ACTIVIDADES MATEMATICAS PARA EL 20 DE ABRIL GRADO CUARTO

Desarrollo de actividades de la ruta de aprendizaje número 3

Se trabajara en las actividades de las páginas de la 36 a la 39 y de la 70 a la 77 del libro Caminos del Saber

ACTIVIDADES ESPAÑOL PARA EL 20 DE ABRIL GRADO CUARTO

Desarrollar la ruta de aprendizaje numero 3

¿Qué es anécdota?

Una anécdota es un relato corto que narra un incidente interesante o entretenido, una narración breve de un
suceso curioso, triste o divertido, algo que se supone que le haya pasado a alguien o a uno mismo. Al igual que
cuentan sucesos que ostentan interés o llaman la atención por su singularidad.

¿Qué es biografía?

La biografía es la historia de la vida de una persona narrada por otra persona, en pleno sentido desde su
nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados y fracasos.

¿Qué es autobiografía?

La autobiografía es la narración de una vida o parte de ella, escrita por el propio protagonista, mostrando su nacimiento,
sus logros, sus fracasos, sus gustos, sus experiencias, reconocimientos y los demás acontecimientos relevantes que haya
vivido o a que haya asistido.

¿Qué son palabras polisémicas?

Las palabras polisémicas son aquellas que pueden tener varios significados diferentes. Se escriben de la
misma forma pero dependiendo de la frase, tienen un sentido u otro.

1. Alianza: esta palabra puede significar un acuerdo o bien ser un anillo con el que se sella un matrimonio. Ejemplos:
‘Americanos y rusos acordaron una alianza (acuerdo) que garantizaría la paz’. ‘María deslizó la alianza de oro (anillo de
matrimonio) en el dedo de su prometido durante la boda’.

2. Casco: Puede ser el utensilio que protege la cabeza o bien la parte exterior de un barco. Ejemplos: ‘Juan siempre
lleva casco (protector de la cabeza) cuando monta en moto’ o bien ‘Para inaugurar el barco, estrellaron una botella
contra el casco (armazón del barco).

3. Palo: Pieza de madera o bien la serie de una baraja de naipes. Ejemplos: ‘ A Juanito le encanta jugar con los palos
(trozo de madera)‘ o ‘A Marta le encanta el palo (serie de la baraja) de rombos’.

4. Trompa: Puede ser un instrumento de viento o la nariz de algunos animales. Por ejemplo: ‘Tomás toca la trompa
(instrumento de viento) muy bien’ o ‘La trompa (nariz) del elefante es larguísima’.

5. Luna: La luna es el satélite de la Tierra, pero también puede ser el cristal de un escaparate o de un vehículo. Ejemplos:
‘Hoy la luna (satélite) estaba en cuarto creciente’ o ‘Ayer se rompió la luna (cristal) del escaparate’.

6. Plomo: Puede ser un material, una bala o bien un fusible eléctrico. Ejemplos: ‘El cuerpo de la víctima tenía muchos
restos de plomo (balas)‘, ‘Se fue la luz y tuve que buscar los plomos (fusible eléctrico)‘.
7. Solar: Un solar puede ser un terreno sin edificar, pero también hace referencia a todo lo relativo al sol. Ejemplos: ‘No
te olvides de llevar protección solar (relativo al sol) a la playa’ o ‘Marcial compró un solar (terreno) para plantar olivos’.

8. Trama: Una trama puede ser una confabulación, pero también el entrelazado de un tejido e incluso el florecimiento
de los árboles. Ejemplos: ‘La trama (la historia)de la película era un tanto confusa’ o ‘Fíjate en el tramado (entrelazado
de hilos) tan perfecto de esta tela de algodón’.

9. Capa: Una prenda de ropa, o bien algo que cubre otra cosa… incluso puede ser el color de algunos animales como el
caballo. Ejemplos: ‘Ramón está muy elegante con esa capa (prenda de vestir) negra’ o ‘Yo que tú daría una capa
(superposición sobre un objeto) más de barniz’.

10. Acento: Puede ser la tilde ortográfica o bien la modulación o características particulares de un lenguaje. Ejemplos:
‘Jamón lleva acento (tilde) porque es aguda y termina en ‘n”, o bien ‘Manolo tiene acento (modulación de un
lenguaje) andaluz’.

¿Qué son palabras homófonas?

Las palabras homófonas son aquellas palabras que se pronuncian igual, pero que se escriben de forma

diferente y tienen diferentes significados.

Votar (emitir un voto) y botar (dar un bote)

Abría (forma del verbo abrir) y habría (forma del verbo haber)

Bello (bonito) y vello (pelo de la piel)

Errar (fallar) y herrar (poner una herradura)

Asta (cuerno de animal) y hasta (preposición)

Hola (saludo) y ola (movimiento del mar)

As (campeón) y has (forma del verbo haber)

Arrollo (forma del verbo arrollar) y arroyo (río pequeño)

Cavo (forma del verbo cavar) y cabo (soldado)

Ora (forma del verbo orar) y hora (unidad de tiempo)

¿Qué es la oración?

