Colegio Municipal de bachillerato promueve vida saludable

COLEGIO MUNICIPAL DE
BACHILLERATO
MONS. LEONIDAS PROAÑO
VILLALBA
“INFORME
INSTITUCIONAL
FINAL”
PROGRMAS DE
PARTICIPACION ESTUDIALTIL:
SALUD
PREVENCIÓN CONTRA EL USO Y CONSUMO
DE DROGAS
CUIDADO Y FORTALECIMIENTO DEL MEDIO
AMBIENTE
DERECHOS CONSTITUCIONALES
TÉCNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN.
TEATRO
Año Lectivo
2018-2019
PROGRAMA DE
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL:
SALUD
DOCENTE FACILITADOR
LCDO.
FABRICIO CUENCA
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO
Colegio de bachillerato municipal
MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO
VILLABA
Nombre del estudiante:

Gisselle Stefanía Campoverde Orellana
Programa de participación estudiantil:
Vida Saludable
Curso:
Segundo Bachillerato Ciencias
Paralelo:
“A”
Nombre del docente facilitador:
Lic. Fabricio Cuenca
Año lectivo:
2018-2019
Índice
1. Diagnostico…………………………...3 pág.
2. Definición del problema……………..4pág.
2.1. Árbol de problemas…………..4pág.
2.2. Árbol de soluciones…………..5pág.
3. Justificación…………………………..6pág.
4. Grupo Objetivo…………………........7pág.
4.1. Objetivo General……………...7pág.
4.2. Objetivos Específicos……......7pág.
5. Cronograma de actividades……......8pág.
6. Metodología………………………….9pág.
7. Marco teórico…………………........10pág.
8. Conclusiones……………………….18pág.
9. Anexos………………………….......19pág.
Diagnóstico
El programa de participación estudiantil Vida Saludable busca analizar el
respectivo problema que se presenta en el colegio Monseñor Leonidas
Proaño Villalba puesto que podemos deducir un consumo elevado de
alimentos altos en grasas y azúcares en los estudiantes al influir en
consecuencia de un rendimiento académico inestable y comportamientos
inadecuados como producto de situaciones académicas y familiares
regulares provocando ciertos síntomas en los estudiantes que influyen en
un mal desenvolvimiento de sus capacidades y destrezas y nos les permite
desarrollar sus habilidades, ya sea por enfermedades que afecten las
defensas de nuestro cuerpo puesto que como estudiantes nos dedicamos a
nuestras obligaciones académicas y nos olvidamos de nuestra salud
,siendo que esta pasa a segundo plano permitiendo el paso de
enfermedades que tienen como principales causas: el sedentarismo, el
estrés, la mala alimentación, el realizar un diagnóstico sobre el bajo
rendimiento de los estudiantes teniendo como principal causa la mala
alimentación desde sus hogares, se tiene como finalidad reconocer,
corregir y practicar la concientización al mantener un estilo de vida
adecuado a través de una alimentación balanceada y ejercicio físico
constante.
Definición del problema
Con la finalidad de definir la problemática completa sobre la que va a
incidir en el proyecto educativo el cual consiste en definir la problemática
general de bajo rendimiento de los estudiantes como consecuencia de una
mala alimentación.
Árbol de problemas
Obesidad, diabetes
y desnutrición Sedentarismo (ociosidad),
Problemas de articulaciones
Depresión, Migraña y
Cáncer Infecciones
Bajo rendimiento
académico en los
estudiantes del
colegio M.L.P.V.
debido a una
alimentación
inadecuada.
Desaseo Personal Estrés
Mala alimentación
Pereza
Árbol De soluciones
Incentivar la actividad física

para mantener un estado
físico adecuado.
Mejoramiento de las
condiciones de aseo para
evitar funciones infecciones.
Desarrollar una
Evitar malestares corporales,
alimentación
gracias a continuos chequeos
balanceada en los
médicos.
estudiantes del
colegio M.L.P.V.
para optimizar un
mejor rendimiento
académico.
Llevar una dieta balanceada Prolongar horarios de aseo

con los controles adecuados y constante y mantener superficies
la realización de chequeos y objetos en correctas
médicos necesarios. condiciones de salubridad.
Realizar programas de promoción de

actividad física y mental para liberar
el estrés tales como: YOGA, PILATES,
ZUMBA, ENTRE OTROS.
Justificación
Este proyecto es realizado con la finalidad de dar una solución a la
problemática planteada al inicio del programa sobre las consecuencias que
trae el que los estudiantes no gocen de una correcta alimentación ya que
afecte su rendimiento académico, pues se concluyó que la ejecución de
este proyecto buscaría una solución para disminuir el alto índice de bajo
rendimiento académico en el colegio Monseñor Leonidas Proaño Villalba,
su realización con lleva a preguntarnos el por qué ejecutar este proyecto,
puesto que se ha observado esta situación bastante notoria dentro de la
institución y el concientizarla permite dar una solución y disminuir la
mala alimentación, se podría implementar comida saludable en los lugares
de consumos de los estudiantes como los bares, así como la venta de
frutas, y alimentos que nos puedan brindar energía para llevar acabo cada
una de las actividades a desarrollarse en la jornada laboral , se puede
fortalecer el motivo de justificación al indagar sobre el por qué se llevará a
cabo este proyecto, analizando los conceptos de una alimentación
saludables , las alternativas para mejorar nuestra salud , así como detallar
los beneficios de cada fruta, verdura, potenciando nuestro conocimiento
sobre esta temática mientras nos capacitamos y capacitamos a los
estudiantes para lograr una vida más saludable y equilibrada , incluyendo
la ejecución de los deportes de nuestra preferencia, puesto que son un
gran alternativa para liberar estrés y ejercitarnos al mismo tiempo,
previniendo futuras enfermedades relacionadas a una mala alimentación
como Desórdenes Alimenticios, impidiéndonos llevar un ritmo de vida
saludable acorde con el objetivo de ayudar a los estudiantes a encontrar
su punto de balance con respecto a una vida saludable y la inclusión del
deporte.
Grupo objetivo
Consiste en ampliar el objetivo general del proyecto correspondiente al
programa de participación estudiantil: Vida Saludable; el cual busca
mejorar en rendimiento académico de los estudiantes basándose en una
alimentación balanceada y el ejercicio físico adecuado para el desarrollo
de sus habilidades.
Objetivo general
Determinar un ritmo de vida adecuado a partir de una alimentación
balanceada y actividad física constante, promoviendo una vida saludable
en beneficio del rendimiento académico de los estudiantes del colegio
Monseñor Leonidas Proaño Villalba.
Objetivos específicos
 Implementar alimentos saludables en los lugares de consumo de los
estudiantes (bares) para disminuir el consumo de alimentos altos en
grasas y azucares.
 Incentivar actividades deportivas que permitan al alumnado mejorar su
estado físico y mental.
 Concientizar a los estudiantes a través de campañas educativas sobre
los beneficios alimenticios que se obtiene al consumir, frutas,
verduras, legumbres, granos secos, proteínas y carbohidratos.
1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Cronograma: ¿Cuándo lo vamos hacer?
Mes JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOV
Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 4 5 1 2 3 4 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Días
1.- Inducción
Estudiantes Socialización X
Padres de familia reunión X
Metodología X X
2.- Planificación X X
Estructura del X
emprendimiento
Introducción X X
Problemática y soluciones X
Características X
Grupo Objetivo X
Objetivos X
3.- IMPLEMENTACIÓN DE X
EMPRENDIMIENTO
Desarrollo del proyecto X X X X X X X X X X X
Campaña Ya pana X
Casa abierta X
4.- EVALUACIÓN X X
METODOLOGÍA
Consiste en desarrollar el proyecto a través de la investigación del
problema ya mencionado anteriormente que involucra el buscar una
mejora para que los estudiantes lleven una alimentación saludable y
equilibrada, a través de proyectos que llegaran obtener el enfoque de la
solución al problema, con estos métodos se estimula el trabajo cooperativo
y colaborativo para poder lograr desarrollar la solución y emplearla en la
comunidad ampliada, mediante la disciplina, la metodología utiliza
actividades esenciales como: trabajo en equipo en cada avance del
proyecto, el entendimiento entre culturas y la lógica del pensamiento
global, uno de los caracteres importantes durante el desarrollo de esta
actividad es el liderazgo y la comunicación, pues a través de nuestras
habilidades y la organización podemos desarrollar las respectivas
soluciones, con la metodología de nuestro problema pasará a desarrollarse
los objetivos ya antes planteados de la solución en el cumplimiento de las
acciones y metas acordadas anteriormente, la estrategia en la práctica
será mixta, al utilizar estrategias tanto analíticas como globales, la
organización lleva un papel importante a la ahora de desarrollar el
proyecto, manteniendo un orden entre proceso y proceso, la presentación
de la información consiste en la descripción de la propuesta metodológica,
y la experiencia de validación de la misma. El principio didáctico de
investigación es el más utilizado, ya que la mayoría de nuestras
actividades apuestan por el trabajo de indagación e investigación de
distintas fuentes de información, optando por la búsqueda, selección y
procesamiento de datos relevantes, como por ejemplo en la búsqueda de la
solución para el bajo rendimiento de los estudiantes por una alimentación
inadecuada.
Marco Teórico
Alimentación Saludable:
La alimentación saludable es aquella que aporta a cada individuo todos
los alimentos necesarios para cubrir sus necesidades nutricionales, para
mantener la salud y prevenir la aparición de muchas enfermedades hay
que seguir un estilo de vida saludable; que contiene una amplia variedad
de alimentos ricos en nutrientes seleccionados de los 5 grupos básicos:
almidones, frutas y verduras, proteínas: carnes, quesos, huevos, lácteos:
leches y yogures, y sustancias grasas, limitando la ingesta de grasas
saturadas, grasas trans, colesterol, azúcares agregados, sal y alcohol.
Alimentación:
Es la ingestión de alimento llevado a cabo ante la necesidad fisiológica o
biológica de incorporar nuevos nutrientes y energía para funcionar
correctamente. Es una de las actividades y procesos más esenciales de los
seres vivos, La alimentación saludable es uno de los objetivos principales
en las sociedades más avanzadas ya que permite a las personas disfrutar
de una vida además de longeva en condiciones optimizadas.
Nutrición:
La nutrición es el proceso por el cual los nutrientes contenidos en los
alimentos satisfacen las necesidades de nuestras células y permiten el
desarrollo adecuado de nuestros sistemas y aparatos con el fin de
proporcionar a las personas de una resistencia física adecuada a nuestra
actividad diaria.
El cuerpo humano necesita los nutrientes para llevar a cabo distintas
funciones:
-Cubrir las necesidades energéticas.

-Formar y mantener las estructuras corporales.
-Regular los procesos metabólicos.
-Prevenir enfermedades relacionadas con la nutrición.
¿Qué es un alimento y qué es un
nutriente?
Alimento: es cualquier producto sólido o líquido que aporta nutrientes.
Puede ser de origen animal o vegetal y natural (crudo) o elaborado.
Nutriente: es el componente de los alimentos que puede ser utilizado por el

organismo como material energético, estructural y/o regulador. Los
diferentes nutrientes son:
Suplementos Alimenticios: Los suplementos son concentrados de

substancias destinados a complementar la alimentación regular, de modo
a rellenar las lagunas en la dieta. Pueden servir para varias funciones,
dependiendo de las necesidades y objetivos de la persona, para completar
la falta de nutrientes en su dieta, otros para fines terapéuticos y otros para
aumentar la fuerza, velocidad y resistencia.
Los suplementos alimenticios representan una opción saludable para
complementar la alimentación que el cuerpo necesita para su
funcionamiento y que en ocasiones no podemos absorber de los alimentos
debido a los malos hábitos en nuestra vida diaria.
Alimentación de deportistas y
no deportistas
SEMEJANZAS
1. Para ambos, la alimentación nutritiva es decisiva en su salud actual

y futura.
2. Ambos grupos requieren una dieta correcta: adecuada, suficiente,
equilibrada, completa, variada e inocua.
3. Ambos grupos necesitan consumir: carbohidratos, proteínas y
grasas.
4. Ambos requieren de una adecuada hidratación.
DIFERENCIAS
1. Un deportista presenta mayor demanda de nutrientes energéticos

(carbohidratos, proteínas y grasas) debido al constante gasto de
energía, pues su cuerpo consume calorías aun estando en reposo.
2. Un deportista tiene mayor cantidad de masa muscular, por lo tanto
tiene una mayor demanda energética pues el músculo utiliza esa
energía para nutrirse y mantenerse.
3. Un deportista debe soportar actividades con mayor intensidad y

duración, es así que la distribución de los sustratos energéticos van a
variar, en tiempo y cantidad, en función de un objetivo concreto.
Pirámide Nutricional
Para comer sano se recomienda:
 Distribuya los alimentos en 4 comidas principales y 2 colaciones

 Modere el tamaño de las porciones
 Consuma por día 2 frutas y 3 porciones de verduras de todo tipo y

color preferentemente crudas
 Incorpore legumbres, cereales integrales, semillas y frutas secas.
 Consuma carnes rojas o blancas (pollo o pescado) no más de 5 veces
por semana.
 Limite el consumo de azúcar y alcohol.
¿Por qué es importante hacer
ejercicio en nuestro cuerpo?
 El ejercicio es una parte importante de un estilo de vida saludable.
El ejercicio previene problemas de salud, aumenta la fuerza, aumenta la
energía y puede ayudar a reducir el estrés. También puede ayudar a
mantener un peso corporal saludable y reducir el apetito.
 El ejercicio puede tener un efecto positivo en su vida ya que puede
reducir el riesgo de enfermedades del corazón, presión arterial
alta, osteoporosis presión, diabetes, obesidad, reduce algunos efectos
del envejecimiento, contribuye al bienestar mental y ayudar a
tratar la depresión, alivia el estrés y la ansiedad y nos mantiene con un
peso normal al acelerar su metabolismo
¿Cualquiera puede hacer

ejercicio?
Todas las personas pueden beneficiarse de la actividad física, pero para la
mayoría, es posible comenzar a hacer ejercicio por su cuenta a un ritmo
más lento. Si nunca antes ha hecho ejercicio, comience con un período de
10 minutos de ejercicio ligero. Una caminata rápida todos los días es un
buen ejercicio para empezar. Aumente, de a poco, la dificultad y duración
del ejercicio.
Además usted debería tratar de hacer ejercicio, incluso si tiene una
discapacidad física que limita el movimiento. Su médico lo puede ayudar a
encontrar otros ejercicios para mejorar su salud en general.
¿Cuánto ejercicio necesito?

Comience haciendo ejercicio 2 o 3 veces a la semana durante 20 minutos
cada vez. Una vez que se sienta cómodo, aumente poco a poco la cantidad
de tiempo y el número de días a la semana en que hace ejercicio.
¿Con cuánta intensidad tengo que

hacer ejercicio para obtener beneficios
para la salud?
Es mejor hacer pequeñas cantidades de ejercicio que no hacer nada.
Comience con una actividad que disfrute y que pueda hacer cómodamente
Mantenga un registro de sus entrenamientos para seguir su progreso. Anote el
tiempo que ejercita y lo que hizo. Entrenar con un amigo es más divertido que
entrenar solo. Un compañero de ejercicio puede mantenerlo motivado cuando
usted no tenga ganas de hacer ejercicio. Es mucho menos probable que cancele el
ejercicio si sabe que alguien cuenta con que usted esté allí.
Beneficio biológicos
 Mejora la forma y resistencia física.
 Regula las cifras de presión arterial.
 Incrementa o mantiene la densidad ósea.
 Mejora la resistencia a la insulina.
 Ayuda a mantener el peso corporal.
 Aumenta el tono y la fuerza muscular.
 Mejora la flexibilidad y la movilidad de las articulaciones.
 Reduce la sensación de fatiga.
Beneficios psicológicos
 Aumenta la autoestima.
 Mejora la autoimagen.
 Reduce el aislamiento social.
 Rebaja la tensión y el estrés.
 Reduce el nivel de depresión.
 Ayuda a relajarte.
 Aumenta el estado de alerta.
 Disminuye el número de accidentes laborales.
 Menor grado de agresividad, ira, angustia...
 Incrementa el bienestar general.
¿Cuáles son los diferentes tipos

de ejercicios?
 Ejercicios aeróbicos: aumentan la frecuencia cardíaca, trabajan los
músculos y te hacen respirar más rápidamente y con más fuerza.
 Ejercicios de flexibilidad: pueden ser estiramiento, hacer rodar cilindros
de goma espuma por el cuerpo, yoga, taichí y Pilates.
 Ejercicios de fuerza y resistencia: se pueden hacer con barras y discos,
o con mancuernas.
¿Cuáles son los ejercicios terapéuticos?

Es el conjunto de métodos que utilizan el movimiento con finalidad
terapéutica. Acciones fisiológicas del ejercicio terapéutico:
EJERCICIOS PASIVOS: Conjunto de técnicas que se aplican sobre las
estructuras afectadas, sin que el paciente realice ningún movimiento
voluntario de la zona que hay que tratar.
¿Qué es ejercicio anaeróbico?

Son ejemplos de ejercicio anaeróbico: el levantamiento de pesas,
abdominales; cualquier ejercicio que consista de un esfuerzo breve es un
ejercicio anaeróbico. El ejercicio anaeróbico es típicamente usado por
atletas de deportes
¿Qué es aeróbico y anaeróbico?

Ejercicio aeróbico: son ejercicios de media o baja intensidad y de larga
duración, donde el organismo necesita quemar hidratos y grasas para
obtener energía y para ello necesita oxígeno.
¿Cuál es la importancia de un adecuado

calentamiento?
El calentamiento y estiramiento de los músculos es fundamental ya que
podemos prevenir esguinces, desgarros y torceduras que nos pueden
provocar graves fracturas.
¿Qué es el estiramiento y para qué sirve?

El estiramiento es el alargamiento del músculo más allá de la longitud que
tiene en su posición de reposo. Son ejercicios suaves y mantenidos que
sirven para preparar los músculos para un mayor esfuerzo y aumentar el
rango de movimiento en las articulaciones. ¿Cuáles son los beneficios de
calentamiento?
Beneficios del calentamiento. Aumento del flujo sanguíneo general y de la
musculatura en particular, lo que supone incrementar el aporte de oxígeno
y mejorar la eliminación del dióxido de carbono. Aumento del ritmo
cardíaco y de la actividad pulmonar, mejorando su capacidad y la
utilización del oxígeno.
Ejercicios para cada
zona del cuerpo
 Glúteos: Para este ejercicio nos tumbamos apoyando la cabeza y los
hombros.
 Isquiotibiales: Este ejercicio se realiza tumbado en una colchoneta
apoyando los pies en un fitball. Con las caderas en alto, flexionamos las
rodillas para acercar la pelota al glúteo y la alejamos extendiendo las
rodillas.
 Cuádriceps: La sentadilla. Se realiza flexionando y extendiendo las
rodillas y las caderas manteniendo el alineamiento de las mismas.
 Abdomen: Plancha frontal. Se realiza apoyando los antebrazos y los pies
de manera que mantengamos el cuerpo recto.
 Pectoral: Push up. Se realiza apoyando las manos y los pies en el suelo
con el tronco como en la plancha. Flexionamos los codos dirigiendo el
pecho hacia el suelo y los extendemos nuevamente.
 Tríceps: Fondos. Apoyamos las manos en una silla y los pies en el suelo
con el culo fuera de la silla.
 Dorsal: Pull up en TRX. Para realizar el ejercicio, agarramos el TRX con
las manos y extenderemos completamente los codos dejando caer el
cuerpo, como si estuviera colgando pero con los pies apoyados en el
suelo.
 Bíceps: Curl de bíceps con mancuernas. Para realizar el ejercicio, nos
colocamos de pie sosteniendo unas pesas y flexionamos los
codos tratando que el resto del cuerpo no se mueva.
¿Qué le ocurre a tu cuerpo antes, durante y

después de correr?
Al ejercer actividad física:
La temperatura corporal comienza a aumentar levemente, así como el
ritmo cardiaco, que va subiendo poco a poco para conseguir oxigenar a
nuestros músculos más exigidos.
Después de realizar actividad física:
A nivel sanguíneo, nuestra sangre tendrá un mayor número de neutrófilos,
un glóbulo blanco que está íntimamente ligado a la protección de nuestro
organismo contra posibles infecciones. Eso sí, también se registran bajas
en el nivel de linfocitos, que también son esenciales en la lucha contra las
infecciones. Y, como es de esperar, aumenta el nivel de oxígeno en sangre,
conocido como el hematocrito.
Dificultad para respirar al hacer ejercicio
La dificultad para respirar al hacer ejercicio puede manifestarse como falta
de aliento, sibilancias, tos similar a un ladrido o estrechamiento de la
garganta. Hay muchas razones por las que podrías desarrollar problemas
para respirar durante el ejercicio incluyendo haber iniciado recientemente
un programa de ejercicio, asma inducida por el ejercicio o una hernia
hiatal. Necesitas saber cuándo la dificultad para respirar durante el
ejercicio es algo que requiere de atención médica inmediata y cuando no.
¿Sabías que entre los 40 y los 80 años de edad podemos perder hasta un
40% de nuestra masa muscular y con eso sentirnos menos fuertes?
Además, si no controlamos esta pérdida a tiempo, puede empeorar y
ocasionarnos problemas más graves como la sarcopenia. Aquí tienes
algunos consejos para recuperar esa pérdida muscular y sentirte mejor.
Por esta razón, es aconsejable que a partir de los 40 años, y con la
recomendación de un profesional médico, ayudemos a nuestro cuerpo a
recuperar esa pérdida muscular con una adecuada nutrición y actividad
física específica para nuestros músculos. Si llegas a tener problemas de
salud difíciles en la vida, con una buena masa muscular muy seguramente
podrás recuperarte más rápido y vivir de forma plena los años dorados que
tienes por delante.
Conclusiones
En conclusión, la ejecución de ejercicios, debe ser llevada como una
práctica regular y sistemática en el diario vivir de todas las personas y de
acuerdo al PPE, al haber realizado el objetivo general de la problemática
antes analizada siendo está redactada gracias a la metodología empleada
en el colegio Monseñor Leonidas Proaño Villalba al identificar una mala
alimentación en los estudiantes debido a su bajo rendimiento académico y
falta de interés en los conocimientos que se buscan impartir, podemos
concluir haber llevado un mensaje concreto a la comunidad ampliada con
la finalidad de dar relevancia al problema y solucionarlo a partir de la
adaptación de los medios adecuados y ciertos mecanismos importantes
dentro del proceso de solución de la temática principal, se concluyó una
resolución basada en lograr el correcto manejo de la guía alimenticia
correspondiente , desarrollo de la temática a través de campañas para su
promoción tanto de manera teórica como demostrativa, una de las
prioridades actuales es el fomento del consumo de estos
alimentos, cumplimos el propósito de lograr concientizar y a adquirir
conocimientos acerca de la temática Vida Saludable para habilitarnos de
manera adecuada en una dieta equilibrada más ejercicio frecuente, hayan
adquirido una conciencia crítica sobre su alimentación; conociendo
aquellos alimentos que son buenos para su salud y desechando aquellos
que les satisfagan momentáneamente pero que luego les perjudiquen, el
trabajo autónomo realizado en grupo debería servir para que nuestros
alumnos se relacionen con los demás y den valor a aquello que hacen y
piensan.
INAGURACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL
INDICACIONES GENERALES DE LA COORDINADORA INSTITUCIONAL DE
LOS PPES
PRESENTACIÓN DE LOS CONPAÑEROS FACILITADORES QUE BRINDAN
LOS PPES
CLASES DEL PPE
REALIZACIÓN DE CARTELES PARA EXPOSICIÓN
PRIMERA AUTOEVALUACIÓN RÚBRICAS
EXPOSICIÓN DE LAS PROBLEMÁTICAS
ELABORACIÓN DE LLUVIA DE IDEAS PARA SACAR

PROBLEMÁTICAS
INVESTIGACIÓN DE OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS
ELABORACION DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS

PRESENTACIÓN YAPANA
REALIZANDO EJERCICIOS LOS ESTUDIANTES
CASA ABIERTA DEL PPE
FINALIZACIÓN DEL PPE
Videos
PROGRAMA DE
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL:
SALUD
DOCENTE FACILITADOR
LCDO.
FABRICIO CUENCA
PORTAFOLIO
PORTAFOLIO
Colegio de Bachillerato Municipal Mixto
“Monseñor Leonidas Proaño Villalba”
PROGRAMA DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL

(PPE)
“VIDA SALUDABLE”
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

AMY CALDERÓN GARCÍA
DOCENTE FACILITADOR:
FABRICIO CUENCA
COORDINADOR GENERAL DEL PPE:

JENNY GRANDA
CURSO Y PARALELO:
2° CIENCIAS “A”
PERIÓDO LECTIVO: 2018-2019

OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS
Objetivo General
Determinar un ritmo de vida adecuada a partir de una alimentación balanceada y
actividad física constante promoviendo una vida saludable en beneficio del
rendimiento académico de los estudiantes del colegio Monseñor Leonidas Proaño
Villalba.
Objetivos Específicos
 Implementar alimentos saludables en los lugares de consumo de los estudiantes
(bares), para disminuir el consumo de alimentos altos en grasa y azúcar.
 Incentivar actividades deportivas que permitan al alumnado mejorar su estado
físico y Mental.
 Concientizar a los estudiantes atreves de campañas educativas sobre los
beneficios alimenticios que se obtienen del consumo de frutas, verduras,
legumbres, granos secos, proteínas y carbohidratos.
RESUMEN DEL PROGRAMA DE PPE
En la primera semana se nos hizo formar en la cancha con nuestro respectivo

campo de acción y la coordinadora general Jenny Granda dio breves indicaciones
generales como; la presentación, comportamiento, responsabilidades y cosas que
deben evitar cada uno de los estudiantes a la hora de realizar actividades e
ingresar a la institución. Después ingresamos a las aulas correspondientes donde
el docente encargado comenzó explicando detalladamente en qué consistía la
realización de las bitácoras y como se trabajará en el transcurso del Proyecto de
Participación Estudiantil, seguido de un dictado acerca de nuestra temática
principal como es la salud como aportación de conocimiento, cuyo objetivo es dar
una idea básica a los estudiantes . En la segundo Semana el docente facilitador
nos dictó Información referente a la temática de cultura preventiva, esta contenía
6 características y en base a estas 6 características, se hizo varios grupos para
realizar las exposiciones, antes de exponer, cada grupo tuvo que realizar sus
materiales de exposición, el primer grupo habló acerca de los medios de
precaución frente a fenómenos o catástrofes naturales, el segundo habló
referente a la participación de todos los miembros estando en la misma situación
indicada anteriormente, el tercero explicó que una comunicación asertiva puede
dar buenos resultados ante un problema, el cuarto explicó algunos de los medios
para concientizar con la comunidad acerca de cómo tener una buena
alimentación, el quinto comunicó acerca de los mecanismos de prevención ante
los factores de riesgos y el último grupo explico que la cultura preventiva es
eficaz siempre y cuando todos aprendan de sus errores. En la tercera semana
nos dictador acerca de la temática de emprendimiento social, autoevaluación de
los estudiantes, metodología de aprendizaje y temáticas relacionadas al proyecto
como: la salud, alimentación saludable, deportes y otros derivados más amplios.
Luego de tener el enunciado de la fase de planificación, procedimos a realizar
una lluvia de ideas, para tratar las problemáticas presentes en el colegio como
por ejemplo la mala alimentación, y comenzamos a dividir cada una de las
problemáticas de acuerdo a su conceptualización. Por ultimo debido al mal uso
del uniforme en algunos de los estudiantes, el docente tuvo que hacer un breve
repaso acerca de la vestimenta correcta para ingresar, tomando en cuenta lo que
se puede ingresar al colegio y lo que no. En la cuarta semana Comenzamos con
la realización de un cuadro para diseñar nuestro proyecto, este contenía seis
interrogantes las cuales eran: ¿Qué quiero hacer?, ¿Para qué quiero hacer?, ¿Por
qué quiero hacer?, ¿dónde quiero hacer?, ¿Cuándo lo quiero hacer?, ¿Cuánto
puedo hacer?, ¿Cómo lo hago? Y ¿Con que cuento? Luego de haber resuelto las
primeras preguntas nos reunimos en grupos de aproximadamente cinco
estudiantes, para tratar las problemáticas anteriormente encontradas, cada
grupo tuvo que realizar profundas investigaciones de acuerdo a la temática
designada, unos grupos tuvieron que consultar acerca de la alimentación sana,
prevenciones, enfermedades y sus derivados, otros grupos tuvieron que
averiguar sobre cómo tener una vida saludable y otros acerca del deporte. En la
quinta semana Se comenzó las exposiciones con el grupo que tenía la temática
de deportes, este trató las técnicas y formas de practicar los siguientes juegos
deportivos: básquetbol, fútbol y tenis. Seguido del grupo de vida saludable, este
habló los beneficios de llevar una buena alimentación y riegos de una incorrecta
alimentación, además hablaron acerca de cuatro tipos de nutrición los cuales son:
la nutrición autótrofa, heterótrofa, enteral y parental. El siguiente grupo a
exponer fue el de uso y consumo de drogas, el cual trató las causas y
consecuencias de bullying, problemas familiares, pandillas, alcoholismo y
tabaquismos, además hablaron como prevenir todas esas problemáticas. El
último grupo presentó la temática la sexualidad, tratando subtemas como: el
aborto, embarazos prematuros, enfermedades de transmisión sexual, las causas
y consecuencias de cada una de ellas y cómo prevenirlas. En la sexta semana
se presentó el grupo faltante, explicó acerca de las causas y consecuencias del
maltrato físico y psicológico, también habló como podríamos evitar o prevenir
cada uno de ellos. Seguido, un breve dictado acerca de la definición del problema
y árbol de problemas con la realización respectiva de sus causas y
consecuencias. Luego socializamos con respecto a las causas y consecuencias de
la depresión y llegamos a la conclusión que la consecuencia más relevante es el
suicidio de quienes presentan este problema. Además previamente analizamos la
temática de la estructura para la elaboración del proyecto educativo
interdisciplinario (EEI), teniendo en cuenta el diagnostico como paso inicial para
el mismo. En la séptima semana se comenzó con la elaboración del árbol de
problemas, del cual socializamos cada una de las causas y consecuencias de no
llevar una vida saludable, llegando a la conclusión que las principales causas son:
mala alimentación, falta de ejercicio físico y mala comunicación y como
consecuencias de estas están: problemas familiares, enfermedades de
desnutrición y sobrealimentación. Seguido de un breve dictado con respecto al
árbol de problemas en este se indicó seis aspectos necesarios para poder llegar a
una conclusión adecuada con la problemática central o generalizada.
Posteriormente seguimos de una introducción de acuerdo al árbol de soluciones,
para culminar con las actividades jugamos fútbol mano hombres con mujeres,
luego fútbol solo mujeres, después solo jugó hombres. En la octava semana se
hizo la revisión de las bitácoras y de la materia de cada uno de los estudiantes
que no habían entregado aun sus apuntes. Luego comenzamos a desarrollar una
lluvia de ideas para poder sacar las metas de acuerdo a las consecuencias de las
problemáticas analizadas anteriormente, pero antes seleccionamos
correctamente cuales serían nuestras causas y consecuencias que utilizaríamos
para sacar la problemática general presente en los estudiantes, por lo tanto
nuestra lluvia de ideas se encontraba ampliamente desarrollada con agregados
de problemáticas. En la novena semana se dieron unas pequeñas indicaciones de las
conclusiones analizadas y obtenidas del árbol de problemas, en otras palabras la
solución de la problemática, los objetivos obtenidos como resultado de las causas
y las metas en resolución de las consecuencias. Además de nuestras temáticas
principales sacamos las siguientes: correcta alimentación, deportes y bailo
terapia y de cada una de ellas tuvimos que encontrar una problemática general
que se tengan presentes. Luego nos basamos en una investigación individual
para tener en cuenta cuales serían nuestros objetivos tanto el general y los
específicos. En la décima semana Primeramente tuvimos que seleccionar la
canción que queríamos que este en nuestro proyecto YAPANA y por lo tanto
escogimos:” la macarena”, luego buscamos cual era la letra de la música. Dado
que el proyecto YAPANA trataba la problemática de la violencia, tuvimos que
modificar la letra de la canción para que esta transmita un mensaje en contra a la
violencia, proseguimos a aprendernos la letra ya modificada con la ayuda del
ensayo repetitivo, después de que todos se memorizaron la letra, comenzamos a
cantarla en coro, tanto de hombres como de mujeres, además el docente
facilitador se encargó de juntar el tono de la música y las grabaciones de los
estudiantes cantando. En la onceava semana Para seguir con el proyecto
YAPANA se comenzó a realizar la coreografía de la música que habíamos
seleccionado y su letra modificado, primeramente tratamos de elaborar una
buena impresión en el momento de presentarnos en frente de los demás, luego
procedimos buscando los pasos básicos de la canción, de los cuales
seleccionamos los que mejor quedaban en la canción, después de haber
seleccionado los pasos que queríamos en la presentación, comenzamos a
ensayar los primeros pasos y coordinamos los tiempos en los cambios de pasos,
antes de ensayar realizamos un repaso de la letra, para estar más seguros de
que todos se hayan aprendido la letra ya modificada. En la doceava semana
realizamos el último ensayo de la presentación de nuestro proyecto YAPANA pero
antes coordinamos los últimos pasos dela coreografía, luego de haber ensayado
la coreografía completa, al día siguiente se tuvo la presentación de cada uno de
los campos con sus distintas canciones y coreografías, se presentó por orden
cada PPE y por tanto luego se eligió cual realizó el mejor proyecto y por tanto
quedó como ganador el de la docente Jenny Granda coordinadora general de PPE
y, en segundo lugar quedó el proyecto del docente Jimmy Añasco y como tercer
puesto se designó al proyectó que realizó el área de pintura y teatro. Al final de
programa el grupo ganador tuvo que nuevamente realizar su presentación para
esta vez ser grabado y presentado. El docente nos dio indicaciones de avance a
realizar de las bitácoras digitales. En la semana trece Sacamos varias ideas con
respecto a la elaboración del árbol de soluciones y luego procedimos a agrupar
todas las ideas más importantes para sacar ideas más generalizadas, además
tomamos en cuenta los objetivos generales de los estudiantes y los específicos
con las metas y las acciones analizadas en clases anteriores. Luego nos
agrupamos entre varios estudiantes e hicimos tres grupos para designar una
temática, estas eran las siguientes: deportes, bailo terapia y alimentación, luego
de que el docente designó el tema de cada grupo, proseguimos a socializar
acerca de lo que tenía que investigar cada grupo con respecto a los beneficios y
perjuicios de no seguirlas. En la catorceava semana nos agrupamos en los
grupos separados anteriormente, entonces el docente les dio tres preguntas de
consulta a cada grupo: el primero tenía la temática de deporte y por tanto tenía
que consultar los beneficios de realizar deporte y los daños de no hacerlo, el
segundo tenía que investigar acerca de los beneficios de la bailo terapia y los
efectos de no hacerla y el tercero tenía la temática de alimentación y por tanto
les tocó averiguar los beneficios de una correcta alimentación y los perjuicios de
no llevarla. Luego de que nos desinaron los subtemas a consultar nos dirigimos al
gimnasio y realizamos distintos tipos de ejercicios, además socializamos acerca
de los beneficios de realizar actividad física. En la quinceava semana nos
reunimos nuevamente y luego socializamos acerca de problemáticas que se
encuentran vigentes entre los jóvenes como son: el estrés, la obesidad, la
diabetes, la desnutrición alimenticia y la higiene personal, seguido de un trabajo
investigativo en la que teníamos que consultar una solución de aspecto
alimenticio y deportivo de cada una de las problemáticas anteriormente
analizadas para tener en cuenta, en el siguiente día se juntó la información para
de esta manera seleccionar las mejores soluciones, y socializar más a fondo de
las problemáticas. En la semana dieciséis primeramente se comenzó con la
toma de lista nos reunimos para tratar las actividades que íbamos a realizar en la
casa abierta, por lo tanto el grupo de deporte menciono que realizaría actividades
deportivas para concientizar con la comunidad acerca de llevar una vida activa,
el grupo de bailo terapia al igual que los demás grupos presentara distintos tipos
de sorpresas y el último grupo (alimentación) presentó como temáticas de
exposición la pirámide alimenticia y beneficios de llevar una nutrición equilibrad,
además realizó varias figuritas de animales con frutas para incentivar a los
padres a desarrollar métodos creativos para que sus hijos les llame la atención
los alimentos. En la semana diecisiete comenzamos hablando acerca de los
preparativos anteriormente analizados y desarrollados cada uno de acuerdo a su
temática grupal, seguido el docente explico más acerca del avance que debíamos
realizar en el caso de la bitácoras digitales , las cuales debíamos entregar a
finales del campo, en el siguiente día el docente se acercó a cada uno de los
grupos para de esta manera escuchar cada una de las exposiciones ,
comenzando con el grupo de bailo terapia, seguido del de deportes y nuestro
grupo de alimentación , el cual explicó cada uno de los sectores de la pirámide
alimenticia y la alimentación de un deportista comparada con la alimentación de
una persona no deportista. En la semana dieciocho se realizó la casa abierta se
arregló cada sección, mientras el grupo de deportes colocaba todas sus sorpresas
y adornos de acuerdo a su temática, el grupo de bailo terapia contaba con su
propio cartel de presentación y decoración y el grupo de alimentación realizaba
figuritas de animalitos, entre estos estaba el pavo real, el cangrejo y un león,
aparte de unas palmeras. Antes de comenzar con las exposiciones se
acomodaron cada uno de los folletos para que las personas puedan llevar
información que le sea beneficioso en su vida diaria. En las dos últimas
semanas el docente nos explicó más detalles acerca del desarrollo del
portafolio, nos dio la estructura e indicó lo que debíamos escribir en cada una de
las secciones de la estructura, esta contaba con seis puntos, además nos explicó
en qué consistía el proyecto y nos dio también la estructura, cuya estructura
contaba con ocho puntos que se trataron en todo el transcurso del Programa de
Participación Estudiantil, nos explicó en qué consistía las siguientes secciones,
como la de diagnóstico, definición del problema, justificación, grupo objetivo,
cronograma de actividades, metodología, marco teórico, conclusiones y anexos,
por último el docente revisó las bitácoras
RESULTADOS ALCANZADOS
Entre los resultados que se obtuvo en el transcurso

del PPE son:
 Ampliar el conocimiento con respecto a las temáticas
desarrolladas como: alimentación saludable, deportes.
 Mejorar mi participación en equipo y en los diferentes tipos

trabajos o proyectos.
 Reconocer cuales son las causas de las problemáticas más

comunes en los jóvenes y estas a su vez que resultado.
 Desarrollar capacidades de percepción mediante las distintas

actividades como las lluvias de ideas, con relación a las
problemáticas.
 Conocer cada uno de los beneficios de llevar una nutrición

balanceada y tener una vida actica, al realizar actividad física
diariamente.
 Considerar nuestras metas en concordancia con llevar una buena

rutina de ejercicio y una dieta alimenticia.
RECOMENDACIONES
Entre algunos aspectos a mejor en el Programa de

