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Conservatorio G. B.

Martini

Metodologia dell'educazione musicale


Prof.ssa Giovanna Guardabasso

Anno Accademico 2019-2020

Prova di esame per il Modulo A+B, 28 ore 4 crediti


Tre domande sui testi studiati (max 12 punti):
● Indicazioni nazionali “Musica”: Premessa, Obiettivi formativi (non Traguardi per lo sviluppo
delle competenze)
● Della Casa, Estratti da Educazione musicale e curricolo, Zanichelli
● Deriu, Intorno al concetto di competenza musicale, Musica domani, n. 116
● Freschi, L’esperienza ritmica fra oralità e scrittura

Proporre un percorso didattico a scelta, con riferimento allo schema seguente

Titolo

Obiettivi di riferimento tratti dalle Indicazioni nazionali

Ambito o ambiti della competenza musicale

Cosa fa l’insegnante Cosa fanno gli allievi

Attività 1. Esegue il motivo tradizionale, con diversi Ascoltano e scelgono uno dei
finali possibili finali

Attività 2. Far scegliere agli allievi gli aggettivi più Propongono degli aggettivi che
adatti quando ascoltano il finale sul FA. descrivano il finale sulla nota FA.

Attività 3. Propone attività a coppie di domanda e Elaborano ed eseguono l’attività


risposta melodica (sospensione e proposta.
conclusione). Esegue un esempio

Attività 4. Far ascoltare brano di Mozart chiedendo Ascoltano ed individuano i


di individuare momenti di riposo e momenti di riposo e sospensione
sospensione. nel brano

Attività 5. Proporre agli studenti di inventare Inventano delle melodie sulla


(eseguire) una melodia con lo strumento tonalità proposta ed osservano
utilizzando la scala di SOL, analizzare le quali di queste hanno maggior
melodie inventate chiarezza tonale
Attività 6. Assegna attività individuale per Completano l’esercizio proposto
(riconoscere tonica e dominante di una
frase musicale)

Abilità​ che gli allievi sviluppano durante le Conoscenze​ che gli allievi acquisiscono durante
attività le attività
- Percezione del senso di risoluzione del - Concetti di tonalità dominante e
finale sulla tonica e senso di tonalità sensibile (domanda e risposta)
- Improvvisare/eseguire una linea o - Tonalità (alterazioni in scala),
frammento melodico maggiore/minore.

Principi metodologici (il percorso è basato su alcuni principi metodologici che abbiamo visto in
classe?)

Indicatori di valutazione del lavoro


- Scelta del materiale musicale/idee musicali (max 4 punti)
- Strutturazione delle attività e descrizione (max 10 punti)
- Obiettivo di apprendimento dalle Indicazioni nazionali pertinente, descrizione degli ambiti di
competenza, descrizione di abilità e conoscenze (max 4 punti)
- Principi metodologici (max 3 punti)

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