 La oración son un conjunto de palabras con sentido propio, es decir, una serie de palabras que posee un sentido
completo. Por ejemplo:

•    El niño pequeño corre por la calle.

 En esta oración se observa que tiene un sentido completo. Otro ejemplo:

•    El niño calle arriba:

En  estas palabras se puede leer que no tienen sentido propio por lo tanto no es oración.

La oración se divide en dos partes sujeto y predicado. El núcleo del sujeto es el sustantivo y el núcleo del predicado es el
verbo.
  Llamamos sujeto al que realiza la acción en la oración, se identifica en la oración preguntándole a la oración ¿Quién
realiza la acción? Y esta nos indicará el sujeto de esta oración. Por ejemplo:

•    El niño pequeño corre por la calle

Preguntamos ¿Quién corre por la calle?

Y la oración nos indicará el niño pequeño. Por lo tanto ese es el sujeto de esta oración

El predicado es lo que se dice del sujeto, es decir, lo que está haciendo el sujeto, se identifica preguntando al sujeto
¿Qué hace?  Y este nos indicará el predicado. Por ejemplo:

•    El niño pequeño corre por la calle

Preguntamos: ¿qué hace el niño pequeño?
Y la oración nos indica corre por la calle. Por lo tanto, este es el predicado.

CLASES DE ORACION

Las oraciones pueden ser:

- Afirmativas: cuando se afirma algo

Ella es mi hermana.
2. Las casas del pueblo son de color rojo.
3. Mi perro es muy juguetón.
4. Nosotros no tenemos dinero.
5. La biblioteca está cerrada.

- Negativas: cuando se niega algo

 No viniste nunca más por aquí.

 No entiendo cómo pueden hacer eso.
 Ya no quedan formas de salir de aquí sin arriesgarse demasiado.
 No te conviene quejarte justo ahora.
 Tampoco irás al cine este fin de semana.
 No pueden fumar en un lugar cerrado.
 Nunca jugaron juntos en la infancia.

- Interrogativas: cuando se pregunta algo

 Te gusta nadar?
 ¿Tienes hambre?
 ¿Aprobaste tu examen de matemáticas?
¿Entiendes lo que te digo?

- Exclamativas: cuando se exclama algo

- ¡Está increíble!
- ¡Qué horror!
- ¡Estoy temblando de miedo!
- ¡Cuánto tiempo sin verte!
- ¡Qué milagro!
- ¡Feliz navidad!
¿Qué son los signos de puntuación?

Son los signos que se utilizan en la escritura y que nos ayudan en su comprensión. Son el punto, la coma, el
punto y la coma, los dos puntos, el signo de interrogación y el signo de exclamación.

¿Cuáles y que función tiene los signos de puntuación?

1. Punto
1.- Punto y seguido: el texto continúa en la misma línea.
2.- Punto y aparte: termina el párrafo y el texto continúa en una nueva línea.
3.- Punto y final: indica el final del texto.

En el siguiente texto se puede observar el uso de estos tres tipos de puntos:

Fuentes de energía:
Las fuentes de energía son fenómenos naturales, más o menos complejos, que el hombre puede utilizar como origen de la fuerza
necesaria para realizar un determinado trabajo u obtener alguna utilidad. (punto y aparte)
Según la disponibilidad del recurso se distingue entre fuentes energéticas renovables y agotables. (punto y seguido) En el primer
caso el uso de estas fuentes no disminuye la posibilidad de seguir utilizándolas en el futuro, en el segundo sí. (punto y aparte)
Mientras que para las renovables las fuentes de energía son siempre recursos dependientes de fenómenos naturales que se
perpetúan en el tiempo, con una tasa de renovación que les permite ser utilizados por el hombre sin peligro de llegar a agotarse; en
el caso de las agotables, se trata de recursos contenidos en la corteza terrestre que se encuentran formando depósitos o
yacimientos finitos, y sabemos que acabarán por agotarse independientemente de su tamaño pues poseen tasas de renovación que
alcanzan los cientos de miles de años, y el ritmo de explotación por el hombre no puede esperar tanto. (punto y final)
2.- La coma
La coma indica que hay que hacer una pausa en la lectura, menor que con el punto. Se utiliza en los
siguientes casos:
1.- Cuando hay una enumeración, separando cada palabra. La última palabra de la enumeración no se
separa por coma sino que se introduce con la conjunción “y”.
He comprado un libro, un lápiz, una goma y un cuaderno
Mi hermano práctica fútbol, tenis, baloncesto y atletismo
La bandera francesa es azul, blanca y roja
2.- Cuando se menciona en la oración el nombre de la persona a la que uno se dirige, este nombre se
separa del resto de la oración por una coma.
Álvaro, cuando termines tienes que ordenar tu cuarto
Capitán, ha llegado un mensaje para usted
3.- Si en la oración introducimos información adicional, ésta se separa del resto de la oración
mediante comas:
Mi vecino, que estudió en Inglaterra, trabaja en un banco
Esta ciudad, una de las más importantes de Italia, es famosa por sus iglesias
4.- Para separar del resto de la oración expresiones del tipo: por ejemplo, por último…
Me encantan todos los deportes, por ejemplo, el tenis
Los abogados defendieron a sus clientes. Por último, el juez dictó sentencia

