INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
SAN ISIDRO
ASIGNATURA: LENGUAJE
PROFESOR: MARTEL SAMANES , ANA
TEMA 6:EL LENGUAJE
Esta palabra puede adquirir diferentes significados,
pues existe una multitud de lenguajes: articulado
(oral), gráfico (visual), mímico, gestual, etc. Pero
nosotros lo vamos a definir en un sentido estricto, es
decir, el lenguaje articulado (oral), el humano. “El
lenguaje es un fenómeno heterogéneo se manifiesta
en la comunicación que realizan los seres humanos”.
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
* El lenguaje humano cumple una función
cognoscitivo - comunicativa. Ésta se expresa mediante
los siguientes matices, reconocidos como: funciones
del lenguaje:
01. FUNCIÓN REPRESENTATIVA O DENOTATIVA:
* En esta función predomina la información. Se da
mayormente en los mensajes objetivos y lógicos, en
los que el emisor transmite el mensaje sin que
aparezca en él su opinión personal.
* Se da principalmente en las oraciones enunciativas
afirmativas y negativas.
* Se vincula directamente con lo que en comunicación
se denomina CONTEXTO o CIRCUNSTANCIA. Ejemplos:
"El día de ayer, durante la reunión de trabajo de la
Asociación de Protección a los Menores, algunos de
sus miembros mostraron su incomodidad, por el
aumento -según la cifras estadísticas- del maltrato a
los menores en situación de abandono".
02. FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA:
* Se centra en el emisor, revela la actitud del
hablante. La función expresiva pretende de alguna
manera expresar sus sentimientos o emociones, su
punto de vista.
* Se presenta principalmente en oraciones
exclamativas. Se vincula con lo que en comunicación
se denomina EMISOR.
Ejemplo:
* ¡Lamento mucho todo lo que te está pasando!
* ¡Me reconforta mucho tu apoyo moral!
03. FUNCIÓN APELATIVA O CONATIVA:
* Orientada hacia el destinatario: el mensaje busca
producir un efecto en él.
* Halla su pura expresión gramatical en el vocativo y
en el imperativo. La función apelativa aparece cuando
AÑO: 2°A,B SECUNDARIA
FECHA: / /2020
la intención del emisor es persuadir al receptor para
que actúe de una manera determinada.
* Se da principalmente en las oraciones y textos de
tono imperativo e interrogativo.
* Se vincula con el RECEPTOR.
Ejemplo: (En el siguiente diálogo) Responde a todas
las preguntas que te voy a hacer. . Entonces pregunta
con la suficiente claridad. Responde sin evasivas y
estaremos bien.
LAS FUNCIONES AÑADIDAS POR JAKOBSON EL LINGÜISTA
Roman Jakobson incorpora estas tres funciones, a
partir de sus estudios sobre poética. Son funciones
complementarias que hacen participar a otros
elementos de la comunicación que adquieren mayor
relevancia en el mensaje.
04. FUNCIÓN FÁTICA O DE CONTACTO:
* Pretende verificar la eficacia del contacto. Son
mensajes que sirven para establecer, prolongar,
interrumpir o simplemente verificar la funcionalidad
del acto comunicativo; es decir para cerciorarse de
que el canal de comunicación funciona, para llamar la
atención del interlocutor o confirmar si su atención se
mantiene.
* Se vincula con el CANAL. Ejemplo: Aló, aló -dijo el
joven. Bueno, bueno -contestó la mujer del otro lado
de la línea. Aló, sí, aló. Bueno, bueno, a ver sin
contestan, bueno -se enojó entonces ella.
05. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA:
* Orientada hacia el código; se habla del lenguaje con
el mismo lenguaje y/o el emisor y receptor quieren
confirmar que están haciendo uso del mismo código.
* Esta función aparece nítidamente cuando el
lingüista, el analista de la lengua, comunica sobre la
estructura y funcionamiento de la lengua.
* Se vincula con el CÓDIGO. Ejemplo: El vocablo
"Corpus" se refiere a la fiesta religiosa de Corpus
Christi, se escribe siempre con mayúscula: "La
procesión del Corpus".
06. FUNCIÓN ESTÉTICA O POÉTICA:
* Resulta de la orientación del mensaje hacia el
mensaje mismo, el mensaje por el mensaje.
* El lenguaje adquiere una función poética en el
lenguaje literario, en prosa o en verso, en el que se
utiliza una serie de recursos expresivos (imágenes,
epítetos, metáforas, etc). La intencionalidad de la
PROFESOR: MARTEL SAMANES , ANA
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función poética es la de crear una armonía en la 5. En la siguiente expresión: ¡Qué alegría es verte
forma, un efecto auditivo y plástico. todos los días cuando despierto! La función que
* Se vincula con el MENSAJE. predomina es:
Ejemplo: a) Expresiva.
Verano, ya me voy. Y me das pena Las manitas b) Apelativa.
sumisas de tus tardes Llegas devotamente; llegas viejo c) Fática.
Y ya no encontrarás en mi alma a nadie. d) Representativa.
César Vallejo e) Estética.
PRUEBA DE SALIDA
6. Nombre de la función en la cual el hablante o
1. La función que se relaciona directamente con el emisor tiene la acción principal demostrando su
elemento de la comunicación que encodifica un emotividad:
mensaje es: a) Estética.
a) Poética. b) Representativa.
b) Apelativa. c) Apelativa.
c) Emotiva. d) Metalingüística.
d) Fática. e) Expresiva.
e) Referencial.
7. Relacione:
2. En: "En este momento, debes ordenar tu cuarto I. Lima es la capital del Perú.
antes de que salgas a la calle", la función II. ¡Cambia de una buena vez!.
predominante es: III. ¿Me copia? Un, dos, tres; ¿me copia?
a) Poética.
b) Fática. A. Función fática.
c) Metalingüística. B. Función representativa.
d) Referencial. C. Función apelativa.
e) Apelativa.
a) IB, IIA, IIIC.
3. De las siguientes afirmaciones, indique la correcta: b) IC, IIA, IIIB.
a) La función poética se vincula con el mensaje. c) IB, IIC, IIIA.
b) La función metalingüística se vincula directamente d) IA, IIB, IIIC.
con el ruido y el canal. e) IC, IIB, IIIA.
c) La función fática se vincula con el elemento que
decodifica el mensaje. 8. Cuando el profesor de lenguaje menciona las
d) La función apelativa se vincula con la función definiciones de términos como pensamiento, lealtad,
metalingüística. eternidad o recomenzar, y dice, por ejemplo, que
e) La función referencial no toma en cuenta los seres lealtad es abstracto, común y simple; la función que
de la realidad. se está utilizando es:
a) Representativa.
4. En: "Porque no quiero que vuelva el destino a b) Emotiva.
burlarse de mí / porque prefiero la guerra contigo que c) Apelativa.
el invierno sin ti". La función que predomina es: d) Metalingüística.
a) Apelativa. e) Fática.
b) Representativa.
c) Expresiva. 9. Estrictamente la función primordial del lenguaje es:
d) Metalingüística. a) Comunicativa.
e) Estética. b) Expresiva.
c) Fática.
d) Apelativa.
e) Metalingüística.

