INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

SAN ISIDRO
ASIGNATURA: LENGUAJE AÑO: 2° A,B SEC
PROFESORA: MARTEL SAMANES , ANA FECHA: / /2020

TEMA 2:TIPOS DE LA
COMUNICACIÓN 9. Nivel intrapersonal (una persona se relaciona
consigo misma),

Comunicación Humana 10. Nivel interpersonal (donde uno se relaciona con

La comunicación humana se distingue de la de los otras personas),
demás seres vivos por la presencia del lenguaje,
capacidad exclusiva de nuestra especie que permite 11. Nivel medio (una persona se relaciona con grupos
que nos comuniquemos de infinitas formas. de individuos),

12. Nivel medio superior (donde hay relaciones entre

grupos) y,
Características
13.Nivel concerniente (es el tipo que se produce en
Distingue a la comunicación humana su gran los medios masivos).
capacidad de creación, su creatividad. Los seres
humanos no tienen restricciones sobre los temas en
los que puede versar su comunicación; pueden formar
nuevas expresiones que manifiesten nuevos
pensamientos y que se ajusten a nuevas situaciones.
La suya es una comunicación de alcance ilimitado y
que, además, no precisa de estímulo.

Tipos

1.Comunicación Directa.- Mediante un canal natural.

2.Comunicación Indirecta.-Mediante un canal
artificial.

3.Comunicación Unidireccional.- Cuando el emisor

sólo envía y el receptor sólo recibe.
4.Comunicación Bidireccional.- Cuando el emisor y el
receptor intercambian sus papeles.

5.Comunicación Pública.- Es aquélla que se difunde a

un público en general.
6.Comunicación Privada.- Es aquélla en la cual el
emisor y el receptor se ubican en un ambiente
restringido. No lingüística
Utiliza como códigos gestos, señales, banderines,
7.Comunicación Lingüística.- Cuando el código dibujos o cualquier otra forma que no incluya al lenguaje
articulado. Ejemplo: las luces del semáforo, el sonido del
utilizado es la lengua. claxon, un apretón de manos, etc.
8..Comunicación No Lingüística.- Cuando el código
es gestual, gráfico, auditivo.

PROFESORA: MARTEL SAMANES , ANA

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PRUEBA DE SALIDA 10.Un semáforo es ejemplo de comunicación verbal.

( )
I.Relaciona:

1. Comunicación lingüística
2. Comunicación no lingüística
3. Emisor
4. Código
5. Contexto
6. Receptor
7. Mensaje
8. Canal

( ) Sistema de signos común al emisor y al receptor

( ) Quien recibe el mensaje
( ) Una charla sobre el SIDA
( ) Medio físico que permite la comunicación
( ) Una palmadita en la espalda
( ) Quien envía el mensaje
( ) Circunstancias de tiempo, lugar, etc
( ) Contenido o propósito

2.Observa los siguientes ejemplos. Señala a qué tipo

de comunicación pertenece cada uno encerrando en
un círculo la clasificación que le corresponde.
.El entrenador da indicaciones a los jugadores en los
camerinos.
Directa - Indirecta
.Manuel escribe una carta a sus parientes lejanos.
Unidireccional – Bidireccional
3.Escribe CL (comunicación lingüística) o CNL
(comunicación no lingüística) según corresponda:

1.El doctor entrega un certificado médico a su paciente.

2. Al llegar a la casa de Andrea, Julio tocó el timbre.

3. En la radio suena el último éxito de Chayanne .

4. Reconoce la verdad o falsedad de las siguientes
afirmaciones.
8.Las señales de la carretera que indican desvíos ,
1.Los seres humanos no se comunican mediante
cruces , etc. Constituye la clase de comunicación.
movimientos. ( )
a)auditivo oral.
2.Los animales se comunican. ( )
b)humana verbal.
3.Es posible que las personas usemos imágenes para
c)no humana.
comunicarnos. ( )
d)humana no verbal.
4.Los animales hablan. ( )
e)lingüística.
5.La comunicación escrita es exclusiva del hombre. (
)
9.Selecciona la alternativa en la que la comunicación
6.La mujer no se comunica de manera escrita.( )
es clasificada como humana verbal escrita.
7.La comunicación humana puede ser no verbal.( )
a)El empleo de ademanes para solicitar un objeto.
8.Los animales se comunican mediante gestos.( )
b)El empleo del semáforo para regular el tránsito.
9.La comunicación verbal puede ser oral pero no
c)El uso de la tarjeta de color por el arbitro.
escrita. ( )
d)Las instrucciones en la cartilla de vacunación.
e)El repique de campana para llamar a misa.