Participación Estudiantil:
 En el desarrollo de las actividades se debería realizar de forma más recreativa para
animar a los estudiantes a cumplirlas.
 Al momento de explicar los trabajos de investigación seria considerable que lo realice

con más calma.
 En las actividades de dictado se debería llevar a cabo con más tranquilidad.
 En las actividades de práctica se debería contar con todas los herramientas

necesarias ya que esto dificulta el desarrollo de las actividades programadas.
 A la hora de organizar actividades se debería tomar en cuenta con un poco de
anticipación.
Nombre de la institución educativa: Monseñor Leónidas Proaño Villalba
Nombre del Estudiante Amy Calderón Bitácor N°:1
a Fecha:06/06/2018 --
07/06/2018
Campo de acción del PPE Vida Saludable Curso y paralelo: Segundó
Ciencias “A”
Nombre del docente Fabricio Cuenca
facilitador
Información general
Fase Inducción
Temas El Programa de Participación Estudiantil - Objetivos y
Normativas
Lugar en donde se realiza la Aula de tercero ciencias “A”
actividad
Desarrollo de las actividades
En la inauguración se dieron breves indicaciones generales, como la presentación,
comportamiento y responsabilidades de cada uno de los estudiantes, además nos informaron
cada una de las cosas que debían evitar todos los estudiantes a la hora de realizar las
actividades e ingresar en la institución. Luego el docente encargado nos indicó como consistía
la realización de cada una de las bitácoras y manera de desarrollar las actividades programadas
en todo el transcurso del proyecto de participación estudiantil, las cuales se desarrollarían de
forma didáctica o creativa. También nos dictó un poco acerca de la temática principal como es
la salud para aportación de conocimiento en los estudiantes con el objetivo que cada uno tenga
una idea básica de la temática a realizarse.
Reflexiones de la actividad
¿Qué valores crees que se El respeto hacia las docentes encargados y a los
relacionan con el tema o estudiantes y compañeros.
Actividad desarrollada en la clase La responsabilidad a la hora de traer material para
de PPE? realizar las actividades programadas.
¿Cómo se desarrolló la Bueno estuvimos en el patio de ahí se nos dio la orden
actividad? de ir cada uno a sus respectivos campos o PPE.
¿Qué aprendiste con los temas Aprendí en qué consistía la temática de salud, la cual
tratados? íbamos a tratar en todo el transcurso del Programa de
Participación Estudiantil.
¿Cómo te sentiste revisando los Bien ya que como recién están comenzando los
temas o realizando las actividades campos las actividades no son pesadas.
programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? La puntualidad ya que llegue atrasada para comenzar a
realizar las actividades preestablecidas.
Conclusiones, recomendaciones, Las indicaciones ayudan para que estén informados los
observaciones estudiantes que recién participan en estas actividades.
Una mejor aplicación de las actividades a realizar.
Falta de herramientas para desarrollar ciertas
actividades.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
Firma del estudiante Firma del docente
facilitador

Nombre del Estudiante Amy Calderón Bitáco N°:2
ra Fecha:13/06/2018
-14/06/2018
Ciencias “A”
facilitador
Fase Inducción
Temas Desarrollo de habilidades para la vida, cultura preventiva.
Lugar en donde se realiza la Aula de tercero ciencias “A” y comedor de la institución.
actividad
Dictado de Información referente a la temática de cultura preventiva, en base a las 6
características de la misma, se hizo varios grupos para realizar las exposiciones, antes
de exponer, cada grupo tuvo que realizar sus materiales de exposición, el primer grupo
habló acerca de los medios de precaución frente a fenómenos o catástrofes naturales,
el segundo habló referente a la participación de todos los miembros estando en la
misma situación indicada anteriormente, el tercero explicó que una comunicación
asertiva puede dar buenos resultados ante un problema, el cuarto explicó algunos de
los medios para concientizar con la comunidad acerca de cómo tener una buena
alimentación, el quinto comunicó acerca de los mecanismos de prevención ante los
factores de riesgos y el último grupo explico que la cultura preventiva es eficaz siempre
y cuando todos aprendan de sus errores.
¿Qué valores crees que se La cooperación de todos los grupos para
relacionan con el tema o Actividad desarrollar sus exposiciones.
desarrollada en la clase de PPE? La puntualidad al llegar a la hora indicada de
ingreso.
¿Cómo se desarrolló la actividad? Cada uno de los grupos coordinó el orden en el que
iban a exponer cada uno de los integrantes.
¿Qué aprendiste con los temas Gracias a las exposiciones presentadas se dio a
tratados? notar varios puntos preventivos ante catástrofes.
¿Cómo te sentiste revisando los Estaba nerviosa, ya que tenía que exponer frente a
temas o realizando las Actividades todos.
programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? En la exposición hubiese aportado más en la parte
que designaron para que exponga.
Conclusiones, recomendaciones, -Las exposiciones ayudan a cada uno de los
observaciones estudiantes a desenvolverse enfrente de público.
-En el ingreso después del receso debe ser fijo.
- falta de coordinación con el horario.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
Firma del estudiante Firma del
docente facilitador

Nombre del Estudiante Amy Calderón Bitáco N°3
ra Fecha:20/06/2018-
21/06/2018
Ciencias “A”
facilitador
Fase Inducción – Planificación.
Temas Emprendimiento Social, Autoevaluación de los estudiantes
y preguntas a formular a) ¿Que quiero hacer?
Lugar en donde se realiza la Aula de tercero ciencias “A”
actividad
Dictado de información de la temática de emprendimiento social, autoevaluación de los
estudiantes, metodología de aprendizaje y temáticas relacionadas al proyecto como: la
salud, alimentación saludable, deportes y otros derivados más amplios. Luego de tener
el enunciado de la fase de planificación, procedimos a realizar una lluvia de ideas, para
tratar las problemáticas presentes en el colegio como por ejemplo la mala alimentación,
y comenzamos a dividir cada una de las problemáticas de acuerdo a su
conceptualización. Por ultimo debido al mal uso del uniforme en algunos de los
estudiantes, el docente tuvo que hacer un breve repaso acerca de la vestimenta
correcta para ingresar, tomando en cuenta lo que se puede ingresar al colegio y lo que
no.
¿Qué valores crees que se La responsabilidad al traer el material necesario
relacionan con el tema o Actividad para desarrollar las actividades.
desarrollada en la clase de PPE? El respeto hacia cada uno de los docentes
encargados.
¿Cómo se desarrolló la actividad? Con la participación de algunos estudiantes en la
aportación de ideas de acuerdo a los problemas
existentes en la unidad educativa.
¿Qué aprendiste con los temas Gracias a las ideas aportadas aprendí varias de las
tratados? problemáticas presentes en el colegio y que no son
tan notorias.
¿Cómo te sentiste revisando los Estaba un poco estresada, ya que las actividades
temas o realizando las actividades estaban relacionadas con opiniones e ideas.
programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? En la aportación de ideas, hubiese dado más ideas
de las temáticas que estábamos tratando.
Conclusiones, recomendaciones, - Las actividades aportaron al desarrollo de ideas
observaciones en los estudiantes.
- Las actividades deberían desarrollarse de forma
más recreativa.
- Falta de orden en la realización de las
actividades.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador

ra Fecha:04/07/2018
-05/07/2018
Ciencias “A”
facilitador
Fase Planificación.
Temas A) ¿Qué quiero hacer? B) ¿Para qué quiero hacerlo? C)
¿Por qué quiero hacer?
Lugar en donde se realiza la Aula de tercero informática
actividad
Comenzamos con la realización de un cuadro para diseñar nuestro proyecto, este
contenía seis interrogantes las cuales eran: ¿Qué quiero hacer?, ¿Para qué quiero
hacer?, ¿Por qué quiero hacer?, ¿dónde quiero hacer?, ¿Cuándo lo quiero hacer?,
¿Cuánto puedo hacer?, ¿Cómo lo hago? Y ¿Con que cuento? Luego de haber resuelto
las primeras preguntas nos reunimos en grupos de aproximadamente cinco
estudiantes, para tratar las problemáticas anteriormente encontradas, cada grupo tuvo
que realizar profundas investigaciones de acuerdo a la temática designada, unos
grupos tuvieron que consultar acerca de la alimentación sana, prevenciones,
enfermedades y sus derivados, otros grupos tuvieron que averiguar sobre cómo tener
una vida saludable y otros acerca del deporte.
¿Qué valores crees que se La cooperación de los estudiantes al aportar
relacionan con el tema o respuestas a las primeras preguntas del cuadrado.
Actividad desarrollada en la clase
de PPE?
¿Cómo se desarrolló la Resolución de preguntas del cuadro seguido de la
actividad? repartición de temáticas para la investigación y
exposición.
¿Qué aprendiste con los temas Con la problemática designada a mi grupo amplié un
tratados? poco mi conocimiento de llevar una vida saludable.
¿Cómo te sentiste revisando los Bien ya que las actividades de realizaron de manera
temas o realizando las recreativa, cuando tuvimos que repartir temáticas.
Actividades programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Teniendo en cuenta las ideas que analice las hubiese
expuesto para la resolución de las cuestiones.
Conclusiones, recomendaciones, Los estudiantes tendrán un mayor desarrollo de
observaciones conocimiento por la investigación.
Seriedad en la realización de las actividades que nos
encontramos realizando.
Falta de respeto por parte de algunos estudiantes
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
docente facilitador

ra Fecha:11/07/2018-
12/07/2018
Ciencias “A”
facilitador
Temas A) ¿Qué quiero hacer? B) ¿Para qué quiero hacerlo? C)
¿Por qué quiero hacer?
actividad
Se comenzó las exposiciones con el grupo que tenía la temática de deportes, este
trató las técnicas y formas de practicar los siguientes juegos deportivos: básquetbol,
fútbol y tenis. Seguido del grupo de vida saludable, este habló los beneficios de llevar
una buena alimentación y riegos de una incorrecta alimentación, además hablaron
acerca de cuatro tipos de nutrición los cuales son: la nutrición autótrofa, heterótrofa,
enteral y parental. El siguiente grupo a exponer fue el de uso y consumo de drogas, el
cual trató las causas y consecuencias de bullying, problemas familiares, pandillas,
alcoholismo y tabaquismos, además hablaron como prevenir todas esas problemáticas.
El último grupo presentó la temática la sexualidad, tratando subtemas como: el aborto,
embarazos prematuros, enfermedades de transmisión sexual, las causas y
consecuencias de cada una de ellas y cómo prevenirlas.
¿Qué valores crees que se La responsabilidad en la preparación al presentar
relacionan con el tema o Actividad cada grupo sus investigaciones de acuerdo al tema
desarrollada en la clase de PPE? asignado.
¿Cómo se desarrolló la Se comenzó la presentación de las investigaciones
actividad? según el orden descrito en la clase anterior.
¿Qué aprendiste con los temas Con cada una de las exposiciones pude profundizar
tratados? mi conocimiento de acuerdo a las temáticas
explicadas.
¿Cómo te sentiste revisando los Realmente estaba muy nerviosa, por la explicación
temas o realizando las Actividades que tenia que presentar enfrente de los demás
programadas? compañeros.
¿Qué podrías haber hecho mejor? Hubiese realizado una mejor exposición de mi tema,
pero por falta de tiempo no pude.
Conclusiones, recomendaciones, Las exposiciones amplían el conocimiento de los
observaciones estudiantes.
Algunos estudiantes deben mostrar respeto hacia el
docente encargado.
Las exposiciones mejoraron gracias a la
incentivación.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
docente facilitador

ra Fecha:18/07/2018-
19/07/2018
Ciencias “A”
facilitador
Temas Estructura para la elaboración de EEI, Diagnostico,
Definición del problema y Árbol de problemas
actividad
Se presentó el grupo faltante, explicó acerca de las causas y consecuencias del
maltrato físico y psicológico, también habló como podríamos evitar o prevenir cada uno
de ellos. Seguido, un breve dictado acerca de la definición del problema y árbol de
problemas con la realización respectiva de sus causas y consecuencias. Luego
socializamos con respecto a las causas y consecuencias de la depresión y llegamos a
la conclusión que la consecuencia más relevante es el suicidio de quienes presentan
este problema. Además previamente analizamos la temática de la estructura para la
elaboración del proyecto educativo interdisciplinario (EEI), teniendo en cuenta el
diagnostico como paso inicial para el mismo.
¿Qué valores crees que se La responsabilidad en la presentación de la última
relacionan con el tema o Actividad exposición.
desarrollada en la clase de PPE? La colaboración de los estudiantes en la
incorporación de ideas.
¿Cómo se desarrolló la actividad? Se concluyeron las exposiciones y seguido de un
dictado se socializó algunas de las problemáticas
presentes en las instituciones.
¿Qué aprendiste con los temas La prevención del maltrato físico y psicológico y las
tratados? consecuencias si lo lleva a la práctica.
¿Cómo te sentiste revisando los Estaban interesantes las aportaciones que
temas o realizando las Actividades incrementaron algunos compañeros en la actividad.
programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Hubiese hecho una mejor aportación a la
realización del árbol de problemas.
Conclusiones, recomendaciones, La socialización explicó mucho de las problemáticas
observaciones que se presentan en unidades educativas.
Los estudiantes deben estar un poco más atentos.
La falta de respeto entre algunos estudiantes.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
docente facilitador

ra Fecha:25/07/2018-
26/07/2018
Ciencias “A”
facilitador
Fase Planificación
Temas Árbol de problemas, formulación del problema y Árbol de
soluciones.
Lugar en donde se realiza la Aula de tercero informática y cancha de la institución
actividad
Se comenzó con la elaboración del árbol de problemas, del cual socializamos cada una
de las causas y consecuencias de no llevar una vida saludable, llegando a la conclusión
que las principales causas son: mala alimentación, falta de ejercicio físico y mala
comunicación y como consecuencias de estas están: problemas familiares,
enfermedades de desnutrición y sobrealimentación. Seguido de un breve dictado con
respecto al árbol de problemas en este se indicó seis aspectos necesarios para poder
llegar a una conclusión adecuada con la problemática central o generalizada.
Posteriormente seguimos de una introducción de acuerdo al árbol de soluciones, para
culminar con las actividades jugamos fútbol mano hombres con mujeres, luego fútbol
solo mujeres, después solo jugó hombres.
¿Qué valores crees que se La cooperación al realizar deporte entre hombres y
relacionan con el tema o Actividad mujeres.
desarrollada en la clase de PPE? Responsabilidad al llevar las bitácoras.
¿Cómo se desarrolló la actividad? Se desarrolló con la elaboración del árbol de
problemas seguido de la realización de deporte.
¿Qué aprendiste con los temas Comprendí algunas de las problemáticas más
tratados? comunes en los jóvenes de la actualidad.
¿Cómo te sentiste revisando los Estaba nerviosa, ya que los que aún no les tocaba
temas o realizando las actividades jugar estaban mirando como jugábamos.
programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Hubiese desarrollado un mejor desenvolvimiento en
el deporte que estábamos haciendo.
Conclusiones, recomendaciones, Los deportes ayudan a los estudiantes a liberar el
observaciones estrés.
Una mejor amplitud para hacer ejercicios.
La falta de orden al participar cada grupo en el
deporte.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador

ra Fecha:01/08/2018-
07/08/2018
Ciencias “A”
facilitador
Fase Planificación
Temas Justificación, grupo objetivo.
Lugar en donde se realiza la Aula de tercero informática y comedor de la institución.
actividad
Se comenzó con la toma de asistencia de los estudiantes seguido de la revisión de los
cuadernos entre este: las bitácoras y la materia de cada uno de los estudiantes que no
habían entregado aun sus apuntes. Antes de proceder a sacar las metas de las
consecuencias Luego comenzamos a desarrollar una lluvia de ideas para poder sacar
las metas de acuerdo a las consecuencias de las problemáticas analizadas
anteriormente, pero antes seleccionamos correctamente cuales serían nuestras causas
y consecuencias que utilizaríamos para sacar la problemática general presente en los
estudiantes, por lo tanto nuestra lluvia de ideas se encontraba ampliamente
desarrollada con agregados de problemáticas.
¿Qué valores crees que se La participación al desarrollar la lluvia de ideas
relacionan con el tema o Actividad acerca de las problemáticas.
desarrollada en la clase de PPE?
¿Cómo se desarrolló la actividad? Cada uno de los integrantes aportó varias opiniones
e ideas en las causas y consecuencias de las
problemáticas.
¿Qué aprendiste con los temas Aprendí cuales son las causas y consecuencias
tratados? debido al alto índice de indisciplina en los
estudiantes.
¿Cómo te sentiste revisando los Estaba estresada por la razón de tener que aportar
temas o realizando las Actividades ideas de acuerdo a la problemática general.
programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Hubiese cooperado en la elaboración de la lluvia de
ideas.
Conclusiones, recomendaciones, Los estudiantes desarrollan mejor sus capacidades
observaciones de razonamiento.
Mejor socialización con los estudiantes.
Falta de respeto de ciertos estudiantes.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador
ra Fecha: 80/08/2018-
09/08/2018
Ciencias “A”
facilitador
Fase Implementación.
Temas Objetivo General y Objetivos Específicos.
Lugar en donde se realiza la Aula de tercero informática.
actividad
Se dieron unas pequeñas indicaciones de las conclusiones analizadas y obtenidas del árbol de
problemas, en otras palabras la solución de la problemática, los objetivos obtenidos como
resultado de las causas y las metas en resolución de las consecuencias. Además de nuestras
temáticas principales sacamos las siguientes: correcta alimentación, deportes y bailo terapia y
de cada una de ellas tuvimos que encontrar una problemática general que se tengan presentes.
Luego nos basamos en una investigación individual para tener en cuenta cuales serían nuestros
objetivos tanto el general y los específicos, es decir que de todos los trabajos se escogió el más
acertado.
¿Qué valores crees que se La participación en la realización del proyecto
relacionan con el tema o Actividad La responsabilidad al traer los apuntes de las notas
desarrollada en la clase de PPE? obtenidas anteriormente.
¿Cómo se desarrolló la Con la aportación de varias ideas de los estudiantes para
actividad? desarrollar el proyecto.
¿Qué aprendiste con los temas Se profundizó el conocimiento con las aportaciones
tratados? acerca de las problemáticas presentes en los jóvenes.
¿Cómo te sentiste revisando los A pesar de que las actividades no fueron muy extensas o
temas o realizando las actividades bastantes estaba un poco cansada.
programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? En la recolección de ideas hubiese expuesto las mías
para así terminara más rápido
Conclusiones, recomendaciones, Mejor desarrollo de razonamiento en los estudiantes.
observaciones Que al desarrollar las actividades se tome en cuenta el
comportamiento de los estudiantes.
Falta de disciplina por parte de algunos estudiantes.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador
ra Fecha:18/08/2018
Ciencias “A”
facilitador
Temas Proyecto YAPANA
Lugar en donde se realiza la Aula de mecánica.
actividad
Primeramente tuvimos que seleccionar la canción que queríamos que este en nuestro proyecto
YAPANA y por lo tanto escogimos:” la macarena”, luego buscamos cual era la letra de la
música. Dado que el proyecto YAPANA trataba la problemática de la violencia, tuvimos que
modificar la letra de la canción para que esta transmita un mensaje en contra a la violencia,
proseguimos a aprendernos la letra ya modificada con la ayuda del ensayo repetitivo, después
de que todos se memorizaron la letra, comenzamos a cantarla en coro, tanto de hombres como
de mujeres, además el docente facilitador se encargó de juntar el tono de la música y las
grabaciones de los estudiantes cantando.
¿Qué valores crees que se La cooperación al modificar y cantar la canción
relacionan con el tema o seleccionada para el proyecto YAPANA.
Actividad desarrollada en la
clase de PPE?
¿Cómo se desarrolló la Los estudiantes incrementaron frases relacionadas con la
actividad? no violencia.
¿Qué aprendiste con los temas Aprendí una lección, que la violencia no resuelve nada y
tratados? por eso debo evitar las provocaciones.
¿Cómo te sentiste revisando los Ya que las actividades no eran complicadas estaba
temas o realizando las tranquila.
¿Qué podrías haber hecho La canción estuvo bien trabajada así no creo que haya
mejor? nada que mejorar.
Conclusiones, recomendaciones, Incentiva el compañerismo en los estudiantes.
observaciones Una mejor entonación en la canción.
A los estudiantes les gustan las actividades relacionadas
con la música.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador

ra Fecha:21/08/2018-
22/08/2018
Ciencias “A”
facilitador
Lugar en donde se realiza la Aula a lado de la puerta de ingreso.
actividad
Para seguir con el proyecto YAPANA se comenzó a realizar la coreografía de la música que
habíamos seleccionado y su letra modificado, primeramente tratamos de elaborar una buena
impresión en el momento de presentarnos en frente de los demás, luego procedimos
buscando los pasos básicos de la canción, de los cuales seleccionamos los que mejor quedaban
en la canción, después de haber seleccionado los pasos que queríamos en la presentación,
comenzamos a ensayar los primeros pasos y coordinamos los tiempos en los cambios de pasos,
antes de ensayar realizamos un repaso de la letra, para estar más seguros de que todos se
hayan aprendido la letra ya modificada.
¿Qué valores crees que se La puntualidad en el ingreso de los estudiantes a la
relacionan con el tema o institución.
Actividad desarrollada en la La participación de los estudiantes al estar dispuestos a
clase de PPE? ensayar los primero pasos de la coreografía.
¿Cómo se desarrolló la Se repasó la canción seguido de la ubicación para realizar
actividad? la coreografía.
¿Qué aprendiste con los temas Aprendí que hay veces que la que es necesario un pequeño
tratados? empujón para desarrollar las actividades.
¿Cómo te sentiste revisando los Dado que las actividades solo estaba relacionada a realizar
temas o realizando las una coreografía.
¿Qué podrías haber hecho Hubiese realizado mejor el ensayo del baile, pero estaba
mejor? un poco cansada.
Conclusiones, recomendaciones, Los estudiantes son más activos a realizar las actividades.
observaciones Una mejor disponibilidad de implementos para realizarlas
actividades.
Escases de respeto entre algunos estudiantes.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador

ra Fecha: 23/08/2018-
24/08/2018
Ciencias “A”
facilitador
Lugar en donde se realiza la Aula de tercero informática y cancha de la institución.
actividad
Realizamos el último ensayo de la presentación de nuestro proyecto YAPANA pero antes
coordinamos los últimos pasos dela coreografía, luego de haber ensayado la coreografía
completa, al día siguiente se tuvo la presentación de cada uno de los campos con sus distintas
canciones y coreografías, se presentó por orden cada PPE y por tanto luego se eligió cual
realizó el mejor proyecto y por tanto quedó como ganador el de la docente Jenny Granda
coordinadora general de PPE y, en segundo lugar quedó el proyecto del docente Jimmy Añasco
y como tercer puesto se designó al proyectó que realizó el área de pintura y teatro. Al final de
programa el grupo ganador tuvo que nuevamente realizar su presentación para esta vez ser
grabado y presentado. El docente nos dio indicaciones de avance a realizar de las bitácoras
digitales.
¿Qué valores crees que se La participación de los estudiantes a la hora de
relacionan con el tema o Actividad presentarse en frente para exponer su proyecto con
desarrollada en la clase de PPE? respecto a YAPANA.
¿Cómo se desarrolló la Un día antes se realizó últimos ensayos de la

actividad? coreografía, al siguiente día se presentó el proyecto
YAPANA y explicación de avance de las bitácoras.
¿Qué aprendiste con los temas Gracias a las presentaciones mediante la letra de la
tratados? música ayuda a concientizar acerca de efectos de la
violencia y porque hay que evitarla
¿Cómo te sentiste revisando los Las actividades eran recreativas porque englobaba la
temas o realizando las Actividades música, baile y composición.
programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Hubiese realizado una mejor participación en la
realización del proyecto YAPANA.
Conclusiones, recomendaciones, Presentar una mejor motivación entre estudiantes.
observaciones Más herramientas para realizar los programas.
Los estudiantes estaban contentos por su participación.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador

ra Fecha:19/09/2018-
20/09/2018
Ciencias “A”
facilitador
Temas Estrategia de vinculación con la comunidad
actividad
Sacamos varias ideas con respecto a la elaboración del árbol de soluciones y luego procedimos
a agrupar todas las ideas más importantes para sacar ideas más generalizadas, además
tomamos en cuenta los objetivos generales de los estudiantes y los específicos con las metas y
las acciones analizadas en clases anteriores. Luego nos agrupamos entre varios estudiantes e
hicimos tres grupos para designar una temática, estas eran las siguientes: deportes, bailo
terapia y alimentación, luego de que el docente designó el tema de cada grupo, proseguimos a
socializar acerca de lo que tenía que investigar cada grupo con respecto a los beneficios y
perjuicios de no seguirlas.
¿Qué valores crees que se La cooperación al realizar la idea general con las ideas de
relacionan con el tema o cada uno de los estudiantes.
clase de PPE?
¿Cómo se desarrolló la Se escogió las mejores ideas luego escogimos nuestra idea
actividad? general y realizamos el árbol de soluciones, se nos envió
un trabajo investigativo.
¿Qué aprendiste con los temas Aprendí la estructura que tiene un árbol de soluciones.
tratados?
¿Cómo te sentiste revisando los Estaba feliz ya que estábamos terminando los arboles
temas o realizando las tanto de problemas como de soluciones.
¿Qué podrías haber hecho Presentación mejor del trabajo de ideas, en
mejor? representación de una general.
Conclusiones, recomendaciones, Incentiva a los estudiantes a llevar un desarrollo adecuado.
observaciones Mejor incentivación para la participación de los
estudiantes.
Falta de cumplimiento en los trabajos.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador

ra Fecha:26/09/2018-
27/09/2018
Ciencias “A”
facilitador
Lugar en donde se realiza la Aula de tercero informática y gimnasio a lado del colegio.
actividad
Nos agrupamos en los grupos separados anteriormente, entonces el docente les dio tres
preguntas de consulta a cada grupo: el primero tenía la temática de deporte y por tanto tenía
que consultar los beneficios de realizar deporte y los daños de no hacerlo, el segundo tenía que
investigar acerca de los beneficios de la bailo terapia y los efectos de no hacerla y el tercero
tenía la temática de alimentación y por tanto les tocó averiguar los beneficios de una correcta
alimentación y los perjuicios de no llevarla. Luego de que nos desinaron los subtemas a
consultar nos dirigimos al gimnasio y realizamos distintos tipos de ejercicios, además
socializamos acerca de los beneficios de realizar actividad física.
¿Qué valores crees que se La responsabilidad de los estudiantes al realizar los
relacionan con el tema o ejercicios necesarios en su musculatura.
clase de PPE?
¿Cómo se desarrolló la Agrupación de los integrantes, realizar ejercicios para
actividad? aumentar musculatura.
¿Qué aprendiste con los temas Aprendí algunas de las soluciones para combatir el estrés
tratados? o problemáticas en los jóvenes.
¿Cómo te sentiste revisando los Estaba tranquila ya que las actividades estaban basadas
temas o realizando las en realizar ejercicios.
¿Qué podrías haber hecho Hubiese presentado una mejor base de proyecto.
mejor?
Conclusiones, recomendaciones, Incentivar a los estudiantes a realizar ejercicio
observaciones Mejor aportación de cuidados en los estudiantes.
Falta de puntualidad de algunos estudiantes.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador

ra Fecha:03/10/2018-
04/10/2018
Ciencias “A”
facilitador
actividad
Nos reunimos en cada uno de los grupos desarrollados en la clase anterior, en los cuales
contamos con tres: deportes, bailo terapia y alimentación, luego socializamos acerca de
problemáticas que se encuentran vigentes entre los jóvenes como son: el estrés, la obesidad, la
diabetes, la desnutrición alimenticia y la higiene personal, seguido de un trabajo investigativo
en la que teníamos que consultar una solución de aspecto alimenticio y deportivo de cada una
de las problemáticas anteriormente analizadas para tener en cuenta, en el siguiente día se
juntó la información para de esta manera seleccionar las mejores soluciones, y socializar más a
fondo de las problemáticas.
¿Qué valores crees que se La puntualidad de los estudiantes a la hora adecuada de
relacionan con el tema o ingreso al plantel educativo.
clase de PPE?
¿Cómo se desarrolló la Primeramente nos agrupamos formando tres grupos e
actividad? investigamos temáticas importantes del PPE.
¿Qué aprendiste con los temas Aprendí que en la mayoría de las problemáticas se
tratados? encuentran con un solución tanto deportiva como
alimenticia.
¿Cómo te sentiste revisando los Estaba cansada por los distintos trabajos recientemente
temas o realizando las enviados a realizar.
¿Qué podrías haber hecho Hubiese realizado una mejor investigación de las
mejor? soluciones a las distintas problemáticas.
Conclusiones, recomendaciones, Ampliar formas de solución a las diferentes problemáticas.
observaciones El respeto entre los estudiantes.
Falta de cooperación en el desarrollo de actividades.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador

ra Fecha:10/09/2018-
11/09/2018
Ciencias “A”
facilitador
actividad
Primeramente se comenzó con la toma de lista nos reunimos para tratar las actividades que
íbamos a realizar en la casa abierta, por lo tanto el grupo de deporte menciono que realizaría
actividades deportivas para concientizar con la comunidad acerca de llevar una vida activa, el
grupo de bailo terapia al igual que los demás grupos presentara distintos tipos de sorpresas y el
último grupo (alimentación) presentó como temáticas de exposición la pirámide alimenticia y
beneficios de llevar una nutrición equilibrad, además realizó varias figuritas de animales con
frutas para incentivar a los padres a desarrollar métodos creativos para que sus hijos les llame la
atención los alimentos.
¿Qué valores crees que se La cooperación al seleccionar las actividades que se
relacionan con el tema o necesita realizar en la expo feria.
clase de PPE?
¿Cómo se desarrolló la Socialización de las actividades que queríamos llevar
actividad? acabo, para luego ser compartida con nuestros
compañeros.
¿Qué aprendiste con los temas Aprendí algunos de los beneficios de tener una dieta
tratados? equilibrada.
¿Cómo te sentiste revisando los Estaba un poco cansada por las exposiciones que se
temas o realizando las aproximan para la casa abierta.
¿Qué podrías haber hecho En la aportación de información acerca de los beneficios
mejor? de tener una buena alimentación y los perjuicios de no ser
así.
Conclusiones, recomendaciones, Los estudiantes poco a poco adquieren información de
observaciones acuerdo a su temática.
Que los estudiantes tomen más en cuenta las actividades
realizadas.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador

ra Fecha:17/10/2018-
18/10/2018
Ciencias “A”
facilitador
actividad
Comenzamos hablando acerca de los preparativos anteriormente analizados y desarrollados
cada uno de acuerdo a su temática grupal, seguido el docente explico más acerca del avance
que debíamos realizar en el caso de la bitácoras digitales , las cuales debíamos entregar a
finales del campo, en el siguiente día el docente se acercó a cada uno de los grupos para de
esta manera escuchar cada una de las exposiciones , comenzando con el grupo de bailo terapia,
seguido del de deportes y nuestro grupo de alimentación , el cual explicó cada uno de los
sectores de la pirámide alimenticia y la alimentación de un deportista comparada con la
alimentación de una persona no deportista.
¿Qué valores crees que se La responsabilidad al presentar cada una de las
relacionan con el tema o exposiciones con respecto a la problemática asignada.
clase de PPE?
¿Cómo se desarrolló la Socialización de bitácoras en digital, breve explicación de
actividad? las exposiciones a presentar en la casa abierta.
¿Qué aprendiste con los temas Gracias a las investigaciones se amplió más mi
tratados? conocimiento acerca de las enfermedades presentes por
una incorrecta nutrición.
¿Cómo te sentiste revisando los Estaba nerviosa por la exposición de mi parte designada y
temas o realizando las por lo tanto no quería darla.
¿Qué podrías haber hecho Una mejor exposición de acuerdo a mi temática.
mejor?
Conclusiones, recomendaciones, Desarrollar capacidades de razonamiento y aprendizaje
observaciones con respecto a las exposiciones.
Una mejor organización en la programación de
actividades.
Falta de disciplina de algunos estudiantes.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador
ra Fecha:20/10/2018
Ciencias “A”
facilitador
Temas Casa abierta.
Lugar en donde se realiza la Parque “el algarrobo” de Huaquillas.
actividad
Primero algunos estudiantes del campo con la ayuda del docente se armó la carpa con algunos
inconvenientes para colocar nuestra sección cada grupo se encargó de arreglar su parte,
mientras el grupo de deportes colocaba todas sus sorpresas y adornos de acuerdo a su
temática, el grupo de bailo terapia contaba con su propio cartel de presentación y decoración y
el grupo de alimentación realizaba figuritas de animalitos, entre estos estaba el pavo real , el
cangrejo y un león , aparte de unas palmeras. Antes de comenzar con las exposiciones se
acomodaron cada uno de los folletos para que las personas puedan llevar información que le
sea beneficioso en su vida diaria.
¿Qué valores crees que se La participación al armar la carpa por parte de algunos
relacionan con el tema o estudiantes y exposición de nuestro trabajo.
clase de PPE?
¿Cómo se desarrolló la Organizar nuestro lugar de exposición y luego las
actividad? exposiciones.
¿Qué aprendiste con los temas Los beneficios de llevar una mejor alimentación con los
tratados? nutrientes necesarios.
¿Cómo te sentiste revisando los Estaba agotada por los distintos trabajos que teníamos
temas o realizando las que realizar en torno a la temática.
¿Qué podrías haber hecho Realizar un mejor exposición frente a las personas que se
mejor? acercaban a las mesas.
Conclusiones, recomendaciones, Aportaron más conocimiento a los espectadores.
observaciones Mejor orden en la realización de actividades.
Falta de puntualidad.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador

ra Fecha:24/10/2018-
25/10/2018
Ciencias “A”
facilitador
Fase Implementación – Evaluación.
actividad
El docente facilitador comenzó tomando lista, seguido de algunas indicaciones acerca del
proyecto grupal e individual, luego se agruparía la información y se sacaría un mensaje general
para después ser expuesta a cada una de las aulas de la institución. Al siguiente día realizamos
una autoevaluación de 5 secciones, la primera y tercera sección la realizó el estudiante dueño
de las hojas, la segunda y cuarta un compañero de clase y la ultima la resolvió el docente
facilitador, para tratar algunas preguntas relacionadas con el desarrollo presentado en todo el
transcurso del Programa de Participación Estudiantil y por último tratamos el tema de
culminación del PPE.
¿Qué valores crees que se La responsabilidad al desarrollar la autoevaluación de las
relacionan con el tema o mismas actividades realizadas en todo el transcurso del
Actividad desarrollada en la PPE.
clase de PPE?
¿Cómo se desarrolló la Indicaciones generales de la elaboración del proyecto y
actividad? portafolio, seguido de la presentación.
¿Qué aprendiste con los temas Aprendí los beneficios de realizar trabajos en grupos.
tratados?
¿Cómo te sentiste revisando los Estaba preocupada por todo el trabajo de entregar a
temas o realizando las finales de campo.
¿Qué podrías haber hecho Hubiese realizado mejor el ensayo del baile, pero estaba
mejor? un poco cansada.
Conclusiones, recomendaciones, Mejor capacidad de desarrollarse en frente de público.
observaciones Más dinámicas para bajar los ámbitos de estrés.
Falta de respeto ente compañeros.
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador

ra Fecha:30/09/2018-
31/09/2018
Ciencias “A”
facilitador
Fase Evaluación
Temas Rubrica cualitativa de la evaluación individual y entre
pares
actividad
Primeramente el docente nos explicó más detalles acerca del desarrollo del portafolio, nos dio
la estructura e indicó lo que debíamos escribir en cada una de las secciones de la estructura,
esta contaba con seis puntos, además nos explicó en qué consistía el proyecto y nos dio
también la estructura, cuya estructura contaba con ocho puntos que se trataron en todo el
transcurso del Programa de Participación Estudiantil, nos explicó en qué consistía las siguientes
secciones, como la de diagnóstico, definición del problema, justificación, grupo objetivo,
cronograma de actividades, metodología, marco teórico, conclusiones y anexos, por último el
docente revisó las bitácoras
¿Qué valores crees que se El espeto al cumplir con las bitácora y presentarlas.
relacionan con el tema o La responsabilidad al traer los cuadernos para presentar
Actividad desarrollada en la sus bitácoras y materia.
clase de PPE?
¿Cómo se desarrolló la Primero socializamos con relación al portafolio y el
actividad? proyecto, seguido del cierre de campo.
¿Qué aprendiste con los temas Gracias a la socialización se dio a conocer con más detalles
tratados? el desarrollo del proyecto.
¿Cómo te sentiste revisando los Estaba preocupada por el trabajo a realizar para culminar
temas o realizando las el PPE.
¿Qué podrías haber hecho Hubiese realizado una mejor presentación de las
mejor? bitácoras.
Conclusiones, recomendaciones, Ampliación de capacidad de realizar trabajos.
observaciones Más elementos necesarios para el desarrollo de las
actividades.
Falta de cooperación al realizar la ultima actividad
ANEXOS: (FOTOS)
Amy Calderón
facilitador
PROGRAMA DE
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL:
PREVENCIÓN
CONTRA EL USO Y
CONSUMO DE
DROGAS
DOCENTE FACILITADOR
Lcda. Jenny Granda

GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO DE HUAQUILLAS
Colegio De Bachillerato Municipal
“MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO VILLALBA”
Creado con Resolución DEO-DPE-OPE-064-2007 de fecha 2 de abril del 2007
Creación del Bachillerato con Resolución DEO-DPE-131-2009 de fecha 29 de octubre del 2009
Teléf: 2510651- Email: colegiomunicipalhuaquillas@hotmail.com
HUAQUILLAS – EL ORO - ECUADOR
COLEGIO DE BACHILLERATO MUNICIPAL

PROYECTO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
PREVENCIÓN CONTRA EL USO Y CONSUMO DE
DROGAS
TEMA:
“FOMENTANDO VALORES QUE RESTAURAN VIDAS”
ESTUDIANTE: VALERIA DELGADO

CURSO: SEGUNDO INFORMÁTICA
PARALELO.” A ”
LIC. JENNY GRANDA CONSA
A
Ñ O
LECTIVO
2018-2019
|P á g i n a 2
INDICE
Contenido
2. DIAGNOSTICO............................................................................................................... 2
3. Tabla de contenidos........................................................................................................3
4. Planteamiento de la problemática ………………………………………………………...5
4. 1. Arbol del Problema ……………………………………………………………………...6
4. 2. Árbol de Soluciones………………………………………………………………………………………………….....6
5. Objetivo general y objetivos específicos..........................................................................7
5.1. Objetivo General:......................................................................................................7

5.2. Objetivo Específico:..................................................................................................7
6. Justificación..................................................................................................................... 8
7. Marco teórico o temático.................................................................................................9
8. Metodología..................................................................................................................10
9. Cronograma de Actividades..........................................................................................11
10. Conclusiones y recomendaciones...............................................................................18
10.1. Conclusiones........................................................................................................ 18
10.2. Recomendaciones................................................................................................18
11. Bibliografía..................................................................................................................19
12. Anexos........................................................................................................................ 20
12.1. Estudiantes Participantes:....................................................................................21

12.3. Actividades y responsables del proyecto.............................................................22
|P á g i n a 2
1. DIAGNOSTICO
La Ley Orgánica de Educación vigente en el Ecuador, así como el Reglamento,

exigen que, en las Instituciones Educativas, se trabaje en la conformación de
clubes, que favorezcan al desarrollo integral de los estudiantes, a la vez que
fortalecen las interrelaciones, personales, el trabajo en equipo y la autonomía
de los individuos, así como la práctica de valores.
En los establecimientos educativos, por regla general se elabora un horario

para determinar las horas clases de cada disciplina de estudio, pensando
siempre en que los estudiantes adquieran la mayor cantidad de conocimiento,
para de esta forma alcanzar calidad, pero no dejando de lado el desarrollo
integral de la misma y obligación a trabajar de forma individual, sin tomar en
cuenta el entorno que le rodea, así como las necesidades de cada uno de ellos.
El Ministerio de Educación considera que es fundamental trabajar en todo el

campo del ser humano, para su desarrollo armónico e integral, y hay necesidad
de combinar la preparación física, artística, comunitario y la práctica de la
democracia; así como la libertad para escoger una opción y trabajar de forma
decidida y con gran responsabilidad en la misma.
El Programa de Participación Estudiantil plantea un enfoque de aprendizaje

basado en proyectos educativos integrales orientados a contribuir al desarrollo
humano de los estudiantes, mediante su participación activa en la prevención
de conductas de riesgo como el uso y consumo de sustancias nocivas.
El Ministerio de Educación En el 2015 ha establecido como una de las

metas institucionales, enfocarse en la opción de educación preventiva integral
con énfasis en la prevención del uso y consumo de drogas, con el objetivo de
contribuir al desarrollo integral de nuestros estudiantes para conservar su
espíritu libre en un entorno seguro
|P á g i n a 3
2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Finalidad
La finalidad del presente proyecto es de preparar a nuestros estudiantes de
primero y segundo de bachillerato, que ellos sean los porta voces del mensaje
en sus hogares, y las comunidades, para vivir en mundo sin drogas sería
maravilloso, pero lamentablemente lo importante es ayudarles para que con
fortaleza puedan enfrentar a una comunidad con drogas en determinadas
oportunidades.
Problemática
El alto índice de consumo de drogas (Legales e Ilegales) a temprana edad.
Causas
 Falta de control por parte de los representantes

 Facilidad de acceso a los lugares donde expanden estas sustancias
 Familias disfuncionales
 Falta de Comunicación y atención en sus hogares
 Falta de concientización del mal uso de las drogas.
 Falta de afecto en los hogares.
Consecuencias
 Bajo rendimiento académico y disciplinario.

