Taller 1

Observa una problemática en el ámbito escolar bien sea en el aula de clase, en las actividades extra-clase, con los profesores, con los
padres de familia y con la comunidad educativa.

Presenta las posibles soluciones.

Realiza lo positivo, lo negativo y lo interesante PNI de la idea, para pensar los aspectos en pro y contra dando respuestas a estos
aspectos:

 Sin el PNI se corre el riesgo de no utilizar una idea valiosa, que aparentemente no lo era.
 Sin el PNI es probable no ver lo negativo o desventajas de algo que nos gusta mucho.
 Un PNI ayuda a llegar a nuevas ideas.
 Sin un PNI los juicios se nos pueden quedar en meras emociones de momento y no en el valor de la idea en sí misma.
 Con la ayuda de un PNI se está en capacidad de decidir si le gusta o no trabajar esas problemáticas después de haberla analizado.
Para cada solución o idea de investigación llene los espacios de la tabla que aparece al final de este taller.
Escriba todos los factores que son necesarios para poder abordar cada problema en un proceso de investigación.
Considerar todos los factores que pueden ser necesarios tener en cuenta cuando se realiza un proyecto de investigación, permite
escoger o decidir los más importantes para determinar las Prioridades Básicas, con el apoyo de compañeros, profesores o expertos en
el tema que le indiquen si se omitió otros factores importantes.
Realizar este ejercicio de CTF permite saber si la elección es correcta, porque si no se hace, en el desarrollo del estudio, es posible que
se dé cuenta que la decisión es equivocada bien sean en conversaciones de expertos, en evaluación del proceso o por opiniones o
reflexiones de otros, así es necesario tratar de ver cuales factores fueron omitidos.

El CTF ayuda al investigador a elegir, disponer y concebir una idea de investigación continuar o no con la idea de investigación. Es
importante considerar todos los factores para elegir los más importantes que hay que tener en cuenta para poder desarrollar la idea de
investigación. La omisión de factores significativos puede hacer perder tiempo, porque en el desarrollo de éste se dará cuenta que no
es posible desarrollar el estudio por factores que no se tuvieron en cuenta y es necesario abandonar la investigación.
Es necesario tener la opinión de otras personas que le ayuden a encontrar otros factores que no había tenido en cuenta y que pueden ser
decisorios para investigación.

Algunos factores o aspectos son más importantes que otros cuando se aborda una idea de investigación. En el proceso de pensamiento
acerca de una situación, una vez se ha formado una idea de investigación, se debe decidir cuáles factores o aspectos son las
importantes.

Escriba los CTF en orden de importancia para establecer las Prioridades Básicas PB.

Al hacer un CTF a una idea de investigación se debe considerar entre otros los siguientes factores: la posibilidad de que el estudio se
pueda realizar en ese lugar, las personas con las cuáles se desarrollará el proyecto, el ambiente de trabajo, la distancia que
tendría que recorrer, el interés o disfrute del trabajo, los recursos que se deben tener, el tiempo en que se debe desarrollar, el
presupuesto, el tiempo diario que debe dedicar, información previa de estudios realizados sobre el tema.
Es importante obtener primero CTF para luego escoger la PB.
Ante una misma idea de investigación varias personas pueden tener diferentes prioridades.
Cuando se eligen la PB se debe saber la razón por la cual se escogieron.
Las consecuencias: Una vez elegidas las prioridades básicas de estudio, es necesario anteponerse a las consecuencias o desenlaces,
intentar imaginarse qué podría pasar tanto positivo como negativo si se desarrolla ese estudio y si esas consecuencias son reversibles o
no.
Las investigaciones traen consecuencias que se pueden observar durante mucho tiempo después. Cuando se piensa desarrollar en una
nueva investigación es necesario considerar las consecuencias: inmediatas, a mediano plazo (de 1 – 5 años) y a largo plazo (de 5 a 10
años y más).
Otras personas pueden ver las consecuencias de una idea de investigación con más facilidad que uno mismo.
Es importante saber si las consecuencias negativas son reversibles o no.

