Seminario 2005

Hacia Una Teoria Del Diseño Digital

Profesores: Eduardo Lyon\Andres Cavieres

Departamento De Diseño Atquitectónico
Escuela De Arquitecura
Facultad De Arquitectura Y Urbanismo
Universidad De Chile
 SEMINARIO 2005 HACIA UNA TEORIA DEL DISEÑO DIGITAL 2
TOPICOS:

1. Cognición del Diseño

2. Procesos Digitales de Diseño
3. Los Sistemas CAD como Instrumentos Cognitivos
4. Design Environments (Contextos Operacionales del Diseño)
5. Objetos Geométricos en Entornos CAD

PRESENTACION:
A lo largo del desarrollo de la décad a p a s a d a , n o s h e m o s p o d i d o p e r c a t a r d e l i m p a c t o q u e
l a s tecnologías de la información han c o m e n z a d o a t e n e r s o b r e c a s i t o d o s l o s a s p e c t o s d e
l a v ida cotidiana. El fácil acceso a más f o r m a s d e r e c i b i r y m a n i p u l a r i n f o r m a c i ó n , h a i n f l u i d o
f u e r temente en el desarrollo de las di v e r s a s d i s c i p l i n a s p r o f e s i o n a l e s . L a a r q u i t e c t u r a y e l
d i s e ño, afectadas por este fenómeno d e s d e h a c e a l g u n o s a ñ o s , h a n t e n i d o q u e c u e s t i o n a r s e
e n t odos sus aspectos.
Algunos de estos se han visto favorecidos
por un indiscutible progreso, sobre todo en lo
concerniente a los intercambios de información
que confluyen en la generación de un proyecto
y su posterior realización. Por otra parte, las
posibilidades que ofrecen los medios digitales tanto
en la velocidad de manejo como en la manipulación
de grandes volúmenes de información, redundan
habitualmente en la optimización de factores
c u a n t i t a t i v o s e n d e s m e d r o d e l o s c u al i t a t i v o s ,
ignorándose por tanto las modificaciones que
podrían estar operando en la estructura de los
procesos de diseño a partir del uso de tecnologías
digitales. (Mitchell, 1994, Sanders, 1996, Schm i t t , 1999).

Por encima del hecho de ser considerado un

m o delo obsoleto dentro de la comunidad d e i n v e s t i g a c i ó n i n t e r n a c i o n a l , e l m o d e l o d e p r o c e s o d e
d i s e ño conocido como “caja negra” aún c o n s t i t u y e n o s o l o e l p a r a d i g m a e d u c a t i v o p r e d o m i n a n t e ,
s i n o más aún, el modelo de uso mas e x t e n s i v o e n l a p r a c t i c a d e l a a r q u i t e c t u r a y e l d i s e ñ o
a n i vel nacional. Por otro lado a pesar d e q u e l a s t e c n o l o g í a s d i g i t a l e s , y e n e s p e c í f i c o l o s
s i s t emas CAD, han sido profusamente i n t r o d u c i d o s t a n t o e n l a e d u c a c i ó n c o m o e n l a p r a c t i c a
d e l a arquitectura y el diseño, su implem e n t a c i ó n t o d a v í a o p e r a b a j o u n p a r a d i g m a p r o p i o d e l o s
m é t odos tradicionales i.e. los sistemas C A D s o n u t i l i z a d o s c o m o t a b l e r o s d e d i b u j o d i g i t a l e s .
R e s ultado de este modelo, y encubierta s b a j o e l n o t a b l e a u m e n t o e n l a p r o d u c t i v i d a d , p r o d u c t o
d e l uso de los sistemas CAD, las reales p o t e n c i a l i d a d e s e n e l u s o c r e a t i v o d e e s t a s t e c n o l o g í a s
p e r manecen ignoradas.

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E l c oncepto de “diseño” puede definirse d e d o s m a n e r a s d i f e r e n t e s y c o m ú n m e n t e c o n f u n d i d a s ;

u n a es el proceso o la actividad de diseñ a r y l a s e g u n d a e s e l o b j e t o o e l p r o d u c t o d e l a a c t i v i d a d
d e diseñar. En el contexto de este semi n a r i o n o s r e f e r i m o s a d i s e ñ o c o m o p r o c e s o , b u s c a n d o
d e esta manera destacar las concepci o n e s e r r ó n e a s d e r i v a d a s d e e s t u d i a r a i s l a d a m e n t e l o s
p r o ductos del diseño. Por lo tanto, proponemos un cambio desde un conocimiento del
diseño basado exclusivamente en los objetos a un entendimiento del diseño como red de
procesos en el cual los objetos son ma n i f e s t a c i o n e s t e m p o r a l e s d e l p r o c e s o .