 Baja Autoestima
 Aparición de enfermedades a temprana edad
 Intento de suicidios
 Problemas Familiares
 Depresión por el abuso de drogas
|P á g i n a 4
Acción
 Concientizar a los jóvenes sobre las consecuencias del uso de drogas

 Realizar Campañas de sensibilización sobre el uso de las drogas y sus
nefastas consecuencias
 Realizar convenios con centros de rehabilitación, para que brinden
talleres de capacitación sobre las “ADICCIONES” para los jóvenes
estudiantes.
 Dialogar con los padres de familia indicándoles que la mejor arma para
que tu hijo no caiga en las garras de las drogas es a través de la
“PREVENCIÓN”
Meta
Lograr capacitar a los jóvenes estudiantes en temas como : el uso

indebido de alcohol y drogas, uso indebido de fármacos, problemas que
causa el alcohol en la familia, los adolescentes en las actividades físicas
y deportivas, la prevención, los perjuicios, que hacer en el caso de
encontrarse con un joven intoxicado, Como Identificar cuando un
adolescente consume drogas, testimonios de jóvenes rehabilitados,
transmitimos el mensaje, logrando llegar a 35 estudiantes de primero y
segundo de bachillerato y mediante ellos llegamos a toda la comunidad
comprometidos a trabajar con el programa de prevención contra el uso y
consumo de drogas
 Haber concientizado a diferentes familias a través de los estudiantes,
sobre el uso y consumo indebido de diferentes tipos de drogas, a través
de las diferentes charlas de capacitación, logrando mejorar la calidad de
vida de nuestros jóvenes
 Familias Mas Unidas.
 Jóvenes más preparados para el desafío de la vida.
 Líderes Educativos comprometidos en el proceso de recuperación de
estudiantes consumidores.
|P á g i n a 5
1. 1. Árbol de Problema
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Depresión
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|P á g i n a 6
2. 2. Árbol de Soluciones
2. 2. Árbol de Solución
Jóvenes más
preparados para
el desafío de la
vida
Disminución de
Familias Más
conflictos
unidas
estudiantiles
Jóvenes comprometidos a
trabajar por disminuir r el Líderes Educativos
consumo de drogas en su comprometidos en el proceso
localidad de recuperación de estudiantes
consumidores
Fortalecer lazos
familiares a través
de talleres de
capacitación. Para
incrementar la
confianza y el amor
entre padre e
hijos.
Dialogar con los padres de
familia indicándoles que la
mejor arma para que tu hijo
no caiga en las garras de las
drogas es a través de la
“PREVENCIÓN”
Concientizar a los jóvenes

sobre las consecuencias del
uso de drogas
Realizar Campañas de
Realizar convenios con
sensibilización sobre el uso centros de rehabilitación,
de las drogas y sus nefastas
para que brinden talleres de
consecuencias
capacitación sobre las
“ADICCIONES” para los
jóvenes estudiantes.
|P á g i n a 7
3. JUSTIFICACIÓN
El uso y consumo de drogas es una gran problemática que se ha

expandido en todo el mundo, los jóvenes están inmersos en
ambientes grandes de muchos conflictos y enfrentan problemas que
los exponen a diferentes tipos de drogas o sustancias alucinógenas;
su inocencia y desconocimiento de los grandes riesgos y las graves
consecuencias que se derivan del consumo de drogas, los convierten
en un blanco fácil y grandes difusores del problema sin siquiera
percibirlo.
El consumo de drogas es un problema de salud que afecta,
principalmente, a la población adolescente y que mayor interés ha
despertado debido a los costes humanos, económicos y sociales que
representa para la sociedad.
Durante la edad escolar, un número significativo de alumnos se inicia
en el uso de drogas, y en demasiados casos, este inicio es el primer
paso hacia una implicación más seria en el consumo.
Es importante tratar este tipo de problemas porque así hacemos que,
los jóvenes estudiantes estén conscientes del daño que causa el uso y
consumo de drogas, esto lo implementaríamos mediante charlas y
talleres de capacitación que se ofrece en el “PROGRAMA DE
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL PREVENCIÓN CONTRA EL USO
Y CONSUMO DE DROGAS “ya que lograríamos que los jóvenes
tengan precauciones sobre lo mismo.
A través de este programa de participación estudiantil, ayudaríamos a
contribuir a que hallan menos jóvenes en las calles, involucrados en
el uso y consumo de drogas, Para evitar que, entren más en el
mundo de las drogas, todos los jóvenes de nuestra institución
Educativa, por medio de estos talleres puedan tener una autoestima
alta y tengan más apego a sus familias, y así puedan tener un buen
rendimiento escolar.
Mediante este proyecto se beneficiarían los jóvenes estudiantes del
colegio ``Mons. Leónidas Proaño Villalba´´, y al igual sus familias
y la sociedad en general
|P á g i n a 8
4. GUPO OBJETIVO
4. 1. Objetivo General
 Concienciar sobre el uso y consumo de drogas, en los

estudiantes de primero y segundo de bachillerato mediante
charlas impartidas. Para implantar en ellos, que sean los
actores defensores principales ante un fenómeno social el cual
está tomando vidas humanas.
4. 2. Objetivos Específicos
 Organizar grupos de trabajos con los estudiantes de Primero y

segundo de Bachillerato, y distribuir temas como causas sobre
el consumo de drogas, prevención, Testimonios de jóvenes
rehabilitados, etc. Para que puedan ser portavoz a todas sus
familias
 Fomentar a que los jóvenes estudiantes tengan la capacidad de

tomar buenas decisiones a lo largo de su vida a través de
charlas de superación para que así tengan un mejor estilo de
vida.
 Fortalecer la autoestima y compañerismo entre los jóvenes

estudiantes, por medio de actividades pedagógicas para que
generen confianza en ellos mismos y en los demás.
 Contar con líderes Educativos comprometidos. A través de un

cronograma de actividades a ejecutarse para hacer conocer y
concientizar a los jóvenes acerca de las adicciones.
|P á g i n a 9
Sema 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 4 5 1 2 3 4 2
na 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Días
1.- Inducción
Metodología X X
Estructura del emprendimiento X
Introducción X X
Características X
Grupo Objetivo X
Objetivos X
EMPRENDIMIENTO
Campaña Yapana X
Casa abierta X
4.- EVALUACIÓN X X
| P á g i n a 10
6. METODOLOGÍA
Los proyectos son un espacio académico de aprendizaje interactivo,

donde se trabaja en equipo sobre una temática de interés común
utilizando la metodología del aprendizaje basada en proyectos,
(PPE) con un enfoque interdisciplinario que busca, estimular el trabajo
cooperativo y la investigación.
El conjunto de actividades que esta metodología utiliza son:
 Trabajo en equipo. Formación de equipos de trabajo.

 Entendimiento entre culturas. Pensamiento global.
 Liderazgo. Toma de decisiones.
 Comunicación. Compartir
 Habilidades. De organización, manejo del tiempo.
 Habilidades de vida. Construcción de relaciones.
 Solución de problemas. Pensamiento lógico.
 Habilidades Tecnológicas. Acceso a la red.
7. MARCO TEORICO
Drogadicción, dependencia de drogas y dependencia química.

Para poder hablar de la drogadicción vamos a definir tres palabras que son muy
importantes.
Iniciaremos por el término “drogadicción” que se utiliza para describir un patrón de uso de
sustancias conocidas como drogas. Este patrón de conducta continua conduce a problemas
o preocupaciones graves, como faltar a la escuela, situaciones de peligro, accidentes
automovilísticos, problemas legales, o con las relaciones familiares o amistades.
Este trastorno de drogadicción se refiere al abuso de

sustancias ilegales o al uso excesivo de sustancias legales.
Como ejemplo tenemos el alcohol, que es la sustancia legal
de la que se abusa de manera más frecuentemente.
Hay otro término que debemos entender y es la

“dependencia de drogas”, que se refiere al uso
continuo de drogas o alcohol, incluso cuando se han
desarrollado problemas graves con su uso.
La señal evidente de una dependencia de drogas

incluye un aumento de la tolerancia o una necesidad de
tomar cantidades mayores de las sustancias para lograr
los efectos deseados.
Cuando hay una dependencia a las drogas, el organismo empieza a desarrollar una
tolerancia a estas sustancias, de manera que para poder tener el mismo efecto que
antes se tenía se necesita consumir mayores cantidades de la sustancia.
Entonces, la dependencia de las drogas se presenta cuando ocurre lo que se conoce como
el síndrome de abstinencia, en donde hay ciertas manifestaciones físicas y emocionales por
la falta de droga, y que el individuo percibe la necesidad de consumir cada vez mayores
cantidades de la sustancia para poder percibir los efectos que antes percibía con cantidades
menores de la sustancia. 12
Y el tercer término que quiero comentar es el de “dependencia química”. También se
utiliza para describir el uso compulsivo de sustancias químicas, que pueden ser drogas o
alcohol, y la incapacidad de dejar de utilizarlas a pesar de todos los problemas causados por
su uso.
Hay un uso compulsivo, que no se puede regular de ninguna manera, y la persona se siente
bajo esa convulsión de consumir esta sustancia para poder estar adquiriendo y recibiendo
los afectos que la droga le provee habitualmente para el organismo.
Las drogas más frecuentes en los adolescentes
¿Cuáles son las sustancias de las que más frecuentemente abusan los adolescentes?
Hay una variedad muy grande de sustancias y de drogas que se venden en muchos
lugares, a veces afuera de las escuelas, en antros, en lugares donde se juntan los
jóvenes a beber o bailar.
Hay una amplia variedad de drogas que la juventud está utilizando. A continuación voy a
citar las más frecuentes.
El alcohol. Es una droga legalmente permitida en

casi todos los países del mundo, se puede
comprar en tiendas o supermercados, pero tiene
todos los efectos de una droga en el amplio
sentido de la palabra. Es la droga más utilizada.
La droga no legalizada más frecuentemente

utilizada es la marihuana. La marihuana es una
droga que ya se utiliza desde hace varias décadas
por las diferentes generaciones e jóvenes y
que actualmente aún sigue siendo la principal droga, la más utilizada, no legalizada.
También están los alucinógenos. Aquellas drogas que afectan nuestros sentidos y nos
hacen percibir las cosas diferentes con nuestros ojos y que nos despiertan sensaciones
irreales evidentemente y que son muy usadas por los jóvenes y adolescentes.
13
La cocaína, es un alcaloide, un estimulante que hace que la persona que consume esta
droga se sienta más activa, fuerte, con más energía. Es un estimulante y es
frecuentemente utilizada.
Hace unos cinco o diez años atrás, la cocaína era una droga para gente rica porque su
precio era muy elevado. Si bien su precio sigue siendo elevado, ya no lo es tanto y hay
muchos jóvenes que no son de una clase económicamente fuerte y que debido a que el
precio ha disminuido, hoy la están consumiendo, lo cual la hace
mucho más accesible para los jóvenes y adolescentes.
La cocaína es un polvo blanco, parecido al talco y habitualmente

se consume inhalándola y es de uso bastante frecuente en estos
tiempos.
Otra de las drogas que frecuentemente se utilizan son las

anfetaminas, que son otra droga estimulante que hace que la
persona sienta más energía, muy reactiva. Es una droga muy
utilizada también hoy por la juventud.
Los opiáceos. Una droga que se ha utilizado desde hace varias

décadas. Hoy en día siguen vigentes, son drogas muy peligrosas, con un poder adictivo
bastante importante y los jóvenes hoy en día también la utilizan.
El último tipo de drogas que se están utilizando son drogas que no las utilizan para tener
un efecto a nivel de alucinaciones o de relajamiento, son los esteroides anabólicos, y
son utilizadas por algunos deportistas para incrementar su fuerza muscular, su
resistencia física.
Pareciera que lo esteroides anabólicos son benéficos porque ayudan a tener mayor
fuerza muscular a quienes las utilizan, pero estos están relacionados con muchos
problemas principalmente hepáticos y aunque no tienen un poder adictivo como muchas
de las otras drogas, en el sentido de que despierten sensaciones agradables, son
bastante peligrosas y pueden dañar la salud del joven que las está utilizando.
Trastornos relacionados con las drogas

Los trastornos relacionados con las drogas en la adolescencia están causados por múltiples 14
factores, incluyendo los siguientes: la vulnerabilidad genética, los factores ambientales
estresantes, las presiones sociales, las características de la personalidad y los problemas
sociales.
En otras palabras, hay muchos factores que pueden incidir para que un joven se vaya por el
camino equivocado de las drogas.
Hay situaciones como factores sociales que producen estrés en la vida de la persona.
Está demostrado que los jóvenes que viven muy estresados son jóvenes que pueden caer
con mayor facilidad en el mundo de las drogas.
Las presiones sociales también pueden colaborar en ese sentido. Las características
individuales de la personalidad. Cuando son jóvenes más impulsivos, menos reflexivos son
más dados y tienen mayor probabilidad de enrollarse en problemas de adicción que jóvenes
que no tienen ese contexto de personalidad.
Y también problemas psiquiátricos como la depresión, que es un
problema bastante importante en la generación actual de
adolescentes y jóvenes, es también un factor influyente para
involucrarse en la drogadicción
Es lamentable decirlo pero nuestros adolescentes y jóvenes en
nuestros países latinoamericanos y en el mundo entero están
viviendo deprimidos, muchos llegan al suicidio.
Decíamos también que la vulnerabilidad genética puede también

afectar a ciertos individuos y hacerlos más sensibles hacia los
efectos de la droga. No me estoy refiriendo a que una persona sea
ya genéticamente drogadicta, como tampoco nadie es
genéticamente alcohólico, eso es un error.
Cómo tratar con un adolescente que consume drogas

Hay muchos adolescentes que por simple curiosidad prueban la droga y gracias a Dios no lo
vuelven a hacer. Pero para muchos de ellos, el hecho de probar qué se siente, es lo
suficientemente agradable esa experiencia para provocar un deseo de seguirlo haciendo y
posteriormente provocar una dependencia a esa sustancia.
Cuando tú veas a un adolescente que con cierta regularidad, una o dos veces por semana,
está bajo los efectos de una droga o del alcohol, tú estás ante un adolescente que ya tiene 15
problemas con el abuso de la droga.
Si el lector es un adolescente, y está empezando a usar algún tipo de droga yo le doy un
consejo: ¡suéltala como soltarías la lumbre, apártate! Si en algún momento la lumbre llegara
a tus manos inmediatamente tú apagarías esa lumbre, porque te quema las manos. Eso es
lo que debes hacer exactamente con las drogas.
Pareciera que muchos de los jóvenes hoy en día han perdido la batalla contra la vida,
porque quisieron experimentar una sensación nueva, quisieron buscar una vida menos
estresante y buscaron eso en la droga; dijeron “nada más lo haré una vez, yo controlo su
uso, yo sé cómo usarlo, la droga no me va a gobernar a mí”.
Lamentablemente muchísimos de los pensaron

así, hoy soy jóvenes que no pueden vivir sin
droga, que se han ido a la delincuencia para tener
dinero para adquirir más droga, que tienen sus
estudios abandonados y que no tienen ya una
meta en la vida, sino que toda su meta es la droga
misma.
Si tú eres adolescente y has coqueteado con la

droga, te has acercado o ya la has usado, déjala de forma inmediata. No te arriesgues
innecesariamente y aprende de la experiencia de muchos jóvenes que han perdido esa
batalla.
Habitualmente los que abusan de alcohol o drogas siempre minimizan la cantidad real de lo
que han usado, la disminuyen para que parezca algo pequeño lo que están haciendo o lo
que están consumiendo, pero están mintiendo.
Cuando un adolescente está bajo esa conducta de ocultar y mentir sobre lo que está
haciendo, es un punto muy importante que debe ponernos en alerta y hacernos suponer que
es un joven que ya tiene problemas con el abuso de drogas.
Otro punto importante que se refleja en la conducta de estos jóvenes es que empiezan a
evitar a los amigos y familiares. Antes era muy amiguero y amistoso, le gustaba convivir con
la familia y los amigos y ahora se vuelve evasivo, solitario e individual.
16
¿Cómo se diagnostica la drogadicción?
Habitualmente el diagnóstico de drogadicción lo puede hacer un médico pediatra, un
psicólogo o personal capacitado en estos aspectos.
Sin embargo hay una realidad en esto del diagnóstico médico, muchos médicos pediatras o
especialistas pasan por alto la posibilidad de que el joven sea adicto a las drogas o al
alcohol, porque cuando el joven se presenta en la consulta no está bajo los efectos de esa
sustancia y al no encontrar evidencia alguna de drogas o alcohol en sus exámenes clínicos,
pasa por alto esa posibilidad diagnóstica.
Es muy importante que los profesionistas de la salud nunca den por hecho la posibilidad de
que están ante un joven con problemas de drogas o alcohol. Ese es un error gravísimo y en
muchas ocasiones el médico ha tenido delante de él al drogadicto y nunca lo diagnosticó ni
se dio cuenta.
Es importante que el médico esté pensando y suponiendo, cuando hay ciertos síntomas,
que aunque en ese momento no se vean los efectos de la droga y del alcohol pueda tratarse
de un problema de drogadicción.
Los hallazgos clínicos a menudo dependen de la sustancia de la que se ha abusado, la
frecuencia de uso y el tiempo trascurrido desde la última vez que se usó, y pueden incluir los
siguientes puntos:
 pérdida de peso
 fatiga constante
 ojos enrojecidos
 poca preocupación por la higiene
Son cuatro puntos generales pero muy importantes, que no hacen el diagnóstico, porque
pueden ser causados por otras cosas, pero que cuando están estos síntomas, es obligatorio
averiguar sobre la posibilidad de las drogas.
Tratamiento y prevención
El tratamiento específico de la drogadicción estará determinado
por el médico y se hará en base al tipo de sustancia que se ha
estado usando, por el tiempo que se empleado y por los síntomas
y signos que se han encontrado en el joven.
17
No hay un tratamiento único sino que dependerá de la experiencia del médico, del tipo de
droga y del tiempo de estarla utilizando.
Es importante saber que existen métodos de tratamiento ambulatorio y también dentro de un

hospital. En muchas ocasiones cuando la dependencia es demasiada, se recomienda
muchísimo la hospitalización para poder pasar el momento más agudo y difícil y
posteriormente continuar con un tratamiento ambulatorio fuera del hospital.
Quiero citar tres puntos en los cuáles se debe de poner especial atención para la prevención
de las drogas. Como sabemos no hay nada mejor que prevenir. Más vale prevenir que curar.
Es mucho mejor que el joven nunca sea alcohólico o drogadicto, a que una vez siendo
alcohólico y drogadicto se le intente rehabilitar. Es mejor la prevención.
Un punto importante son las escuelas. En las escuelas deben crearse comités de padres de
familia y de los mismos maestros, grupos de trabajo que eduquen sobre las drogas y el
alcohol, que hablen sobre esto y sobre los efectos adversos que estas sustancias producen.
Las escuelas son un factor importantísimo para poder ganarle la batalla a la drogadicción y
al alcoholismo.
18
Valores y compromisos
Como valores a desarrollar en el proyecto, con cada uno de los participantes
tenemos:
Lealtad.
La lealtad es uno de los valores mediante el cual el individuo demuestra un proceder
y una conducta fiel, noble, sincera, llena de afecto y compañerismo para con sus
superiores y subalternos. No es otra cosa que la fidelidad; es el cumplimiento del
deber con nobleza sin reservas de ninguna clase; es la manifestación de la buena
Fe y el compromiso de una obligación o de un pacto de honor.
Respeto.
Es la cualidad moral mediante la cual me obligo y tengo el deber de reconocer la
autoridad Moral que tienen ciertas personas, no por su grado o función que 19
desempeñen dentro de una Institución, sino por sus méritos relevantes y su calidad
Moral. Es reconocer con justicia y desinterés la calidad humana de las personas
para tratarlas como ellas se merecen.
Sinceridad.
Es una cualidad moral mediante la cual, en todas nuestras actividades procedemos
con franqueza, diciendo la verdad, observando una conducta que no tiene dobleces,
que nada tiene que ocultar y que, por lo tanto, jamás puede inducir a la mentira y al
engaño.
Disciplina.
Es el punto de vista psicológico que sostiene en el campo Educativo, la disciplina
norma el funcionamiento racional de la Institución, a través del cumplimiento del
deber.
Honestidad.
Pudor, recato en las acciones o palabras; urbanidad, molestia, decoro, decencia en
las relaciones con las demás personas; y el cumplimiento a cabalidad de las
funciones encomendadas.
Justicia.
La justicia es la riqueza más estimable y valiosa que integra el patrimonio de nuestra
civilización. Es la cualidad Moral según la cual se da a cada cual lo que le
corresponde.
Honradez.
Es una cualidad moral, diáfana, pura, que lleva consigo el afianzamiento del espíritu
hacia el bien, respetando los bienes ajenos, la propiedad de los compañeros, de los
superiores y subalternos. No robar es un mandato maravilloso que nos prohíbe
apropiarnos de lo que no nos pertenece. Esta virtud el ciudadano tiene que
practicarla todo el tiempo y a lo largo de la vida estudiantil. 20
Responsabilidad.
Esta virtud consiste en la determinación consciente y razonada de hacerse cargo de
las consecuencias positivas o negativas, producto del cumplimiento de una orden.
Es la aceptación de lo que podría traernos el cumplimiento de una actividad, tarea o
de una orden que, de acuerdo a nuestra jerarquía la hemos impartido.
Civismo.
Amor y celo por los intereses de la patria, apego al deber, aceptación de los valores
nacionales como sustento para el desarrollo, la seguridad y el prestigio nacional del
código de convivencia.
Compromiso
Representar a nuestra institución en eventos cívicos y culturales, de las diferentes
instituciones de la localidad y la provincia y en instituciones educativas que lo
solicitan.
Buscamos que los alumnos puedan expresarse eficientemente; más allá de la
formación, pretendemos la sensibilización para apreciar las expresiones artísticas a
lo largo de la vida.
Proporcionar a la sociedad elementos significativos de la cultura nacional y
universal, mediante la participación activa de los estudiantes en la preservación,
difusión e investigación de los símbolos y tradiciones locales, regionales y
nacionales.
Los compromisos que se deben plantear y buscar las estrategias para cumplirlos de
la mejor manera son:
 Cumplir con responsabilidad las actividades que fueren encomendadas a
cada uno de los participantes.
 Colaborar de forma desinteresada y solidaria con los demás integrantes del
21
grupo, para cumplir con las funciones asignadas.
 Respetar los criterios y puntos de vista, para buscar consensos y obtener
respuestas o soluciones a las inquietudes y problemas que se presentaren.
 Poner el mayor de os empeños para superar las dificultades que toquen
enfrentar.
 Ser puntual a las jornadas de trabajo.
8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
22
8.1.Conclusiones
Aunque pensemos que las drogas están muy lejos de ser nuestra realidad, o parte de
nuestras vidas, la verdad es que están muy cerca, pero todo depende de lo que nosotros
decidamos hacer con nuestra vida y salud.
En la actualidad la droga es uno de los problemas más grandes. Pero lo es más por lo que
tapa o encubre. Tapa la angustia de quien la consume y tapa también al explotador de
hombres, el traficante, a quien no importa el dolor que puede producir con tal de obtener el
lucro.
Por esto, todos como parte de la sociedad, debemos colaborar y ayudar a la prevención, ya
que no es necesario estar directamente involucrado en este problema para poder ayudar.
8.2.Recomendaciones
Los médicos y el personal sanitario promoviendo la mejora de la salud de la comunidad,

informando objetivamente sobre los efectos y riesgos de las drogas y proporcionando
tratamiento a los afectados por su consumo.
Los policías y los jueces actuando fundamentalmente sobre la oferta y la disponibilidad de
drogas, persiguiendo a los narcotraficantes, etc.
Los legisladores promulgando leyes que limiten la venta de drogas legales a menores y que
sancionen los comportamientos ilícitos de producción y venta de drogas.
Los trabajadores sociales apoyando y orientando ante situaciones de desestructuración
social y marginación que generan mayor debilidad ante las drogas en algunas familias,
barrios, ciertos colectivos, etc.
Los mediadores y las asociaciones juveniles favoreciendo alternativas de ocio y tiempo libre
saludables para los jóvenes, facilitando la formación de nuevos grupos de amigos, etc.
23
ANEXOS
NOMINA DE ESTUDIANTES
24
DATOS GENERALES DE LA IE
PROVINCIA EL ORO
DISTRITO 07D05
CÓDIGO AMIE 07H00697
Correo Electrónico insti tucional colegiomunicipal huaquillas@hotmail.com
Nivel de sostenimiento Fiscal Parrticular Fi s co mi s i o na l Municipal x
DATOS GENERALES DE LA AUTORIDAD INSTITUCIONAL
Nombres y Apellidos Dr. Walter Calva
Teléfono Contacto Fijo: 2 - 510651 Celular (0)994239687
Correo Electrónico waltercalvab@hotmail.com
DATOS GENERALES DEL COORDINADOR DEL PROGRAMA
Nombres y Apellidos Lic. Jenny Granda Consa
Teléfono Contacto Fijo: 2- 998118 Celular (0) 991893711
Correo Electronico jusbely.2707@yahoo.es
N° Apellido y Nombre de los estudiantes N° DE Cédula Campo de acción seleccionado

Curso al que
pertenece
1 BRAVO HENRIQUEZ ALISSON NICOLE 0750865388 1° Ciencias "A" Vida Sa luda ble
2 CHAMBA CUENCA MARIA JOSE 0706204179 1° Ciencias "A" Vida Sa luda ble
3 MOROCHO DILLON LESLIE NILECTA 0704851666 1° Ciencias "A" Vida Sa luda ble
4 PEREIRA HERRERA LIZBETH JAMILETH 0706209020 1° Ciencias "A" Vida Sa luda ble
5 PULLAGUARI ROMERO JONATHAN JOSIAS 0707306684 1° Ciencias "A" Vida Sa luda ble
6 BETANCOURT VASCONEZ JEAN CARLOS 0750328189 1° Ciencias "B" Vida Sa luda ble
7 MAYON VASCONEZ ALLI SON DAYANARA 0750318529 1° Ciencias "B" Vida Sa luda ble
8 NAVARRO JARAMILLO JOSE ALEXANDER 0706190576 1° Ciencias "B" Vida Sa luda ble
9 REQUENES JUMBO MARIA FERNANDA 0707053366 1° Ciencias "B" Vida Sa luda ble
10 RIOS MENDIETA JULEXI NICOLE 0706235991 1° Ciencias "B" Vida Sa luda ble
11 ROMERO BALCAZAR JEDIER JOEL 0706204740 1° Ciencias "B" Vida Sa luda ble
12 ROMERO PALADINES ADRIANA STEFANIA 0705484004 1° Ciencias "B" Vida Sa luda ble
13 JARAMILLO IÑIGUEZ NAYELY MARISOL 0750340598 1° Informática Vida Sa luda ble
14 CASTRO SUAREZ WISTON JOSUE 0706641206 1° Mecánica Vida Sa luda ble
15 DIAZ JARAMILLO MIKELE 1729030377 1° Mecánica Vida Sa luda ble
16 MACAS VALAREZO JEAN ESTEBAN 0705188142 1° Mecánica Vida Sa luda ble
17 MANTUANO CHAMBA KEVIN JOSUE 0705484855 1° Mecánica Vida Sa luda ble
18 PEREZ CHILA KENNETH JAHIR 0750341422 1° Mecánica Vida Sa luda ble
19 TITUANA JIMENEZ BRYAN ANTHONY 0750461469 1° Mecánica Vida Sa luda ble
20 VIDAL ROSILLO JOSIAS BENJAMIN 0943496380 1° Mecánica Vida Sa luda ble
21 YANCE RUEDA PEDRO JOEL 0706207079 1° Mecánica Vida Sa luda ble
22 AGILA ENRIQUEZ ANTHONY JYMMY 0706192648 2° Ciencias "A" Vida Sa luda ble
23 CELI APONTE CHENOA DEL ROCIO 3050019037 2° Ciencias "A" Vida Sa luda ble
24 PALADINES JIMENEZ SHIRLEY SHANEL 0705487825 2° Ciencias "C" Vida Sa luda ble
25 TOLEDO SALAS ARIANA LISSETH 0751001207 2° Ciencias "C" Vida Sa luda ble
26 AREVALO TOLEDO JADE AMELIA 0927945204 2° Informática Vida Sa luda ble
27 CALDERON GARCIA MAOLI DECIRE 48654324 2° Informática Vida Sa luda ble
28 DELGADO NORIEGA VALERIA JUVIDY 0750367237 2° Informática Vida Sa luda ble
29 FLORES SANAMBAY MAYERLY CRISTHEL 0750042962 2° Informática Vida Sa luda ble
30 RUIZ MAZA JANITZA PAULETTE 0705484690 2° Informática Vida Sa luda ble
31 PLUAS VERA ERICK ALEXANDER 0706327020 2° Informática Vida Sa luda ble
32 CASTRO LALANGUI JONATHAN JAVIER 0706210705 2° Mecánica Vida Sa luda ble
33 CHAMBA CAMPOVERDE JORGE MIGUEL 1150414256 2° Mecánica Vida Sa luda ble
34 SARANGO CUENCA WELLINGTON MARCELO 0750164857 2° Mecánica Vida Sa luda ble
35 VALAREZO RAMIREZ LUIS MIGUEL 0705976926 2° Mecánica Vida Sa luda ble
Lcda. Je nny Granda Consa Jimena Cuenca Castillo

Coord. Institucional y Vicerrectora
Docente Facilitador
25
INAUGURACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
LA coordinadora Lcda. Jenny Granda dando a conocer instrucciones
generales y con la presencia de las Autoridades de la institución
INDICACIONES GENERALES DE LA COORDINADORA INSTITUCIONAL DE LOS PPES.
26
PRESENTACIÓN DE LOS CONPAÑEROS FACILITADORES QUE BRINDAN LOS PROGRAMAS DE
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL.
EJECUCION Y PRESENTACION DE LA CAMPAÑA YAPANA EL INSTITUCION EDUCATIVA

MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO VILLALBA
27
CASA ABIERTA DE LA EXPOFERIA EN LE PARQUE EL ALGARROBO DE LA CIUDAD
EJECUCIÓN DE LA CASA ABIERTA
28
PROGRAMA DE
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL:
SALUD 29
DOCENTE FACILITADOR
LCDA.
JENNY GRANDA
PORTAFOLIO
Colegio de bachillerato municipal

monseñor Leónidas Proaño
Villalba
Portafolio estudiantil

30
Alisson Nicole Bravo
Henríquez
Curso:
1ero ciencias `À´´
Campo de acción:
Vida saludable
P.P.E.:
Prevención contra el uso y consumo de
drogas
Docente facilitador:
Lcda. Jenny Granda Consa
AÑO LECTIVO:
Objetivo General
Concienciar sobre el uso y consumo de drogas, en los estudiantes de

2018-2019

primero y segundo de bachillerato mediante charlas impartidas. Para
implantar en ellos, que sean los actores defensores principales ante
un fenómeno social el cual está tomando vidas humanas.
Objetivos Específicos 31
 Organizar grupos de trabajos con los estudiantes de Primero y
segundo de Bachillerato, y distribuir temas como causas sobre el
consumo de drogas, prevención, Testimonios de jóvenes
rehabilitados, etc. Para que puedan ser portavoz a todas sus
familias
 Fomentar a que los jóvenes estudiantes tengan la capacidad de

tomar buenas decisiones a lo largo de su vida a través de charlas de
superación para que así tengan un mejor estilo de vida.
 Fortalecer la autoestima y compañerismo entre los jóvenes

estudiantes, por medio de actividades pedagógicas para que
generen confianza en ellos mismos y en los demás.
 Contar con líderes Educativos comprometidos. A través de un

cronograma de actividades a ejecutarse para hacer conocer y
concientizar a los jóvenes acerca de las adicciones.
Resumen del programa de participación

estudiantil
Iniciamos el día 6 de junio del 2018, con la inauguración del programa de
participación estudiantil, dando apertura al evento el inspector general ing.
Yonny yaguachi, el cual le dio pauta a la vicerrectora de nuestra institución la
Lcda. Jimena cuenca y ella se tomó el grato placer de presentar a toda la
32
comunidad estudiantil que cursa el primero y segundo de bachillerato a la
docente coordinadora de campos de acción de nuestra institución educativa, la
cual nos dio la bienvenida, también nos dio a conocer los docentes
facilitadores de cada programa de participación estudiantil del colegio
municipal ``Monseñor Leónidas Proaño Villalba´´.
Seguidamente nos retiramos al aula donde pasaríamos a ejecutar nuestro
programa de participación estudiantil, acompañados de nuestra docente
facilitadora la Lcda. Jenny Granda Consa, quien nos dio a conocer las normas
las normas generales del programa de participación estudiantil, la cual nos dio
la bienvenida a los de primero especialmente a esta nueva experiencia que
viviremos, nos explicó de que se trataba el campo de acción que nosotros
aviamos escogido, cuáles serían nuestras metas a cumplir en ella y los
objetivos que teníamos en ello.
En fin lo que hicimos en la fase de inducción fue aprender sobre lo que es y
abarca el programa de participación estudiantil en general y sobre cuáles son
los objetivos, sus normativas que se tiene con estas para los jóvenes
estudiantes, fue donde nos autoevaluaron es decir llenamos la rúbrica.
En la fase de planificación, fue donde comenzamos a hacer el proyecto parte
por parte primero empezamos por el tema, buscamos el diagnostico, también
buscamos el problema del mismo y su justificación, sacamos el grupo objetivo
ya sea el objetivo general y los objetivos específicos; también en esta fase fue
cuando empezamos a hacer las vigilancias correspondientes ya sea a la hora de
ingreso de la institución, a la hora de receso ya sea en las canchas, escenario,
maños de segunda y primera planta, bares y comedores; también lo
realizamos a la hora de salida de los estudiantes de la institución educativa.
En la fase de implementación, nos comenzó a capacitar sobre que son las
drogas, y su daño, en esta seguimos ejecutando las vigilancias
correspondientes, aquí en esta fase se efectúa la campaña yapana la cual nos 33
preparamos mucho ya sea en el ámbito de la letra de la música, el canto y la
coreografía la cual la planteamos nosotros los estudiantes; esta campaña fue
ejecutada con éxito el día 24 de agosto del 2018 este evento fue dado en el
patio de la institución, donde los diferentes campos se presentaron y a si
mismo fuimos grabados, en esta fase fue donde nos comenzaron a capacitar
sobre los tipos de drogas, como prevenir el uso indebido de drogas y la
adicción, el uso y consumo problemático del alcohol, y diferentes temas
relacionados luego nos comenzamos a preparar para la casa abierta carteles y
todo lo que llevaríamos a cabo en la casa a abierta nuestro programa de
participación estudiantil; el día 20 de octubre del 2018 se dio a cabo la
presentación de la casa abierta efectuada en el parque central de la ciudad de
Huaquillas `èl parque algarrobo´´ donde se presentaron grupos de baile, de
actuación, en esta casa abierta la sociedad y los jóvenes en general pudimos
darnos cuenta sobre lo que los demás programas de participación estudiantil
estaban efectuando en cada uno de ellos y así fue una exitosa presentación;
para finalizar esta fase tuvimos una capacitación nosotros y los padres de
familia, estas capacitaciones fueron dadas por un especialista del centro de
rehabilitación de drogo dependientes.
En la fase de evaluación, efectuamos la culminación de la rúbrica nº 1 y la
ejecución de la rúbrica nº2, y así fue como culmino nuestro año de experiencia
del campo de acción, deseándoles excito a los de segundo de bachillerato que
ya dejan esta experiencia y pasan a otra diferente y éxitos a los de primero que
tengamos otro año con lindas experiencias
Resultados Alcanzados
Hemos logrado alcanzar los objetivos propuestos y las metas que nos hemos 34
propuesto ya que gracias a nuestro programa de participación estudiantil
jóvenes son capaces de explicar, ayudar y concientizar ya sea a la juventud
como a la sociedad en general sobre los problemas que causan las drogas en
las personas, hemos llegado a tener experiencias inexplicables una de ellas la
campaña yapana la cual lo ejecutamos con éxito donde nuestro programa de
participación estudiantil salió ganador del concurso realizado en la institución
lo cual nos hace ver el esfuerzo que le hemos metido a esta campaña para que
todo salga con éxito, otro de las experiencias que vivimos fue la de la casa
abierta realizada en el parque central de Huaquillas hay donde nosotros con
orgullo le pudimos enseñar a la sociedad lo que nosotros hemos logrado
aprender durante este año de programas de participación estudiantil y la
última experiencia que hemos pasado nosotros cono programa de
participación estudiantil prevención contra el uso y consumo de drogas es la
capacitación que nos brindó el especialista en casos de personas drogadictas
que vino desde su lugar de trabajo el centro de rehabilitación de drogo
dependientes a nuestra institución educativa para compartir un momento
amino de historias, dinámica, convivencia, risas.
Me he dado cuenta que al principio de campo no me llevaba muy bien con
todos ya que avían personas con las que recién comenzaba a interactuar,
gracias al programa de participación estudiantil la mayoría de nosotros hemos
logrado a encajar y a que nuestra opinión dentro del grupo tiene mucho que
aportar y que hemos pasado todos en conjuntos ya sean momentos de
algarabía, alegría, risas, locura, hemos disfrutado tanto los momentos de
ensayos para la campaña yapana, o la preparación de la casa abierta saber el
punto de vista de cada uno o sus ideas; al finalizar el campo nos hemos llegado
a dar cuenta que nos hemos llegado a unir mucho más como familia y que los
momentos que hemos vivido con nuestra docente facilitadora Jenny Granda
han sido recuerdos que quedaran, hemos llegado a alcanzar grandes
potenciales que no conocíamos de nosotros mismos, ya sea en el ámbito de
35
baile, canto hasta de actuación; bueno modificar algo de mí no lo creo
necesario ya que eso es lo que nos hace únicos y diferentes a los demás.
Recomendaciones
Las recomendaciones que yo tengo para el programa de
participación estudiantil seria que cambien las temáticas del mismo,
para que así nos podamos nutrir de nuevas experiencias y
conocimientos, que los docentes facilitadores del programa de 36
participación estudiantil sean más dinámicos al momento de explicar
el mismo; y así podamos tener una clases más placenteras en ellas,
que nos den más charlas sobre el tema que se tratase nuestro campo
y que nos lleven a lugares donde se puedan ver casos sobre el campo
que estemos o hayamos escogido, a mi parecer creo que deberían de
dejar que los jóvenes estudiantes lleven sus celulares ya sea para que
se puedan tomar fotos ya que hay docentes que por a o ve motivo si
no se les olvida tomar la foto o es que su celular no toma bien las
fotos, también nos serviría para que dé hay saquemos información
del internet y podamos nutrirnos de mucho más conocimiento;
bueno también se lo debería de controlar es decir que los jóvenes
saquen el celular en clase solo si el docente lo pide, también creo que
deberían de dejar que vallan con cualquier zapato de lona ya que eso
no impide en el desarrollo de la actividad que los jóvenes estemos
realizando, claro está que el uso ya sea de unos zapatos diferentes o
de una chompa que no sea de la institución no impiden que el
estudiante se pueda desenvolver más o menos en la actividad que
haga en el programa de participación estudiantil, también sería
conveniente que la vicerrectora cada 5 o 10 bitácoras valla a revisar
par que así consten que estamos igualados, bueno esas son las
recomendaciones que los jóvenes estudiantes tenemos para que
mejoren su desarrollo de actividades de mejor manera.
37
38
Bitácoras
Nombre de la institución educativa: Mons. Leonidas Proaño Villalba