3.- El punto y la coma

El punto y la coma significan que hay que hacer una pausa en la lectura, pausa mayor que con la
coma pero menor que con el punto.
El punto y la coma se utilizan:
1.- Para separar los elementos de una enumeración cuando dentro de dichos elementos enumerados
hay comas.
Ejemplos:
Mi hermano mayor practica tenis; el segundo, fútbol; el tercero, baloncesto; y mi hermano pequeño,
remo
2.- Cuando unimos oraciones con conectores del tipo: sin embargo, pero, por tanto, por consiguiente,
aunque...; y las oraciones introducidas por estos conectores tienen cierta longitud.
Ejemplos:
Gonzalo no preparó los exámenes; sin embargo, fue capaz de aprobar todas las asignaturas
Él no paraba de comer; por consiguiente fue engordando hasta llegar a enfermar
4.- Los dos puntos
Los dos puntos indican que hay que hacer una pausa en la lectura de igual duración que con el punto.
Los dos puntos se utilizan:
1.- Al principio de una carta tras finalizar el saludo:
Querido Padre: Ayer estuve…..
2.- Cuando se van a repetir exactamente las palabras que pronunció otra persona.
Esta mañana Jesús me dijo: “Hoy no voy a salir porque tengo que hacer mis deberes”.
3.- Al iniciar una enumeración.
Mi hermano practica muchos deportes: fútbol, tenis, baloncesto y golf.
 
5.-  Los signos de interrogación y de exclamación
Los signos de interrogación y de exclamación se ponen al principio y al final de una pregunta.
Ejemplo:
¿Cuándo viene tu padre?
¡Qué bien que hayas venido!

TRABAJO EN CASA

Del libro de Lenguaje Entre textos grado cuarto que cada estudiante tiene en su casa, desarrollar las actividades de lecto-escritura y
comprensión lectora de la página 18 a 40

Aprender el poema “EL UNIVERSO CANTA” página 29

 ACTIVIDADES CIENCIAS SOCIALES PARA EL 20 DE ABRIL GRADO CUARTO
Resolver la ruta de aprendizaje numero 3
¿Qué es el clima?
 Entendemos por clima a aquel fenómeno natural que se da a nivel atmosférico y que se caracteriza por ser
una conjunción de numerosos elementos tales como la temperatura, la humedad, la presión, la lluvia, el viento
y otros.

3. Elementos del clima Todo clima se compone de una serie de elementos que suelen
ser medidos o evaluados por los climatólogos para emitir predicciones. Estos son:
 Temperatura atmosférica. Se trata del grado de calor o frío que exista en las masas
de aire atmosférico, calentadas principalmente por la radiación solar.
 Presión atmosférica. Se trata de la presión ejercida en todas las direcciones por la masa de
aire de la atmósfera, y que incide enormemente en los demás elementos climáticos.
 Vientos. Las variaciones de presión en el aire generan desplazamientos de la masa gaseosa
que conocemos como viento, y que permiten la distribución de la energía y calor en la
atmósfera de manera más equitativa.
 Humedad. Se trata del grado de agua en estado gaseoso que se haya presente en los gases
de la atmósfera, estado que alcanza durante su ciclo hídrico, al evaporarse.
 Precipitación. La abundancia de vapor de agua en la atmósfera lo lleva a condensar en
forma de nubes, que desplazadas por el viento chocan entre sí y liberan su contenido líquido,
en lo que conocemos como lluvia.

4. Factores del clima El clima está determinado por la interacción de diversos factores,
como son:
 Latitud. La ubicación geográfica de la región cuyo clima se estudia influye enormemente en la
temperatura del aire y la incidencia de los rayos solares, lo cual explica la variación de las
estaciones y otros ciclos climáticos.
 Altitud. El nivel de metros sobre el nivel del mar a los que se halle una región, incidirá sobre
las variables de presión atmosférica y temperatura atmosférica que presente, según la regla
que afirma: a mayor altura, menor temperatura y menor presión.
 Distancia al mar. La cercanía o lejanía de la costa o de grandes masas de agua como lagos
importantes o grandes ríos, determina en gran medida la humedad presente en el aire de una
región.
 Corrientes oceánicas. Los movimientos propios de las aguas oceánicas redistribuyen las
masas de agua del planeta y las mantienen en desplazamiento, permitiendo que las aguas
cálidas y las frías alternen su posición e incidan de manera cíclica en la atmósfera, brindándole
calor o frío según sea el caso.
 Relieve. La orientación de la forma geológica de la superficie terrestre puede hacer una
región más propensa hacia la sequía o la humedad, como ocurre con las montañas, por
ejemplo: al detener los vientos húmedos provenientes de la costa, absorben la humedad y
generan vientos secos del otro lado.
 Dirección de los vientos. La masa de aire atmosférica se desplaza a menudo, permitiendo
que los aires fríos y calientes compensen su efecto de acuerdo a factores como la presión, la
geografía, etc. La acción de los vientos es clave en el clima.
Zonas climáticas del mundo
La Tierra tiene una forma geoide, por lo tanto, los rayos solares no llegan a toda la
superficie por igual. Algunos  lugares reciben los  rayos solares en forma
perpendicular; otros en forma semi inclinada; y otros en forma muy inclinada. Por
esta razón, calientan con diferente intensidad cada zona.