1. Relacione un problema en el ámbito educativo, escriba cuál es la posible solución y diligencie las tablas 1 de acuerdo con las
explicaciones anteriores sobre PNI, CTF, PB, Consecuencias y sin son negativas en qué forma se podría remediar la situación,
es decir, especificar si son reversibles y cómo.
Una vez diligenciada la tabla 1, formule su idea de investigación con los requisitos que allí exige la elaboración de ésta investigación

Para formular la idea de investigación lea el capítulo dos del libro de Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la
investigación. 6ta. ed. McGrau Hill.

Tabla 1
Problemática: ¿Cómo se relaciona el desarrollo de la motricidad con el aprendizaje de los estudiantes?
Solución o idea de investigación: desarrollo de la motricidad en los estudiantes de grado preescolar a partir de una estrategia
pedagógica Aprendizaje basado en proyectos.
PNI (Enfoque de las ideas) CTF (Consideración de Consecuencias Reversible
todos los factores) y PB
(Prioridades básicas) en
orden de prioridades
Aspectos positivos Obtención de los permisos A corto plazo Si ___ ¿por qué?
para el desarrollo y la
Ayuda al movimiento y ejecución del proyecto de Los estudiantes pueden No___ ¿por qué?
control del cuerpo. investigación. presentar algún tipo de
Favorece la salud física y accidente o fractura en el Se debe llevar a cabo un
mental del niño. Contar con la colaboración momento de llevar a cabo acompañamiento permanente a las
Permite la integración con de la comunidad educativa algunos ejercicios como actividades que se van a realizar con los
otros niños. para la implementación de correr, saltar, entre otros. niños.
Toma conciencia de sus la propuesta pedagógica. Procurar que cada niño tenga una póliza
movimientos y acciones. de seguro para atender las diferentes
Ayuda al mejoramiento y Disponibilidad de espacios situaciones.
control de la respiración. físicos y recursos para el
Adquiere mejor orientación desarrollo de la propuesta
en su espacio corporal. con los estudiantes.
Se adapta a las condiciones
del entorno.
Dominan el equilibrio.
Llevan a cabo el control de
las diversas coordinaciones
motoras.
Adaptación al mundo
exterior.
Mejora de la creatividad y la
expresión de una forma
general.
Desarrollan el ritmo.
Mejoramiento de la
memoria.
Dominio de los planos
horizontal y vertical.
Nociones de intensidad,
tamaño y situación.
Discriminación de colores,
formas y tamaños.
Nociones de situación y
orientación.
Organización del espacio y
del tiempo
Aspectos negativos
Trastornos del desarrollo
Tiempo disponible para la
ejecución de la propuesta de
investigación.
Interés de la comunidad
educativa para participar en
la propuesta de
investigación.
La institución educativa
cuenta con los recursos para
la ejecución de la propuesta
de investigación.
Tiempo estipulado para el
desarrollo de la propuesta de
investigación.
Apoyo económico de la
institución educativa para
poner en marcha el proyecto
de investigación.
Disponibilidad del tiempo
para la ejecución de la
propuesta de investigación.
Apoyo en el proceso de
investigación por parte de la Mediano plazo Si ___ ¿por qué?
comunidad educativa.
Descubrimiento de su
psicológico, afectando entorno local generado a No___ ¿por qué?
funciones como el lenguaje, partir de su exploración
las funciones viso-espaciales directa y de las experiencias
y la coordinación de los adquiridas de dichas
movimientos. observaciones.
Trastornos de inicio en la
infancia, la niñez o la
adolescencia incluyendo al
retraso mental, a los
trastornos del aprendizaje, a
la de las habilidades motoras,
a los de la comunicación, a
los trastornos generalizados
del desarrollo, a los trastornos
por déficit de atención y
comportamiento perturbador.
Sobreprotección por los
padres.
Factores de riego biológico
como APGAR, peso al nacer
y edad gestacional.
Ambiente familiar no
favorable.
Escolaridad de los padres.

Aspectos interesantes Largo plazo Si ___ ¿por qué?

En la institución se cuenta Los aprendizajes de los

con material y espacios para estudiantes mejoran ya que No___ ¿por qué?
llevar a cabo procesos de adquieren la habilidad de
desarrollo de motricidad en adquirirlos de manera
los niños. integral.
El desarrollo de la motricidad
en los niños ayuda a la
adquisición de los
aprendizajes con mayor
facilidad.