Nombre del Estudiante Bitácora N°: 1
Alisson Nicole Bravo Henríquez Fecha: 11-06-2018
Campo de acción Vida Saludable Curso: 1ero ciencias
Paralelo: `À´´
Programa de Prevención contra el uso Nombre del docente facilitador:
participación estudiantil y consumo de drogas Lcda. Jenny Granda 39
INFORMACIÓN GENERAL
Fase
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se inducción
encuentra).
Temas -Programa de participación estudiantil: objetivos y

(Escribir los temas desarrollados durante la semana. normativas.
Ejemplo: Revisión del concepto de la cultura
preventiva, emprendimiento social). -Desarrollo y habilidades para la vida.
-Cultura preventiva emprendimiento social.
Lugar en donde se realiza la actividad -Patio del plantel
(Escribir el lugar en donde se viene realizando la -Aula de 1ero Ciencias ``B´´
actividad. Ejemplo: Colegio, Mejía, patio central).
Desarrollo de la actividad
Miércoles: a las 3pm fueron convocados todos los campos para realizar la inauguración de los
mismos, el cual comenzó con palabras del inspector general, donde nos dio a conocer las
normas del campo de acción y nos dio a conocer el respectivo docente de cada campo y que
días nomas laboraríamos. Luego de eso hablo la encargada de los campos de acción y nos
recalcó las normas que debemos seguir para pasar el campo de acción, luego ingresamos a el
aula donde nos correspondía para utilizarla durante el resto del año lectivo, al momento de
ingresar al aula la docente se presentó y nos tomó asistencia donde también nos pidió las
copias de cedula de nosotros y nuestro representante, luego de eso nos hizo escoger la
directiva del campo, al término de eso nos entregó el formato de ayuda para poder realizar las
bitácoras a mano, luego nos hizo formarnos en grupos donde nos dio temas para
repartírnoslos y nos retiramos a casa.
Jueves: Tomo asistencia, luego nos dio indicaciones generales y de ahí nos hizo formarnos los
grupos de nuevo para que hagamos nuestros paleógrafos y estudiemos para la exposición que
se realizó el mismo día, antes de que expongan los grupos la profesora nos dio indicaciones y
nos dio los parámetro de como ella califica las exposiciones, al término de la exposición del
primer grupo la docente se tomó unos minutos para explicarnos y profundizarnos sobre el
tema expuesto, y de ahí como vio que faltaba poco para que ya nos retiremos a casa nos
explicó y nos hizo llenar las rubricas individualmente y después en pareja, luego procedimos a
retirarnos a casa.
REFLEXIONES DE LA ACTIVIDAD
¿Qué valores crees que se relacionan convivencia, puntualidad, respeto, compañerismo
con el tema o actividad desarrollada en
la clase de PPE?
¿Cómo se desarrolla la actividad? De forma abierta y comprensiva 40

¿Qué aprendiste con los temas Las normas que hay que seguir para pasar el campo
tratados? de acción
¿Cómo te sentiste revisando los temas Muy bien
o realizando las actividades
programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Haber organizado mi grupo al momento de exponer
¿Conclusiones, recomendaciones, Los temas tratados muy interesantes

observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………
Firma del Estudiante Firma del docente facilitador
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE.
Las bitácoras podrán tener como anexo fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar.
41
Nombre del Estudiante: Bitácora
N°: 2
Campo de acción Vida Saludable Curso: 1ero Ciencias
Paralelo: `À´´
Programa de participación Prevención contra el uso y Nombre del docente facilitador:
estudiantil consumo de drogas Lcda. Jenny Granda
Fase
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra). inducción
Temas -Autoevaluación de los estudiantes.

(Escribir los temas desarrollados durante la semana. Ejemplo: -Metodología de aprendizaje basados en proyectos(ABP)
Revisión del concepto de la cultura preventiva,
emprendimiento social).
Lugar en donde se realiza la actividad

(Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad. -Aula de 1ero Ciencias ``B´´
Ejemplo: Colegio, Mejía, patio central).
Miércoles: tomo asistencia; nos dio un buen inicio de semana de campo, nos dio indicaciones generales sobre la
normas del campo de acción, nos recalcó como calificaba ella las exposiciones; expusieron algunos de los grupos
faltaban donde la docente nos explicó más a fondo sobre los temas expuestos, también nos explicó que el centro
rehabilitación nos iba a hacer una invitación y también explicó todo lo que nos tocara realizar según corresponde
nuestro campo de acción, nos dio a conocer que nos va a tocar dar y recibir charlas a los jóvenes estudiantes del
colegio, también nos dio a conocer que debemos realizar un portafolio donde nos tocara anexar todo lo que
realicemos en clases, de ahí expuso el último grupo donde la docente explico más a fondo sobre el tema expuest
luego de eso nos mandó a nuestros hogares. 42
Jueves: tomo asistencia, nos recalcó las normas del campo de ahí nos dio a conocer las bitácoras se las entrega to
los miércoles y que debemos entregarlas puntual para que no tengamos una mala calificación y nos explicó que s
pasamos los campos de acción nos no podemos graduar, luego nos explicó que las rubricas que habíamos llenad
segundo día del campo de acción eran conocidas también como autoevaluación de los estudiantes, luego nos ex
sobre las fases del programa de participación estudiantil de que se tratan cada una de ellas y cuánto dura cada
temática de la misma, luego de eso nos entregó unas hojas donde nos explicó que nos tocaba sacar un resumen
sea claro y de ahí realizar un ensayo que sea claro, conciso y que tenga coherencia, de ahí nos hizo arreglar el aul
nos retiremos a casa.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Puntualidad, respeto, compañerismo, confianza.
actividad desarrollada en la clase de PPE?
¿Cómo se desarrolla la actividad? De forma clara y concisa
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Sobre las fases que nos tocara realizar en el campo de acció
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Muy bien

actividades programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Ser más participativa
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Fue muy interesante los temas tratados
……………………………………………….. ……………………………………………
43
Paralelo: `À´´
participación estudiantil y consumo de drogas Lcda. Jenny Granda
INFORMACIÓN GENERAL 44
Fase
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se inducción
encuentra).
Temas -Metodología basada en proyectos

(Escribir los temas desarrollados durante la semana. -Fase de planificación
preventiva, emprendimiento social).

Miércoles: tomo asistencia, nos dio la bienvenida e inicio de semana del campo de acción, la
profesora nos explicó sobre el documento que les haría firmar a nuestros representantes para
que autoricen las requisas tanto en el colegio como en el campo de acción, nos dio a conocer
también que las bitácoras no deben de ser copiadas y luego de esas explicaciones nos hizo
formarnos en grupos en donde nos dio temas para que realicemos nuestros respectivos
paleógrafos y así mismo nos dio tiempo para que podamos estudiarlos, salimos al receso al
entrar del mismo nos dijo lo que calificaba a cada persona y grupo al momento de exponer;
luego de eso, paso a exponer el primer grupo, por motivos de tiempo los otros grupos
quedaron en exponer la siguiente clase y nos retiramos a nuestros hogares.
Jueves: tomo asistencia, nos recalcó las normas del campo de acción, y nos dio conocer sobre
la carrera o maratón que se realizara el día domingo en donde nos invitó a participar ya qué era
relacionado con el mes en contra las drogas, luego de eso la profesora nos dio a conocer las
normas para entrar al maratón, donde también nos dio a conocer que eso era una nota
adicional, luego de la breve explicación de la docente sobre el maratón dio la pauta para que
los grupos faltantes expusieran y luego de que la docente nos profundizo más sobre los temas
nos envió a nuestros hogares.
¿Qué valores crees que se relacionan con el Respeto, honestidad, comprensión y cooperación
tema o actividad desarrollada en la clase de
PPE?
¿Cómo se desarrolla la actividad? De una excelente manera
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Sobre la metodología basada en proyectos
45
¿Cómo te sentiste revisando los temas o Muy bien
realizando las actividades programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Haber leído más para exponer mejor
¿Conclusiones, recomendaciones, Excelente tema e interesante

observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se planificación
encuentra).
Temas
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. -estructura del emprendimiento educativo

Miércoles: ingresamos a el aula donde la docente nos tomó asistencia, pidió el cuaderno de
bitácoras luego de eso nos explicó y nos dio a conocer que le informaría a los padres de familia
sobre los estudiantes que no han presentado bitácoras, donde también nos dijo que
empecemos a hacer las bitácoras digitales para qué asi no nos acumulemos las bitácoras al
final del campo de acción, nos explicó sobre la fase que utilizaríamos y en que consiste la
misma, también nos fue dictando de cómo está incorporada la estructura para poder realizar el
proyecto de campo de acción; y así nos explicó estos pasos cada uno detalladamente y luego
de un tiempo nos envió a nuestros hogares.
Jueves: Ingresamos a el aula donde la docente facilitadora nos tomó asistencia, y nos hizo
formarnos en grupos de tres a cuatro personas, donde nos hizo que escribamos un tema para el
proyecto que también realizaremos, donde la docente facilitadora nos iba dando sugerencias
para que así tenga más coherencia, la docente nos envió a el receso al cabo de unos minutos
ingresamos de receso, donde el tema hecho lo deberíamos de pasar a un papelógrafo donde
nos tocaría exponer y explicar el porqué del tema realizado y así nos dijo cuál es su forma de
calificar las exposiciones y así expusieron unos grupos y como ya se había acabado la hora
decidió enviarnos a nuestros hogares y que los grupos faltantes expongan la clase próxima.
¿Qué valores crees que se relacionan Compañerismo, unión, respeto
la clase de PPE?
¿Qué aprendiste con los temas Como concretar y realizar un buen titulo
tratados?
¿Cómo te sentiste revisando los temas Muy bien y emocionada

47
programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Explicado o expuesto mejor
¿Conclusiones, recomendaciones, Gran tema de clase, ya que nos abre nuestra

observaciones? imaginación
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se planificacion
encuentra).
Temas -diagnostico
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. - definición del problema
preventiva, emprendimiento social). - justificacion

Miércoles: Ingresamos a el aula donde la docente facilitadora nos tomó asistencia, donde
también nos recalcó las normas del campo de acción como debemos ir uniformados y que
debemos entregar las bitácoras a tiempo, luego la docente nos pidió que nos mantengamos en
el aula ya que le tocaba salir de urgencia del aula a resolver o solucionar un problema, ya luego
de un tiempo que paso la docente regreso a el aula donde nos hizo volver a formarnos en los
grupos de la semana pasada, luego de eso por orden de lista nos fue pidiendo los cuadernos de
bitácoras, mientras nosotros hacíamos el diagnóstico del tema, ya que el tiempo paso la
docente decidió enviarnos a nuestros hogares.
Jueves: Ingresamos a el aula asignada, donde la docente nos dio la bienvenida y nos fue
tomando asistencia y como todos los días nos recalcó las normas del campo de acción y nos
hizo formarnos en grupos anteriores para que los grupos faltantes expongan su tema hecho,
luego la docente nos dijo que tenemos que hacer el árbol de problemas donde la docente
facilitadora nos dio una pequeña pauta o ejemplo de cómo se hace el árbol de problemas,
donde la docente nos hizo participar con nuestras ideas y cuando lo terminamos nos fue
revisando para ver si está bien y luego de un tiempo ejecutándolo la docente decidió enviarnos
a nuestros hogares.
¿Qué valores crees que se relacionan Respeto, puntualidad, organización, participación
la clase de PPE?
¿Cómo se desarrolla la actividad? De manera de exposición de buena manera
¿Qué aprendiste con los temas Como organizar un proyecto paso a paso
tratados?
49
¿Cómo te sentiste revisando los temas Me sentí muy bien y satisfecha
programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Apoyando con ideas en clases
¿Conclusiones, recomendaciones, Tema interesante y practico

observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase 50
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se planificacion
encuentra).
Temas -definición del problema
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. -justificación
preventiva, emprendimiento social). -grupo objetivo

Miércoles: Ingresamos a el aula donde la docente nos tomó asistencia, después nos informó
que la vicerrectora nos iba a revisar los cuadernos de bitácora, al cabo de unos minutos la
vicerrectora llego a nuestra aula donde fue puesto por puesto revisando las bitácoras para
comprobar que todos tengan las 5 bitácoras que llevábamos la cual la vicerrectora los iba
sellando y firmando para constarle que están igualados y luego la docente nos los pedía para
poder ponernos la nota de la misma, luego de eso la vicerrectora y la docente se tomaron unos
minutos de su tiempo para darnos consejos de que debemos de estar iguales en las bitácoras
que no nos atrasemos para que así pasemos el campo sin ningún problema, también nos
recalcaron las normas del campo de acción, después de que la vicerrectora se retiró la docente
nos pidió el cuaderno de proyectos para revisarlo y nos dio indicaciones de la próxima bitácora
y nos hizo que formulemos el problema y nos envió a casa.
Jueves ingresamos al aula donde la docente nos informó que enviaría informe a los estudiantes
que no tienen bitácoras, nos explicó que ya se está por acercarse el proyecto o campaña de
yapana y luego de eso nos puso a hacer el árbol de soluciones y luego de un tiempo nos envió a
nuestros hogares.
¿Qué valores crees que se relacionan Puntualidad, honestidad
la clase de PPE?
¿Cómo se desarrolla la actividad? Muy bien
¿Qué aprendiste con los temas Como hacer un árbol de soluciones

tratados?

o realizando las actividades 51
programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Aportado mas
¿Conclusiones, recomendaciones, Tema interesante

observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase 52
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se implementación
encuentra).
Temas -grupos objetivos
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. -objetivo general
preventiva, emprendimiento social). -objetivo especifico

Miércoles: ingresamos a el aula asignada donde la docente facilitadora de nuestro campo nos
dio indicaciones de que nos sentemos en el lugar respectivo en filas y luego de eso nos tomó
asistencia y nos deseó un buen inicio de campo de acción y luego de eso nos explicó sobre lo de
que nos toca que hacer vigilancia durante el año lectivo y que ella nos entregaría un carnet ese
mismo que deberíamos de emplastecerlo y ponerle una piola para guindarlo en nuestro cuello
para hacer nuestra respectiva vigilancia el día que nos corresponda, luego de eso nos fue
pidiendo por orden de lista el cuaderno de bitácoras y el cuaderno de proyectos para revisarlo
totalmente como iba o va quedando el mismo del proyecto, luego nos dio indicaciones de que
debemos de presentar el cuaderno luego de eso nos envió a nuestros hogares.
Jueves: la docente nos hizo ingresar a el aula donde nos tomó asistencia, donde la docente
también nos recalcó las normas de el mismo, donde por orden de lista nos fue revisando el
carnet de vigilancia y nos fue dictando nuestro horario de vigilancia, nos dio explicaciones
sobre que eran los grupos objetivos, luego de eso nos envió un deber, donde también y
después nos envió a nuestros hogares.
¿Qué valores crees que se relacionan Honestidad y puntualidad
la clase de PPE?
¿Cómo se desarrolla la actividad? De una manera excelente
¿Qué aprendiste con los temas A poder hacer grupos objetivos

tratados?

programadas?
53
¿Qué podrías haber hecho mejor? Analizar el tema mejor
¿Conclusiones, recomendaciones, Tema interesante y llamativo
observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase 54
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se planificación
encuentra).
Temas
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. -Realización de instrumento de medición

Miércoles: ingresamos a el aula que nos correspondía donde la docente facilitadora del campo
nos tomó asistencia y al cabo de unos minutos nos pidió el cuaderno de bitácoras y el cuaderno
de proyectos el cual lo iba a revisar, también nos revisó el deber que había enviado, pero luego
recordó que el cuaderno de bitácoras lo recogería el día jueves, donde la profesora nos dijo que
vallamos realizando el objetivo general, donde ella nos explicó como se lo podría realizó y nos
dio unos breves ejemplos del mismo y luego de que paso el tiempo la docente nos envió a
nuestros hogares.
Jueves: Ingresamos a el aula, nos tomó asistencia luego de eso nos pidió el cuaderno de
bitácoras y el de proyectos y nos pidió que realicemos los objetivos específicos, donde la
docente nos fue revisando para ver si estaban bien formulados y si no nos los iba corrigiendo o
dando pautas para que lo corrijamos y luego de eso nos envió a receso donde al ingresar
seguimos haciendo el mismo y luego de un tiempo nos envió a nuestros hogares
¿Qué valores crees que se relacionan Respeto y puntualidad
la clase de PPE?
¿Cómo se desarrolla la actividad? De buena manera
¿Qué aprendiste con los temas Sobre el objetico general

tratados?

programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Hacer que el grupo coopere
¿Conclusiones, recomendaciones, Tema interesante 55

observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase 56
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se implementacion
encuentra).
Temas
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. -¿Que son las drogas?

Miércoles: La docente nos hizo ingresara a el aula donde la docente al cabo de unos minutos
nos tomó asistencia, donde la docente así mismo por orden de lista nos fue pidiendo los
cuadernos de bitácoras, luego de eso la docente nos preguntó sobre las diferencias que hay
entre los tipos de drogas que hemos escuchado o conocemos donde la docente nos hizo
interactuar entre nosotros y así para que aportamos con el poco de conocimiento que tenemos
en o de ello , ya casi al terminarla docente decidió decirnos que nosotros debemos terminar de
a ser el proyecto del campo el cual escogerá el mejor en el mes de octubre y así después de esas
indicaciones nos envió a nuestros hogares.
Jueves: La docente nos hizo ingresar a el aula donde después de unos minutos nos tomó
asistencia, donde la docente nos dijo que hagamos un circulo donde la docente nos dio
indicaciones de normas y luego de esas indicaciones la docente nos decidió decir que ya
teníamos que comenzar coger una canción normal a la cual debemos de cambiarle la letra de
la misma ya que tiene que ser relacionada con la no violencia y la docente nos llevó una canción
donde dijo que le vallamos cambiando la letra con ella ya que esa canción la utilizaremos para
bailarla y cantarla en el proyecto campaña yapana.
¿Qué valores crees que se relacionan Respeto, cooperación
la clase de PPE?
¿Qué aprendiste con los temas Sobre el tipo de droga que hay
tratados?
¿Cómo te sentiste revisando los temas Muy bien 57

programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Aportando más ideas

observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase 58
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se implementación
encuentra).
Temas
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. -Desarrollo de la campaña yapana
Lugar en donde se realiza la actividad -Aula de octavo `À´´

(Escribir el lugar en donde se viene realizando la -Patio del plantel
Sábado: Ingresamos a el aula que se nos fue asignada, la cual nuestra hora de entrar era a las
8:00 am, donde la docente facilitadora nos tomó asistencia, donde la docente nos dijo que
debemos ponerle seriedad en todo lo que respecto al proyecto o campaña del yapana , luego
nos pusimos a repasar la canción para la campaña o el proyecto y así estuvimos ensayando por
unos minutos; luego de tanto ensayo grabamos la canción salimos a el receso al regreso de
receso decidimos escuchar la grabación de la canción y como avían dificultades en el audio
decidimos volverla a grabar un, dos y tres veces y las escuchamos a todas y así escogimos el
audio que utilizaríamos, luego de eso saco a un grupo para que se encarguen de sacar los pasos
para la presentación y así podamos ensayar los días siguientes de campo de acción para que así
nos podamos tener una excelente participación el día viernes del presente mes luego de eso la
docente nos envió a nuestros hogares y nos dijo que busquemos pasos para que podamos
ensayar mejor y así armar la coreografía.
¿Qué valores crees que se relacionan Respeto, puntualidad, coordinación
la clase de PPE?
¿Cómo se desarrolla la actividad? De una manera coordenada
¿Qué aprendiste con los temas Sobre el proyecto yapana

tratados?

programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Practicado y haberle puesto más ganas a la cantada 59
¿Conclusiones, recomendaciones, Tema interesantes y curioso
observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se Implementación 60
encuentra).
Temas
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. -Ejecución del proyecto Yapana

(Escribir el lugar en donde se viene realizando la -Salón auditorio
Martes: Ingresamos a el salón auditorio, donde la docente facilitadora nos tomó asistencia y
luego de eso nos dio a conocer sobre la canción que nos tocaba bailar y cantar todo nuestro
campo de acción, ya luego de eso nos puso a sacar los pasos para que armemos la coreografía
dicha, ya que la canción ya la grabamos el día sábado, luego de eso practicamos un rato y nos
envió a nuestros hogares.
Miércoles: nos dijo que subamos a el salón auditorio, donde nos tomó asistencia, luego de eso
la docente nos formó para que ya sepamos donde le toca a cada uno, ya al estar formados nos
puso a ensayar la coreografía ya que el día viernes iba a ser la presentación, la cual también iba
a ser un concurso de todos los campos y así pasamos ensayando luego nos envió a receso,
donde después de ingresar de receso seguimos ensayando y luego de un tiempo nos envió a
nuestros hogares.
Jueves: Ingresamos a el salón auditorio, donde nos tomó asistencia y nos formamos para
seguir practicando la coreografía programada dicha anteriormente y luego de eso bajo a el
patio de la institución donde seguimos ensayando y luego salimos a receso y después de un
tiempo regresamos a el patio donde seguimos ensayando para prepararnos para el evento que
se efectuara el día viernes, así que ya al cabo de la hora nos envió a nuestros hogares.
¿Qué valores crees que se relacionan Coordinación , respeto, paciencia
la clase de PPE?
¿Cómo se desarrolla la actividad? De excelente manera
¿Qué aprendiste con los temas Sobre la coreografía del yapana

tratados?
¿Cómo te sentiste revisando los temas Muy bien 61

programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Practicado de mejor manera
¿Conclusiones, recomendaciones, Buen tema y buenos ensayos

observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase 62
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se Implementación
encuentra).
Temas
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. -Tipos de drogas

Miércoles: Ingresamos a el aula donde la docente facilitadora nos tomó asistencia, nos dejó
unos minutos solos porque tenía que hacer algo urgente en vicerrectorado, luego de un tiempo
regreso a el aula donde nos recalcó las normas del campo de acción y nos informó que los iba a
revisar el cuaderno de bitácoras donde debemos poner la canción que cantamos en el proyecto
yapana, obviamente pasarla a mano en el mismo, luego de eso nos hizo interactuar con
nuestros compañeros preguntándonos si sabíamos algo sobre los tipos de drogas y cuales eran
ellos; luego de eso nos hizo formarnos en grupo, donde a cada uno de ellos nos dio temas que
nos debíamos de repartirnos para exponer y nos dio el tema y fase para la bitácora siguiente,
la docente también nos felicitó por haber ganado el concurso del proyecto yapana donde
gracias a nuestros esfuerzos salimos victoriosos, luego de eso la docente nos envió a receso ,
después de un tiempo ingresamos a el aula donde la docente nos dijo que sigamos con el labor
de los temas repartidos y los papelografos dichos anteriormente y después de que paso un
tiempo la docente nos envió a nuestros hogares.
¿Qué valores crees que se relacionan
con el tema o actividad desarrollada en Honestidad, puntualidad
la clase de PPE?
¿Qué aprendiste con los temas Sobre los tipos de drogas

tratados?

programadas?
63
¿Qué podrías haber hecho mejor? Actuado de mejor manera
observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase 64
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se Implementacion
encuentra).
Temas
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. -Capacitación: ``como prevenir el uso indebido de
preventiva, emprendimiento social). drogas y la adicción: La mejor estrategia´´

Miércoles: Ingresamos a el aula donde la docente facilitadora de nuestro campo nos tomó
asistencia , donde nos fue pidiendo el cuaderno de bitácoras, donde también nos fue diciendo
que debemos entregar el proyecto de campo hasta fin de mes, y nos dijo que debemos
capacitar a los jóvenes de básica de nuestro colegio; ya que ella nos iba a capacitar a nosotros,
donde nos dio a conocer sobre que son las drogas, que tipos de drogas hay , luego de eso la
docente facilitadora nos envió a nuestros hogares.
Jueves: Ingresamos a el aula donde la docente de campo nos tomó asistencia y a la vez nos
entregó los cuadernos de bitácoras de cada uno después de eso la docente nos siguió dando la
capacitación, donde la docente nos hizo interactuar entre nosotros y nuestros compañeros de
campo de acción, luego de eso nos dijo que nos formemos en grupos donde a cada grupo le
repartió su respectivo tema donde nos puso hacer papelografo y nos envió a receso luego de
ingresar de recreo la docente nos dio unos minutos para estudiar y nos explicó cómo califica
ella las exposiciones luego de eso expusimos y después nos envió a nuestros hogares.
¿Qué valores crees que se relacionan Cooperación, respeto
la clase de PPE?
¿Qué aprendiste con los temas Como capacitar sobré las drogas
tratados?

programadas?
65
¿Qué podrías haber hecho mejor? Anotado todo lo dicho
¿Conclusiones, recomendaciones, Tema interesante, lo pondré en practica
observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se Implementacion
encuentra).
66
Temas
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. -uso y consumo problemáticos del alcohol

Miércoles: ingresamos a el aula donde la docente facilitadora nos tomó asistencia, nos recalcó
las normas del campo de acción, luego de eso nos propuso que realicemos una dinámica
titulada 7 pum, donde la docente nos hizo interactuar a nosotros con el resto de compañeros
del campo de acción, luego de eso nos envió a receso al ingresar de recreo la docente nos dio
capacitación donde la docente nos profundizo sobre las drogas legales e ilegales y también
sobre las drogas sociales y donde nos fue explicando los patrones de consumo que hay donde
nos dictó materia y luego de esa breve explicación nos envió a nuestros hogares.
Jueves: Ingresamos a nuestra respectiva aula donde la docente nos hizo ponernos en U y nos
tomó asistencia, luego de eso la docente nos fue pidiendo el cuaderno de bitácoras por orden
de lista y nos pidió el cuaderno de proyectos, luego de eso nos siguió empapando sobre los
temas para capacitarnos, para luego de uso nos informó que no íbamos a tener una semana de
campo pero que lo íbamos a recuperar el día sábado 13 y luego de eso nos formamos en grupos
y luego expusimos y nos fue enviando a nuestros hogares.
¿Qué valores crees que se relacionan Respeto, compañerismo
la clase de PPE?
¿Qué aprendiste con los temas Sobre las drogas sociales

tratados?

programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Anotado más rápido
¿Conclusiones, recomendaciones, Tema muy interesante

observaciones? 67
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase
encuentra).
68
Temas -Preparativos para la casa abierta
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. -¿Qué hacer cuando una persona que consume drogas
preventiva, emprendimiento social). nos pide ayuda?
-¿Qué hacer si nos presionan para que consumamos o
vendamos drogas?

Miércoles: Ingresamos a el aula donde la docente facilitadora nos tomó asistencia, nos dio
breves indicaciones de cómo debemos ir uniformados nos dio a conocer que el campo de acción
realizara una casa abierta que se efectuara el sábado 20 de octubre del presente año, nos dio a
conocer lo que nuestro campo realizaría en el mismo tanto que nos hizo organizarnos en grupo
donde la docente nos repartió lo que realizaríamos cada grupo en nuestro campo, nos pidió
una cuota mínima que todos quedamos de acuerdo en dar y por falta de tiempo nos mandó a
casa.
Jueves: Ingresamos a el aula correspondiente donde la docente facilitadora nos dio la

bienvenida y nos tomó asistencia, mismo donde nos recalcó que las bitácoras digitales as
retirara el día 31 de octubre del presente año, luego de esas breves explicaciones dadas por la
docente, la docente procedió a cobrar el dólar propuesto anteriormente y luego de eso hizo
ensayar a el grupo que estaría encargado del número de actuación o dramatización el día de la
casa abierta, también nos informó que el día sábado nos tocaría recuperar la semana que por
motivos de fuerza mayor no pudimos tener, al cabo de la hora la docente nos envió a nuestros
hogares.
¿Qué valores crees que se relacionan Respeto , honestidad
la clase de PPE?
¿Qué aprendiste con los temas Preparación de la casa abierta

tratados?
¿Cómo te sentiste revisando los temas De buena manera

o realizando las actividades 69
programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Actuado mejor
¿Conclusiones, recomendaciones, Temas interesantes

observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase
encuentra).
70
Temas -¿Qué hacer si una persona o grupo nos presiona para
(Escribir los temas desarrollados durante la semana.
Ejemplo: Revisión del concepto de la cultura que vendamos o consumamos drogas?

Sábado: ingresamos a el aula que se nos asignó a las 8:00am, donde la docente Jenny Granda
procedió a tomarnos asistencia, nos dijo que nos formemos en grupos ya hecho el día jueves
de octubre del presente año, también nos dio indicaciones sobre cómo nos tendríamos que
desarrollar para la casa abierta ya sea de forma verbal o con algún material, entonces hay la
docente decidió darnos tiempo para que nos organicemos como ejecutaríamos cada uno de los
grupos ya hechos anteriormente, y así fue como un grupo se encargaría de hacer maquetas y
carteles para presentarlo en la casa abierta, otro grupo se encargaría de hacer una ruleta con
varias preguntas sobre los temas que hemos aprendido en el programa de participación
estudiantil y finalmente el último grupo se encargaría de una piscina llena de globos los cuales
llevan una pregunta pegada en la misma, luego de un largo tiempo de planificar aquello la
docente facilitadora decidió dictaros temas a todos los grupos para que asi podamos hacer lo
que nos correspondía a cada uno de los grupos, lo cual también nos supo decir que estudiemos
ya que la próxima clase nos tomaría lección de ello y no envió a nuestros hogares.
¿Qué valores crees que se relacionan El respeto, puntualidad
la clase de PPE?
¿Qué aprendiste con los temas Que hay técnicas para poder decir no
tratados?

programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Interactuado de mejor manera

observaciones?
71
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase
encuentra).
72
Temas -consecuencias en los adolescentes del uso de las
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. drogas:
preventiva, emprendimiento social). .formas de como los expendedores utilizan para que
consuman
drogas
Miércoles: Ingresamos a el aula que nos correspondía donde la docente facilitadora nos tomó
asistencia, nos dio indicaciones de cómo debemos portar el uniforme para el campo de acción,
luego de esas breves indicaciones nos fue llamando por orden de lista para que le vallamos
entregando los cuadernos de bitácora, luego de eso nos dio a conocer los gastos que se han
realizado hasta ese momento para lo que concierne la casa abierta, al cabo de unos minutos
por orden de lista la docente facilitadora nos fue llamando uno a uno por orden de lista para
irnos tomando la lección oral dicho día anterior, salimos a el receso al ingresar del mismo la
docente facilitadora nos fue revisando los materiales que tendríamos que presentar para la
casa abierta como son los carteles, la ruleta, las maquetas, etc. Luego de unos minutos nos
retiramos a nuestros hogares
Jueves: Ingresamos a el aula correspondiente donde la docente facilitadora nos dio la
bienvenida y nos tomó asistencia, mismo donde nos recalcó que debemos de prepararnos muy
bien para lo que concierne la casa abierta, luego de explicarnos bien sobre a qué hora
tendríamos que reunirnos en el lugar indicado, la docente procedió a capacitarnos un poco más
donde nos fue dictando materia y nos dio indicaciones de cuál era la fase y el tema de las
bitácoras nº 17 y nº 18, luego de eso nos envió a nuestras casas.
¿Qué valores crees que se relacionan Cooperación, respeto
la clase de PPE?
¿Cómo se desarrolla la actividad? De forma ordenada
¿Qué aprendiste con los temas Consecuencias de la drogas en la adolescencia

tratados?
¿Cómo te sentiste revisando los temas De buena manera

programadas? 73
¿Qué podrías haber hecho mejor? Anotado mucho más rápido lo visto
¿Conclusiones, recomendaciones, Temas de interés
observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase
encuentra).
Temas -Presentación de la casa abierta 74


(Escribir el lugar en donde se viene realizando la -parque de el algarrobo
Sábado: llegamos a el lugar asignado por la docente facilitadora las 7:00am donde al cabo de
unos minutos a docente nos tomó asistencia, luego de eso la docente facilitadora y un grupo
de estudiantes se retiraron a ver la carpa, la cual después de unos minutos la llevaron y la
armaron, después de eso llegaron las chicas de caritas pintadas las cuales armaron su carpa y
procedieron a arreglarla, lo mismo que hicieron cada uno de los programas de participación
estudiantil en sus respectivos stands, luego de que ya todos los campos estén listos y
preparados, el inspector general dio apertura a el acto seguido de la vicerrectora y la
coordinadora general de campos de acción de la institución, la cual le dio el paso a el docente
Fabricio el cual llevaría el programa a delante, se dieron a conocer los temas de cada programa
de participación estudiantil, a continuación de ello se presentó un grupo de baile, luego un
estudiante de la institución procedió a cantar, para finalizar con las presentaciones salieron dos
grupos de teatro uno el cual representaba a el campo de acción de la docente Juana Aguilar y el
otro representando el campo de la docente Jenny Granda, luego de esas presentaciones dieron
apertura a la comunidad para que visite cada uno de los stand y así antes de finalizar nosotros
decidimos darle un refrigerio a las chicas de caritas pintadas por el apoyo que nos brindaron al
estar ahí, luego de eso finalizo la casa abierta lo cual nos enviaron a nuestros hogares.
¿Qué valores crees que se relacionan Coordinación, cooperación, respeto, puntualidad
la clase de PPE?
¿Qué aprendiste con los temas Sobre las temáticas de cada campo de acción
tratados?

programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Organizado un poco mejor
¿Conclusiones, recomendaciones, Los temas de cada campo son muy interesantes

observaciones? 75
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase
encuentra).
76
Temas -capacitación
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. .La drogadicción

(Escribir el lugar en donde se viene realizando la -Aula de 1ero Ciencias ``B´´ y 1ero mecánica
Miércoles: Ingresamos a el aula que nos correspondía donde la docente facilitadora nos tomó
asistencia, nos dio breves indicaciones de que un especialista del centro de rehabilitación de
drogo dependientes nos iba a capacitar mucho más sobre el tema de nuestro programa de
participación estudiantil, lo cual en unos minutos después el señor ingreso a el aula donde
nosotros nos encontrábamos y se presentó y ahí fue donde él nos dio a conocer de que él fue
un drogadicto durante 20 años, que por causa de ello su hijo maestro del colegio remigio geo
Gómez guerreo también se habría involucrado en las drogas, lo cual luego de explicarnos
brevemente eso nos hizo hacer dos dinámica una de ellas constaba en que nos enredábamos
con las manos pero nos teníamos que desenredar con los pie y la segunda dinámica constaba
de que asíamos dos rondas una se encontraba en el centro y la otra lo rodeaba el cual
hacíamos pareja y contábamos lo más duro que hemos pasado; ya al finalizar aquello nos
servimos un pequeño refrigerio y le brindamos unas palabras a él capacitador y nos fuimos a
nuestras casas.
Viernes: nuestros padres ingresaron a el aula de 1ero mecánica, donde recibieron una pequeña
reunión los padres esperaron a que el capacitador llegue pero por motivos desconocidos el
señor no llego, luego de la reunión los padres se retiraron y la docente nos hizo ingresara el
aula, donde llenamos la rúbrica nº1 y luego de eso nos envió a nuestros hogares.
¿Qué valores crees que se relacionan Respeto, coordinación, participación
la clase de PPE?
¿Cómo se desarrolla la actividad? De forma ordenada y con respeto
¿Qué aprendiste con los temas Sobre las consecuencias de las drogas
tratados?