La lectura 2
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10. Es una función que utiliza el lenguaje para hablar

del código: 15. En el siguiente enunciado: "Aló, aló, ¿me
a) Representativa. escuchas?" La función predominante es:
b) Metalingüística. a) Representativa.
c) Poética. b) Emotiva.
d) Conativa. c) Apelativa.
e) Expresiva. d) Metalingüística.
e) Fática.
11. En el enunciado: "Ramón, deja de conversar y haz
tu tarea", predomina la función del lenguaje 16.Señale cuál de los siguientes enunciados NO se
denominada: relaciona con la función expresiva:
a) Representativa. a) ¡Me gustaría decirte que lo siento mucho!
b) Expresiva. b) ¡Me gustaría querer de muchas maneras!
c) Fática. c) ¡Perdónalo por todo lo que te hizo!
d) Apelativa. d) ¡Deseo todo el bien para tu familia!
e) Metalingüística. e) ¡No puedo mirarte sin temblar de melancolía!

12. Señale la alternativa donde predomine la función 17. Señale cuál de los siguientes enunciados NO se
apelativa: relaciona con la función fática:
a) Los fonemas son las unidades de estudio de la a) ¡Hola, amiguito de mi alma!
fonología. b) Un, dos, tres,...... probando.
b) Hombres del mundo, seamos realistas: pidamos lo c) Ok, todo se entendió.
imposible. d) Escúchenme un momento, por favor.
c) El análisis articulatorio es predominantemente e) ¡Aló, aló! ¿Sí?, diga.
físico.
d) Los sustantivos son seres de la realidad o de la 18.. Función que se relaciona directamente con las
inteligencia. oraciones exclamativas.
e) La fonética estudia los componentes del aparato a) Representativa.
fonador. b) Emotiva.
c) Apelativa.
13. "Ponte a estudiar". En la oración anterior cuál es la d) Metalingüística.
función que predomina: e) Fática.
a) Apelativa.
b) Cognitiva. 19.. Cuando utilizamos oraciones de características
c) Metalingüística. enunciativas y nuestra principal intención es informar
d) Estética. objetivamente hablamos de la función:
e) Emotiva. a) Representativa.
b) Metalingüística.
14. La llamada función metalingüística fue un aporte c) Emotiva.
del estudioso: d) Apelativa.
a) Sapir. e) Fática.
b) Saussure.
c) Hjemslev. 20. Incide sobre el propio mensaje, se preocupa por la
d) Coseriu. disposición de las palabras a usar. Esto para alcanzar
e) Jackobson. un placer estético tanto en un nivel sonoro como en
un nivel intelectual.
a) Emotiva.
b) Representativa.
c) Apelativa.
d) Poética.
e) Metalingüística.

La lectura 3
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PLAN LECTOR
El vaso con agua
En una sesión grupal, la psicóloga en un momento
dado levantó un vaso de agua.
Cuando todos esperaban oír la pregunta: "¿Está el
vaso medio lleno o medio vacío?" , ella en lugar de
ésto preguntó:
- ¿Cuánto pesa este vaso?
Las respuestas de los componentes del grupo variaron
entre 200 y 250 gramos.
Pero la psicóloga respondió:
- El peso absoluto no es importante, sino el percibido,
porque dependerá de cuánto tiempo sostengo el vaso:
Si lo sostengo durante 1 minuto, no es problema. Si lo
sostengo 1 hora, me dolerá el brazo. Si lo sostengo 1
día, mi brazo se entumecerá y paralizará.
El vaso no cambia, pero cuanto más tiempo lo sujeto,
más pesado y más difícil de soportar se vuelve.  más pesado y más difícil de soportar se vuelve.
 Después continuó diciendo:
 - Las preocupaciones son como el vaso de agua. Si
piensas en ellas un rato, no pasa nada. Si piensas en
ellas un poco más empiezan a doler y si piensas en
ellas todo el día, acabas sintiéndote paralizado e
incapaz de hacer nada.
¡Acuérdate de soltar el vaso!
. .
Reflexión:  Reflexión:
A veces las preocupaciones se enquistan en
nuestros pensamientos y no nos dejan centrarnos
en las soluciones, en lo que sí podemos hacer.
Preocuparnos en exceso y anclarnos en pensar
en los problemas nos agota, absorbe nuestras
energías y nos quita fuerzas para actuar, y para
movilizarnos hacia soluciones. Está muy bien ser
consciente de los problemas y tener presente las
dificultades y los riesgos, pero llenar nuestra
cabeza de preocupaciones durante mucho
tiempo nos agota emocionalmente. ¿Sabéis
soltar el vaso a tiempo?
La lectura
Academia Fried Gauss
PLAN LECTOR
El vaso con agua
En una sesión grupal, la psicóloga en un momento
dado levantó un vaso de agua.
Cuando todos esperaban oír la pregunta: "¿Está el
vaso medio lleno o medio vacío?" , ella en lugar de
ésto preguntó:
- ¿Cuánto pesa este vaso?
Las respuestas de los componentes del grupo variaron
entre 200 y 250 gramos.
Pero la psicóloga respondió:
- El peso absoluto no es importante, sino el percibido,
porque dependerá de cuánto tiempo sostengo el vaso:
Si lo sostengo durante 1 minuto, no es problema. Si lo
sostengo 1 hora, me dolerá el brazo. Si lo sostengo 1
día, mi brazo se entumecerá y paralizará.
El vaso no cambia, pero cuanto más tiempo lo sujeto,
 