En la Tierra hay tres tipos de zonas climáticas:

1.1 - Zona cálida o tropical: la zona más calurosa del planeta, está ubicada entre los
trópicos de Cáncer y Capricornio, allí los rayos solares llegan más directos y en
forma perpendicular  a la línea del Ecuador.

1.2- Zonas templadas: éstas se ubican entre los trópicos y los círculos polares y son
la zona templada del norte y la zona templada del sur, quienes reciben los rayos del
Sol en forma semi inclinada, por lo que las temperaturas son moderadas.

1.3- Zonas frías: se ubican entre los círculos polares y los polos y son dos: la zona
fría del norte y la zona fría del sur, ellas reciben los rayos del Sol en forma muy
inclinada y calienta poco, por lo tanto las temperaturas son muy bajas.

 
 Las Estaciones del Año
Las estaciones son los períodos del año en los que las condiciones climáticas imperantes se mantienen un determinado tiempo.
Estos periodos duran aproximadamente tres meses y se denominan primavera, verano, otoño e invierno aunque en las regiones de
la tierra cercanas al ecuador las estaciones son sólo dos, la estación seca y la lluviosa ya que en ellas varía drásticamente el régimen
de lluvias, pero no así la temperatura.

BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS CUATRO ESTACIONES:

PRIMAVERA: Comienza el 23 de setiembre y termina el 20 de diciembre. Los días comienzan a ser más largos y las temperaturas se
suavizan; en algunos lugares del planeta hay lluvias abundantes; los animales despiertan de sus letargos invernales y comienzan a
prepararse para la procreación; las aves que habían emigrado en otoño, regresan a sus nidos, y las plantas echan sus primeras hojas,
flores y frutos

VERANO: Comienza el 21 de diciembre y termina el 20 de marzo. Los días son muy largos y las noches cortas; las precipitaciones son
en forma de tormenta y las temperaturas son elevadas. Los animales atienden a sus crías y las plantas están llenas de hojas y frutos.
En esta estación las personas acostumbran ir a la playa usando ropa ligera. En esta estacion se celebra la navidad en el hemisferio
sur (Austral).
OTOÑO: Comienza el 21 de marzo y termina el 20 de junio. Los días empiezan a ser más cortos, las temperaturas bajan y llueve
mucho. Los animales empiezan a prepararse para el frío o emigran; las plantas pierden sus hojas y aparecen las setas

INVIERNO: Comienza el 21 de junio y termina el 22 de setiembre. Los días son muy cortos y las noches muy largas; las temperaturas
muy frías y en algunos lugares empieza a nevar y llover con más intensidad. Los animales y las plantas tienen poca actividad. En
Invierno se celebra la Navidad en el hemisferio norte (Boreal).

PISOS TERMICOS

Los pisos térmicos, son un sistema de medida que nos permite definir la temperatura de una

zona, de acuerdo a la altura sobre el nivel del mar en que se encuentre. ... Dentro de los pisos térmicos se
han definido cinco niveles denominados cálido, templado, frío, páramo y glacial.
ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES PARA EL 20 DE ABRIL GRADO
CUARTO
Desarrollar la ruta de aprendizaje numero 3

FUNCIONES VITALES DE RELACION

El cuerpo humano realiza muchas funciones, unas son más importantes que otras.
Se pueden dividir en dos grandes grupos: funciones vitales y funciones no vitales.

Funciones vitales son aquellas que son necesarias para vivir, sin ellas moriríamos.
Se dividen en funciones: de nutrición, de relación y de reproducción.

De nutrición: son las relacionadas con la respiración y alimentación de las células: respiración,
alimentación, circulación de la sangre y excreción.

De relación: son las relacionadas con el control del cuerpo por parte del cerebro y sistema
nervioso.

De reproducción: no es vital para un individuo pero la reproducción es necesaria para la

conservación de la especie.

Funciones no vitales son aquellas que siendo importantes no son vitales, no nos morimos si no
las hacemos.
Por ejemplo el movernos. Hay gente que puede vivir pero no puede andar.  
ÁREA (S): LENGUA EXTRANJERA GRADO:CUARTO TRIMESTRE: I
ASIGNATURA(S):
NOMBRE DEL DOCENTES: FECHA INICIO: FECHA FINAL:
META (S): Utilizo who,when where añado conectores (and,but,Because) para crear oraciones sencillas
ETAPAS DE HABILIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE REVISADO
APRENDIZAJE
FECHA Y FIRMA

PUNTO DE  Preguntarse y hacer - ¿Qué se acerca de who,when,where y de los

PARTIDA preguntas.
conectores and,but,because

RECOLECCION Y  Construir Consulto

ORGANIZACION explicaciones e
DE LA interpretaciones.
- Who
INFORMACION - When
- Where
- And
- But
- Because
-
DESARROLLO DE  Establecer
LA HABILIDAD Y conexiones.
RELACION - Creo 10 oraciones con cada tema en inglés y español
 Captar lo esencial y
llegar a Las leo ante mis compañeros
conclusiones.