La lectura es la puerta a nuevos mundos 2

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PLAN LECTOR
Las Piedras y el Frasco
Cierto día un motivador estaba dando una
conferencia sobre gestión de tiempo a un grupo de
profesionales. Para dejar en claro un punto utilizó un
ejemplo que los profesionales jamás olvidaran.
De pie frente a un auditorio compuesto por gente
muy exitosa dijo:
Quisiera hacerles una pequeña demostración...
De debajo de la mesa sacó un jarro de vidrio de boca
ancha y lo puso sobre la mesa frente a él. Luego sacó
una docena de piedras del tamaño de un puño y
empezó a colocarlas una por una en el jarro.
Cuando el jarro estaba lleno hasta el tope y no podía
colocar más piedras preguntó al auditorio: ¿Está lleno
este jarro? Todos los asistentes dijeron ¡Sí!
Entonces dijo: ¿Están seguros? Y sacó de debajo de la
mesa un cubo con piedras pequeñas de construcción.
Echó un poco de las piedras en el jarro y lo movió
haciendo que las piedras pequeñas se acomoden en el
espacio vacío entre las grandes.
Cuando hubo hecho esto preguntó una vez más: ¿Está
lleno este jarro?
Esta vez el auditorio ya suponía lo que vendría y uno
de los asistentes dijo en voz alta: “Probablemente
no”.
Muy bien contestó el expositor. Sacó de debajo de la
mesa un cubo lleno de arena y empezó a echarlo en el
jarro. La arena se acomodó en el espacio entre las
piedras grandes y las pequeñas.
Una vez más pregunto al grupo: ¿Está lleno este jarro?
Esta vez varias personas respondieron a coro: ¡No!
Una vez más el expositor dijo: ¡Muy bien! luego sacó
una jarra llena de agua y echó agua al jarro con
piedras hasta que estuvo lleno hasta el borde mismo.
Cuando terminó, miro al auditorio y preguntó: ¿Cual
creen que es la enseñanza de esta pequeña
demostración?
Uno de los espectadores levantó la mano y dijo: La
enseñanza es que no importa como de lleno esté tu
horario, si de verdad lo intentas, siempre podrás
incluir más cosas.
¡No! replicó el expositor, esa no es la enseñanza.
La enseñanza es que si no pones las piedras grandes
primero, no podrás ponerlas en ningún otro
momento.
La lectura es la puerta a nuevos mundos
PLAN LECTOR
Las Piedras y el Frasco
Cierto día un motivador estaba dando una
conferencia sobre gestión de tiempo a un grupo de
profesionales. Para dejar en claro un punto utilizó un
ejemplo que los profesionales jamás olvidaran.
De pie frente a un auditorio compuesto por gente
muy exitosa dijo:
Quisiera hacerles una pequeña demostración...
De debajo de la mesa sacó un jarro de vidrio de boca
ancha y lo puso sobre la mesa frente a él. Luego sacó
una docena de piedras del tamaño de un puño y
empezó a colocarlas una por una en el jarro.
Cuando el jarro estaba lleno hasta el tope y no podía
colocar más piedras preguntó al auditorio: ¿Está lleno
este jarro? Todos los asistentes dijeron ¡Sí!
Entonces dijo: ¿Están seguros? Y sacó de debajo de la
mesa un cubo con piedras pequeñas de construcción.
Echó un poco de las piedras en el jarro y lo movió
haciendo que las piedras pequeñas se acomoden en el
espacio vacío entre las grandes.
Cuando hubo hecho esto preguntó una vez más: ¿Está
lleno este jarro?
Esta vez el auditorio ya suponía lo que vendría y uno
de los asistentes dijo en voz alta: “Probablemente
no”.
Muy bien contestó el expositor. Sacó de debajo de la
mesa un cubo lleno de arena y empezó a echarlo en el
jarro. La arena se acomodó en el espacio entre las
piedras grandes y las pequeñas.
Una vez más pregunto al grupo: ¿Está lleno este jarro?
Esta vez varias personas respondieron a coro: ¡No!
Una vez más el expositor dijo: ¡Muy bien! luego sacó
una jarra llena de agua y echó agua al jarro con
piedras hasta que estuvo lleno hasta el borde mismo.
Cuando terminó, miro al auditorio y preguntó: ¿Cual
creen que es la enseñanza de esta pequeña
demostración?
Uno de los espectadores levantó la mano y dijo: La
enseñanza es que no importa como de lleno esté tu
horario, si de verdad lo intentas, siempre podrás
incluir más cosas.
¡No! replicó el expositor, esa no es la enseñanza.
La enseñanza es que si no pones las piedras grandes
primero, no podrás ponerlas en ningún otro
momento.
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PRUEBA DE ENTRADA
PRUEBA DE ENTRADA
(lenguaje)
(lenguaje)
ALUMNO______________________________
ALUMNO(A):
GRADO : 2ro A,B SEC. FECHA: / /2020
______________________________
NOTA:
GRADO : 2ro A,B SEC. FECHA: / /2020
NOTA:

1.Sobre la comunicación, marca la alternativa que falte a la

1.Sobre la comunicación, marca la alternativa que falte a la
verdad:
a) El emisor puede también ser receptor.
b) El canal siempre es el aire.
c) El mensaje es el propósito de la comunicación.
d) El código es un conjunto de signos común al emisor y al
receptor.
e) El contexto contempla el lugar y tiempo de la
comunicación.
verdad:
a) El emisor puede también ser receptor.
b) El canal siempre es el aire.
c) El mensaje es el propósito de la comunicación.
d) El código es un conjunto de signos común al emisor y al
receptor.
e) El contexto contempla el lugar y tiempo de la
comunicación.

2.Un inglés se encuentra con un japonés y como ninguno de

2.Un inglés se encuentra con un japonés y como ninguno de los dos hablaba la lengua del otro decidieron hacerlo en
los dos hablaba la lengua del otro decidieron hacerlo en castellano, el cual sí lo hablaban ambos.
castellano, el cual sí lo hablaban ambos. ¿Qué nombre recibe el elemento de la comunicación en el
¿Qué nombre recibe el elemento de la comunicación en el que tuvieron problema?
que tuvieron problema?
a) canal b) mensaje c) código
a) canal b) mensaje c) código
d) referente e) interferencia
d) referente e) interferencia

3.«El se envía a través del hasta

3.«El se envía a través del hasta llegar al ». Completa:
llegar al ». Completa:
a) emisor – mensaje - receptor
a) emisor – mensaje - receptor b) receptor – código - emisor
b) receptor – código - emisor c) mensaje – código - receptor
c) mensaje – código - receptor d) mensaje – canal – receptor
d) mensaje – canal – receptor e) código – mensaje - receptor
e) código – mensaje - receptor

La lectura es la puerta a nuevos mundos 4