Jean William Fritz Piaget

N A C E : 9 / 0 8 / 1 8 9 6 ,
N E U C H Â T E L , S U I Z A

M U E R E : 1 6 / 0 9 / 1 9 8 0 ,
 
G I N E B R A , S U I Z A

El pilar del conocimiento humano se

fundamenta en el vínculo entre medio
Proceso intermedio entre la Asimilación.- Cuando el niño va

ASIMILACIÓN Y
ACOMODACIÓN
asimilación y la acomodación. integrando elementos y
PSICOGENÉTICA

ambiente y aprendizaje.

EQUILIBRIO
El desarrollo intelectual en los niños Hasta que no ha acomodado conocimientos exteriores
depende de la maduración en su correctamento lo asimilado no nuevos a estructuras cognitivas
TEORÍA

desarrollo, tanto desde un punto de

se inicia un proceso nuevo de ya conformadas.
vista intelectual como desde un
asimilación.
punto de vista emocional. Acomodación.- Hace referencia
Para una adecuada maduración Equilibración como factor
intelectual y afectiva, el niño debe alcanzar
a la modificación en mayor o
organizador y coordinador entre
un crecimiento fisiológico determinado. menor grado de las estructuras
la maduración, medio social y
Un niño asimilará ciertos conocimientos
experiencia. de conocimiento causadas por
solo si alcanzó la madurez fisiológica
adecuada.
la asimilación.

E. Reflejos: Propios del pensamiento

sensoriomotor prensente en el recién
ACCIÓN DE REPRESENTACÓN

nacido. Se disipan automáticamente ETAPA JUEGO

ESQUEMA REFFLEJO, DE

El niño conoce el mundo

EGOCENTRISMO

ante la presencia de ciertos estímulos del Sensoriomotriz: Funcional

medio ej: estimular la boca del bebé según su propia
Construcción

TIPOS DE
activará el reflejo de chupar. perspectiva, esto le

JUEGO
E. de Acción: Los que el bebé Preoperacional: Simbólico
dificulta ponerse en la
voluntariamente dados gracias a la Operacional concreta: Con reglas
perspectiva del otro.
asimilación y acomodación. Operaciones formales: Con reglas
E. Representativos: Acciones que el
Aparece en todas las
mayor de más complejidad
niño interioriza y puede ejecutar en su etapas del ser humano en
mente o de manera abstracta. Le permite menor a mayor medida.
anticipar las consecuencias de sus actos.
BIOGRAFÍA
Escribió y publicó su su primer trabajo científico a los 10 años.
Fue un epistemólogo, biólogo y psicoólogo suizo.
Se interesó en la ´Psicología después de doctorarse a los 22 años.
Famoso por sus aportes al estudio de la infancia y teorías del desarrollo cognitivo y la
inteligencia.
Publicó varios estudios de psicología infantil basados en fundamentalmente en el desarrollo
de sus hijos.
SENSORIOMOTOR

PREOPERACIONAL
0-2 años 2-7 años 7-11 años.

OPERACIONES
Usa la imitación, la Desarrolla Empieza a aplicar la

CONCRETAS
ESTADÍO DE
gradualmente el uso
ESTADIO

ESTADIO
memoria y el pensamiento. lógica a situaciones
Va desarrollando la del lenguaje. cotidianas.
permanencia de objetos. Caracterizado por el Replican la realidad en
Pasa de acciones reflejas a egocentrismo. los juegos.
propias y voluntarias. Le da significado Interés por los juegos
nombrando a lo que colectivos. y de reglas
le rodea.

CONSTRUCTIVISTA
Piaget habla del aprendizaje
11 años en adelante. por descubrimiento.
Adquieren una concepción más
Para que haya un buen
OPERACIONES

ABSTRACTAS

abstracta y conceptual de su
FORMALES O
ESTADÍO DE

aprendizaje tienes que

suniverso.
interactuar con el nuvo
Juegos en grupo y con reglas
complejas. "objeto" de conocimeinto"
Juegos simbólicos complejos y El desarrollo está marcado
de construcción. por etapas y hay que dejar
Crean sus propios lineamientos que se desarrolle
de pensamiento. naturalmente.