Edna Raquel García Sánchez

Actividad 1- Semana 2

Investigación básica.
Sánchez (2009) asegura que es crear un cuerpo de conocimientos teóricos sobre

manifestaciones educativos.

Investigación aplicada.
Sánchez (2009) afirma que es resolver problemas prácticos para alterar condiciones del acto

didáctico.

Investigación transversal.
Sánchez (2009) afirma que estudia el desarrollo de sujetos en un momento dado.

Investigación longitudinal.

Sánchez (2009) asegura que es el análisis del desarrollo de los sujetos en distintos
momentos.

Investigación exploratoria.

Sánchez (2009) afirma que es la obtención del conocimiento de la situación donde se

realizara la investigación.

Investigación descriptiva.

Sánchez (2009) asegura su finalidad es describir los fenómenos.

Investigación explicativa.

Sánchez (2009) afirma que su finalidad es la explicación de los fenómenos y el estudio de

sus relaciones.

Investigación experimental.
Sánchez (2009) afirma que analiza la relación de casualidad con la ayuda de la metodología
experimental.

Investigación cuantitativa.

Sánchez (2009) asegura que se centra en aspectos observables de cuantificación de los

sucesos educativos.

Investigación cualitativa.

Sánchez (2009) sostiene que analiza los significados de las acciones humanas y de la vida
social.

Investigación de laboratorio.

Sánchez (2009) sostiene que se realiza en el laboratorio y controla la situación.

Investigación de campo o sobre el terreno.

Sánchez (2009) afirma que es la generalización de los resultados de las situaciones.

Investigación nomotética.

Sánchez (2009) sostiene establece leyes sobre los fenómenos educativos.

Investigación tipográfica.

Sánchez (2009) afirma que resalta lo particular e individual.

Investigación histórica.

Sánchez (2009) sostiene que es el análisis de los sucesos ocurridos en el pasado,

fundamenta su significado en el contexto.

Investigación descriptiva.

Sánchez (2009) sostiene que es el análisis de los fenómenos que aparecen en el presente y
los describe en el momento que surgen

Investigación experimental.
Sánchez (2009) afirma que es la introducción de cambios con el fin de observar los aspectos
que producen.

Investigación orientada a la comprobación.

Sánchez (2009) sostiene que es contrastar teorías, explica y predice los fenómenos.

Investigación orientada al descubrimiento.

Sánchez (2009) afirma que es crear o generar conocimiento desde una perspectiva
inductiva.