VALORACION
DESEMPEÑO
FIRMA DEL ANALISTA: FIRMA PADRE DE FAMILIA:

Cómo y cuándo utilizar "who" en inglés

1. Pregunta abierta: Who’s this/that? - ¿Quién es ésta/ésa o éste/ése?

2. Pregunta cerrada: Is it…? - ¿Es…?
3. Afirmación: It’s… - Es…

¿Quién es éste? Who’s this?

¿Quién es aquella? Who’s that?

¿Quién es? Who’s it?

Normalmente en el idioma inglés la palabra Who se utiliza como un pronombre interrogativo (con el objetivo de construir oraciones
interrogativas que pregunten con quién.

Who are you? (¿Quién eres?)

Por ejemplo:

Who make that cake? (¿Quién hizo esa torta?)

Who is in the bathroom?  (¿Quién está en el baño?)

Who have the history book?  (¿Quién tiene el libro de historia?)

WHEN Significa (cuando) : se usa cuando una accion se vio interrumpida.

Ejemplo: I was watching tv when the phone rang./estaba viendo la tele cuando el telefono sono. 

When is your birthday? – ¿Cuándo es tu cumpleaños?

When do the shops open? – ¿Cuándo abren las tiendas?.

When did happen the accidente? – ¿Cuándo ocurrió el accidente?.

Cómo y cuándo utilizar "where" en inglés

Te conviene saber usar esta partícula interrogativa y las respuestas a las preguntas que comienzan con where, ya que te servirán
para cuando quieras preguntarnos o contarnos a los nativos dónde se encuentra algo.

Al hablar de lugares podemos querer saber dónde queda algo, podemos querer confirmar si está en un sitio y podemos
afirmar dónde está. Vamos a ver cada caso:

1. Pregunta abierta: Where’s…? - ¿Dónde está…?

2. Pregunta cerrada: Is it in…? - ¿Está en…?
3. Afirmación: It’s in… - Está en…

¿Dónde está Japón? Where’s Japan?

¿Dónde está Barcelona? Where’s Barcelona?

 AND

And es la conjunción copulativa y en español. Puede unir varias palabras o frases:

- I have a book, a pen and a pencil in my bag.

- Paul and Sarah are at home.

- I work in a school. And I also work in a hospital.

- She comes here every day and we´re friends.

Quiero una hamburguesa y una soda por favor. (I want a hamburger and a soda please.)

Tú y yo vamos a ir al parque. (You and I are going to go to the park.)

BUT
But es la conjunción adversativa pero en español y va precedida de coma:

- I´m hungry, but the fridge is empty.

- It´s raining a lot, but it´s warm.

- I want to go on holidays, but I don´t have any money.

- She lives in Italy, but she doesn´t speak a word of Italian.

Estoy en el cine pero hay muchas personas. (I’m in the movie theater but there are a lot of people.)

Voy a ir al supermercado pero más tarde. (I’m going to go to the supermarket but later.)

BECAUSE

· Because es una conjunción causal, porque en español:

- He´s cleaning the house because it´s very dirty.

- I´m taking my umbrella because it´s raining.

- They´re tired because they work many hours.

Ella está feliz porque hoy es viernes. (She is happy because today is friday.)

Matías no quiere levantarse porque tiene sueño. (Matias doesn’t want to get up because he’s tired.)
ÁREA (S): GESTION Y AGROINDUSTRIA GRADO: CUARTO TRIMESTRE: I
ASIGNATURA(S):
NOMBRE DEL DOCENTES: FECHA INICIO: FECHA FINAL:
META (S): Reconozco la importancia de la huerta escolar
ETAPAS DE HABILIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE REVISADO
APRENDIZAJE
FECHA Y FIRMA

PUNTO DE  Preguntarse y hacer

PARTIDA preguntas.
- Realizo un dibujo acerca del tema “Huerta escolar” y
lo describo brevemente
RECOLECCION Y  Construir
ORGANIZACION explicaciones e
DE LA interpretaciones.
Consultar
INFORMACION - Preparación del suelo
- Practica de cultivos: lechuga, cilantro, zanahoria,
remolacha…
- Protección de la siembra

DESARROLLO DE  Establecer
LA HABILIDAD Y conexiones.
RELACION - En un friso realizo propuestas creativas para la
 Captar lo esencial y
llegar a elaboración de elementos de trabajo para el huerto
conclusiones. escolar con material reciclable
Y lo expongo a mis compañeros
VALORACION
DESEMPEÑO
FIRMA DEL ANALISTA: FIRMA PADRE DE FAMILIA:

ANEXO 1
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PREPARACIÓN DEL SUELO
Uno de los factores importantes en el desarrollo adecuado de los cultivos es la preparación del terreno en forma oportuna, ya que
las labores o actividades que se realizan pueden afectar las características físicas, químicas y biológicas del suelo; las cuales
determinan la fertilidad, erosión, infiltración y retención del agua. Entre las actividades de preparación del suelo están:
Cercado del huerto escolar Para evitar el ingreso de animales y personas ajenas al huerto escolar se deben cercar las áreas de los
cultivos. La forma de hacerlo es utilizando postes de bambú, cemento o madera; los cuales serán sembrados al contorno del huerto
escolar y protegidos con tela de gallinero o con materiales disponibles como: palmas de coco, varas de bambú, plástico entre otros.
Limpieza del terreno Consiste en eliminar malezas y objetos que afectan el desarrollo de los cultivos. Las malezas compiten con los
cultivos por obtener los nutrientes del suelo y además sirven de hospederos para ciertas plagas. Estas malezas se pueden eliminar
con azadones o cumas.

Incorporación de la materia orgánica La materia orgánica es muy importante para la salud del suelo, necesaria para mantener los
nutrientes disponibles para las plantas y organismos del suelo, retener la humedad, permitir que el suelo este suave y fácil de
trabajar. Esta práctica favorece una mejor fertilidad y textura del suelo. La materia orgánica puede provenir de rastrojos de cultivos,
hojas secas, estiércol seco de ganado, cerdo, vacas y otros desperdicios de comidas y vegetales, los cuales deben ser incorporados
en el suelo donde se establecerán los cultivos del huerto escolar.

PRACTICA DE CULTIVOS: LECHUGA, CILANTRO, ZANAHORIA, REMOLACHA…

Un aspecto importante es determinar los tipos de cultivos a establecer; los cuales deben de ser adaptables a la zona, nutritivos y
resistentes a plagas y enfermedades. Hoy en día se cuentan con variedades de semillas que presentan estas características y son
distribuidas en agroservicios en todo el país. Además los cultivos criollos de la zona donde vivimos cumplen también con estas
características. Dentro del huerto se pueden establecer una gran diversidad de cultivos como: • Hortalizas: pepino, tomate, lechuga,
repollo, zanahoria, pipían, etc. • Granos básicos: maíz y fríjol. • Yerbas aromáticas y comestibles: apio, cilantro, acapate, perejil, etc.
• Medicinales: zacate limón, ruda, chichipince, altamira, salvia, sábila, etc. • Frutales: naranja, maracuyá, papaya, jocote, etc. •
Ornamentales: chinas, flor de las once, hortensias, claveles, rosas, chulas, etc.
Protección de la siembra

HERRAMIENTAS PARA LA HUERTA ESCOLAR

1.-El rastrillo: es muy útil para limpiar la tierra de piedras, y para darle uniformidad al terreno después del arado.
3.-Rastrillo para hojas: este rastrillo lo usamos para limpiar el huerto de hojas secas y plantas muertas, que podemos poner a
compostar para utilizar posteriormente.
5.- azadón: de gran utilidad para arar el terreno, quitar malas hierbas, mezclar tierras y hacer surcos.
6.- Zoletilla: uso muy parecido a la de la herramienta anterior, pero para trabajos más pequeños.
7.-Pala: es muy útil para hacer hoyos (para la siembra de árboles), para transportar el compost con la ayuda de la carretilla, esta
herramienta es principalmente para cavar.
8.- Carretilla de mano: la usamos para facilitarnos el transporte de tierras, compost, en general para transportar cargas pesadas.
ÁREA (S): EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES GRADO: CUARTO TRIMESTRE: I
HUMANOS -EDUCACION RELIGIOSA
ASIGNATURA(S):
NOMBRE DEL DOCENTES: FECHA INICIO: FECHA FINAL:
META (S): Reconozco los tipos de familias y los vínculos familiares.
La iglesia comunidad de fe
ETAPAS DE HABILIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE REVISADO
APRENDIZAJE
FECHA Y FIRMA

PUNTO DE
PARTIDA  Preguntarse y hacer - Realice en el cuaderno un dibujo de su familia y decórelo
preguntas. libremente
RECOLECCION Y  Construir Consultar:
ORGANIZACION explicaciones e
DE LA interpretaciones.
INFORMACION  Tener en cuenta
- ¿Cuáles son los tipos de familia? Y realice un dibujo de cada
diferentes puntos de una
vista y perspectivas.
- ¿Cuáles son los vínculos de una familia?

- ¿Qué son los sacramentos?