Diseñar es un proceso cognitivo que tiene como

fi n a l i d a d l a p r o d u c c i ó n c o n s e n s u a d a d e a r t e f ac t o s d e
significado relevante a través de una red de acciones
in t e r r e l a c i o n a d a s q u e i n c l u y e n l a c a p t u r a , m a n i p u l a c i ó n ,
generación y comunicación de conocimiento. Este
conocimiento concierne no solamente a la información
necesaria para describir el artefacto en cuestión si no
adicionalmente el proceso para realizarlo. El proceso de
diseñar pone en juego cierta cantidad de variables gracias
a las cuales es posible la generación, transformación,
análisis y producción de los artefactos. Estas variables
definen el conocimiento propio del diseño.

Este seminario se enfoca e n l a

i n v e stigación de los contenidos de las
a c c iones cognitivas en los procesos d e
d i s e ño asistidos por computador. En
p a r t icular esperamos determinar nue v o s
c o n ceptos que nos sir van de base p a r a
la formulación de nuevas metodolo g í a s
d e diseño y en el mejoramiento de l a s
e s t r ategias de enseñanza de las tecnolo g í a s
d i g i tales en las disciplinas del diseño . E n
e l c uestionamiento acerca de los patro n e s
p r e sentes en las actividades del diseñ a r y
s u r elación con el uso de instrumentos e n e l
p r o ceso, queremos contribuir a la forma c i ó n
d e nuevos modelos para la actividad d e
d i s e ñar.

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El propó s i t o f i n a l d e e s t a i n v e s t i g a c i ó n e s e x p l o r a r l a p o s i b i l i d a d
de mode l o s a l t e r n a t i v o s p a r a l a f o r m u l a c i ó n y e l a b o r a c i ó n d e
proceso s d e d i s e ñ o . E n c o n t r a s t e c o n l o s m o d e l o s t r a d i c i o n a l e s
definidos f u n d a m e n t a l m e n t e p o r l a m a n i p u l a c i ó n a b s t r a c t a d e
objetos, e s t e s e m i n a r i o r e c o n o c e q u e l o s r e c u r s o s d i s p o n i b l e s
para rep e n s a r n u e s t r a d i s c i p l i n a d e b e n s e r e n c o n t r a d o s e n u n a
reformul a c i ó n d e s u t e o r í a e n r e l a c i ó n a l o s p r o c e s o s d i g i t a l e s
de diseñ o .
Objetivos
Estudiar e n q u é m o d o l a s h e r r a m i e n t a s d i g i t a l e s e s t r u c t u r a n
el pens a m i e n t o y l a s a c c i o n e s d e l d i s e ñ a d o r a t r a v é s d e
las dife r e n t e s p o s i b i l i d a d e s h o y d i s p o n i b l e s o e n p r o c e s o
de desa r r o l l o . Ta m b i é n s e b u s c a i d e n t i f i c a r c r i t e r i o s e n l a
utilizació n d e l o s m e d i o s d i g i t a l e s q u e p e r m i t a n l a d e f i n i c i ó n
de nuev a s e s t r a t e g i a s d e d i s e ñ o . E l p r o p ó s i t o f i n a l d e e s t a
investiga c i ó n e s f u n d a r l a s b a s e s p a r a l a e l a b o r a c i ó n d e n u e v a s
metodol o g í a s d e d i s e ñ o q u e c o n s i d e r e n d e m a n e r a i n t e g r a l l o s
proceso s p r o y e c t u a l e s a s i s t i d o s p o r c o m p u t a d o r.

Modalidad de trabajo
L a s sesiones de seminario se harán un a v e z a l a s e m a n a m e d i a n t e s i s t e m a s d e c h at y t e l e -
c o n ferencia con el prof. Eduardo Lyon , q u i e n s e e n c u e n t r a e n A t l a n t a , E s t a d o s U n i d o s . E l
a p o yo presencial en Santiago estará a c a r g o d e l A r q t o . A n d r é s C a v i e r e s . Ta m b i é n s e c o n t e m p l a
e l t r abajo con material complementario e n f o r m a t o d i g i t a l q u e e s t a r á d i s p o n i b l e e n l í n e a s o b r e
l a b ase de la pl ataforma de e-learning M o o d l e d e l a F a c u l t a d d e A r q u i t e c t u r a y U r b a ni s m o d e
l a U niversidad de Chile.

E d u a r d o L y o n / A n d r e s C a v i e r e s