programadas?
77
¿Qué podrías haber hecho mejor? Participando mas en las dinámicas
¿Conclusiones, recomendaciones, Temas interesantes
observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………

Paralelo: `À´´
Fase
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se Evaluación
encuentra). 78
Temas
(Escribir los temas desarrollados durante la semana. - aplicación de rubrica nº1 y nº2

Martes: ingresamos a el aula que nos correspondía donde la docente facilitadora nos tomó
asistencia, nos hizo ubicarnos en fila, donde la docentes por motivos de una reunión se tuvo
que retirar por unos minutos, al cabo de unos minutos llego a el aula donde comenzó a explicar
cómo se debe de realizar el portafolio ya sea de forma digital y de forma física, nos entregó las
rubricas nº1 la cual se debe de colocaren el portafolio ya sea físico o digital, salimos a receso
después de un tiempo regresamos del mismo, donde también nos explicó sobre el proyecto ya
que ella nos lo iba a modificar si así era el caso y nos lo iba a pasar a todos los estudiantes del
campo de acción y luego de eso nos envió a nuestros hogares.
Miércoles: ingresamos a el aula que nos correspondía donde la docente facilitadora Jenny
Granda nos tomó asistencia, luego de eso nos explicó que nos daría el anexo 6 el cual lo
deberíamos de ubicar en el portafolio, también nos explicó que el portafolio y proyecto ya sea
digital y físico se lo entrega el día miércoles 07 de noviembre del 2018, y así fue como con éxito
pudimos culminar el campo de acción el día 31 de octubre del presente año.
¿Qué valores crees que se relacionan Respeto, gratitud
la clase de PPE?
¿Qué aprendiste con los temas Sobre cómo hacer el portafolio

tratados?

programadas?
¿Qué podrías haber hecho mejor? Llegado un poco más temprano
¿Conclusiones, recomendaciones, Temas llamativos

79
observaciones?
………………………………………………..
……………………………………………
80
Rubricas
81
82
83
84
85
86
Anexos
87
88
89
90
PROGRAMA DE
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL:
CUIDADO Y
FORTALECIMIENTO DEL
MEDIO AMBIENTE
DOCENTE FACILITADOR
LCDO.
PATRICIO CHAVEZ
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO 91
COLEGIO DE BACHILLERATO
MUNICIPAL “MONS. LEONIDAS
PROAÑO VILLALBA
PROYECTO DE
PARTICIPACION ESTUDIANTIL
AMBIENTE
TEMA:
Aprendizaje y desarrollo de
habilidades
emprendedoras, sociales y
cognitivasrelacionadas al
cuidado del medio
ambiente.
ESTUDIANTE:
BRAD JASON CUEVA CUEVA
92
DOCENTE:
Patricio Chávez
PERIODO LECTIVO: 2018/2019
1. DIAGNÓSTICO
Para realizar un verdadero diagnóstico es necesario que los estudiantes y el docente facilitador se
planteen y den respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Qué conocimiento tenemos del problema?,
¿Cómo conseguiremos ese conocimiento y que más se necesita conocer del problema?
El docente facilitador exhortará a que los estudiantes propicien los problemas que quieren abordar,
promoviendo que indaguen referencias bibliográficas, cifras estadísticas o experiencias que se
hayan desarrollado, dentro y fuera de nuestro país.
Posterior a esta directriz el docente facilitador dará inicio al trabajo de construcción del árbol de
problemas, identificando las causas, los efectos y consecuencias que pueden presentar el o los
problemas seleccionados; posteriormente se deberá definir indicadores de impacto que se requiera
alcanzar con la implementación del emprendimiento educativo.
93
2.1. Árbol de problemas:
Mala imagen de parte del

colegio Remigio Geo Gómez
Exceso de contaminación por basura
arrojada en el área.
Malos olores por acumulación de

desperdicios que se encuentran en
Mucha basura regada por la vía. estos lugares.
Árbol de problemas.
94
95
2.2. Árbol de soluciones:
Hacer campañas de limpieza. Colocar botes de basura

para que la gente los bote
allí.
Colocar guardias para que

prevengan en caso de que personas
Concientizar a las personas que quieran botar basura
sacan a pasear a las mascotas.
Árbol de soluciones.
96
3. JUSTIFICACIÓN
Este proyecto presenta una orientación de formación integral del estudiante, con el propósito de
incentivar el trabajo en el campo como medio de sustento para su familia, y mirar hacia un cambio
de actitud siendo productores y no solo consumidores. Por otro lado, este recurso permite desde las
edades más tempranas potenciar iniciativas emprendedoras, creativas y solidarias.
Este proyecto lo empezaremos realizando la selección y adecuación del terreno, limpieza y

abonado, elaboración de semilleros y trasplante de plantas de ciclo corto.
Con el fin de promover el trabajo grupal en los estudiantes y padres de familia mediante el diálogo,
colaboración y la ayuda mutua. Además es una herramienta valiosa que le servirá para proveerse de
alimento y fomentar en el mismo el amor a la naturaleza, el trabajo agrícola, el cuidado del medio
ambiente; para mantener y valorar la importancia del consumo de alimentos frescos y saludables.
La educación actual avanza día a día en un proceso continuo y dinámico en busca de una educación
de calidad, la misma que se debe centrar en el estudiante, en potencializar sus destrezas,
habilidades y competencias interdisciplinarias, para que así estén preparados para responder dentro
del aula y a las exigencias de la sociedad actual.
En la institución educativa se ha podido observar que varios de los estudiantes desean despertar su
creatividad, indagación e innovación, para ello se ha propuesto realizar el proyecto denominado de
dibujo y pintura, donde los dicentes se sienten motivados para la realización del mencionado
propósito.
Esto conllevara a que cada uno de los educandos busque resolver problemas en las diferentes áreas
utilizando para ello la creatividad e investigación obteniendo por consiguiente entes descubridores.
4. GRUPO OBJETIVO
4.1. Objetivo general:

Enseñar, orientar y fortalecer con responsabilidad la formación académica de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato Municipal Monseñor Leónidas Proaño Villalba, en cuanto al conocimiento de
técnicas objetivas en cuanto al medio ambiente.
Potencializar el aprendizaje y desarrollo de habilidades emprendedoras, sociales y cognitivas

relacionadas al cultivo, a través del respeto a la naturaleza, la integración del ser como una unidad
única e indivisible (cuerpo-mente-espíritu), creando espacios interdisciplinarios dentro del contexto.
97
Objetivos específicos:
 Brindar el acompañamiento a los estudiantes para que conozcan las ventajas que trae
conocer un correcto uso de alternativas saludables.
 Incentivar a los estudiantes del programa de participación estudiantil a que hagan un buen
uso del suelo.
 Buscar alternativas de enseñanza para que los estudiantes aprendan sobre el manejo de las
herramientas campestres.
 Impartir conocimientos adquiridos con toda la comunidad proañense.
 Sensibilizar y volver permeable al alumno para la adquisición de diferentes saberes acerca de
los cultivos y su cuidado.
 Consolidar los valores de respeto, solidaridad, innovación y justicia, respetando la
diversidad.
 Ayudar al conocimiento de su propio medio, de las formas como adquirir recursos utilizando
el suelo, para configurar su carácter autónomo y mantener una economía estable para ellos
a través de la agricultura.
 Aplicar los conocimientos adquiridos en todas las áreas durante todo el año escolar.
98
5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
5.1. ¿Cuándo lo vamos hacer?

Mes JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBR OCTUBRE Nov
E
Sem 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 4 5 1 2 3 4 2
ana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 14 15 16 1 18 1 20
Días 3 7 9
1.- Inducción
Estudiantes X
Socialización
Padres de familia X
reunión
Metodología X X
Estructura del X
emprendimiento
Introducción X X
Problemática y X
soluciones
Características X
Grupo Objetivo X
Objetivos X
3.- X
IMPLEMENTACIÓN
DE
EMPRENDIMIENTO
Desarrollo del X X X X X X X X X X X
proyecto
Campaña Yapana X
Casa abierta X
4.- EVALUACIÓN X X
99
6. EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
Después de la inauguración de los PPE, procedieron con reglas y normas, como debía ser la debida
presentación de bitácoras, en orden y con responsabilidad, hubo una evaluación en la que
señalábamos nuestras capacidades tales como: ¿resuelve conflictos mediante el diálogo?, ¿ha
sabido reconocer cuáles son sus fortalezas y debilidades?, ¿prefiere trabajar en grupo o solo?, ¿los
amigos acuden a usted cuando tienen problemas?, ¿es responsable con sus tareas?, ¿Cuándo tiene
que hacer algo hace lo posible por cumplirlo? Y etc. A lo largo de las clases se explicaba sobre los
distintos temas con que se trabaja en los PPE, objetivos y normas, desarrollo de habilidades, cultura
preventiva, justificación, los debidos arboles de problemas y soluciones, todos estos temas se
trabajaban en grupos que la profesora organizaba por afinidad, para en las clases exponerlos
haciendo uso de nuestros conocimientos académicos. Trabajando en marco teórico se nos enviaba
consultas respecto al temario que es nuestro campo, así expusimos todo lo aprendido en el salón de
clases cuando nos presentamos en la casa abierta.
7. METODOLOGÍA.
Los proyectos son un espacio académico de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en equipo
sobre una temática de interés común utilizando la metodología del aprendizaje basada en
proyectos, (PPE) con un enfoque interdisciplinario que busca, estimular el trabajo cooperativo y la
investigación.

100
8. MARCO TEÓRICO.
8.1. HUERTO ESCOLAR:

Este proyecto, permitirá al estudiante conocer las diversas técnicas y estrategias de agricultura
aplicados en diversos materiales tales como tipo de suelo, abono, orgánico, semillas, fertilizantes
naturales, como combatir las plagas, la influencia de la luna etc. entre otros, donde les permitan
desarrollar sus habilidades creativas e innovadoras para la para la construcción del huerto, siembre
de plantas de ciclo corto y el diseño de distintos materiales didácticos que favorezcan el proceso de
enseñanza- aprendizaje, por tal motivo el proyecto escolar está orientado hacia una educación
propositiva, participativa e interdisciplinaria de largo plazo, centrada en el estudiante que estimule
el emprendimiento y en el que se plasmen los intereses, la interdisciplinariedad y que se aplique la
metodología de aprendizaje basado en proyectos con la finalidad de obtener un producto concreto
que evidencia los aprendizajes y el desarrollo de las habilidades cognitivas, socioemocionales y
emocionales
8.2. Valores y compromisos

Como valores a desarrollar en el proyecto, con cada uno de los participantes tenemos:
Lealtad.
La lealtad es uno de los valores mediante el cual el individuo demuestra un proceder y una conducta
fiel, noble, sincera, llena de afecto y compañerismo para con sus superiores y subalternos. No es otra
cosa que la fidelidad; es el cumplimiento del deber con nobleza sin reservas de ninguna clase; es la
manifestación de la buena Fe y el compromiso de una obligación o de un pacto de honor.
Respeto.
Es la cualidad moral mediante la cual me obligo y tengo el deber de reconocer la autoridad Moral
que tienen ciertas personas, no por su grado o función que desempeñen dentro de una Institución,
sino por sus méritos relevantes y su calidad Moral. Es reconocer con justicia y desinterés la calidad
humana de las personas para tratarlas como ellas se merecen.
Sinceridad.
Es una cualidad moral mediante la cual, en todas nuestras actividades procedemos con franqueza,
diciendo la verdad, observando una conducta que no tiene dobleces, que nada tiene que ocultar y
que, por lo tanto, jamás puede inducir a la mentira y al engaño.
Disciplina. 101
Es el punto de vista psicológico que sostiene en el campo Educativo, la disciplina norma el
funcionamiento racional de la Institución, a través del cumplimiento del deber.
Honestidad.
Pudor, recato en las acciones o palabras; urbanidad, molestia, decoro, decencia en las relaciones con
las demás personas; y el cumplimiento a cabalidad de las funciones encomendadas.
Justicia.
La justicia es la riqueza más estimable y valiosa que integra el patrimonio de nuestra civilización. Es
la cualidad Moral según la cual se da a cada cual lo que le corresponde.
Honradez.
Es una cualidad moral, diáfana, pura, que lleva consigo el afianzamiento del espíritu hacia el bien,
respetando los bienes ajenos, la propiedad de los compañeros, de los superiores y subalternos. No
robar es un mandato maravilloso que nos prohíbe apropiarnos de lo que no nos pertenece. Esta
virtud el ciudadano tiene que practicarla todo el tiempo y a lo largo de la vida estudiantil.
Responsabilidad.
Esta virtud consiste en la determinación consciente y razonada de hacerse cargo de las

consecuencias positivas o negativas, producto del cumplimiento de una orden.
Es la aceptación de lo que podría traernos el cumplimiento de una actividad, tarea o de una orden
que, de acuerdo a nuestra jerarquía la hemos impartido.
Civismo.
Amor y celo por los intereses de la patria, apego al deber, aceptación de los valores nacionales como
sustento para el desarrollo, la seguridad y el prestigio nacional del código de convivencia.
Compromiso
Representar a nuestra institución en eventos cívicos y culturales, de las diferentes instituciones de la

localidad y la provincia y en instituciones educativas que lo solicitan.
Buscamos que los alumnos puedan expresarse eficientemente; más allá de la formación,
pretendemos la sensibilización para apreciar las expresiones artísticas a lo largo de la vida.
Proporcionar a la sociedad elementos significativos de la cultura nacional y universal, mediante la

participación activa de los estudiantes en la preservación, difusión e investigación de los símbolos y
102
tradiciones locales, regionales y nacionales.
Los compromisos que se deben plantear y buscar las estrategias para cumplirlos de la mejor manera
son:
 Cumplir con responsabilidad las actividades que fueren encomendadas a cada uno de los
participantes.
 Colaborar de forma desinteresada y solidaria con los demás integrantes del grupo, para
cumplir con las funciones asignadas.
 Respetar los criterios y puntos de vista, para buscar consensos y obtener respuestas o
soluciones a las inquietudes y problemas que se presentaren.
 Poner el mayor de los empeños para superar las dificultades que toquen enfrentar.
9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
 El campo de acción presentó con normalidad sus actividades en la casa abierta.

 Los estudiantes practicaron aumentando su capacidad en las debidas exposiciones.
 Varios compañeros son el ápice de la indisciplina, se debería aplicar nuevos métodos de
corrección.
 Las autoridades aparte de ser enérgicos, deberían cumplir con la sanción debida para todo
alumno indisciplinado, aprenderán la lección solo si en verdad se les aplica, sin
condescendencia o piedad.
 A los estudiantes les haría falta una charla de relaciones personales.
 Un taller de compañerismo sería apropiado para los grupos estudiantiles.
 Incentivar talleres de lectura, maestros de literatura podrían encargarse de ello, leer sobre
valores y vocalización ayuda en la formación apropiada del lenguaje.
 Realizar prácticas en el laboratorio con una debida responsabilidad, constatando número de
equipos y buen estado de los mismos.
 Algunas recomendaciones sobre el proyecto, son las siguientes:
103
 Ampliar la oferta y promoción de proyectos que sean del gusto e interés de los jóvenes y
padres de familia de la institución educativa aumentando el número de talleres en los
colegios, desarrollando otras disciplinas, el número de horas para que obtengan
conocimientos más especializados, mejorando la calificación y la actualización de los
maestros
 Vincular y comprometer más al establecimiento educativo a los padres de familia, como
parte principal del proceso educativo, para ser partícipes acompañando al proyecto y
considerar la posibilidad que los padres aprendan el oficio junto con sus hijos, de esa forma
los padres pueden apoyarlos e incentivarlos en sus hogares.
 Desarrollar estrategias dirigidas a generar un cambio de actitud hacia estos jóvenes. para
que valoren las capacidades, habilidades y actitudes solidarias que poseen cada uno.
104
10. ANEXOS
10.1. Gráficos
1. Inicio de los PPE.
2. Marco teórico, preparación de la canción para el programa: No más violencia.
105
3. Exposición de temas, como justificación, problemáticas, objetivos, etc.
106
107
2. Casa Abierta del proyecto "Ambiente"
108
PROGRAMA DE
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL:
CUIDADO Y
FORTALECIMIENTO DEL
MEDIO AMBIENTE
DOCENTE FACILITADOR
LCDO.
PATRICIO CHAVEZ
PORTAFOLI
109
Colegio de Bachillerato Municipal
Monseñor Leonidas Proaño Villalba
portafolio
DANNY JEAMPIER CELIS
MATAMOROS 2Do Ciencias
“A”
Ambiente
Docente Facilitador:
Lic. Patricio Chávez
110
B. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS:
B.1 Objetivo general:
Enseñar, orientar y fortalecer con responsabilidad la formación académica de los estudiantes del
Colegio de Bachillerato Municipal Monseñor Leónidas Proaño Villalba, en cuanto al conocimiento de
técnicas objetivas en cuanto al medio ambiente.
Potencializar el aprendizaje y desarrollo de habilidades emprendedoras, sociales y cognitivas

relacionadas al cultivo, a través del respeto a la naturaleza, la integración del ser como una unidad
única e indivisible (cuerpo-mente-espíritu), creando espacios interdisciplinarios dentro del contexto.
B.2 Objetivos específicos:
 Impartir conocimientos adquiridos con toda la comunidad proañense.

 Sensibilizar y volver permeable al alumno para la adquisición de diferentes saberes acerca de
los cultivos y su cuidado.
 Consolidar los valores de respeto, solidaridad, innovación y justicia, respetando la
diversidad.
 Ayudar al conocimiento de su propio medio, de las formas como adquirir recursos utilizando
el suelo, para configurar su carácter autónomo y mantener una economía estable para ellos
a través de la agricultura.
 Aplicar los conocimientos adquiridos en todas las áreas durante todo el año escolar
C. Resumen del programa de PPE.
A lo largo del campo de acción de “Ambiente” y desde sus inicios, se vinieron instruyendo reglas y
objetivos por aplicarse, este es el inicio de una capacitación para los alumnos de 1ero de Bachillerato
y el segundo año para los 2do de Bachillerato, nos dieron el horario de asistencia al que deberíamos
respetar garantizando así un mejor desempeño académico para quienes cumplan. Con esto
empezamos redactando un cronograma de actividades y fases durante las cuales el alumno irá
adaptando ideas para su realización personal, académica y moral. 111

Realizamos trabajos y talleres que consistían en temas como:
1. El programa de participación estudiantil. El docente facilitador dará a conocer a los

estudiantes la normativa que regula el PPE, los objetivos del programa y las
responsabilidades tanto de docente como estudiantes. Es necesario remitirse al instructivo
para la implementación del PPE, como un insumo para el desarrollo de los contenidos.
2. Desarrollo de habilidades para la vida. Aquellas aptitudes que permiten a las personas en
general, enfrentar en forma efectiva los retos que demanda la vida diaria, para ello es
necesario que el docente pueda ampliar definiciones en: la comunicación, la empatía, el
manejo de las emociones, autoconocimiento, toma de decisiones y la solución de
problemas.
En cuanto al objetivo general:
Contribuir al desarrollo de una cultura preventiva en los estudiantes de segundo y primer año de
bachillerato, mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula en el desarrollo de
emprendimientos educativos interdisciplinarios que contemplen iniciativas innovadoras, orientadas
a dar soluciones a corto y mediano plazo a las distintas problemáticas que puedan presentarse en la
comunidad educativa y ampliada.
Objetivos específicos: fortalecer la vinculación de los estudiantes y la comunidad, fomentar el

desarrollo de habilidades para la vida mediante el trabajo colectivo, promover el liderazgo de los
estudiantes.
Como campo de Innovación tecnológica nos preparamos para la presentación de la campaña

Yapana, esta vez no se armaría como el año anterior con ayuda del distrito de educación, esta vez
cada campo debía organizarse, así que tuvimos que componer una canción con el tema “No más
violencia”, preparar una coreografía además de grabar un disco cantando nuestra composición, esto
haciendo partícipe a la docente y padres de familia.
Se nos organizó en grupos para seleccionar la canción a partir de la cual realizar la composición y se
eligió: “Se nota en tus ojos” de Funky, Una vez que teníamos la letra, varias compañeras se
encargaron de sustituir y eliminar líneas para que quedara acorde a la pista dándole sentido, otro
grupo se grabó cantando la debida composición, mientras nos preparábamos para la coreografía. El
día del evento, “Campaña Yapana-Mi voz contra la violencia”, hubo un jurado calificador quien se
encargaba de tomar notas, calificando por parámetros el desenvolvimiento y acto de cada campo de 112
acción, Ambiente no obtuvo el primer lugar pero la teoría practicada sirvió de apoyo para nuestro
desempeño académico.
Semanas más tarde se presentaba en él, Parque central “El algarrobo”, la casa abierta de los PPE, allí
se exhibió todo el trabajo realizado durante el tiempo de clases de cada campo de acción.
D. Resultados alcanzados.
 Durante la Metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, los estudiantes con ayuda del
docente facilitador, nos enfocamos en el problema de la comunidad tanto educativa como
ampliada para resolverlo mediante el uso de nuestros conocimientos, trabajamos
activamente y en grupos implementando tareas y estrategias.
 Los estudiantes del PPE “AMBIENTE”, adquirieron conocimientos básicos en cuanto al

cuidado y prácticas en los suelos.
 Uno de los objetivos, auto capacitación se desarrolló con un margen de error del 10%, ya que
varios estudiantes no asistían a las clases, aun así con un contado número de estudiantes se
logró aquel propósito.
 Se realizó la presentación de la casa abierta, durante la cual los transeúntes podían escuchar
lo que los estudiantes tenían para comunicar.
E. Recomendaciones.
 Los chicos pueden algo difíciles con los educadores (docentes), para ello se debería
seleccionar con detenimiento que docente facilitador se encargará de determinado campo,
la fuerza de carácter es necesaria.
113
 Dinamismo para las clases, incentivar a los chicos a participar de las actividades. Podría ser
que se necesiten de dinámicas para levantar los bríos de estrés que acumulan los estudiantes
a lo largo del día escolar, la mayoría de veces no es simple pereza, es la falta de interés que
genera el “estrés rutinario”.
 Fomentar talleres de compañerismo, ayudaría en las relaciones interpersonales.
 Trabajar bajo un ambiente tranquilo

Bitácora N°: 01
Nombre del Estudiante DANNY CELIS
Fecha: 7-6-2018
Campo de acción del PPE Ambiente Curso y paralelo: 2Do ciencias “A”
Nombre del docente facilitador Lic. Patricio Chávez
Fase Inducción
Temas Inauguración, recomendaciones, autoevaluación de los estudiantes
Lugar en donde se realiza la Colegio Monseñor Leónidas Proaño

actividad Aula de 2do ciencias “b”
El día miércoles, el primer día de campos, la presentación y la integración de todos los estudiantes a los campos
de acción, después de la presentación también nos dieron una identificación muy importante, referente al 114
uniforme, conducta, etc. Luego de la bienvenida y la presentación nos dirigimos a nuestros campos, ya en el
curso el docente facilitador se presentó y dio algunas identificaciones respecto al campo, luego procedimos a
tomar lista y firmamos cada uno de nosotros en la hoja de asistencia de ahí llegó la hora de la salida 16h30.
Jueves 07 de junio, segundo día de campo entramos a las 14h30, ya una vez adentro del aula esperamos al
docente, luego que llegó tomó lista, dio algunas indicaciones y nos entregó una actividad que era de hacerla en
pareja, después de terminar la entregamos, luego nos entregó el formato de bitácora, luego ya se acabó la
hora, eran las 17h30 y nos retiramos a nuestros hogares.
¿Qué valores crees que se relacionan con el
tema o actividad desarrollada en la clase de La puntualidad, el respeto, la amistad
PPE?
Con normalidad, aunque algo de atraso, había tensión entre
¿Cómo se desarrolló la actividad? la muchachada.
A que debemos ser responsables con el PPE, podremos

¿Qué aprendiste con los temas tratados? desenvolvernos en actividad social.
¿Cómo te sentiste revisando los temas o Algo inquieta sobre los términos y recomendaciones.
¿Qué podrías haber hecho mejor? Participar, argumentar en clases.
Varios compañeros son el ápice de la indisciplina, sus faltas

Conclusiones, recomendaciones, observaciones de respeto y burlas ameritan un castigo
115
116
Nombre del Bitácora N°: 02
DANNY CELIS
Estudiante Fecha: 13-6-2018
Campo de acción del
Ambiente Curso y paralelo: 2Do ciencias “A”
PPE
Nombre del docente Lic. Patricio Chávez
facilitador
Fase Inducción
Cultura preventiva y emprendimientos sociales.

Temas
Metodología basada en proyectos educativos
Lugar en donde se Colegio Monseñor Leónidas Proaño
realiza la actividad Aula de 2do ciencias “b”
Llegamos al colegio esperamos que todos nuestros compañeros lleguen para empezar clases, el
profesor comenzó tomar asistencia a cada uno u poniendo falta a los que no llegaron y atraso a los que
llegaron atrasados de ahí el docente nos hizo hacer grupos de 8 personas, mi grupo fue el número 6 con
los integrantes: Paul Moreno, Jean Chamba, Paola Chávez, Jandry Apolo, Antonella Rogel, Milena
Rodríguez, Joel Espinoza, Adrián Lozano DANNY CELIS ellos fueron mis compañeros de grupo, el
profesor nos dio dos hojas parta leer y hacer un resumen en un paleógrafo para exponer el día siguiente
en toda la clase y dar a conocer a nuestros compañeros el tema que nos dio.
El siguiente día fueron las exposiciones de todos dos 5 grupos donde comenzamos a dialogar con
nuestros compañeros y el profesor sobre el tema que nos tocó y también todos los temas de los demás
grupos conforme cada grupo, salimos a recreo 10 minutos y de ahí ya nos hicieron entrar al aula para
seguir con la exposición de los demás grupos que faltaban y ya terminamos todos y nos mandaron
nuestros hogares.
¿Qué valores crees que se relacionan
con el tema o actividad desarrollada El respeto, la responsabilidad
en la clase de PPE?
¿Cómo se desarrolló la actividad? Se desarrolló bien ya que cumplimos todo en la exposición.
¿Qué aprendiste con los temas Exponer mejor. 117

tratados?
¿Cómo te sentiste revisando los
temas o realizando las actividades Todos sabíamos nuestras líneas así que todo estuvo bien
programadas?
Explicar a detalle los temas.
¿Qué podrías haber hecho mejor?

Bitácora N°: 3
Fecha: 21-6-2018
Fase Inducción
Temas Investigación de las temáticas, fortalecer la cultura preventiva y exposición
Colegio Monseñor Leónidas Proaño

Lugar en donde se realiza la
Aula 2do ciencias “a”
actividad
El día 20/06/2018 ingresamos al aula, el docente tomó lista, nos pidió que formemos grupos de 5, nos entregó una
hoja y nos pidió que analicemos los diferentes temas y que hagamos papelógrafos, tomó lista otra vez y nos
retiramos.
El día 21/06/2018 ingresamos al aula, el profesor tomó lista, cada grupo pasó a exponer, el profesor hacia preguntas
y los estudiantes respondían, después de terminar las exposiciones y el docente nos dijo que nos retiremos a casa..
118
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Socialización, responsabilidad
o actividad desarrollada en la clase de PPE?
Muy bien, los estudiantes tuvieron un desempeño disciplinario
¿Cómo se desarrolló la actividad? más calmado.
A visualizar y ser objetivo en el desarrollo de un

¿Qué aprendiste con los temas tratados? emprendimiento.
Un tanto nerviosa al plantearme una determinada problemática

¿Cómo te sentiste revisando los temas o
realizando las actividades programadas? donde pueda aportar mis conocimientos.
¿Qué podrías haber hecho mejor? Redactar más ampliadas las preguntas del taller.
Aún los estudiantes no se desenvuelven muy bien en las

Conclusiones, recomendaciones, observaciones exposiciones, debemos generar compañerismo.
119
Bitácora N°: 04
Fecha: 28-05-2018
120
Fase Planificación
Estructura para la elaboración del emprendimiento educativo

Temas
interdisciplinario: diagnóstico.
actividad Aula de 2do ciencias “b”
Primero ingresamos al aula para que el docente facilitador proceda a tomar lista y luego el docente revisó las
bitácoras a cada uno, después el entregó una hoja para realizarla y guiarnos con esa, pero colocando lo que
nosotros vamos a trabajar como y cuando vamos a empezar sembrar las plantas, primero vamos a sembrar en el
colegio remigio y en el parque de la madre y por qué escogimos ese lugar?, porque ese lugar necesita vegetación y
para que la institución de un buen aspecto, luego de resolver las preguntas el docente facilitador nos hizo exponer
a cada grupo de 6 personas todos salieron y expusieron lo que ellos pensaban que les parecía la idea de ir a darle
color a otros lugares para que las personas puedan sentirse cómodas.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Compañerismo, tolerancia, responsabilidad
¿Cómo se desarrolló la actividad? Con normalidad, varios compañeros aportaron ideas.
Debemos sacar conclusiones y se puede llegar a un acuerdo

¿Qué aprendiste con los temas tratados? conectando ideas.
Con seguridad ya que yo tenía mi trabajo a través del cual

realizando las actividades programadas? aportar ideas.
¿Qué podrías haber hecho mejor? Cooperar con más ideas e incentivar a mis compañeros.
Conclusiones, recomendaciones, observaciones

Algunos inquietos no acatan órdenes de la docente.
121
Bitácora N°: 05
Fecha: 11-7-2018
Fase Planificación
Estructura para la elaboración del emprendimiento educativo: diagnostico,

Temas
definición del problema.
actividad Aula de 2do ciencias “a”
Primero ingresamos al aula para que docente facilitador revise la bitácoras y proceda a tomar lista, luego el
docente nos dio una hoja para realizar u análisis sobre el tema del lugar o el área donde nos toque sembrar y cuida
el área luego de realizar el análisis, el docente organizo en grupos para las exposiciones del tema que él nos dio
más después, el profesor nos dio una idea y una hoja donde nos mostró un horario del trabajo del medio ambiente
que cada uno debe cuidar.
Su área que el docente facilitador nos va asignar a cada uno de los estudiantes para mantener limpia y no permitir
que nadie la destruya porque de eso depende nuestra calificació
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Aprendizaje, colaboración
Algunos compañeros empezaron un poco flojos pero hicieron
¿Cómo se desarrolló la actividad? un buen trabajo.
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Ser responsable de acuerdo a la actividad 122
Segura con mi parte de la exposición ya que realice una
realizando las actividades programadas? investigación solvente.
¿Qué podrías haber hecho mejor? Ampliar las aportaciones sobre el tema.

Debemos asumir responsabilidad
123
Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable
124
Bitácora N°: 06
Fecha: 17-7-2018
Fase Planificación
Temas Desarrollo del árbol de problemas soluciones

actividad Aula de 2do ciencias A
El día 18/07/2018 ingresamos al aula, el docente toma lista nos explica de que se trata el árbol de problemas,
primero ubicar el problema central que es el mal aspecto del porque el remigio en el árbol de problemas
encontramos las causas y las consecuencias.
El día 19/07/2018 ingresamos al aula el docente toma lista nos explica que el árbol de solución en el que se consiste
en acción y metas en este árbol planteamos las soluciones acerca el problema tratado que es el mal aspecto del
parque de la madre.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Responsabilidad, puntualidad, respeto
Con normalidad, con varios puntos expuestos por el docente
¿Cómo se desarrolló la actividad? 125
que son importantes
Visualizar las ventajas que nos ofrece la siembra y limpieza de
¿Qué aprendiste con los temas tratados? cultivos
De maravilla. Socializar con mis compañeros es de lo más

realizando las actividades programadas? divertido
¿Qué podrías haber hecho mejor? Realizar un mejor aporte de ideas
Alguno compañeros no llevaron los distintivos e incluso no

Conclusiones, recomendaciones, observaciones cumplieron.
126
127
Bitácora N°: 07
Fecha: 24-7-2018
Fase Planificación
Temas Justificación

Primero ingresamos al curso para realizar las siguientes actividades con respecto a la justicia en la sala a nuestra
área de trabajo con el PPE Ambiente.
1. En nuestra área que será el parque de la madre debemos sembrar plantas y cuidar que no las dañen, para
que el lugar tenga buen aspecto.
2. Ubicar tachos de basura en el área para que no contaminen el medio ambiente.
3. Poner y ubicar carteles para poder prevenir la contaminación en nuestra área.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Responsabilidad, autonomía
Con bastante normalidad, aunque hubo compañeros que no
¿Cómo se desarrolló la actividad? acataban órdenes del docente
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Visualizar las razones de crear un proyecto

128
Bien aunque algo inquieta.
¿Qué podrías haber hecho mejor? Aportar más ideas en clase.
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Hubo colaboración por parte de los estudiantes
129

Bitácora N°: 08
Fecha: 02-8-2018
Fase Planificación
Temas Planteamiento de los objetivos del emprendimiento

El día miércoles 1 de agosto, el docente nos había sobre la elaboración de los objetivos del emprendimiento. Los
objetivos permiten establecer cuáles son las metas del emprendimiento educativo querer alcanzar a que
resultados se quiere llegar.
El jueves 2 nos hizo realizar una actividad grupal referente al mismo tema elaborar los objetivos de que debemos
hacer en el parque de la madre elaborar los objetivos que vamos hacer en el parque de la madre. 130
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Responsabilidad, respeto, y objetividad
¿Cómo se desarrolló la actividad? Miércoles individual y jueves grupal
A plantearme como será un adecuado objetivo sobre mí

¿Qué aprendiste con los temas tratados? proyecto
¿Cómo te sentiste revisando los temas o Muy bien, hemos avanzado.

¿Qué podrías haber hecho mejor? Tomar notas
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Participar correctamente en el aula
131
132
Bitácora N°: 09
Fecha: 09-8-2018
Fase Planificación
Temas Recursos y realización de la música

El día miércoles 1 de agosto, el docente nos había sobre la elaboración de los objetivos del emprendimiento. Los
objetivos permiten establecer cuáles son las metas del emprendimiento educativo querer alcanzar a que
resultados se quiere llegar.
El jueves 2 nos hizo realizar una actividad grupal referente al mismo tema elaborar los objetivos de que debemos
hacer en el parque de la madre elaborar los objetivos que vamos hacer en el parque de la madre.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Compañerismo, socialización, respeto
¿Cómo se desarrolló la actividad? Con normalidad.
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Deberemos colaborar si queremos lograr lo que se propone
¿Cómo te sentiste revisando los temas o Bien este proyecto realmente es incentivante en varios 133
aspectos
¿Qué podrías haber hecho mejor? Trabajar a detalle con la elaboración de nuestra canción.
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Hubiéremos trabajado mejor en pequeños grupos
134

Bitácora N°: 10
Fecha: 18- 8-2018
Fase Planificación
Temas Letra y música con el tema: “No a la violencia”

Realizamos una pista para poder escoger la misma música y cambiarle la letra para la realización de la pista del baile
que debíamos ensayar aún nos decidimos que pista había que cambiar la letra cuando nos decidimos escoger la
pista procedimos a cambiar la letra luego nos pusimos a realizar una coreografía
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Laboriosidad , socialización, responsabilidad 135
¿Cómo se desarrolló la actividad? Fue algo tedioso asistir en sábado.
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Corregir tonos para estar acorde al ritmo de la canción
¿Cómo te sentiste revisando los temas o Bastante tranquila

¿Qué podrías haber hecho mejor? Brindar más sugerencias.
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Hay compañeros que hacen muy bien su trabajo.
136
137
Bitácora N°: 11
Fecha: 22-8-2018
Campo de acción del PPE Ambiente Curso y paralelo: 2Do ciencias “c”
Fase Planificación
Temas Ensayos para la campaña Yapana “Mi voz contra la violencia”

Ingresó al aula el profesor tomó lista y comenzaos a decidir la coreografía que bailaríamos en la campaña Ya pana
poner realizar el bailar después ensayar nos formamos en fila de hombres y mujeres y comenzamos a bailar.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Respeto, responsabilidad
¿Cómo se desarrolló la actividad? De manera grupal
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Seguir los pasos en una coreografía
¿Cómo te sentiste revisando los temas o Bien satisfecha

¿Qué podrías haber hecho mejor? Coordinarme mejor al seguir los pasos de baile
138
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Vivir en paz, decidiendo sobre la violencia
139
140
141
Bitácora N°: 12
Fecha: 29-8-2018
Fase Planificación
Temas Yapana mi voz contra la violencia

El día miércoles hubo una conversación sobre el día que vamos a sembrar en el parque de la madre, donde revisó
las bitácoras y luego dio la altura semana sobre la vi8gilancia que se realizará vamos a limpiar el parque de la
madre para poder poner en las bitácoras.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Compañerismo, socialización
El tiempo estaba en contra, era más estrés para algunos
¿Cómo se desarrolló la actividad? compañeros
¿Qué aprendiste con los temas tratados? A seguir pasos para coordinarme y captar lo que se espera
¿Cómo te sentiste revisando los temas o Tranquila, todo fue pacífico

142
¿Qué podrías haber hecho mejor? Tener coordinación
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Algunos compañeros no colaboraban en el baile-ensayo
143
144
145
Bitácora N°: 13
Fecha: 20-09-2018
Fase Planificación
Temas Gestión del proyecto

El día 19/09/2018 ingresamos al aula del docente tomo lista nos explicó que íbamos a ir al parque de la madre a
limpiar, para darle un mejor aspecto.
El día 20/09/2018 ingresamos al aula el docente tomó lista reviso el cuaderno de bitácoras, hizo firmar lo del
programa de vigilancia.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Respeto, responsabilidad
¿Cómo se desarrolló la actividad? En orden y con responsabilidad
¿Qué aprendiste con los temas tratados? A hacer limpieza en un terreno
¿Cómo te sentiste revisando los temas o Tranquila todo estuvo ameno

¿Qué podrías haber hecho mejor? Trabajar en clase
146
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Los alumnos indisciplinados, se comportaron mejor
147
148

149
Bitácora N°: 14
Fecha: 27-9-2018
Fase Planificación
Temas Realización de gestión para el cumplimiento del proyecto.

actividad Aula de 2dociencias “a”
El día 26/09/2018 ingresamos al aula el docente tomó lista revisó el cuaderno de bitácoras, nos dijo que teníamos
que hacer una maqueta para la expoferia nos explicó sobre algunas cosas que también vamos a utilizar en la
expoferia.
El día 27/09/2018 ingresamos al aula, el docente tomó lista, revisó el cuaderno de las bitácoras a quienes faltaban,
nos explicó un poco más de la expoferia y se fue para gestionar sobre el proyecto.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Responsabilidad
¿Cómo se desarrolló la actividad? Con bastante normalidad y en orden
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Nuevos casos sobre cómo va la realización de la casa abierta
¿Cómo te sentiste revisando los temas o Muy a gusto

Aportar ideas en clase 150
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Ponerse de acuerdo
151
152

153
Bitácora N°: 15
Fecha: 04-9-2018
Fase Implementación
Temas Vista y limpia del terreno para la siembra

El día 03/10/2018 ingresamos para llevar a cabo lo que realizamos un proyecto para desarrollar el proyecto para el
significado el campo de acción se da buena manera para planificar el desarrollo dado en lo que va del campo de
acción en la porque de manera efectuando para los demás restablecer y limpiar el parque 18 de noviembre
pintando las paredes y el profesor nos explicó que deberíamos exponer el proceso en la expoferia.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Laboriosidad, respeto, honradez
¿Cómo se desarrolló la actividad? Normal, todo en orden
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Dar opiniones y respuestas
Muy bien, el trabajo práctico es entretenido y para nada

realizando las actividades programadas? complejo
154
¿Qué podrías haber hecho mejor? Participar en clase
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Explicar mejor la clase
155

Bitácora N°: 16
Fecha: 11-9-2018
Temas Adecuación del terreno para la siembra
Lugar en donde se realiza la Colegio Monseñor Leónidas Proaño 156

actividad Aula de 2do ciencias “A”
El miércoles 10 de octubre ingresamos al aula y el profesor comenzó tomando lista de ahí nos dio unas
indicaciones sobre el lugar que debíamos adecuar de ahí el profesor comenzó a revisar el cuaderno de bitácoras de
ahí la vicerrectora dio unas indicaciones sobre el proyecto, nos retiramos a las 16h30.
El jueves 11/10/2018 ingresamos a las 14h30 el profesor comenzó tomando lista de ahí nos sacaron al taller de
mecánica nos dijo que ya sembremos en el lugar que haya.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Honradez, respeto, integridad
¿Cómo se desarrolló la actividad? Normal, no hubo inconvenientes
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Trabajar en grupo, debo cumplir mis tareas
¿Cómo te sentiste revisando los temas o Bien, la práctica es interesante

¿Qué podrías haber hecho mejor? Participar en clase
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Procurar traer cada quien su trabajo, cumplir
157
158
159
Bitácora N°: 17
Fecha:
Temas Planificación de la casa abierta.