- Cuáles son los sacramentos

DESARROLLO DE  Establecer
LA HABILIDAD Y conexiones. - Por medio de un friso realice la exposición de los tipos de
RELACION  Captar lo esencial y familia y de vínculos particulares de la familia
llegar a
conclusiones. - Realice un folleto sobre el tema los sacramentos

VALORACION
DESEMPEÑO
FIRMA DEL ANALISTA: FIRMA PADRE DE FAMILIA:

- FAMILIA NUCLEAR
La familia nuclear es lo que conocemos como familia típica, es decir, la familia formada por un padre, una
madre y sus hijos.
- FAMILIA MONOPARENTAL
La familia monoparental consiste en que solo uno de los padres se hace cargo de la unidad familiar, y, por
tanto, en criar a los hijos.
- FAMILIA ADOPTIVA
Este tipo de familia, la familia adoptiva, hace referencia a los padres que adoptan a un niño. Pese a
que no son los padres biológicos, pueden desempeñar un gran rol como educadores
- FAMILIA SIN HIJOS
Este tipo de familias, las familias sin hijos, se caracterizan por no tener descendientes
- FAMILIA DE PADRES SEPARADOS
En este tipo de familia, que podemos denominar familia de padres separados, los progenitores se
han separado tras una crisis en su relación.
- FAMILIA COMPUESTA
Esta familia, la familia compuesta, se caracteriza por estar compuesta de varias familias nucleares.
- FAMILIA EXTENSA
Este tipo de familia, la familia extensa, se caracteriza porque la crianza de lo hijos está a cargo de
distintos familiares o viven varios miembro de la familia (padres, primos, abuelos, etc.) en la misma
casa.
ÁREA (S): TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: CUARTO TRIMESTRE: I
ASIGNATURA(S):
NOMBRE DEL DOCENTES: FECHA INICIO: FECHA FINAL:
META (S): identifica los tipos de energía
ETAPAS DE HABILIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE REVISADO
APRENDIZAJE
FECHA Y FIRMA

PUNTO DE  Preguntarse y hacer

PARTIDA preguntas. - Realice una lluvia de ideas y conocimientos previos

RECOLECCION Y  Construir
ORGANIZACION explicaciones e Consultar:
DE LA interpretaciones. - ¿Cuáles son los tipos de energía?
INFORMACION - Word
- Partes de la Ventana
- uso del teclado
DESARROLLO DE  Establecer
LA HABILIDAD Y conexiones. - Realice un friso con los tipos de energía
RELACION  Captar lo esencial y - En el computador practique el uso de Word(Partes de la
llegar a Ventana, uso del teclado)
conclusiones.

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FIRMA DEL ANALISTA: FIRMA PADRE DE FAMILIA:

¿QUÉ ES WORD?

Microsoft Word es un software informático procesador de texto, de los más utilizados a la hora de

trabajar con documentos digitales en la actualidad. Microsoft Word permite al usuario escribir textos,
monografías, artículos de una manera ordenada

¿QUE ES ENERGÍA?

Comú nmente se entiende por energía a un conjunto de fuerzas capaces de movilizar un objeto, transformarlo,
hacerlo surgir o mantenerlo funcionando, es decir, de llevar a cabo una cantidad de trabajo específica.

Tipos de energía

Energía eléctrica

Es la forma de energía que resulta de la existencia de una diferencia de potencial entre dos puntos, lo que permite
establecer una corriente eléctrica entre ambos (cuando se les coloca en contacto por medio de un conductor eléctrico)
para obtener trabajo.

Energía luminosa
Es la energía fracción percibida de la energía transportada por la luz y que se manifiesta sobre la materia de distintas
maneras, una de ellas es arrancar los electrones de los metales, puede comportarse como una onda o como si fuera
materia, pero lo más normal es que se desplace como una onda e interactúe con la materia de forma material o física.

Energía mecánica

Es la energía que se debe a la posición y al movimiento de un cuerpo, por lo tanto, es la suma de las energías potencial,
cinética y la energía elástica de un cuerpo en movimiento. Expresa la capacidad que poseen los cuerpos con masa de
efectuar un trabajo.

Energía térmica

Se denomina energía térmica a la energía liberada en forma de calor. Puede ser obtenida de la naturaleza, a partir de la
energía térmica, mediante una reacción exotérmica, como la combustión de algún combustible; por una reacción
nuclear de fisión o de fusión; mediante energía eléctrica por efecto Joule o por efecto termoeléctrico; o por rozamiento,
como residuo de otros procesos mecánicos o químicos.

Energía eólica

Energía eólica es la energía obtenida del viento, es decir, la energía cinética generada por efecto de las corrientes
de aire, y que es transformada en otras formas útiles para las actividades humanas.

En la actualidad, la energía eólica es utilizada principalmente para producir energía eléctrica mediante
aerogeneradores. 

La energía eólica es un recurso abundante, renovable, limpio y ayuda a disminuir las emisiones de gases de efecto
invernadero al reemplazar termoeléctricas a base de combustibles fósiles, lo que la convierte en un tipo de energía
verde. Sin embargo, el principal inconveniente es su intermitencia.

Energía solar

La energía solar es la energía obtenida mediante la captación de la luz y el calor emitidos por el Sol.

La radiación solar que alcanza la Tierra puede aprovecharse por medio del calor que produce a través de la absorción de
la radiación, por ejemplo en dispositivos ópticos o de otro tipo.

Energía nuclear

La energía nuclear es aquella que se libera como resultado de una reacción nuclear. Se puede obtener por el proceso de
Fisión Nuclear (división de núcleos atómicos pesados) o bien por Fusión Nuclear (unión de núcleos atómicos muy
livianos). En las reacciones nucleares se libera una gran cantidad de energía debido a que parte de la masa de las
partículas involucradas en el proceso, se transforma directamente en energía.