 Después continuó diciendo:
 - Las preocupaciones son como el vaso de agua. Si
piensas en ellas un rato, no pasa nada. Si piensas en
ellas un poco más empiezan a doler y si piensas en
ellas todo el día, acabas sintiéndote paralizado e
incapaz de hacer nada.
¡Acuérdate de soltar el vaso!
 
A veces las preocupaciones se enquistan en
nuestros pensamientos y no nos dejan centrarnos
en las soluciones, en lo que sí podemos hacer.
Preocuparnos en exceso y anclarnos en pensar
en los problemas nos agota, absorbe nuestras
energías y nos quita fuerzas para actuar, y para
movilizarnos hacia soluciones. Está muy bien ser
consciente de los problemas y tener presente las
dificultades y los riesgos, pero llenar nuestra
cabeza de preocupaciones durante mucho
tiempo nos agota emocionalmente. ¿Sabéis
soltar el vaso a tiempo?
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PRUEBA DE ENTRADA
(LENGUAJE) PRUEBA DE ENTRADA
ALUMNO(A): (LENGUAJE)
______________________________ ALUMNO(A):
ro
GRADO : 2 A,BSEC. FECHA: / /2020 ______________________________
NOTA: GRADO : 2roA,BSEC. FECHA: / /2020
NOTA:

1.Que los significantes se agrupen unos a

continuación de otros formando las frases y oraciones
1.Que los significantes se agrupen unos a
corresponde con la característica de la continuación de otros formando las frases y oraciones
a) mutabilidad.
corresponde con la característica de la
b) inmutabilidad. a) mutabilidad.
c) arbitrariedad.
b) inmutabilidad.
d) convencionalidad. c) arbitrariedad.
e) linealidad.
d) convencionalidad.
e) linealidad.
2. Señala la oración que contenga una palabra en
sentido denotado. 2. Señala la oración que contenga una palabra en
a) Voy a perder la cabeza por tu amor.
sentido denotado.
b) Le entregué el corazón. a) Voy a perder la cabeza por tu amor.
c) Se cayó la pared.
b) Le entregué el corazón.
d) No tiene ni un pelo de tonto. c) Se cayó la pared.
e) Su suegra es una víbora.
d) No tiene ni un pelo de tonto.
e) Su suegra es una víbora.
3. La aparición de neologismos (palabras nuevas) en el
castellano, ¿en qué característica del signo se
3. La aparición de neologismos (palabras nuevas) en el
sustenta? castellano, ¿en qué característica del signo se
a) mutabilidad
sustenta?
b) inmutabilidad a) mutabilidad
c) arbitrariedad
b) inmutabilidad
d) convencionalidad c) arbitrariedad
e) linealidad
d) convencionalidad
e) linealidad

La lectura 5