El día 17/10/2018 ingresamos al aula el docente tomó lista revisa el cuaderno de las bitácoras y nos dijo que el
sábado 20 se llevará a cabo la expoferia en el parque del algarrobo para lo cual deberíamos hacer una maqueta.
El día 18/10/2018 ingresamos al aula el docente tomó lista nos organizamos la expoferia que iba a llevar cada quien
para la expoferia.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Compañerismo
¿Cómo se desarrolló la actividad? De manera coordinada
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Dar a conocer temas importantes
¿Cómo te sentiste revisando los temas o Bien, todos colaboraron

realizando las actividades programadas? 160
¿Qué podrías haber hecho mejor? Ser más participativo
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Debemos ser responsables
161
162
Bitácora N°: 18
Fecha: 20-10-2018
Temas Casa abierta

Parque el algarrobo
actividad
El día sábado 20/10/2018 se llevó a cabo la expoferia de los diferentes campos de acción en el parque el algarrobo,
el profesor tomó lista y nos ubicamos en el ligar que cada autoridad pasó por las áreas de los distintos campos
apreciando lo que habíamos preparado para finalizar recogimos todo el profesor tomó lista y nos retiramos.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Integridad, responsabilidad, respeto, laboriosidad
¿Cómo se desarrolló la actividad? Con algo de contratiempo por la puesta de la carpa
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Hacer más por el medio ambiente
Cumplí con mis actividades, así que muy bien, sembré mi

realizando las actividades programadas? plantita
163
¿Qué podrías haber hecho mejor? Pedirles a mis otros compañeros que sean más responsables
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Varios compañeros no cumplieron
164

Bitácora N°: 19
Fecha: 25 Octubre 2018
Implementación-Evaluación
Fase
Temas Análisis y resultado de la casa abierta

165
El día 24/10/2018 ingresamos al taller el docente tomó lista revisó el cuaderno de bitácoras y nos pusimos a
sembrar las diferentes plantas en el área asignada.
El día 26/10/2018 nos dirigimos al taller el docente tomó lista se pusieron a sembrar los estudiantes que faltaban
luego nos explicó que iba a llegar el proyecto y el portafolio que van a tener pronto para pasar el campo.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Honestidad, ética
¿Cómo se desarrolló la actividad? Sin novedades
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Cuestionar y analizar mis actividades
¿Cómo te sentiste revisando los temas o Bien, lo explicado es un tema básico

¿Qué podrías haber hecho mejor? Aportar ideas en clase
Varios compañeros, tenían que ayudar con más compromiso

Conclusiones, recomendaciones, observaciones en la expoferia
166
167

Bitácora N°: 20
Fecha: 31-10-2018
Campo de acción del PPE Ambiente Curso y paralelo: 2Do ciencias “a”
Fase Evaluación
Temas Coordinación de la estructura del portafolio y proyecto

Martes: Como cualquier día de campo se tomó primeramente lista, después el docente nos entregó a cada uno
unas copias, Anexos y rúbricas, además de la estructura para armar nuestro debido portafolio, el cual constaba de:
A) Carátula con todos los datos como son nombre de la institución, nombre del portafolio, nombre del estudiante,
curso, nombre del emprendimiento educativo, B) Objetivos general y específicos planteados en función de la
experiencia aprendida, C) Resumen del programa de ppe, breve descripción del proceso de ejecución del mismo,
168
D) Resultados alcanzados, resumen de los objetivos y metas cumplidos, experiencias exitosas, beneficiarios del
emprendimiento educativo, reflexión de logros y dificultades encontradas, E) Recomendaciones, son todas
aquellas sugerencias que se pueden realizar para mejorar la implementación del PPE, F) Bitácoras.
Miércoles: El día comenzó como de costumbre, se nos entregó los cuadernos de bitácoras con los cuales
podremos ayudarnos en la realización de bitácoras digitales. Después el docente nos dictó la estructura en que
debía estar el proyecto, el mismo que debía ser solo digital y ya no impreso, el mismo constará de: carátula,
diagnostico, definición del problema; árbol de problemas y árbol de soluciones, justificación, grupo objetivo,
objetivo general y objetivo específico, cronograma de actividades, evaluación del proyecto, metodología, marco
teórico y conclusiones con recomendaciones. Al final anexos.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema Laboriosidad, respeto
¿Cómo se desarrolló la actividad? Normal, siendo el último día de campos
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Armar la estructura de un documento a presentar
¿Cómo te sentiste revisando los temas o Bien, con la explicación del docente haré bien el trabajo
¿Qué podrías haber hecho mejor? Colaborar con ideas
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Varios compañeros tenían problemas con la digitalización
169
170

171
172
173
174
175
g
176
177
PROGRAMA DE
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL:
DEERECHOS
CONSTITUCIONALES
DOCENTE FACILITADOR
LCDO.
JIMMY AÑAZCO
178
PROYECTO DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL
CAMPOS DERECHOS CONSTITUCIONALES

TEMA:
“LA SEGURIDAD SOCIAL COMO NORMA
CONSTITUCIONAL”
Ing. Jimmy Añazco Jaramillo
179
AÑO LECTIVO
2018-2019
9. TÍTULO:
180
“DIFUSIÓN E IMPORTANCIA DE LA SEGURIDAD SOCIAL COMO
NORMA CONSTITUCIONAL.”
181
10.INTRODUCCIÓN
La Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 22 de este instrumento

internacional señala que: “Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la
seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional,
habida cuenta en la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos
económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su
personalidad”; De la misma manera nuestra Constitución lo ratifique en su artículo 34 señala:
“El derecho a la seguridad social es un derecho irrenunciable de todas las personas, y será
deber y responsabilidad primordial del Estado. La seguridad social se regirá por los principios
de solidaridad, obligatoriedad, universalidad, equidad, eficiencia, subsidiaridad, suficiencia,
transparencia, y participación, para la atención de las necesidades individuales y colectivas. El
Estado garantizará y hará efectivo el ejercicio pleno del derecho a la seguridad social, que
incluye a las personas que realizan trabajo no remunerado en los hogares, actividades para el
auto sustento en el campo, toda forma de trabajo autónomo y a quienes se encuentran en
situación de desempleo.” El artículo 371 aclara quienes pueden ser parte del aseguramiento a
la seguridad social y manifiesta las que mantienen una relación de dependencia que es
obligatorio y de las personas que aportan de manera independiente y señala que el Estado
aportará con recursos para garantizar el seguro universal obligatorio. No obstante, es
importante aclarar que todo está regulado por la Ley de Seguridad Social no sin antes aclarar
que el Código Orgánico Integral Penal (Coip) tipifica de manera punitiva con prisión y multa
aquellas personas que no cumplan con estas disposiciones constitucionales y derechos
ciudadanos tanto para personas naturales como jurídicas en los artículos 243 y 244. Por lo que
se colige que La Seguridad Social es el conjunto de garantías legales que tienen por objeto
182
brindar al ser humano una igualdad de oportunidades para su bienestar y el de la familia; y,
ahuyentar el temor a las contingencias, cuidando la salud, ofreciendo condiciones de vivienda
digna y al descanso pagado en casos de invalidez y ancianidad.
183
11.TABLA DE CONTENIDOS
Contenido
PROYECTO DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL................................................................................1

1. TÍTULO:.....................................................................................................................................2
2. INTRODUCCIÓN........................................................................................................................3
3. TABLA DE CONTENIDOS..........................................................................................................4
4. PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA...............................................................................5
4.1. Finalidad.....................................................................................................................................5
4.2. Problemática..............................................................................................................................5
4.2.1. Causas......................................................................................................................................5
4.2.2. Consecuencias.........................................................................................................................5
4.3. 1. Acción.....................................................................................................................................5
4.3. 2. Meta.......................................................................................................................................6
5. OBJETIVOS................................................................................................................................7
6. JUSTIFICACIÓN......................................................................................................................8
7. MARCO TEÓRICO.................................................................................................................9
8. METODOLOGÍA.......................................................................................................................15
9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...............................................................................16
9.1 CONCLUSIONES........................................................................................................................16
10. RECOMENDACIONES......................................................................................................17
11. BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................18
12. ANEXOS.............................................................................................................................19
12. 1. NOMINA DE ESTUDIANTES............................................................................................20
12. 2. FICHA INFORMATIVA.......................................................................................................21
12.3. Cronograma de actividades............................................................................................23 184
12.4 GRAFÍAS...........................................................................................................................24
12.5. Actividades y Responsables del Proyecto.....................................................................26
185
12.PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA
4.1. Finalidad
La finalidad del presente proyecto es fomentar en la población céntrica de la ciudad de

Huaquillas y en general la importancia de difundir el acceso a la Seguridad Social derecho
que está establecido en la norma Constitucional.
4.2. Problemática
El alto índice de personas en relación de dependencia es excluido de este derecho

Constitucional por parte de muchos empleadores y quienes laboran de manera independiente
desconocen el beneficio que podría proporcionar, ya que por deducir como gasto económico
desconocen de todas las bondades y servicios que podría implicar el aseguramiento a la
Seguridad Social.
4.2.1. Causas
 Falta de aseguramiento por parte del Empleador.

 Desconocimiento de los beneficios a la Seguridad Social.
 Gasto Económico.
 Falta de medios comunicativos e informativos acerca de la Seguridad Social.
4.2.2. Consecuencias
186
 El no afiliar a los trabajadores es un delito establecido en el COIP.
 Dejar desamparados ante cualquier incidente laboral.
 No poder acceder a una pensión jubilar, ser asistido por programas de salud que
representen un gasto económico.
4.3. 1. Acción
 Difusión a la ciudadanía de la importancia del seguro social como norma

Constitucional.
 Campañas de concientización a las personas empleadoras de no afiliar a sus
trabajadores al Seguro Social.
 Gestionar ante las autoridades pertinentes el permiso necesario para presentar
mediante los recursos tecnológicos a la ciudadanía a única institución encargada de la
Seguridad Social y sus servicios disponibles en línea.
 Práctica informativa sobre los aspectos y principios básicos de la Seguridad Social.
4.3. 2. Meta
 Informar adecuadamente sobre la importancia de la Seguridad Social como Derecho

establecido en la Constitución de la República.
 Concientizar acerca de afiliar a los trabajadores a la seguridad social ya que implicaría
responsabilidad penal por ser un Derecho Constitucional.
 Difundir los beneficios de afiliarse a la Seguridad Social para aquellas personas en
relación de dependencia y para quienes realicen actividades de forma independiente.
 Fortalecer los conocimientos de la comunidad educativa acerca del Derecho a la
Seguridad Social como norma Constitucional.
187
13.OBJETIVOS
5. 1. OBJETIVO GENERAL
Difundir la importancia de la Seguridad Social como Derecho establecido en la Constitucional

y su aplicabilidad en el sector comercial del Cantón Huaquillas.
5. 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Incentivar el aseguramiento social mediante los beneficios y servicios que presta a la

sociedad.
 Evitar que por falta de desconocimiento a las personas naturales o jurídicas puedan
recaer en sanciones tanto punitivas como económicas el no asegurar a sus respectivos
trabajadores.
 Concientizar a las personas en la importancia de estar afiliado independientemente a la

Seguridad Social.
 Crear conciencia y disponer para la población estudiantil los conocimientos básicos

acerca de los principios del derecho a la Seguridad Social.
188
14. JUSTIFICACIÓN
En la ciudad de Huaquillas, existe un desconocimiento acerca de la importancia de la

Seguridad Social, derecho fundamental que tenemos todos los ciudadanos y que está
establecido en la norma Constitucional; Muchos ambientes laborales donde existe la relación
empleador-trabajador no afilian con el propósito de coartar o menoscabar el derecho al
aseguramiento social y su principal motivo es no querer pagar más de lo acordado con el
empleado, ya que lo consideran como un gasto adicional; Por otro lado, quienes laboran de
manera independiente (autónoma) lo consideran de la misma manera pero no sin antes existe
un desconocimiento de los servicios y beneficios que pueden proporcionar uno de ellos es la
jubilación ya que no siempre se va a tener las mismas energías específicamente edad durante
todo el tiempo es por ello que analizando que esta problemática que tienen una gran presencia
en nuestro cantón los estudiantes del COLEGIO DE BACHILLERATO MUNICIPAL
“MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO” DEL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL CAMPO DERECHOS CONSTITUCIONALES DEL ÁREA DE
CONVIVENCIA han considerado pertinente desarrollar un proyecto educativo que permite
dar a conocer a la ciudadanía y tratar de concientizar la importancia del acceso a la Seguridad
Social de las personas con o sin relación de dependencia y también a las amas de casa ya que
ahora se les ha ampliado el acceso ha este sector ya que uno de los principios del Seguro
Social es la universalización y de esta manera podríamos contribuir a que por la información
y/o difusión necesitaría de este derecho se evite cualquier acto punitivo o multa económica a 189
quienes incumplen este derecho.
15.MARCO TEÓRICO
¿QUÉ ES EL DERECHO A LA SEGURIDAD SOCIAL?

Todas las personas tienen derecho a la seguridad social. A través de la provisión de bienestar
social o asistencia, los Estados deben garantizar la protección de todos, especialmente los
miembros más vulnerables de la sociedad, en caso de desempleo, maternidad, accidente,
enfermedad, invalidez, vejez u otras circunstancias de la vida. Los Estados deben realizar
progresivamente el derecho a la seguridad social a través de medidas para ofrecer protección,
a través de dinero en efectivo o en especie, que permita a los individuos y las familias adquirir
la atención sanitaria al menos esencial, abrigo y vivienda básicos, agua y saneamiento,
alimentación, y las formas más básicas de educación.
LA SEGURIDAD SOCIAL COMO DERECHO HUMANO

Conforme dice el preámbulo de la Recomendación Nº 202 de la OIT sobre los pisos de
protección social de 2012, el derecho a la seguridad social es un derecho humano que, junto
con la promoción del empleo, es una necesidad económica y social para el desarrollo y el
progreso; una herramienta importante para prevenir y reducir la pobreza, la desigualdad, la
exclusión social y la inseguridad social, para promover la igualdad de oportunidades, la
igualdad de género y la igualdad racial y para apoyar la transición del empleo informal al
empleo formal; y una inversión en las personas que potencia su capacidad para adaptarse a los
cambios de la economía y del mercado de trabajo, y que los sistemas de seguridad social
actúan como estabilizadores sociales y económicos automáticos, ayudan a estimular la
demanda agregada en tiempos de crisis y en las etapas posteriores, y ayudan a facilitar la
transición hacia una economía más sostenible1.
CAMPO DE ACCIÓN

La Seguridad Social tiene un campo de acción extenso y amplio, por cuanto comprende a
todos los seres humanos, aclarando que sólo brinda lo que la persona necesita en la sociedad.
La Seguridad Social comprende lo general y no va a lo individual.
La Seguridad Social es el fin que persigue el Seguro Social.
190
1
R202 - Recomendación sobre los pisos de protección social, 2012 (núm. 202)». Ginebra: Organización
Internacional del Trabajo. 14 de junio de 2012. Consultado el 1º de julio de 2015.
Como cada Estado posee su legislación, modalidades y características, la Seguridad Social
responde a esas realidades.
CONCEPTO
La Seguridad Social es el conjunto de garantías legales que tienen por objeto brindar al ser
humano una igualdad de oportunidades para su bienestar y el de la familia; y, ahuyentar el
temor a las contingencias, cuidando la salud, ofreciendo condiciones de vivienda digna,
abriendo el camino a la educación, ciencia, tecnología, cultura, recreación y al
descanso pagado en casos de invalidez y ancianidad.
La Seguridad Social responde a los beneficiarios por los riesgos que se
presentan en la vida, sin individualizar al beneficiario ni al responsable del
siniestro.

PRINCIPIOS

Los principios de la Seguridad Social son: Economía, Eficiencia, Eficacia, Equidad,
Integridad, Internacionalidad, Obligatoriedad, Oportunidad, Solidaridad, Subsidiariedad,
Suficiencia, Unidad y Universalidad, entre otros.
La Seguridad Social emplea subsidios familiares para que cada persona no se vea limitada por
motivos económicamente creados, suprimiendo los obstáculos económicos.
Cuando la sociedad no puede dar trabajo a las personas, la Seguridad Social se preocupa de
suministrar los medios necesarios para la subsistencia.
OBJETIVO
El Seguro Social tiene como objetivo proteger a los habitantes del Estado de las contingencias
de enfermedades y accidentes u otros riesgos y de las cargas derivadas de la vida familiar y
las necesidades de vivienda y relación de las personas.
SEGURO SOCIAL ECUATORIANO

ANTECEDENTES.

a) BENEFICIOS. En el año 1826, Isidro Ayora funda el IESS, para dar a los empleados
públicos civiles y militares los beneficios de jubilación, montepío civil y fondo mortuorio.
191
b) CAJA DE PENSIONES. Por Decreto O18, de 8 de marzo de 1928, publicado en el
Registro Oficial No.591, de 13 de los mismos y año, Isidro Ayora expide la Ley de
Jubilación, Montepío Civil, Ahorro y Cooperativa, con personería jurídica y autónoma del
poder central, a la que se denomina Caja de Pensiones.
El 1 de Mayo de 1928, con una sesión solemne, presidida por el Señor Doctor Isidro
Ayora, se inaugura oficialmente la Caja de Pensiones, como guardián y administradora de los
fondos destinados a enfrentar y superar? las dificultades económicas que amenacen los
últimos días de la vida y los primeros años de la orfandad? ? La Caja de Pensiones abrirá su
crédito, que será, por ser para ellos, ¿misericordioso y humano?

c) INSTITUTO NACIONAL DE PREVISIÓN. Por Decreto Supremo No. 12, de 2 de
octubre de 1935, Federico Páez suscribe la Ley del Seguro Social Obligatorio y crea el
Instituto Nacional de Previsión, como organismo superior del Seguro Social y director y
ejecutor de la seguridad social.
El Instituto Nacional de Previsión inicia sus actividades el 1 de mayo de 1936.

d) LEY DEL SEGURO SOCIAL OBLIGATORIO. El 14 de julio de 1942, el presidente
Carlos Albero Arroyo del Río expide la Ley del Seguro Social Obligatorio, sustituyendo la
Ley de 2 de octubre de 1935. La nueva Ley fija como prestaciones del Seguro Social
las siguientes: Seguro de Enfermedad y Maternidad y Seguro de Invalidez, Vejez y Muerte.
Esta Ley prescribe que el Estado tiene la obligación de financiar el CUARENTA POR
CIENTO (40%) de las pensiones del Seguro Social general.

e) SEGURO DE CAMPESINOS Y ARTESANOS. Por Decreto No.137, de 28 de
septiembre de 1956 y en base a un proyecto para atender al campesinado, presentado por el
Doctor Carlos Andrade Marín en 1944, Camilo Ponce Enríquez, crea el Comité Ejecutivo
para el Desarrollo y la integración del campesino. Este Comité debía elaborar un programa
nacional para la integración del campesino en la vida nacional.
e.1. Campaña de Integración del Campesinado a la vida nacional. El 1 de mayo de 1961,
José María Velasco Ibarra estableció, con personería jurídica, la Campaña de Integración del
campesinado a la vida nacional.

f) CAJA NACIONAL DEL SEGURO SOCIAL. Mediante Decreto No.517, de 19 de
septiembre de 1963 se fusiona la Caja de Pensiones con la Caja del Seguro, formando la Caja
Nacional del Seguro Social.

g) TRANSFORMACIÓN. En virtud del Decreto Supremo No.40, publicado en el Registro
Oficial No. 15, de 10 de julio de 1970, se transforma la Caja Nacional del Seguro Social en 192
el Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social.
FUNDAMENTO
El Seguro Social es una entidad que se sustenta en el financiamiento y dirección tripartitos y
en la independencia institucional.
Efectivamente, el Seguro Social tiene su fundamento en: 1. un postulado laboral, ya que se
concreta y sirve al trabajador en relación de dependencia; y, 2. en las técnicas del seguro
mercantil.
En el Seguro Social importa el esfuerzo y contribución del propio trabajador,
del empleador y del Estado, que tiene la obligación de proteger a los seres humanos.
EL Seguro Social aplica el Sistema de Seguro General Obligatorio, que forma parte del
Sistema Nacional de Seguridad Social.
LIMITACIONES.

1. Círculo. El Seguro Social se enmarca en el círculo
del trabajador, salario y aportaciones.

2. Medio. El Seguro Social es una de las primeras expresiones de la Seguridad Social y el
medio para llegar a ella.
SEGURIDAD SOCIAL Y SEGURO SOCIAL.

1. La Seguridad Social. Las características de la Seguridad Social son:
a. Protege a toda la población de un país, porque se basa en una tesis universal.
b. Protege todos los riesgos y contingencias.
c. Concede todas las prestaciones posibles y necesarias.
d. Su financiamiento consta en el presupuesto del Estado. No es tripartito. Corresponde al
Estado financiar y poner en marcha la Seguridad Social.
e. Como el financiamiento es exclusivamente estatal, la Seguridad Social es una herramienta
que ofrece a las personas los elementos para su desarrollo.
2. El Seguro Social. Sus características son:
a. Protege sólo a los asalariados y a sus dependientes.
b. Cubre los riesgos fijados en la Ley.
c. Concede prestaciones determinadas en la Ley.
d. Se financia con las aportaciones de empleadores, trabajadores, calculados mediante
estudios demográficos y actuariales. 193
e. Se ajusta a la filosofía y técnica del seguro privado, es decir que el asegurado contribuye
con su salario.
MANDATO CONSTITUCIONAL.

La Constitución vigente, en su artículo 34, inciso segundo dice: “El derecho a la seguridad
social es un derecho irrenunciable de todas las personas y será deber y responsabilidad
primordial del Estado…”
El inciso final preceptúa que “El Estado garantizará y hará efectivo el ejercicio pleno del
derecho a la seguridad social, que incluye a las personas que realizan trabajo no remunerado
en los hogares, actividades para el auto sustento en el campo, toda forma de trabajo autónomo
y a quienes se encuentran en situación de desempleo”.

El artículo 371 de la invocada Constitución, señala que las prestaciones de la seguridad
social se financian así: 1 con el aporte de los asegurados en relación de dependencia y de sus
empleadores; 2. con el aporte de las personas independientes aseguradas; 3. con los aportes
voluntarios de los ecuatorianos domiciliados en el exterior; y, 4, con los aportes y
contribuciones del Estado.

El artículo 372 señala que “Los fondos y reservas del seguro universal obligatorio serán
propios y distintos de los del fisco, y servirán para cumplir de forma adecuada los fines de su
creación y sus funciones. Ninguna institución del Estado podrá intervenir o disponer de sus
fondos y reservas, ni menoscabar su patrimonio”.
RESPONSABILIDAD DEL ESTADO

¿Para vigorizar y permitir que la Seguridad Social?, derecho irrenunciable de todas las
personas?, se consolide y sea una realidad en Ecuador, el Estado debe cumplir las
disposiciones constitucionales vigentes, ¿asumiendo con seriedad este? deber y
responsabilidad primordial?
¿A pretexto de un imaginario superávit del IESS y?, sin los necesarios estudios
actuariales?, ¿se? ¿ELIMINA? el aporte anual del cuarenta por ciento (40%) para el
Fondo de Jubilaciones.
Esta curiosa y precipitada medida significa que el Estado:
1. No cumple con su deber;
2. Descuida su responsabilidad primordial; y,
3. Pone en riesgo la sostenibilidad del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social.
194

Con toda razón, los jubilados han reaccionado inmediatamente y han presentado su demanda
de inconstitucionalidad a la Ley de Justicia Laboral.
PRINCIPIOS Y LÍMITES DE LA SEGURIDAD SOCIAL EN EL

ÁMBITO GUBERNAMENTAL.
Del amplio devenir de la seguridad social como responsabilidad del aparato estatal, es posible
puntualizar principios generales que revelan el alcance que han tenido durante largo tiempo
las leyes respectivas a nivel mundial. Aunque antes de describir cada uno de ellos, es
necesario aclarar que hay que entenderlos con las respectivas limitantes en cuanto a su
aplicación en diversos periodos históricos y en las diferentes latitudes en las que se han
materializado:13
I. La seguridad social es solidaria, pues la responsabilidad pública-gubernamental, el carácter
equitativo y colectivo del financiamiento, así como la obligatoriedad de la afiliación, entre
otros elementos, convergen hacia la institucionalización de mecanismos de solidaridad que se
constituyen y manifiestan mediante la existencia y cumplimiento de derechos objetivos
reconocidos, y también por medio de programas concretos que les imprimen operatividad en
la realidad.
Por ejemplo, el derecho a la salud es una prerrogativa universal que se fundamenta, por así
decirlo, en la solidaridad de sanos con enfermos. Asimismo, los sistemas de pensiones
muestran solidaridad entre las distintas generaciones de jóvenes con jubilados. Lo mismo vale
para los regímenes de redistribución de ingresos de las familias sin hijos a las familias con
hijos. Aunque obedeciendo a lógicas diferentes, los ejemplos anteriores muestran formas de
solidaridad características de la seguridad social. Así, la solidaridad o componente solidario
de la seguridad social se refiere a la garantía de protección a los menos favorecidos basada en
la participación de todos los contribuyentes al sistema, pues la colectividad decide compartir
sus riesgos y sus beneficios para poder garantizar la cobertura frente a las contingencias de la
vida: los que siguen trabajando pueden atender a aquellos que están padeciendo de una
enfermedad, y respecto a aquellos que fallecen, su familia recibe la cobertura de quienes
siguen con plena capacidad productiva.
II. La seguridad social es pública, pues es una tarea de la colectividad donde deben confluir,
por una parte, el Estado como representante y garante de los derechos sociales, y por otra, los
individuos como beneficiarios de los procesos que contempla la seguridad social, tanto para
recibir como para prestar el servicio. 195
III. La seguridad social implica una cobertura integral en materia de servicios médicos, no la
estratificación por capacidad de pago: tiene derecho a la cobertura tanto el que cotiza con el
salario mínimo como el que cotiza con el máximo permitido. Es decir, debe darse la misma
cobertura cualquiera que sea el lugar donde se resida y cualquiera que sea el lugar donde se
realice el riesgo. Este punto indica la importancia de la labor social del Estado, pues por la
propia naturaleza de los mercados de seguros privados, éstos estratifican en términos de
ingreso a la población para poder prestar sus servicios.
IV. Los esquemas de seguridad social tienen una profunda capacidad distribuidora, no sólo en
la forma en que se reciben los ingresos, sino también en la manera en que se aplican. La
importancia de este punto radica en el concepto de solidaridad colectiva, donde patrones,
trabajadores y gobierno aportan una parte de sus recursos para cubrir las contingencias que se
presentan a lo largo de la vida productiva y laboral, sin discriminar la atención en forma
alguna.
V. La seguridad social denota un proceso gradualista, es decir, es progresiva, pues a medida
en que avanza su consolidación y desarrollo también crece su cobertura, aunque también
debería acrecentarse su calidad. En general, el proceso gradualista de la seguridad social se
inicia con su aplicación en lugares donde es mayormente viable prestar los servicios como las
grandes áreas urbanas de alta concentración, y posteriormente se va extendiendo en una
primera etapa a otras zonas urbanas que, debido al propio desarrollo, ya tengan capacidad de
prestación de servicios; y finalmente, se llega a las zonas rurales cuyas características
geográficas y poblacionales hacen que se requiera de un mayor desarrollo de la seguridad
social para poder atender sus necesidades.
196
16.METODOLOGÍA
Los proyectos son un espacio académico de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en

equipo sobre una temática de interés común utilizando la metodología del aprendizaje
basada en proyectos, (PPE) con un enfoque interdisciplinario que busca, estimular el trabajo
El conjunto de actividades que esta metodología utiliza es:

197
17.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
9.1 CONCLUSIONES
 Que mediante el desarrollo del presente proyecto de Campo Estudiantil hemos podido
generar más conciencia de la importancia del Seguro Social que es un Derecho
Constitucional y obligatoria para la relación empleador-trabajador.
 Que a través de informativos y diálogos con la ciudadanía hemos dado a conocer los
principios básicos que persigue la Seguridad Social y que es una de las garantías
constituciones que impulsa el Estado a que les permite mejorar la condición de vida en
cuanto a servicios de carácter social y económicos.
 Que, una vez difundido la importancia de la seguridad social, estamos creando

conciencia en la ciudadanía para que puedan evitar caer en acciones punitivos y/o
económicos de esta manera no se coarte o menoscabe los derechos establecidos en
nuestra Constitución.
198
18. RECOMENDACIONES
 Que se pueda abrir mayor cobertura de difusión a través de los medios de
comunicación locales, es decir visitar o gestionar citas con el fin de seguir
difundiendo los principios y beneficios de la Seguridad Social en el Cantón.
 Que para quienes deseen seguir participando en el Campo de Derechos
Constitucionales se les comunique a los que inician que el acceso al Campo
es para precautelar (evitar) menoscabar Derechos y dar mayor difusión a los
mismos que se encuentran establecidos en la Constitución de la República
del Ecuador.
 Que se siga manteniendo el uso de los distintivos a los colores de la bandera
nacional en cualquier stand informativo (Expo feria) acerca de los Derechos
Constitucionales dando la buena imagen y respeto hacia los símbolos patrios
de nuestro país y generar una imagen informativa acerca de nuestra
legislación.
 Que se siga modificando y analizando mejor el uso de este proyecto para
posteriores participaciones siempre y cuando se mantenga la misma figura
establecida en el tema.
199
19. BIBLIOGRAFÍA
Políticos, E. (Mayo de 2014). Sistema Político Mexicano . Obtenido de Derecho a la Seguridad Social :
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-16162014000200005
Ponce, D. A. (25 de 05 de 2015). Derecho Ecuador. Obtenido de Seguridad Social y Seguro social.:
https://www.derechoecuador.com/seguridad-social-y-seguro-social
Red-DESC. (11 de 07 de 2018). Red Internacional para los Derechos Económicos, Sociales y Culturales.
Obtenido de El Derecho a la Seguridad Social: https://www.escr-
net.org/es/derechos/seguridad-social
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR.
CÓDIGO ORGÁNICO INTEGRAL PENAL (COIP)
LEY ORGÁNICA DE SEGURIDAD SOCIAL
200
20. ANEXOS
ANEXOS
201
12. 1. NOMINA DE ESTUDIANTES
PROVINCIA EL ORO
DISTRITO 07D05
Correo Electrónico institucional colegiomunicipal huaquillas@hotmail.com
Nivel de sostenimiento Fiscal Parrticular Fi s comis iona l Municipal x
Teléfono Contacto Fijo: 2 - 510651 Celular 0994239687
Nombres y Apellidos Ing. Jimmy Añazco J
Teléfono Contacto Fijo: 2- 510638 Celular (0) 958988621
Sitio Web https://www.janazcoj.com
Correo Electronico jimmy.anazco@gmail.com / contacto@janazcoj.com
Curso al que Campo de acción

N° Apellido y Nombre de los estudiantes N° DE Cédula
pertenece seleccionado
1 Castillo Duarte Ambar Nicole 070621050-7 1° Ciencias Convivencia

2 Castro Suarez Mayerli Nicole 070664119-8 1° Ciencias Convivencia
3 Cuenca Feijóo Kenneth Juliano 070677836-2 1° Ciencias Convivencia
4 Garcia Zapata Derling Mishel 070620314-8 1° Ciencias Convivencia
5 Guarnizo Hernández Karla Nayeli No Asiste
6 Rosales Campoverde Nihurka Lisseth 070676137-6 1° Ciencias Convivencia
7 Salinas Orozco Emily Nallely 070630659-4 1° Ciencias Convivencia
8 Sarango Chalaco Adriana Cecibel 110566157-1 1° Ciencias Convivencia
9 Sarango Chamba Jandry Alexander 075086857-2 1° Ciencias Convivencia
10 Severino Valencia Carla Daniela 070659925-5 1° Ciencias Convivencia
11 Toledo Seminario Max Eduardo 075004693-0 1° Ciencias Convivencia
12 Zambrano Morales Ingrid Yamileth 131571256-0 1° Ciencias Convivencia
13 Córdova Laaz Maholy Jamileth 235021057-7 1° Informática Convivencia
14 Diaz Sanambay Kreily Jamel 070702534-2 1° Informática Convivencia 202
15 Jimenes Suares Dayana Paulette 070699962-0 1° Informática Convivencia
16 Mayón Rodriguez Natalia Jovanna 0705087494-3 1° Informática Convivencia
17 Ramirez García Jazmin Milena 210130069-3 1° Informática Convivencia
18 Valencia Valladolid Miguel Hugo 070620255-3 1° Informática Convivencia
19 Aponte Tandazo Eduin Augusto 070620378-3 1° Mecánica Convivencia
20 Arevalo Tandazo Joel Alejandro 160100856-6 1° Mecánica Convivencia
21 Balcazar Mora Jandry Steeven 070726378-6 1° Mecánica Convivencia
22 Diaz Torres Luis Miguel 070619920-5 1° Mecánica Convivencia
23 Herrera Rodriguez Segundo Ronaldo 070725649-1 1° Mecánica Convivencia
24 Hidalgo Sinmacas Angel Benigno 070496371-9 1° Mecánica No Asiste
25 Peña Córdova Anthony Alejandro 070472594-4 1° Mecánica Convivencia
26 Rodriguez Pereira Darwin Ariel 075012616-1 1° Mecánica Convivencia
26 Calle Tandazo Randy Bolívar 235084559-6 2° Ciencias Convivencia
27 Mayón García María Fernanda 075084160-3 2° Informática Convivencia
El Seguro Social es un sistema de seguros del El Seguro Social. Sus características son:
Seguridad Social y Seguro Estado, para dar recursos financieros y servicios
social. médicos a personas impedidas por enfermedad
o accidentes. Es la protección de la sociedad a a. Protege sólo a los asalariados y a sus
sus miembros, mediante medidas públicas y dependientes.
El sistema de gobierno más perfecto, es aquel que produce
mayor suma de felicidad posible, mayor suma de Seguridad prestaciones económicas y sociales para ayudar
Social y mayor suma de estabilidad política a las familias con hijos. b. Cubre los riesgos fijados en la Ley.
Simón Bolívar Es el conjunto de normas legales para proteger c. Concede prestaciones determinadas en la
a los trabajadores y a sus familiares en situación Ley.
ORIGEN. económica difícil y brindarles una protección,
una seguridad contra trastornos que producen
pérdida o disminución de la capacidad laboral. d. Se financia con las aportaciones de
¿Seguro proviene del latín? securus?, que
empleadores, trabajadores, calculados mediante
12. 2. FICHA INFORMATIVA
equivale a libre de todo daño, peligro o riesgo; estudios demográficos y actuariales.

lugar libre de peligro. OBJETIVO. El Seguro Social tiene como
objetivo proteger a los habitantes del Estado de
El Seguro Social tiene sus raíces en Europa, en las contingencias de enfermedades y accidentes e. Se ajusta a la filosofía y técnica del seguro
1883 y 1900. u otros riesgos y de las cargas derivadas de la privado, es decir que el asegurado contribuye
vida familiar y las necesidades de vivienda y con su salario.
relación de las personas.
En América Latina asoma en 1930,
transformando los sistemas jubilatorios en
operaciones de seguro colectivo, ¿basados en? La Seguridad Social. Las características MANDATO CONSTITUCIONAL.
cálculos actuariales? de la Seguridad Social son: La Constitución vigente, en su artículo 34, inciso
segundo dice: El derecho a la seguridad social
CONCEPTO. a. Protege a toda la población de un país, es un derecho irrenunciable de todas las
porque se basa en una tesis universal. personas y será deber y responsabilidad
primordial del Estado.
b. Protege todos los riesgos y contingencias.
RESPONSABILIDAD DEL ESTADO.
c. Concede todas las prestaciones posibles y
necesarias. Para vigorizar y permitir que la Seguridad
Social, derecho irrenunciable de todas las
d. Su financiamiento consta en el presupuesto personas, se consolide y sea una realidad en
del Estado. No es tripartito. Corresponde al Ecuador, el Estado debe cumplir las
Estado financiar y poner en marcha la Seguridad disposiciones constitucionales vigentes,
Social. asumiendo con seriedad este deber y
responsabilidad primordial.
e. Como el financiamiento es exclusivamente
estatal.
203
Huaquillas, ___ de _________ del 2018
PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL “DERECHOS CONSTITUCIONALES”
FICHA DE CAMPAÑA PARA DAR A CONOCER SOBRE EL DERECHO A LA SEGURIDAD SOCIAL

