PASO 4 – PROPUESTA DIDACTICA PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN

a. Descripción de la necesidad o problemática a la que pretende aportar.

Para describir la problemática se retoma la aplicación del instrumento por ejemplo: al aplicar el
Dimensión C: Desarrollo de prácticas Inclusivas. Indicador C 1.7 Los niños cooperan en el juego
y el aprendizaje;
Se encontró que se tiene la siguiente necesidad: (Cada uno describe la necesidad que encontró o
la problemática que quiere abordar)

b. Justificación de la pertinencia de la estrategia o configuración didáctica seleccionada de

acuerdo a la situación, necesidad o problema a la que pretende atender.

Después de hacer un recorrido por las lecturas en el entorno de conocimiento se elige una estrategia
para desarrollar y que permita fortalecer la problemática que se encontró.

En otras palabras, como se puede o se quiere enseñar o trabajar determinado tema que dé solución a las
dificultades que se encontraron.

c. Planeación de la estrategia o instrumento:

En este ítem va el desarrollo del cuadro que está en la guía de actividades, en este caso se
continuará con el ejemplo que se les planteo al iniciar este documento frente a la dimensión y el
instrumento:
Dimensión C: Desarrollo de prácticas Inclusivas. Indicador C 1.7 Los niños cooperan en el juego
y el aprendizaje; y se realiza una actividad con rompecabezas, visto como una herramienta que
permite la consolidación de aprendizaje y conocimiento a través de la construcción de imágenes
brindando estimulación cognitiva y promoviendo la cooperación, la participación y la creatividad.

d. Resultados esperados de la aplicación de la estrategia o instrumento.

e. Referencias bibliográficas.

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f. Planeación de la estrategia o instrumento
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD: En este espacio se puede escribir el nombre del indicador.
Ejemplo: LOS NIÑOS COOPERAN EN EL JUEGO Y EL APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS En los conocimientos previos se escribe un pequeño resumen de la información de la actividad del paso 3, donde el estudiante pueda plasmar desde su
PREVIOS experiencia en el contexto educativo lo que considere relevante para desarrollar esta planeación. Si se va a apoyar en la teoría, no olvidar la importancia
NECESARIOS de realizar las correspondientes citas bibliográficas.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Se puede poner el nombre de la dimensión, ejemplo:
Concepto Desarrollo de prácticas inclusivas para la organización del Ejemplo:
juego y el aprendizaje a través de rompecabezas a) Establecimiento de normas.
b) Participación y ayuda mutua.
c) Compartir de conocimientos entre los niños y las niñas.
d) Promover procesos atencionales y habilidades
APRENDIZAJES A
cognitivas, observación, análisis, memoria, y
Procedimientos ADQUIRIR O
concentración.
Una descripción general de cómo se desarrollará a actividad: DESARROLLAR
e) Promover el trabajo colaborativo y refuerzo de la
El tema a desarrollar, como se realizará la actividad.
temática a desarrollar.
f) Permanencia en la actividad.
g) Fortaleces competencias sociales.
Ejemplo: Respeto - Tolerancia - Colaboración Empatía -
Valores h) Contribuye la resolución de problemas.
Honestidad – Responsabilidad, Compañerismo
Aprendizaje Significativo, Calidad, Competencias, Desarrollo
Vocabulario
Cognitivo, Inclusión
MOTIVACIÓN - La utilización de diversas estrategias curriculares va a permitir al docente generar actividades en las que todos los niños y niñas tengan la posibilidad de
CONEXIÓN CON participación y a la vez se fomentará la cohesión del grupo de aula y el aprendizaje cooperativo, por lo tanto los niños estarán motivados a armar los
CONOCIMIENTOS respectivos rompecabezas ya que estarán adquiriendo un conocimiento del medio y además se realizará una actividad en la que 3 integrantes del grupo

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 PREVIOS van a participar y compartir un mismo juego.
Estrategias Didácticas
(Revisar los documentos
Secuencia de
entre ellas podemos
Aprendizaje
encontrar por ejemplo:
(Momentos de la
Interacción entre
clase, pueden
docentes, tutoría entre
desarrollar la
iguales, trabajo de apoyo
siguiente)
colaborativo, técnicas de
evaluación, etc. )
Agrupamientos
Ajustes Recursos Evaluación
(Si se requieren (En cada momento se
ajustes en caso escribe si se trabajará con (Que recursos se utilizarán (Que se pretende evaluar en cada momento
en cada momento, por de la actividad)
de contar con todo el grupo: Gran grupo,
ejemplo si se utiliza una
estudiantes con si se dividen por grupos:
discapacidad) Grupos de tres estudiantes canción se pone el nombre
y de donde se sacó, que
por ejemplo)
material didáctico.)

Iniciación

Motivación

Desarrollo de la
actividad

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Cierre

EVALUCIÓN DE LA UNIDAD

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