Energía cinética

Energía que un objeto posee debido a su movimiento. La energía cinética depende de la masa y la velocidad del objeto
según la ecuación E = 1mv2, donde m es la masa del objeto y v2 la velocidad del mismo elevada al cuadrado. La energía
asociada a un objeto situado a determinada altura sobre una superficie se denomina energía potencial. Si se deja caer el
objeto, la energía potencial se convierte en energía cinética.

Energía potencial
La energía potencial es la capacidad que tienen los cuerpos para realizar un trabajo, dependiendo de la configuración
que tengan en un sistema de cuerpos que ejercen fuerzas entre sí. Puede pensarse como la energía almacenada  en un
sistema, o como una medida del trabajo que un sistema puede entregar.

Energía química

La energía química es la energía acumulada en los alimentos y en los combustibles. Se produce por la transformación de

sustancias químicas que contienen los alimentos o elementos,  posibilita  mover objetos o  generar otro tipo de energía.

Energía hidráulica

Se denomina energía hidráulica o energía hídrica a aquella que se obtiene del aprovechamiento de las energías cinética
y potencial de la corriente de ríos, saltos de agua o mareas. Es un tipo de energía verde cuando su impacto ambiental es
mínimo y usa la fuerza hídrica sin represarla, en caso contrario es considerada sólo una forma de energía renovable.

Energía sonora

La energía sonora es aquella que se produce con la vibración  o el movimiento de un objeto, que hace vibrar también el
aire que lo rodea y esa vibración se transforma en impulsos eléctricos  que en el cerebro se interpretan como sonidos.

Energía radiante

Es la energía que poseen las ondas electromagnéticas como la luz visible, las ondas de radio, los rayos ultravioletas (UV),
los rayos infrarrojos (IR), etc. La característica principal de esta energía es que se propaga en el vacío sin necesidad de
soporte material alguno. Se transmite por unidades llamadas fotones.
ÁREA (S): EDUCACIÓN FISICA,RECREACION Y GRADO: CUARTO TRIMESTRE: I
DEPORTES
ASIGNATURA(S):
NOMBRE DEL DOCENTES: FECHA INICIO: FECHA FINAL:
META (S): Practico Estilos de vida saludable. Calentamientos, Estiramientos, Atletismo y carrera con obstáculos.

ETAPAS DE HABILIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE REVISADO

APRENDIZAJE
FECHA Y FIRMA

PUNTO DE
PARTIDA  Preguntarse y hacer - Lluvia de ideas acerca de Estilos de vida saludable.
preguntas. Calentamientos, Estiramientos, Atletismo y carrera con
obstáculos.
- Coloree, recorte y pegue el anexo1 en el cuaderno

RECOLECCION Y  Construir Consultar:

ORGANIZACION explicaciones e - ¿Qué es estilo de vida saludable?
DE LA interpretaciones. - ¿Qué son calentamientos?
INFORMACION  Tener en cuenta - ¿Qué son estiramientos?
diferentes puntos de
- ¿Qué es atletismo?
vista y perspectivas.
- ¿Qué es carrera con obstáculos?
DESARROLLO DE  Establecer
LA HABILIDAD Y conexiones. Realizo un friso con los temas Estilos de vida saludable.
RELACION  Captar lo esencial y Calentamientos, Estiramientos, Atletismo y carrera con obstáculos.
llegar a
conclusiones.

VALORACION
DESEMPEÑO
FIRMA DEL ANALISTA: FIRMA PADRE DE FAMILIA:

ANEXO 1
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿QUÉ ES ESTILO DE VIDA SALUDABLE?

Los estilos de vida saludable hacen referencia a un conjunto de comportamientos o actitudes cotidianas que
realizan las personas, para mantener su cuerpo y mente de una manera adecuada.

¿QUÉ SON CALENTAMIENTOS?

El calentamiento deportivo o físico es un conjunto de ejercicios de músculos y articulaciones ordenados de un
modo gradual con la finalidad de preparar al organismo para un mejor rendimiento físico y para evitar algún
tipo de contracción muscular o alguna lesión física.

¿QUÉ SON ESTIRAMIENTOS?

El estiramiento consiste en alargar progresivamente los músculos para prepararlos para un esfuerzo mayor,
permitiendo a largo plazo aumentar el rango de movilidad articular, aumentando la flexibilidad y ante todo
contribuye a evitar las lesiones deportivas

¿QUÉ ES ATLETISMO?
El atletismo se puede definir de una forma sencilla como el  conjunto de deportes individuales, que
comprende: carreras, saltos y lanzamientos. Además, mundialmente está considerado como la base
elemental de todos los demás deportes, ya sea individual o de conjunto.  
¿QUÉ ES CARRERA CON OBSTÁCULOS?

Las carreras con obstáculos son carreras a pie del actual atletismo en que los competidores deben completar
en el menor tiempo posible un recorrido con vallas fijas y fosas.