ESTABLECIDA EN NUESTRA CONSTITUCIÓN
Integrantes:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………
ORD. NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA OBSERVACIÓN
204
205
12.3. Cronograma de actividades
Mes JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Días 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1.- Inducción
Metodología X X
Introducción X
Problemática y soluciones X X
Características X
Contaminación del medio ambiente X
Reforestación X
Reciclaje X X
3.- IMPLEMENTACIÓN DE EMPRENDIMIENTO X

Casa abierta X
206
4.- Evaluación. Presentación del Proyecto PPE X
207
12.4 GRAFÍAS
Fase: inducción
Inauguración del campo de acción con la Coordinadora Jenny Granda dando a
conocer instrucciones generales.
Imagen 1. Presentación de los Docentes Facilitadores
Imagen 2. Estudiantes de los Campos.
208
PROGRAMA DE
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL:
DERECHOS
CONSTITUCIONALES
DOCENTE FACILITADOR
LCDO.
JIMMY AÑAZCO
209
PORTAFOLIO
PROYECTO DE
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL
CAMPOS DERECHOS
CONSTITUCIONALES
TEMA:
“LA SEGURIDAD SOCIAL COMO NORMA
CONSTITUCIONAL”
NOMBRE:
CARLA SEVERINO
CURSO:
PRIMERO CIENCIAS
Ing. Jimmy Añazco Jaramillo
AÑO LECTIVO
210
2018-2019
Objetivo General
Concientizar sobre el la importancia del Derecho a la Seguridad Social como

norma establecida en la Constitución y tratados internacionales.
Objetivo Específico
 Incentivar el aseguramiento social mediante los beneficios y servicios que

presta a la sociedad.
 Evitar que por falta de desconocimiento a las personas naturales o

jurídicas puedan recaer en sanciones tanto punitivas como económicas el
no asegurar a sus respectivos trabajadores.
 Concientizar a las personas en la importancia de estar afiliado

independientemente a la Seguridad Social.
 Crear conciencia y disponer para la población estudiantil los

conocimientos básicos acerca de los principios del derecho a la Seguridad
Social.
211
RESUMEN DEL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
Empezamos el día 6 de junio del 2018, con la inauguración del programa de participación
estudiantil (PPE), dando apertura al evento las autoridades de turno y el respectivo Docente
Facilitador, quienes presentaron a la comunidad estudiantil el inicio del programa en la
Institución.
Después nos retiramos al aula donde pasaríamos a ejecutar nuestro programa de participación
estudiantil, acompañados de nuestra docente facilitadora el Ing. Jimmy Añazco J, quien nos
dio a conocer las normas las normas generales del programa de participación estudiantil, la
cual nos dio la bienvenida a los de primero especialmente a esta nueva experiencia, nos
explicó de que se trataba el campo de acción que habíamos elegido y de los objetivos en que
se enmarcaban.
No obstante, en la fase de inducción fue aprender sobre lo que es y abarca el programa de
participación estudiantil en general y sobre cuáles son los objetivos, sus normativas que se
tiene con estas para los jóvenes estudiantes, fue donde nos autoevaluaron es decir llenamos la
rúbrica.
En la fase de planificación, fue donde comenzamos a hacer el proyecto parte por parte
primero empezamos por el tema, buscamos el diagnostico, también buscamos el problema del
mismo y su justificación, sacamos el grupo objetivo ya sea el objetivo general y los objetivos
específicos; también en esta fase fue cuando empezamos a hacer las vigilancias
correspondientes ya sea a la hora de ingreso de la institución, a la hora de receso ya sea en las
canchas, escenario, baños de segunda y primera planta, bares y comedores; también lo
realizamos a la hora de salida de los estudiantes de la institución educativa.
En la fase de implementación, nos comenzó a capacitar sobre los Derechos establecidos en la
Constitución, y específicamente ampliamos el tema a lo que se refiere el Derecho a la
Seguridad Social, en esta seguimos ejecutando las vigilancias correspondientes, aquí en esta
fase se efectúa la campaña Yapana la cual nos preparamos mucho ya sea en el ámbito de la
letra de la música contra la Violencia, el canto y la coreografía la cual la planteamos nosotros
los estudiantes; esta campaña fue ejecutada con éxito el día 24 de agosto del 2018 este evento
fue dado en el patio de la institución, donde los diferentes campos se presentaron y a si mismo
fuimos grabados, en esta fase fue donde nos comenzaron a capacitar sobre el Derecho a la 212
Seguridad Social en la Constitución y lo que dice los tratados internacionales como también
los principios básicos para alcanzarlos en toda la sociedad, luego nos comenzamos a preparar
para la casa abierta carteles y todo lo necesario; el día 20 de octubre del 2018 se dio a cabo la
presentación de la casa abierta efectuada en el parque central de la ciudad donde se
presentaron grupos de baile, de actuación, en esta casa abierta la sociedad y los jóvenes en
general pudimos darnos cuenta sobre lo que los demás programas de participación estudiantil
estaban efectuando en cada uno de ellos y así fue una exitosa presentación;
En la fase de evaluación, efectuamos la culminación de la rúbrica Nº 1 y la ejecución de la
rúbrica nº2, y así fue como culmino nuestro año de experiencia del campo de acción; como
también los buenos deseos de quienes culminaron este proceso.
Hemos alcanzado los objetivos planteados y las metas ya que gracias a nuestro programa de
participación estudiantil jóvenes son capaces de explicar, ayudar y concientizar acerca
Derechos y sobre todo de los beneficios y la obligatoriedad de la Seguridad Social, hemos
llegado a tener experiencias inexplicables una de ellas la campaña yapana la cual lo
ejecutamos con éxito, otro de las experiencias que vivimos fue la de la casa abierta realizada
en el parque central “El Algarrobo” ahí donde nosotros con entusiasmo le pudimos enseñar a
la sociedad lo que nosotros hemos aprendido durante el programa de participación estudiantil
y la última experiencia que hemos pasado nosotros es poder conocer más las normativa legal
y constitucional de nuestro País.
Como culminación hemos logrado concientizar a un pequeño sector de nuestro cantón donde
se realizan labores comerciales para que de esta manera poder evitarse complicaciones legales
a futuro ya que la norma es clara al momento de sancionar sobre la vulneración de los
derechos establecidos en nuestra carta magna.
213
Recomendaciones
 Que se pueda abrir mayor cobertura de difusión a través de los medios de
comunicación locales, es decir visitar o gestionar citas con el fin de seguir
difundiendo los principios y beneficios de la Seguridad Social en el Cantón.
 Que para quienes deseen seguir participando en el Campo de Derechos
Constitucionales se les comunique a los que inician que el acceso al Campo
es para precautelar (evitar) menoscabar Derechos y dar mayor difusión a los
mismos que se encuentran establecidos en la Constitución de la República
del Ecuador.
 Que se siga manteniendo el uso de los distintivos a los colores de la bandera
nacional en cualquier stand informativo (Expo feria) acerca de los Derechos
Constitucionales dando la buena imagen y respeto hacia los símbolos patrios
de nuestro país y generar una imagen informativa acerca de nuestra
legislación.
 Que se siga modificando y analizando mejor el uso de este proyecto para
posteriores participaciones siempre y cuando se mantenga la misma figura
establecida en el tema.
214
BITÁCORAS
215

N°: 001
Nombre del Estudiante Carla Daniela Severino Valencia Bitácora
Fecha: 09 – 06 – 2018
Campo de acción del PPE Derechos Constitucionales Curso y paralelo: 1 Ciencias “B"
Nombre del docente facilitador Ing. Jimmy Añazco
Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en Inducción
la cual se encuentra).
Temas (Escribir los temas desarrollados
durante la semana Ejemplo: Revisión del
Antecedentes/objetivos del documento/Consideraciones generales/fases del PPE
concepto de cultura preventiva,
emprendimiento social)
actividad (Escribir el lugar en donde se En una aula del colegio Monseñor Leónidas Proaño Villalba
viene realizando la actividad. Ejemplo:
Colegio Mejía, patio central )
En la clase hablamos sobre varios artículos de la constitución el que más me gustó fue el artículo 26
que nos dice la educación es un derecho de todas las personas a lo largo de su vida ineludible e
inexcusable del Estado. Esto quiere decir que la educación es un derecho que tenemos todos y
debemos aprovecharlo .
El docente facilitador también nos hablo y explico sobre el tema del PPE (programa de participación
estudiantil)el cual es un espacio educativo y gratuito que busca fomentar e impulsar nuestras
capacidades nuestro docente facilitador nos dice y conversó sobre la aprobación del programa de
participación estudiantil cuántos puntos valían las bitácoras y cuánto los proyectos nos volvimos
también como un medio equivalente a cada fase y muchas horas tendremos y todas las semánticas
216
que se tienen programadas para la semana 1
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o La puntualidad y el respeto ya q se nos dio indicaciones sobre la
actividad desarrollada en la clase de PPE? pubtualidad
¿Cómo se desarrolló la actividad? Con ayuda del docente facilitador
Que debemos ser puntuales y aprovechar nuestro derecho a la
¿Qué aprendiste con los temas tratados?
educación
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las
Bien, ya que fue muy interesante
¿Qué podrías haber hecho mejor? Prestar mas atención
Nuestro campo es interesante porque analizamos los artículos de

la constitución de nuestro Ecuador
___________________ _____________________________________ 217

Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsa


N°: 002
Fecha: 16 – 06 – 2018
Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en Inducción y planificación
durante la semana Ejemplo: Revisión del Autoevaluación
concepto de cultura preventiva, Metodología de aprendizaje basada en proyectos
Primero desarrollamos la autoevaluación Y luego revisamos el tema Metodología de aprendizaje basada en
proyectos(ABP) que nos invitan a poner en práctica nuestra creatividad implementando lo aprendido en las clases
para ponerlo al servicio de la comunidad educativa y la comunidad ampliada.
Para trabajar bajo la metodología de aprendizaje basado en proyectos es necesario:
• Identificar las necesidades y los intereses
•Utilizar los conocimientos previos las direcciones en el salón de clases
•Implementar el trabajo participativo y colectivo
• Trabajar de forma cooperativa
También nos explicó el docente facilitador sobre la segunda fase de planificación con esto los estudiantes
elaboraremos nuestro planteamiento educativo interdisciplinario .Estos proyectos se basan en la búsqueda de
problemas sociales que de alguna manera están relacionados con la constitución
218
Ejemplo:
Podría ser algún problema sobre la sobreexplotación .El articulo que nos ayudará es el art.33 sección 8 : El trabajo y
seguridad social y nos dice que el Estado garantizará a los trabajadores retribuciones justas y saludables.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o
Respeto ;debemos respetar la Constitución y sus normas
Que la constitución es importante ya que fue creada para el bien
del pueblo
Bien, porqué fue interesante la clase
¿Qué podrías haber hecho mejor? Estar mas tranquila
Conclusiones, recomendaciones, observaciones En conclusión la Constitución es la madre de todas las leyes
___________________ _____________________________________
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u
otros recursos que deseen utilizar.
219

N°: 003
Fecha: 08– 07 – 2018
Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en Inducción y planificación
durante la semana Ejemplo: Revisión del Metodología de aprendizaje basada en proyectos educativos
concepto de cultura preventiva, Estructura para la elaboración del emprendimiento educativo interdisciplinario
la clase comenzó con ayuda del docente facilitador el cual nos explicó que para la metodología basada en proyectos se
debe tener en cuenta la fase de planificación la cual se encuentra íntimamente ligada al conocimiento acción también
analizamos las preguntas referenciales para la fase de inducción también vimos la estructura para la elaboración del
emprendimiento educativo interdisciplinario primero el diagnóstico que es el paso inicial para estructurar un
emprendimiento implica obtener datos para analizarlos e interpretarlos segundo la definición del problema para esto
necesitaremos el árbol de problemas como su nombre lo dice es un árbol en el cual se describen los problemas con el
que se va a realizar el proyecto y esto nos ayudará a definir las problemáticas y sus posibles soluciones la formulación
del problema a analizar en sí cuáles el problema y el árbol de soluciones nos ayudará a responder las preguntas que se
formulan en el árbol de problemas
Reflexiones de la actividad 220
Respeto y la puntualidad
Aprendimos a utilizar el árbol de problemas y también el de
soluciones
El árbol de problemas nos ayudara a realizar nuestro

emprendimiento
___________________ _____________________________________
221

N°: 004
Fecha: 08– 07 – 2018
Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en Planificación
Temas (Escribir los temas desarrollados Grupo objetivo
Planteamiento de los objetivos del emprendimiento
Herramientas para el levantamiento de información
El grupo objetivo nos ayuda a saber a qué tipo de la población va dirigida a la comunidad educativa a la comunidad
ampliada o a las dos y que los beneficios del emprendimiento pueden ser directos o indirectos el planteamiento de los
objetivos del emprendimiento debe ser:
• concreto
• mediable
•alcanzable
•realista
• delimitado por el tiempo.
También vimos los objetivos específicos son inmediatos y complementarios también el objetivo general describe los
pasos intermedios para alcanzar o consolidar la ejecución del emprendimiento para estructurar Cómo se debe 222
estructurar los objetivos específicos no debemos olvidar responder las preguntas que hacer cómo hacer para que hacer
herramientas para levantamiento de información esta será la información que nos ayudará a fortalecer el desarrollo
del emprendimiento educativo interdisciplinario entre las herramientas más conocidas están encuestas entrevistas
observación y grupos focales
La responsabilidad
Que el grupo objetivo debe ser concreto para que pueda ser
entendible
Varias herramientas para el levantamiento de información son

:encuestas ,entrevistas y grupos focales
___________________ _____________________________________
otros recursos que deseen utiliza
GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO DE HUAQUILLAS 223


N°: 005
Fecha: 14– 07 – 2018
Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en
Planificación
Grupo objetivo
Temas (Escribir los temas desarrollados Planteamiento de los objetivos del emprendimiento
durante la semana Ejemplo: Revisión del Herramientas para el levantamiento de información
concepto de cultura preventiva, Objetivo general y específicos
emprendimiento social) Definición de metas

El docente facilitador nos explicó los temas y nos pidió que realizamos un trabajo grupal de los temas dados
además en este trabajo también sería una exposición.
grupo objetivo nos ayudará a determinar para quién va dirigido el emprendimiento la comunidad educativa o a
la comunidad ampliada el planteamiento de los objetivos del emprendimiento nos ayuda a saber qué objetivos
quiere alcanzar el emprendimiento .
El objetivo general El problema del emprendimiento debe convertirse en el objetivo general y objetivo específico
son inmediatos y complementarios al objetivo general.
Las herramientas para levantamiento de información más conocidas son: las encuestas , las entrevistas , las
observaciones y los grupos focales .
El desarrollos del cronograma de actividades deben ser claros y concretos y presentarse de forma ordenada y
sistemática los recursos necesarios para el desarrollo e implementación del emprendimiento Son recursos
humanos recursos materiales recursos técnicos recursos financieros .
La definición de metas e indicadores de gestión e indicadores de resultados del emprendimiento durante el 224
trabajo grupal
La responsabilidad
Que el grupo objetivo debe ser concreto para que pueda ser
entendible
Varias herramientas para el levantamiento de información son

:encuestas ,entrevistas y grupos focales
___________________ _____________________________________

“MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO VILLALBA” 225

N°: 006
Fecha: 04– 08– 2018
Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en Planificación
Temas (Escribir los temas desarrollados Casa abierta
durante la semana Ejemplo: Revisión del Montaje / Exhibición/ Finalización
concepto de cultura preventiva, Fase evaluación/ fase implementación
emprendimiento social) Campaña de buenos hábitos Yapana la convivencia
El día sábado llegamos el profesor toma asistencia y nos pidió firmar la hoja de control Luego de eso nos explicó
que trabajaríamos realizando exposiciones y una bitácora grupal nos pidió formar grupos de 5 integrantes y nos
pidió que empezáramos a trabajar con los temas :
Casa abierta ._ Es un punto de encuentro que sirve para la expresión del emprendimiento e iniciativas que se
han desarrollado .
El montaje._ El montaje de la casa abierta implica el asentamiento de la misma para eso debemos considerar
•limpieza previa del espacio físico designado
•herramienta
•cinta adhesiva para proteger cables
•colocación de letrero
•disposición del material educativo comunicacional o promocional
Exhibición ._ Implica la exposición de las temáticas definidas para cada están siendo importante que el
expositor maneje con solvencia la información que va a comunicar finalización al finalizar se debe recoger todo
Fase de implementación._ Aquí implementaremos cosas como fotos y vídeos de nuestro emprendimiento
Campaña de buenos hábitos ciudadanos : Ya-pana , la convivencia es de todos , se trabajara este tema con
responsabilidad cívica.
226
La responsabilidad
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Aprendí mas sobre como realizar el proyecto
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Me gustaría trabajar en grupos mas seguido
___________________ _____________________________________
227

228
N°: 007
Fecha: 10– 08– 2018
Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en Implementación
durante la semana Ejemplo: Revisión del Principios fundamentales ciudadanos y ciudadanas
s el día sábado llegamos a la clase el profesor toma asistencia Y empezamos con la clase realizamos los
artículos 1-2-3-4-5-6-7-8-9 y 10 los leímos si analizamos los cuales nos hablan de:
Artículo 1 habla del Ecuador y que este es un estado constitucional de derechos y Justicia
Artículo 2 nos habla de nuestros símbolos patrios los cuales son la bandera el escudo y el himno nacional y tanto
al Castellano kichwa y shuar son nuestros idiomas nacionales
Artículo 3 nos habla de los derechos primordiales del Estado el que más me gustó es proteger el patrimonio
natural y cultural del país
Artículo 4 nos dice que el Ecuador es un territorio inhallable irreducible e invisible y nadie atentara contra la
unidad territorial
Artículo 5 nos habla de que Ecuador es Paz Por lo mismo no se permiten bases militares
Artículo 6 nos habla de que todos los Ecuatorianos gozaremos del derecho es de los Derechos establecidos
Artículo 7 nos habla de que aquellos que somos Ecuatorianos por nacimiento
Artículo 8 nos habla de aquellas personas que son ecuatorianos por naturaleza
Artículo 9 nos dice que las personas extranjeras que se encuentren en el territorio ecuatoriano tendrán los
mismos derechos y deberes Ecuatorianos
Artículos 10 nos habla de que la naturaleza también tiene derechos que le reconozca la Constitución artículos
nos hablan de nuestros derechos deberes territorio y nacionalidad y son muy importantes conocerlos y gozar de
nuestras riquezas
229
La respeto a la constitución
Aprendí que la constitución tiene normas muy interesantes e
importantes
La Constitución es la madre de todas las leyes y se la debe

repetar
___________________ _____________________________________

HUAQUILLAS – EL ORO - ECUADOR 230
Nombre del Estudiante Carla Daniela Severino Valencia Bitácora N°: 008
Fecha: 10– 08– 2018
durante la semana Ejemplo: Revisión del Principios fundamentales ciudadanos y ciudadanas
s el día sábado llegamos a la clase el profesor toma asistencia Y empezamos con la clase realizamos los
artículos 1-2-3-4-5-6-7-8-9 y 10 los leímos si analizamos los cuales nos hablan de:
Artículo 1 habla del Ecuador y que este es un estado constitucional de derechos y Justicia
Artículo 2 nos habla de nuestros símbolos patrios los cuales son la bandera el escudo y el himno nacional y tanto
al Castellano kichwa y shuar son nuestros idiomas nacionales
Artículo 3 nos habla de los derechos primordiales del Estado el que más me gustó es proteger el patrimonio
natural y cultural del país
Artículo 4 nos dice que el Ecuador es un territorio inhallable irreducible e invisible y nadie atentara contra la
unidad territorial
Artículo 5 nos habla de que Ecuador es Paz Por lo mismo no se permiten bases militares
Artículo 6 nos habla de que todos los Ecuatorianos gozaremos del derecho es de los Derechos establecidos
Artículo 7 nos habla de que aquellos que somos Ecuatorianos por nacimiento
Artículo 8 nos habla de aquellas personas que son ecuatorianos por naturaleza
Artículo 9 nos dice que las personas extranjeras que se encuentren en el territorio ecuatoriano tendrán los
mismos derechos y deberes Ecuatorianos
Artículos 10 nos habla de que la naturaleza también tiene derechos que le reconozca la Constitución artículos
nos hablan de nuestros derechos deberes territorio y nacionalidad y son muy importantes conocerlos y gozar de
nuestras riquezas
La respeto a la constitución 231
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Aprendí que la constitución tiene normas muy interesantes e
importantes
La Constitución es la madre de todas las leyes y se la debe

repetar
___________________ _____________________________________
232

N°: 009
Fecha: 20– 08– 2018
233
Implementación
Ya no te voy a pegar Yapana
Contra la Violencia
Aquel día te vi y tu energía sentí
Desde eso no te quiero más agredir
Se que no sabes de mí y no te puedo mentir
Pero ya dejé la violencia por ti
Y no te voy a negar
Estamos claros y ya
No te volveré a pegar (no te lo puedo negar)
Estamos claros y ya (Estamos claros, estamos claros)
Solo deja que yo te demuestre, baby
Que nunca más te agrediré
Mi amor sobre la violencia pa' empezar como es
No te voy a maltratar más nunca jamás
Ba-ba-ba-ba-baila y placata placata
Como el mundo se mueve, sin violencia, sin parar
Las ganas de comenzar ahora son más fuertes
Quiero gente de paz
Y no te voy a negar
Estamos claros y ya
Nunca más te voy a pegar
Estamos claros y ya
Lo que he visto es como dialogar resulta fenomenal
Pero no te preocupes que yo ya aprendí
Se que a tus amigas no les debo gustar, eh
Pero ve cuéntales parte por parte
Como yo ya cambié y dejé la violencia por paz
El mundo busca felicidad
Y no te voy a negar
Estamos claros y ya
No te lo voy a pegar
Estamos claros y ya
Ba-ba-ba-ba-baila y placata placata
Como el mundo se mueve, sin violencia, sin parar
Las ganas de comenzar ahora son más fuertes
Quiero gente de paz
Y no te voy a negar
Quiero un mundo de paz
Al final siempre prevalecerá 234
la verdad y el amor
sobre la violencia y la
opresión deja el dialogo
la alternativa a la
violencia y busquemos una
cultura de paz
La respeto a la constitución
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Que la violencia no es buena pero todos pueden cambiar
Conclusiones, recomendaciones, observaciones La violencia no es nada buena y es mejor cambiarla por paz
___________________ _____________________________________
235

N°: 010
Fecha: 30– 08– 2018
Sección II Ambiente sano art.14 – art.20
Llegamos a clases el profesor pasó lista y luego analizamos los artículos 14- 15- 16- 17- 18 -19 y 20 que hablan sobre un ambiente sano para nosotros .
El artículo 14 nos dice que es un derecho de todos poder vivir en un ambiente sano .
El artículo 15 nos dice que el estado promueve el uso de tecnologías ambientales . 236
El artículo 16 nos habla de una comunicación e información y que todos tenemos derecho a una comunicación libre intercultural y participativa .
El artículo 17 nos dice que el Estado fomentará y la pluralidad y la diversidad en la comunicación no permitirá digopolio o monopolio.
El artículo 18 nos dice que todas las personas forman forma individual o forma colectiva tenemos derecho a buscar recibir intercambiar y producir y
difundir información Clara .
El artículo 19 nos dice que la ley prohíbe la emisión de publicidad que induzca a la violencia a la discriminación el racismo la tóxica gallina el sexismo la
intolerancia religiosa o política yaya toda aquella que atente contra los derechos .
El artículo 20 el estado garantizará la cláusula de convivencia a toda la persona y el secreto profesional y la reserva de la Fuente a quienes
La respeto a la Naturaleza
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Que tengo derecho a vivir en un ambiente sano
Es un derecho vivir en un ambiente sano y ecológicamente

equilibrado
237
___________________ _____________________________________
otros recursos que deseen utiliz


N°: 011
Fecha: 22– 09– 2018
durante la semana Ejemplo: Revisión del Trabajo y seguridad social
concepto de cultura preventiva, Sección 8 art.33 y 34
El día sábado comenzamos hablando sobre nuestro proyecto a realizar y decidimos tomar el tema difusión e
importancia del seguro social como derecho constitucional y discutimos algunos detalles para nuestro proyecto
también analizamos los artículos 33 y 34 de la Constitución que nos hablan del trabajo y la seguridad social
artículo 33 nos dice que el trabajo es un derecho y un deber social y un derecho económico fuente de base de la
realización personal y de la economía el estado garantizará a las personas trabajadoras el pleno respeto a su
dignidad una vida decorosa remuneraciones retribuciones justas el desempeño de un trabajo saludable y 238
libremente escogido y aceptado este artículo nos dice el trabajo es un derecho de todas las personas por lo cual
el estado nos garantizará una protección y el artículo 34 dice que el derecho a la seguridad Social es un derecho
irrenunciable de todas las personas y será deber y responsabilidad primordial del Estado la seguridad
obligatoriedad universal equidad eficiencia subsidiaridad suficiencia transparencia y participación para la
atención de las necesidades individuales y colectivas y nos dice que la seguridad Social es un derecho al que no
podemos renunciar y el estado deberá encargarse de que este derecho se cumpla
La respeto a nuestros derechos
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Que la seguridad social es un derecho irrenunciable de todos
Conclusiones, recomendaciones, observaciones El Estado debe encargarse de que se cumplan nuestros derechos
239
___________________ _____________________________________
240
Creado con Resolución DEO-DPE-OPE-064-2007 de fecha 2 de abril del 2007 241

N°: 012
Fecha: 30– 08– 2018
Temas (Escribir los temas desarrollados Cultura
Ciencia y
Educación Artículos 21-36
Analizamos los artículos 21 hasta el 36 de la Constitución nos dice que tenemos derecho a construir y mantener una identidad cultural las personas
tenemos derechos a desarrollar nuestras capacidades creativas al ejercicio Digno y actividades culturales y artísticas .
Las personas tienen derecho a acceder y participar del espacio públicos.
Las personas tienen derecho a practicar un deporte en su tiempo libre .
Las personas tienen derecho a gozar de los progresos científicos y los saberes ancestrales .
La educación es un derecho para todos sin importar su edad el aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada .
El estado garantizará la libertad de enseñanza las personas tienen derecho a un hábitat seguro y saludable para que puedan llegar a una vida saludable.
Las personas podemos disfrutar de la ciudad y sus espacios públicos ya que es un derecho que tenemos .
La salud es un derecho que garantizará el estado al igual que el trabajo .
El derecho a la seguridad Social es irrenunciable .
Las personas adultas recibirán atención prioritaria y especializada en ámbitos públicos y privados
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Que la constitución es la madre de todas las leyes
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Que debemos respetar la Constitución y sus normas 242
___________________ _____________________________________
243

N°: 013
Fecha: 29– 09– 2018
Implementación
Derechos y seguridad social
En esta clase hablamos sobre las indicaciones generales para trabajar en grupos , las cuales son:
• Nadie obliga a nadie
•Se debe distribuir el trabajo equitativamente
•Se debe reportar cualquier inconveniente del grupo
•Se debe fomentar el compañerismo
•Se debe aplicar principios y derechos establecidos en la constitución y tratados internacionales
•Debemos revisar el art.11 para una mejor convivencia social
También nos explico y revisamos lis art.11-16-18-34 y 45 de la constitución 244
La respeto a nuestra Constitución
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Que nadie puede discriminar a nadie por ninguna razón
Conclusiones, recomendaciones, observaciones La Constitución es necesaria para vivir en paz
___________________ _____________________________________ 245


N°: 014
Fecha: 29– 09– 2018
Implementación
Derecho y seguridad social
En esta clase hablamos sobre el seguro social el cual es un derecho que tienen todas las personas, el profesor
nos dio varios ejemplos uno de ellos trata sobre el seguro de un carro esto quiere decir que cuando una persona
que adquiere un carro y decide pagar el seguro para proteger el carro el momento en el que el carro llega a sufrir
algún accidente El seguro se encargará de cubrir los daños Esto nos da a entender que el seguro es un soporte
que nos puede ayudar si llegara a suceder algo.
También aprovechamos esta clase para discutir sobre algunas cosas que necesitamos para la casa abierta y 246
realizamos una lista de estas cosas las cuales son:
•carpas
•mesas plásticas
•dulces
•globos
•decoración
•presentación
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Q e en caso de accidente el seguro social podrá ser de gran ayuda
Conclusiones, recomendaciones, observaciones El seguro social es in derecho irrenunciable de todos
247
___________________ _____________________________________


N°: 015
Fecha: – – 2018
Implementación
Derechos de los niños, niñas y adolescentes
el día sábado llegamos a clases y luego de tomar asistencia al profesor revisó el cuaderno y un deber y una y
tomó una lección que teníamos programadas Luego de eso comenzamos con la clase revisando los artículos 46
47 y 48 y 51 sección quinta niños niños y adolescentes que nos habla de los derechos de las niñas los niños y los
adolescentes me pareció interesante Ya que en alguno de estos derechos yo no tenía conocimiento el artículo 46
nos dice que el estado la sociedad la familia promoverán la prioridad el desarrollo integral de los niños niñas y
adolescentes permitiéndonos así un futuro mejor además dice que se nos protege y protegerá de cualquier tipo
de violencia maltrato explotación sexual etcétera el artículo 47 y 48 nos habla de los derechos que tendrán las 248
personas y que posean alguna discapacidad Uno de ellos es que también tienen derecho a una educación que
desarrolle sus potencias y habilidades para su integración y participación también revisamos el artículo 51 que
nos habla de los derechos que tienen las personas privadas de la libertad Como por ejemplo ya tienen derecho a
la comunicación y a la visita de sus familiares y profesionales del derecho Además nos dice que de declarar ante
una autoridad judicial sobre el trato que haya recibido durante la privación de libertad ya que sin importar su
situación se debe respetar su integridad
La respeto a nuestra integridad
Que los niños, niñas y adolescentes tenemos derechos
espeficicos a nuestras edades
Conclusiones, recomendaciones, observaciones La integridad de los demás es importante
249
___________________ _____________________________________


N°: 016
Fecha: – – 2018
Derechos de libertad
El día sábado fue trasladado a los días jueves y viernes durante la tarde por el motivo que el día sábado
tenemos la Expo Feria de los campos el día jueves revisamos el artículo 66 de la Constitución el cual nos habla
de los derechos de la libertad lo que hace referencia a los derechos que se nos garantiza a las personas entre
ellos están el derecho a una vida digna el derecho a la integridad personal el derecho a la igualdad sin
discriminación el derecho a poder expresar y opinar libremente el derecho a asociarse reunirse y manifestarse
en forma libre y voluntaria el derecho a decidir en qué parte del territorio nacional reside vivir el derecho a
desarrollar actividades económicas conforme a los principios de la solidaridad responsabilidad social y 250
ambiental el derecho a la libertad de contratación el derecho a la libertad de trabajo el derecho al honor y el
bueno hombre el derecho a la protección de datos de carácter personal el derecho a participar en la vida
cultural de la comunidad el derecho a vivir en un ambiente sano ecológicamente equilibrado y libre de
contaminación y en armonía con la Naturaleza
La respeto hacia nuestros derechos
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Que Las Personas Deben Respetar nuestros derechos
Conclusiones, recomendaciones, observaciones La Constitución nos protege mediante nuestros derechos
251
___________________ _____________________________________


N°: 017
Fecha: – – 2018
Implementación
Expo feria
actividad (Escribir el lugar en donde se Parque el Algarrobo
El día sábado tuvimos la expo feria en el parque algarrobo que se encuentra en el centro de la ciudad y
comenzamos la Expo Feria con el tema seguridad social incluyendo subtemas como la declaración
universal de los Derechos Humanos la seguridad social como derecho Quiénes pueden afiliarse y los
beneficios del seguro social en la declaración universal de Derechos Humanos nos dice que toda
252
persona como miembro de la sociedad tiene derecho a la seguridad social laguna de los beneficios del
seguro social son pensión por vejez auxilio de Funerales riesgos de trabajo cobertura para la salud
para los hijos menores de 18 años etcétera algunas de las preguntas generales a la ciudadanía fueron
Cómo se llama la institución que se encarga en nuestro país acerca de la seguridad social respuesta y
es en instituto de seguridad social público o privado respuesta público
La puntualidad
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Que el seguro social es un derecho de todos y todas
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Que Las Personas Deben Respetar nuestros derechos
Conclusiones, recomendaciones, observaciones La Constitución nos protege mediante nuestros derechos
___________________ _____________________________________
253

N°: 018
Fecha: – – 2018
Expo feria
actividad (Escribir el lugar en donde se Parque el Algarrobo
El día viernes discutimos los Últimos detalles para la casa abierta presentamos nuestras pancartas
presentamos las pancartas realizadas por cada grupo y revisamos nuevamente el tema a exponerse:
El seguro social Y el día sábado tuvimos la casa abierta o expo feria razón por la cual fuimos al parque
Algarrobo ya que ahí se llevaría a cabo el programa fuimos a colocar nuestra carpa, las pancartas
también a arreglar y decorar la mesa De Los bocaditos y luego de eso nos pintamos las caritas con
pequeñas banderas en los cachetes simbolizando la República del Ecuador, en fin, Cuándo comenzó el
programa ya estaba todo listo para ser presentado y tomamos turnos para exponer y tres compañeras
se quedaron en la mesa ofreciendo los bocaditos que teníamos
254
La puntualidad y responsabilidad
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Que el seguro social es un derecho irrenunciable
Conclusiones, recomendaciones, observaciones La Casa abierta o expo feria fue rodo un éxito
255
___________________ _____________________________________


N°: 019
Fecha: – – 2018
Supremacía de la corte
el día sábado trabajamos los artículos 424 425 426 427 y 428 que nos hablan de la Constitución y su
poder el artículo 424 trata sobre la Constitución es la norma Suprema y prevalece sobre cualquier otra
del ordenamiento jurídico dándonos a entender que la Constitución es la madre de todas las leyes el
artículo 425 este artículo trata sobre el orden jerárquico de la aplicación de las leyes será el siguiente
la Constitución los tratados las Leyes orgánicas las ordinarias las leyes regionales los decretos las
ordenanzas Los acuerdos las resoluciones y las demás datos y decisiones de los poderes públicos el
artículo 426 trata sobre todas las personas autoridades e instituciones están sujetas a la Constitución 256
el artículo 428 27 te trata sobre las normas constitucionales se interpretarán por el tenor literal que
más se ajuste a la Constitución y su integralidad el artículo 428 trata sobre cuando un juez de oficio de
parte considere que una norma jurídica es contraria a la Constitución suspenderá la tramitación de la
causa y remitirá en consulta el expediente de la corte constitucional
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Que la constitución es la norma mas importante
Conclusiones, recomendaciones, observaciones La Constitución es la madre de todas las leyes
___________________ _____________________________________
257

N°: 020
Fecha: – – 2018
Evaluaciones e indicaciones finales para el proyecto
ingresamos a clases a las 7:00 a.m hasta las 13 pm para comenzar el profesor tomó asistencia y nos
pidió firmar la hoja de control Luego de eso comenzamos con las el profesor nos explico sobre la
revisión de bitácoras y las pautas para la elaboración del portafolio y nos explicó los parámetros que 258
debíamos cumplir para que nuestro portafolio quede bien también nos dijo que debíamos recordar que
las bitácoras físicas debíamos cortarlas y guardarlas en el portafolio además el portafolio debe estar
bien presentado ya que será evaluado Luego de eso hablamos sobre nuestro proyecto por el cual
tenemos plazo de presentar hasta el jueves el proyecto debía cumplir también algunos parámetros
necesarios para cuales los cuales fueron aplicados por el profesor uno de ellos será la utilización de
imágenes y
¿Qué aprendiste con los temas tratados? A realizar el proyecto
Conclusiones, recomendaciones, observaciones Debemos presentar todo puntualmente
259
___________________ _____________________________________
RUBRICAS
260
261
262
ANEXOS
263
Inauguración del campo de acción con la Coordinadora Jenny Granda dando a
conocer instrucciones generales.
Imagen 1. Presentación de los Docentes Facilitadores
Imagen 2. Estudiantes de los Campos.
264
265
266
PROGRAMA DE
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL:
TÉCNOLOGIA DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
DOCENTE FACILITADOR
LCDO.
NANCY REQUELME
267
HUAQUILLAS – EL ORO – ECUADOR

PROYECTO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
TEMA:
“IMPLEMENTACIÓN DEL USO DE LAS HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS DENTRO DE LA COMUNIDAD PROAÑISTA
CONTRIBUYENDO A MEJORAR
LA CALIDAD EDUCATIVA.”
ESTUDIANTE: ANDREA GARCILLA MARQUINA

CURSO: SEGUNDO CIENCIAS PARALELO:”C”
LIC. NANCY REQUELME JIRÓN

INDICE
268
AÑO LECTIVO
2018-2019
1; DIAGNOSTICO
2; DEFINICION DEL PROBLEMA
3, JUSTIFICACION
4; GRUPO OBJETIVO
5; CRONOGRAMA DE ACTIVUDADES
6; EVALUACION DEL PROYECTO
7; METODOLOGIA
8; MARCO TEORICO
9; ANEXOS
269
21. DIAGNOSTICO
La Ley Orgánica de Educación vigente en el Ecuador, así como el Reglamento,
exigen que en las Instituciones Educativas, se trabaje en la conformación de
clubes, que favorezcan al desarrollo integral de los estudiantes, a la vez que
fortalecen las interrelaciones, personales, el trabajo en equipo y la autonomía
de los individuos, así como la práctica de valores.
En los establecimientos educativos, por regla general se elabora un horario

para determinar las horas clases de cada disciplina de estudio, pensando
siempre en que los estudiantes adquieran la mayor cantidad de conocimiento,
para de esta forma alcanzar calidad, pero no dejando de lado el desarrollo
integral de la misma y obligación a trabajar de forma individual, sin tomar en
cuenta el entorno que le rodea, así como las necesidades de cada uno de ellos.
El Ministerio de Educación considera que es fundamental trabajar en todo los

campos del ser humano, para su desarrollo armónico e integral, y hay
necesidad de combinar la preparación física, artística, comunitario y la práctica
de la democracia; así como la libertad para escoger una opción y trabajar de
forma decidida y con gran responsabilidad en la misma.
Este proyecto, permitirá al estudiante conocer alternativas para la enseñanza
de la tecnología y la comunicación para que los estudiantes conozcan y
aprendan sobre las ventajas que trae consigo como por ejemplo el internet, Lo
que se pretende lograr es poder implementar alternativas para que los
estudiantes de Octavo a Tercer Año de Bachillerato puedan aprender sobre el
manejo de algunas herramientas y funciones tecnológicas entre otros, donde 270
les permitan desarrollar sus habilidades creativas en la implementación de
distintas habilidades en el uso de materiales didácticos que favorezcan el
proceso de enseñanza- aprendizaje, por tal motivo el proyecto escolar está
orientado hacia una educación propositiva, participativa e interdisciplinaria de
largo plazo, centrada en el estudiante que estimule el emprendimiento y en el
que se plasmen los intereses, la interdisciplinariedad y que se aplique la
metodología de aprendizaje basado en proyectos con la finalidad de obtener un
producto concreto que evidencia los aprendizajes y el desarrollo de las
habilidades cognitivas, socioemocionales y emocionales.
Finalidad
La finalidad del presente proyecto de implementación del uso de las

herramientas tecnológicas es fomentar en la población educativa de
Huaquillas y en general concientización del buen uso de la tecnología y
aprovechar sus ventajas en la incrementación de conocimientos para la vida.
Problemática
El Alto índice del mal uso de herramientas tecnológicas no permitidas en horas

de clase perjudicando con esto al comportamiento y rendimiento académico.
Causas 271
 Falta de control por parte de los representantes

 Facilidad de acceso a los lugares tecnológicos afueras de la institución
 Falta de requisas continuas de parte de las autoridades de la institución
 Falta de Comunicación y atención en sus hogares
 Falta de concientización del mal uso de los recursos tecnológicos
Consecuencias
 Bajo rendimiento académico

 Bullíng
 Aparición de enfermedades(cáncer)
 Cansancio visual
 Problemas Familiares
Acción
 Capacitación del buen uso de las herramientas tecnológicas

 Campañas de sensibilización sobre el buen uso de la tecnología en la
comunidad proañense
 Incentivar a las autoridades el uso de las tecnologías en todas las
asignaturas y favorecer la adquisición de habilidades, destrezas y
conocimientos de las mismas.
 Dialogar con los padres para el control en el hogar del uso de la 272
tecnología
Meta
Promover en una buena alternativa el uso de las herramientas

tecnológicas.
Concientizar a la comunidad proañense en el uso de las tecnologías
Dialogar con los docentes el uso de las tecnologías en el desarrollo de
sus clases.
Definir horario para el uso de las herramientas tecnológicas
273
2. 1. Árbol de Problema
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El Alto índice del

mal uso de
herramientas
tecnológicas no
permitidas en
horas de clase
perjudicando con
esto al
comportamiento y
rendimiento
académico.
274
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3. 2. Árbol de Soluciones
2. 2. Árbol de Solución
Bajo índice del

mal uso de
herramientas
tecnológicas en
horas de clase
mejorando así
el
comportamiento
y rendimiento
académico.
275
23. JUSTIFICACIÓN
Se ha venido implementando alternativas para la enseñanza de la tecnología

y la comunicación para que los estudiantes conozcan y aprendan sobre las
ventajas que trae consigo como por ejemplo el internet, pues su formación
académica ha estado limitada sólo a lo tradicional, el papel, la tiza liquida y el
tablero. Lo que se pretende lograr es poder implementar alternativas para que
los estudiantes de Octavo a Tercer Año de bachillerato puedan aprender sobre
el manejo de las herramientas tecnológicas en todas las áreas de estudio.
En este sentido, se ajusta sobre la importancia de la tecnología haciendo uso

de las TIC, y ¿qué? genera a la hora del aprendizaje para los estudiantes,
pues su nivel de aprendizaje y conocimiento puede mejorar si se implementa la
enseñabilidad de manera responsable y respetuosa el manejo de las
herramientas tecnológicas.
Así mismo, es de vital importancia que los Estudiantes presten interés y

tengan motivaciones por aprender y conocer posibles formas de aprendizaje y
puedan generar espacios de investigación, de diálogos con otras personas,
fortaleciendo valores como la responsabilidad, el respeto, la tolerancia y sobre
todo puedan generar espacios de creatividad y de nuevos conocimientos a
partir de las herramientas aprendidas.
276
Para lo cual EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
“INNOVACIÓN TECNOLÓGICA” del COLEGIO DE BACHILLERATO
MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO VILLALBA ha considerado pertinente
desarrollar un proyecto educativo para la implementación del uso de las
herramientas tecnológicas beneficiando a la comunidad proañista y
contribuyendo a la calidad educativa de la institución.
277
24. GRUPO OBJETIVO
4. 1. Objetivo General
Enseñar, orientar y fortalecer con responsabilidad la formación

académica de los estudiantes de Octavo a Tercer Año de Bachillerato
del Colegio de Bachillerato Monseñor Leónidas Proaño Villalba, en
cuanto al conocimiento, funcionamiento y manejo de algunas
herramientas que ofrece hoy en día la tecnología, como la
comunicación a través de internet, celular entre otros, como también
crear conciencia del buen uso de la tecnología.G
4. 2. Objetivos Específicos
 Brindar el acompañamiento a los estudiantes para que

conozcan las ventajas que trae la tecnología, sobre todo las TIC
para su formación académica.
 Incentivar a los estudiantes del programa de participación

estudiantil a que hagan un buen uso de la tecnología.
 Buscar alternativas de enseñanza para que los estudiantes

aprendan sobre el manejo y las funciones de la tecnología como
278
la comunicación.
 Impartir conocimientos adquiridos con toda la comunidad
proañense.
279
Sema 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 4 5 1 2 3 4 2
na 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Días
1.- Inducción
Metodología X X
Estructura del emprendimiento X
Introducción X X
Características X
Grupo Objetivo X
Objetivos X
280
EMPRENDIMIENTO
Campaña Yapana X
Casa abierta X
4.- EVALUACIÓN X X
281
26. EVALUACION DEL PROYECTO
Para realizar este proyecto primero tuve que analizar mis apuntes los
cuales se los realizaba en cada campo de acción y la materia que nos
dictaba la profesora.
Con la ayuda del implemento tecnológico que es el computador y sus
programas precisos para realizar este tipo de trabajo como es Word y
Excel pude lograr que mi proyecto vaya tomando vida claro sin dejar a un
lado la ayuda del internet en donde encontré las imágenes de los árboles
de problemas y soluciones.
El redactado lo realice con Word utilizando las distintas fuentes de letras
como podemos apreciar en el mismo y tamaños de letras como los bordes
de página los implementos como letra negrita para los títulos el uso del
interlineado de párrafos.
Las tablas de los cronogramas de actividades lo realice en Excel un
programa preciso para la elaboración de tablas o cuadros de texto Que lo
vuelven más interesante al proyecto. La ayuda de la música para poderme
relajar mientras realizaba el proyecto y sobre todo el manejo exacto de la
tecnología.
27. METODOLOGÍA
Los proyectos son un espacio académico de aprendizaje interactivo,

donde se trabaja en equipo sobre una temática de interés común
utilizando la metodología del aprendizaje basada en proyectos,
(PPE) con un enfoque interdisciplinario que busca, estimular el trabajo

28. MARCO TEORICO
8.1 HISTORIA DEL COMPUTADOR

A partir de este punto vamos a conocer con más profundidad la historia de
quizás el dispositivo tecnológico que más ha ayudado a evolucionar a la
especie humana. De la mano del software las computadoras han permitido
realizar cálculos que de otra manera hubieran tardado mucho más tiempo
en completarse, asegurando de este modo que los procesos de desarrollo
de todas las demás tecnologías se pudieran realizar de manera mucho
más rápida, eficiente y a un costo monetario mucho menor.
En el diccionario de la Real Academia Española, la definición para la
palabra “Computadora” nos dice que se trata de un “aparato para cálculos
matemáticos”, y es por ello que podemos englobar con tanta facilidad las
diferentes tecnologías de cálculo existentes desde prácticamente los
orígenes de la humanidad.
La historia de la computadora, al contrario de lo que muchos pueden
imaginar, tiene su inicio hace mucho tiempo atrás, cuando el hombre
descubrió que podría hacer cuentas con los dedos, o con otros objetos,
tales como piedras o pedazos de madera. Estas cuentas se fueron
haciendo cada vez más complicadas conforme la humanidad aprendía, y
pronto los hombres se dieron cuenta que necesitarían algún artefacto que
les permitirá realizar cálculos más complejos a mayor velocidad.
8.2 COMO INFLUYE LA TECNOLOGIA EN LA ACCTUALIDAD EN EL CAMPO

ESTUDIANTIL
En la actualidad la gran mayoría de los niños tienen acceso a Internet, ya
sea que tengan una computadora, que puedan acceder a ella en su
escuela o con algún compañero, obteniendo beneficios para realizar
trabajos escolares, buscar información, intercambiar ideas con otros
niños, en fin todo aquello que ya conocemos de la misma y que por
supuesto los niños saben manejar.
Cabe destacar, que el Internet es una herramienta útil y en su mayoría
suele ser necesaria para la realización de las diversas tareas escolares, ya
que, en él podemos encontrar contenidos de distintas áreas adaptándose
a los diferentes niveles del sistema educativo.
Sin embargo, los niños son los más afectadas por esta tecnología, puesto
que en él pueden adquirir una cantidad infinita de información, la cual
puede traer consecuencia para ellos si no cuentan con la supervisión de un
adulto.
Algunas de las desventajas que los niños pueden obtener en el Internet,
por la falta de supervisión adulta son:
Origina un aislamiento entre el estudiante y su socialización.
Las páginas consultadas pueden carecer de un buen diseño y no
necesariamente tiene un carácter educacional.
Puede no desarrollar sus habilidades cognitivas. Investigaciones, ni sacar
conclusiones, ni obtener un aprendizaje significativo.
8.3 INTERNET EN LA SOCIEDAD
El factor clave de la modernización está marcado por la Sociedad de la

Información, la que se presenta heterogénea, diversa y muchas veces
contradictoria. En este ámbito Internet está jugando un papel importante
al ser la herramienta más recurrida y con mayores potencialidades para el
acceso, difusión y generación de información.
La red de redes tuvo sus orígenes en Estados Unidos a fines de la década
del ’60 como estrategia político-militar, sin embargo y como sucede con
muchos proyectos, ésta fue sobrepasada por sus potencialidades y
posibilidades, por lo que su desarrollo se hizo extensivo a toda la
población, posicionándose como herramienta clave de lo que había
empezado a configurarse como la "globalización". De esta forma Internet
comenzaba a extender sus redes a través del mundo, posibilitando la
interconexión entre los habitantes del globo, donde los conceptos de
tiempo y espacio han ido adquiriendo una lectura diferente, puesto que un
par de décadas atrás estos eran limitante de las interacciones entre las
personas. Se requería recorrer distancias e invertir tiempo para estar en
contacto con otros sujetos, más aún si las relaciones que se establecían
superaban las fronteras regionales. Hoy en día, gracias a Internet no es
necesario, pues en cuestión de segundos se puede estar en contacto con
personas del otro lado del mundo, en una interacción inmediata.
En Internet confluyen una serie de elementos que ningún otro medio de

comunicación había logrado en períodos precedentes, pues es Radio, Tv.,
Prensa, Cine, Libro, Teléfono, Correo, Lugar de encuentro –entre otros-
donde sujetos interactúan a escala planetaria; de clic en clic se puede
pasar de la prensa local a la biblioteca de alguna universidad europea,
conocer personas, intercambiar datos, charlar, comprar y vender en cosa
de minutos, en tiempo real, donde la información está en continua
producción y actualización, presente las 24 horas del día, en una
cotidianeidad con un sentido distinto, donde los sujetos podrán establecer
redes de apoyo y cooperación a escala global.
8.4 QUE ES UN SISITEMA OPERATIVO
El conjunto de programas informáticos que permite la administración

eficaz de los recursos de una computadora es conocido como sistema
operativo o software de sistema. Estos programas comienzan a trabajar
apenas se enciende el equipo, ya que gestionan el hardware desde los
niveles más básicos y permiten además la interacción con el usuario.
Cabe destacar que los sistemas operativos no funcionan sólo en las
computadoras. Por el contrario, este tipo de sistemas se encuentran en la
mayoría de los dispositivos electrónicos que utilizan microprocesadores: el
software de sistema posibilita que el aparato cumpla con sus funciones
(por ejemplo, un teléfono móvil o un reproductor de DVD).
El sistema operativo cumple con cinco funciones básicas: el suministro de
interfaz al usuario, la administración de recursos, la administración de
archivos, la administración de tareas y el servicio de soporte y utilidades.
8.5 QUE ES DOCUMENTO WORD
Microsoft Word es un programa informático orientado al procesamiento

de textos. Fue creado por la empresa Microsoft, y viene integrado
predeterminadamente en el paquete ofimático denominado Microsoft
Office.
Originalmente fue desarrollado por Richard Brodie para el computador
de IBM bajo sistema operativo DOS en 1983. Versiones subsecuentes
fueron programadas para muchas otras plataformas, incluyendo, las
computadoras IBM que corrían en sistema MS-DOS (1983). Es un
componente de la suite ofimática Microsoft Office; también es vendido de
forma independiente e incluido en la suite de Microsoft Works. Las
versiones actuales son Microsoft Office Word 2016 para Windows y
Microsoft Office Word 2016 para Mac. A la fecha 2018 es el procesador de
texto más popular del mundo:
8.6 QUE ES DOCUMENTO EXCEL
Excel es un programa informático desarrollado y distribuido por Microsoft
Corp. Se trata de un software que permite realizar tareas contables y
financieras gracias a sus funciones, desarrolladas específicamente para
ayudar a crear y trabajar con hojas de cálculo.
La primera incursión de Microsoft en el mundo de las hojas de cálculo (que

permiten manipular datos numéricos en tablas formadas por la unión de
filas y columnas) tuvo lugar en 1982, con la presentación de Multiplan.
Tres años más tarde llegaría la primera versión de Excel.
Ante la demanda de una compañía que ya comercializaba un programa

con el nombre de Excel, Microsoft fue obligada a presentar su producto
como Microsoft Excel en todos sus comunicados oficiales y documentos
jurídicos.
Valores y compromisos
Como valores a desarrollar en el proyecto, con cada uno de los participantes
tenemos:
Lealtad.
La lealtad es uno de los valores mediante el cual el individuo demuestra un proceder
y una conducta fiel, noble, sincera, llena de afecto y compañerismo para con sus
superiores y subalternos. No es otra cosa que la fidelidad; es el cumplimiento del
deber con nobleza sin reservas de ninguna clase; es la manifestación de la buena
Fe y el compromiso de una obligación o de un pacto de honor.
Respeto.
Es la cualidad moral mediante la cual me obligo y tengo el deber de reconocer la
autoridad Moral que tienen ciertas personas, no por su grado o función que
desempeñen dentro de una Institución, sino por sus méritos relevantes y su calidad
Moral. Es reconocer con justicia y desinterés la calidad humana de las personas
para tratarlas como ellas se merecen
.
Sinceridad.
Es una cualidad moral mediante la cual, en todas nuestras actividades procedemos
con franqueza, diciendo la verdad, observando una conducta que no tiene dobleces,
que nada tiene que ocultar y que, por lo tanto, jamás puede inducir a la mentira y al
engaño.
Disciplina.
Es el punto de vista psicológico que sostiene en el campo Educativo, la disciplina
norma el funcionamiento racional de la Institución, a través del cumplimiento del
deber.
Honestidad.
Pudor, recato en las acciones o palabras; urbanidad, molestia, decoro, decencia en
las relaciones con las demás personas; y el cumplimiento a cabalidad de las
funciones encomendadas.
Justicia.
La justicia es la riqueza más estimable y valiosa que integra el patrimonio de nuestra
civilización. Es la cualidad Moral según la cual se da a cada cual lo que le
corresponde.
Honradez.
Es una cualidad moral, diáfana, pura, que lleva consigo el afianzamiento del espíritu
hacia el bien, respetando los bienes ajenos, la propiedad de los compañeros, de los
superiores y subalternos. No robar es un mandato maravilloso que nos prohíbe
apropiarnos de lo que no nos pertenece. Esta virtud el ciudadano tiene que
practicarla todo el tiempo y a lo largo de la vida estudiantil.
Responsabilidad.
Esta virtud consiste en la determinación consciente y razonada de hacerse cargo de
las consecuencias positivas o negativas, producto del cumplimiento de una orden.
Es la aceptación de lo que podría traernos el cumplimiento de una actividad, tarea o
de una orden que, de acuerdo a nuestra jerarquía la hemos impartido.
Civismo.
Amor y celo por los intereses de la patria, apego al deber, aceptación de los valores
nacionales como sustento para el desarrollo, la seguridad y el prestigio nacional del
código de convivencia.
Compromiso
Representar a nuestra institución en eventos cívicos y culturales, de las diferentes
instituciones de la localidad y la provincia y en instituciones educativas que lo
solicitan.
Buscamos que los alumnos puedan expresarse eficientemente; más allá de la
formación, pretendemos la sensibilización para apreciar las expresiones artísticas a
lo largo de la vida.
Proporcionar a la sociedad elementos significativos de la cultura nacional y
universal, mediante la participación activa de los estudiantes en la preservación,
difusión e investigación de los símbolos y tradiciones locales, regionales y
nacionales.
Los compromisos que se deben plantear y buscar las estrategias para cumplirlos de
la mejor manera son:
 Cumplir con responsabilidad las actividades que fueren encomendadas a
cada uno de los participantes.
 Colaborar de forma desinteresada y solidaria con los demás integrantes del
grupo, para cumplir con las funciones asignadas.
 Respetar los criterios y puntos de vista, para buscar consensos y obtener
respuestas o soluciones a las inquietudes y problemas que se presentaren.
 Poner el mayor de os empeños para superar las dificultades que toquen
enfrentar.
ANEXOS
Inauguración del campo de acción el Coordinador Jenny Granda dando a
conocer instrucciones generales y con la presencia de las Autoridades de la
institución
DESIGNACION DE DOCENTE FACILITADOR

REALIZANDO EXPOCICIONES DE TEMAS TRATADOS
DESARROLLANDO ACTIVIDADES EN GRUPO
ENSAYANDO LA CANCION Y COREOGRAFIA PARA LA EXPOFERIA
REALIZANDO VIGILANCIA EN LOS BAÑOS
REALIZANDO CARTELES PARA LA EXPOFERIA
EXPOFERIA EN EL PARQUE CENTRAL

NOMINA DE ESTUDIANTES
Datos generales de la IE
Provincia EL ORO
Distrito 07D05
Còdigo AMIE 07H00697
Correo electrònico Institucional colegiomunicipalhuaquillas@hotmail.com
Fiscomisiona
Nivel de sostenimiento Fiscal Particular l Municipal X
Datos generales de la autoridad Institucional
Nombres y apellidos Dr. Walter Calva( E )
Telèfono contacto Fijo: 2-510651 Celular: 0994239687

Correo electrònico waltercalvab@hotmail.com
Datos generales del coordinador del programa
Nombres y apellidos LCDA. REQUELME JIRON NANCY JANETH
Telèfono contacto Fijo: 2953434 Celular: 0990679342

Correo electrònico nancy_J123@@hotmail.com
Apellido y Nombre de los Curso al que
Nº Nº de cèdula Campo de Accion Seleccionada
estudiantes pertenece
1 VELEZ MIRANDA JOSTIN JOSUE 0704998665 1°CIENCIAS "A" INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
CHAMBA CONDOY BLADIMIR
2 ALEXANDER 0705488211 1°CIENCIAS "A"
FARFAN ALVARADO KAREN
3 DAYANA 0705823151 1°CIENCIAS "B"
MARMOLEJO JARAMILLO
4 ANDRE LUIS O706197563 1°CIENCIAS "B"
5 MAZA GUAICHA JHON DEIVIS 0750345407 1°CIENCIAS "B" INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
ESTACIO JIMENEZ DIEGO
6 JAZMANI 0706186202 1°CIENCIAS "B"
VERGARA LABANDA ALEXIS
7 JAHIR 0707073706 1°CIENCIAS "B"
DIAZ SEMINARIO CINTHIA
8 VALERIA 0706207925 1° INFORMÁTICA
VERA CAMACHO ANTHONY
9 JAVIER 0705489425 1° INFORMÁTICA
GUTIERRES FLORES ERICK
10 FERNANDO 0750440646 2°CIENCIAS "A"
11 VELEZ CUEVA CARLA ARIANA 0797025359 2°CIENCIAS "A" INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
12 CRESPO GARCIA BYRON JOEL 0750271553 2°CIENCIAS "A" INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
GUERRERO HONORES ANGELO
13 NAIN 0706199775 2°CIENCIAS "A"
BARSALLO HERNANDEZ
14 ALLISON NICOLE 0750850794 2°CIENCIAS "A"
RENTERIA CUENCA FREDDY
15 EMMANUEL 0750762205 2°CIENCIAS "A"
JIMENEZ CORDOVA RAFAEL
16 SEGUNDO 1752324150 2°CIENCIAS "B"
AREVALO ORTIZ YOLEY
17 ALEXANDRA 0705441350 2°CIENCIAS "B"
RUEDA SIGCHO JOSSELYN
18 JAMILETH 0751241738 2°CIENCIAS "C"
19 GAONA BARBA ANGELO JOEL 0751086133 2°CIENCIAS "C" INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
20 ESTRELLA RIOS GLORIA ISABEL 093195527 2°CIENCIAS "C" INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
GARCILLA MARQUINA ANDREA
21 JEMENA 0705565489 2°CIENCIAS "C"
VARGAS BALCAZAR BRYAN
22 STIVEN 07060018165 2°CIENCIAS "C"
ZAMBRANO MORALES
23 MELISSA LISBETH 1315712552 2° CIENCIAS "C"
24 ERAS DIAZ JAIME HERNAN 0707269338 2°MECANICA "A" INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
JACOME LAPO MARCOS
25 GUSTAVO 0706250586 2°MECANICA "A"
PASTUISACA GALVEZ BRANLIN
26 ENMANUEL 07050207235 2°MECANICA "A"
RIVAS SARANGO CRISTHIAN
27 ALEJANDRO 0750230872 2°MECANICA "A"
CASTILLO CARDENAS ELVIS
28 GEOVANNY 0707161469 2°MECANICA "A"
PALACIOS MENDOZA LUIS
29 DAVID 0750188955 2°MECANICA "A"
MAYON AGUILAR ANGIE 2°INFORMATICA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
30 MISHELLE 07501080029 "A"
PALACIOS MENDOZA LUIS 2°INFORMATICA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
31 FERNANDO 0750528465 "A"
VILLAMAR JIMBO WENDY 2°INFORMATICA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
32 NOEMI 0944294131 "A"
……………………………………………… ……………………………… ………………………………

Lic. Nancy Janeth Requelme Lic. Jenny Granda Lic. Jimena Cuenca
DOCENT
E COORDINADORA VICERRECTORA
PROGRAMA DE
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL:
TECNOLOGIA DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
DOCENTE FACILITADOR
LCDA.
NANCY REQUELME
PORTAFOLIO
“MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO
VILLALBA”
“EXPERIENCIA DE VIDA”
ESTUDIANTE: ANDREA GARCILLA MARQUINA
CURSO: SEGUNDO CIENCIAS PARALELO: “C”
CAMPO DE ACCION: INNOVACION TECNOLOGICA
TEMA: “IMPLEMENTACIÓN DEL USO DE LAS HERRAMIENTAS

TECNOLÓGICAS DENTRO DE LA COMUNIDAD PROAÑISTA
CONTRIBUYENDO A MEJORAR
LA CALIDAD EDUCATIVA.”
DOCENTE FACILITADOR: LIC. NANCY REQUELME JIRON

AÑO LECTIVO
2018-2019
OBJETIVO GENERAL
Enseñar, orientar y fortalecer con responsabilidad la formación
académica de los estudiantes de Octavo a Tercer Año de Bachillerato
del Colegio de Bachillerato Monseñor Leónidas Proaño Villalba, en
cuanto al conocimiento, funcionamiento y manejo de algunas
herramientas que ofrece hoy en día la tecnología, como la
comunicación a través de internet, celular entre otros, como también
crear conciencia del buen uso de la tecnología.
OBJETIVO ESPECIFICOS
 Brindar el acompañamiento a los estudiantes para que conozcan
las ventajas que trae la tecnología, sobre todo las TIC para su
formación académica.
 Incentivar a los estudiantes del programa de participación
estudiantil a que hagan un buen uso de la tecnología.
 Buscar alternativas de enseñanza para que los estudiantes
aprendan sobre el manejo y las funciones de la tecnología como
la comunicación.
 Impartir conocimientos adquiridos con toda la comunidad
proañense.

EL CAMPO DE ACCIÓN DE INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA SU OBJETIVO
PRINCIPAL DEBE CONTRIBUIR GESTIONANDO CON EFICIENCIA: PARA
PODER CONTRIBUIR CON NUESTROS COMPAÑEROS PARA ESTAR
TECNOLÓGICAMENTE AVANZANDO LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA ES
UN APORTE MUY ESENCIAL EN NUESTRO COLEGIO PARA PODER
SUPERARNOS MÁS.
EL RÁPIDO CAMBIO TECNOLÓGICO POR EL QUE ATRAVIESA EL MUNDO

CONTEMPORÁNEO, CON LOS GRANDES AVANCES EN LAS TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (TIC), ASÍ COMO LA
BIOTECNOLOGÍA Y LOS NUEVOS MATERIALES, PLANTEAN UNA SERIE DE
OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS A LA SOCIEDAD Y A LA ESTRUCTURA
PRODUCTIVA DE LOS DISTINTOS PAÍSES A NIVEL MUNDIAL.
DE ESTA FORMA, ES COMÚN ESCUCHAR QUE AQUELLOS PAÍSES QUE

NO LOGREN ADAPTAR PARA SÍ LAS TRANSFORMACIONES IMPULSADAS
POR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA INDUSTRIA, AGRICULTURA,
SALUD, MEDIO AMBIENTE, ENERGÍA, EDUCACIÓN Y OTROS SECTORES,
CORREN EL RIESGO FATAL DE QUEDARSE A LA ZAGA EN TÉRMINOS DE
DESARROLLO Y BIENESTAR; Y MÁS AÚN EN EL CASO PARTICULAR DE
LOS PAÍSES EN DESARROLLO, DE PROFUNDIZAR LA LLAMADA BRECHA
TECNOLÓGICA QUE LOS SEPARA DEL MUNDO INDUSTRIALIZADO.
ACTUALMENTE LA TECNOLOGÍA ES MUY IMPORTANTE YA QUE SE USAN

SISTEMAS PARA AGILIZAR LOS TRABAJOS MÁS RÁPIDOS Y EFICIENTES
GRACIAS AL INVENTO DE LA TECNOLOGÍA COMO SON LAS
COMPUTADORAS QUE SE HA IDO MODERNIZANDO EL INTERNET , RED
INALÁMBRICAS, ELECTRÓNICAS, COMPUTADORAS PORTÁTILES, RADIOS
MATRA Y GOBIERNO EXPRESS ACTUALMENTE SE TIENEN LOS TRABAJOS
EN TIEMPO Y FORMA DEBIDO A LA TECNOLOGÍA QUE HA AVANZADO YA
NO ES COMO ANTES QUE SE TENÍA QUE ARRASTRAR EL LÁPIZ, HABÍAN
ERRORES, TENER QUE CHECAR DE PRINCIPIO A FIN Y SI ERA URGENTE
LA INFORMACIÓN HABÍA LA NECESIDAD DE QUEDAR A TRABAJAR FUERA
DEL HORARIO ESTABLECIDO EN EL ÁREA LABORAL, DEBIDO A LA
INNOVACIÓN SE HA IDO CREANDO PROGRAMAS PARA AGILIZAR EL
TRABAJO DEL HOMBRE.
LA MAYOR DE LAS EXPERIENCIAS QUE PUEDO NOTAR ES EL

CAMBIO EN LA SOCIEDAD EN EL CONSUMO DE TECNOLOGÍAS PARA
VARIOS ASPECTOS DE LA VIDA COTIDIANA YA SEA EN LO
INDUSTRIAL, MEDICINA, O ESTUDIANTIL YA QUE LA
IMPLEMENTACIÓN DE LA TECNOLOGÍA NOS AYUDA A SER UN
POCO MÁS PRECISO EN LOS RESULTADOS SOBRE VARIAS
SITUACIONES
CAVE RECALCAR QUE EL USO DE LA TECNOLOGÍA TIENE SUS

CONTRAS YA QUE HAY PERSONAS QUE LA UTILIZAN DE UNA
MANERA INADECUADA YA QUE LA USAN PARA EL ENGAÑO,
HURTO, SECUESTRO Y VARIOS DELITOS CIBERNÉTICOS MI
REFLEXIÓN ES QUE DEBEMOS APRENDER A USAR LA TECNOLOGÍA
PARA EL BIEN COMÚN Y EL DE LA SOCIEDAD
Resultados alcanzados
1. GENERAR TECNOLOGÍA QUE CONTRIBUYA A LA
MODERNIZACIÓN DE LOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN
SOSTENIBLES .
2. TRANSFERIR Y DIFUNDIR TECNOLOGÍAS ÚTILES A LOS

USUARIOS.
3. DISPONER DE SUFICIENTE PERSONAL COMPROMETIDO Y

CAPACITADO Y CON VALORES PARA DESARROLLAR EL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DAR RESPUESTA A LOS PROPÓSITOS
INSTITUCIONALES.
4. IMPLEMENTAR UN SISTEMA INTEGRADO DE INFORMACIÓN PARA

MEJORAR LA EFICIENCIA EN PROCESOS TÉCNICOS,
ADMINISTRATIVOS Y FINANCIERO
Recomendaciones
1. DESARROLLAR HABILIDADES DOCENTES MEDIANTE UNA

FORMACIÓN INTEGRAL EN EL ÁMBITO DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA PARA INCORPORAR LAS TIC.
2. INTERVENIR EN EL DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN

DE PROYECTOS CURRICULARES CON EL USO DE LAS TIC A FIN DE
INNOVAR EN ESTOS PROCESOS.
3. UTILIZAR LOS FUNDAMENTOS DE METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA A
FIN DE IDENTIFICAR ÁREAS DE INNOVACIÓN .
4. DISEÑAR, IMPLEMENTAR Y EVALUAR PROPUESTAS QUE DEN

SOLUCIONES CREATIVAS E INNOVADORAS A PROBLEMÁTICAS
EDUCATIVAS VINCULADAS CON LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
5. INTERVENIR EN LOS PROCESOS DE GESTIÓN DEL

CONOCIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONES A TRAVÉS DE LA
ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS INNOVADORES DE TECNOLOGÍA
EDUCATIVA.
Bitácoras

ANDREA JEMIMA GARCILLA Bitácora N°: 001

Nombre del Estudiante
MARQUINA Fecha: 08 – 06 – 2018
Campo de acción del PPE INNOVACION TECNOLOGICA Curso y paralelo: 2 CIENCIAS “C”
REQUELMEN JIRON NANCY JANETH
Nombre del docente facilitador
Inducción
durante la semana Ejemplo: Revisión del Desarrollo de habilidades para la vida auto evaluación inicial de los estudiantes
concepto de cultura preventiva, objetivo y normativo de programa de participación estudiantil
actividad (Escribir el lugar en donde se En el aula de 3 ciencias “A”
A. Bueno el día miércoles fue la inauguración de los campos nos formamos dieron las instrucciones de ahí nos
fuimos a las aulas que nos tocaba de ahí la profesora tomo lista y nos dio las instrucciones como se iba a dirigir
el campo de ahí nos retiramos a la casa
B. Luego el día viernes llegamos nos tomaron lista y la profe nos pidió la cedula luego nos repartió unas hojas
para resolverlas ,luego formamos grupos y dio una hoja para hacer unas ideas principales de ahí salieron los
compañeros a escribir las ideas principales luego le dimos las hojas y se las llevo luego nos retiramos a
nuestros hogares
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o El respeto , la responsabilidad y el compañerismo
En grupos
¿Cómo se desarrolló la actividad?
Aprendí muchas cosas buenas
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien porque así aprendemos mas
A llegar más temprano
Hay que seguir a delante y cumpliendo las responsabilidades
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Inducción
Cultura preventiva y emprendimiento social
actividad (Escribir el lugar en donde se En el aula 3 mecánica
A. Día miércoles llegamos tomaron lista formamos grupos de 6 personas para realizar palabras principales para
el día jueves exponer cada uno de ahí salimos al receso y después nos podíamos regresar a la casa
B. El día jueves se hizo el campo tomaron lista y la profesora nos dio 10 minutos para estudiar de ahí expusimos
después de exponer salimos al receso después nos retiramos a la casa
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o El respeto la responsabilidad y el compromiso
Nos tocó exponer
Aprendí que hay que exponer mejor
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien porque así aprendemos a exponer mejor
A exponer más mejor
Que hay que cumplir con las bitácoras y nunca faltar
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Inducción /planificación
Metodología de aprendizaje basado en proyectos de ( ABP )
actividad (Escribir el lugar en donde se En el aula de 3 ciencias A
A. El día miércoles llegamos tomaron lista la profesora nos puso en grupos ,para el día viernes exponer mientras
estábamos desarrollando en grupos los temas que nos tocaba exponer luego salimos al receso luego entramos
y seguimos desarrollando los temas luego nos retiramos a la casa
B. El día viernes llegamos tomaron lista y la profesora nos hiso pasar para exponer cada grupo luego copiamos
algo que nos puso en la pizarra y de ahí nos dictaba las respuestas la profesora. las preguntas se tratan de
hacer un arreglo en el parque luego teníamos que hacer nuestras preguntas tomaron lista y nos fuimos a la
casa
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Con la responsabilidad y puntualidad
Expusimos
A exponer mejor
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien porque ahí aprendemos mas
A exponer mejor
Que tenemos que llegar más temprano

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Nombre del Estudiante MARQUINA Fecha: 06 – 07 – 2018
Planificación
durante la semana Ejemplo: Revisión del Estructura para la elaboración de emprendimiento educativo interdisciplinario
concepto de cultura preventiva, diagnostico
actividad (Escribir el lugar en donde se 1 ciencias B
A. Llegamos y los profesores estaban en una reunión luego tomaron lista y eligieron la directiva para elegir un
encargado como presidente y nuestra compañera Joselyn Rueda es la coordinadora del campo. El día viernes
llegamos tomaron lista la profesora saco a la pizarra para hablar que se va a hacer con la información sobre el
internet para quedar de acuerdo. Nos encargábamos de ubicarnos en lugares estratégicos vigilar que no boten
basura, saludar en la puerta, cuidar los baños. Reflexionamos sobre las problemáticas y la manera en cómo
podemos resolverlas., todos los compañeros nos enfocamos en que debemos informar para concientizar sobre
el mal uso de la tecnología.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o El respeto y la responsabilidad
Con normalidad
Hacer mejor las cosas
Prestar más atención
Que tenemos que llegar temprano

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Nombre del Estudiante MARQUINA Fecha: 13– 07 – 2018

Planificación
Diagnostico definición de problemas
A. Llegamos tomaron lista la profesora hablo sobre quien iba a vigilar todo el mes a unos les toco en los baños y
a otros en la puerta a la hora de salida luego nos hizo formar grupos de 6 para el día viernes unirnos de nuevo
y hacer lo que nos dictó del diagnóstico luego os dio un sello porque con ese vamos a vigilar luego nos
retiramos a la casa El día viernes llegamos nos tomaron lista y la profesora reviso el cartel pequeño con el que
vamos a vigilar luego formamos los grupos y realizamos el árbol de consecuencias y teníamos que exponer y
escogimos el tema el mal uso del internet salimos al receso
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Respeto y la responsabilidad
En grupos de 6
A exponer mejor
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien porque así aprendimos mas
Hacer el cartel más presentado
que tenemos que poner más empeño y aprender mas

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Planificación
Árbol de soluciones
A. Llegamos tomaron lista y continuaron los compañeros con la exposición solo los que faltaban luego la
profesora nos formó en grupos para hacer el árbol de soluciones para después exponerlo luego nos retiramos a
la casa
B. Viernes llegamos tomaron lista y continuamos en grupos luego expusimos el árbol de soluciones
C. Puntualidad: hay que ser puntuales con nuestros deberes y obligaciones
D. Respeto: hay que respetar a nuestros mayores para que nos respeten
En grupos
Exponer mejor
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien porque aprendimos mas
Exponer mejor
Que hay que ser puntuales

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Planificación
Justificación
A. Llegamos tomaron lista la profesora reviso las bitácoras luego nos hizo exponer los que faltaban luego nos
explicó quien estaba cumpliendo con la vigilancia y quienes no y también a quienes les faltaba las bitácoras
luego nos retiramos ala casa .
B. Viernes llegamos tomaron lista y la profesora entrego los cuadernos de las bitácoras luego nos dictó las
materia sobre la justificación y nos dio una hoja para resolver bien porque esa hoja se iba al distrito.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o El respeto y la puntualidad
Los que faltaban de exponer
Hacer mejores las cosas
Portarme bien
Que tenemos que prestar atencion

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Planificación
Grupo objetivo y planificación de objetivos de emprendimiento
actividad (Escribir el lugar en donde se En 9 A
A. Llegamos tomaron lista la profesora nos dijo que les demos las bitácoras luego nos dio unas hojas para hacer
un resumen y pasarlo a la materia le dimos las hojas y nos retiramos a la casa
B. Viernes llegamos tomaron lista la profesora nos unió en grupos para hacer en el paleógrafo un resumen y
exponerlo expusieron algunos grupos y solo falto uno de exponer luego nos fuimos al receso regresamos
expusieron y nos retiramos a la casa.
En grupos
Hacer mejor el cartel para exponer
Que tenemos que ser respetuosos

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Implementación
Introducción
A. Llegamos tomaron lista y la profesora nos dijo que el miércoles se lo traslado para el martes porque iba a ver
una fumigación no hicimos casi nada porque los profesores estaban en reunión y nos retiramos a la casa
B. Jueves llegamos tomaron lista el día viernes se trasladó para el jueves por que el viernes fue 10 de agosto la
profesora dijo que hagamos grupos de hombres y mujeres porque tenemos que escribir una canción y de ahí
nos retiramos a la casa
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o La responsabilidad y el respeto
En grupos
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien porque teníamos que escribir una canción
Ser más responsable
Tenemos que portarnos bien y ser obedientes

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Implementación
Planificación
actividad (Escribir el lugar en donde se En el aula 10 A
A. Sábado llegamos tomaron lista y la profesora nos pidió 5 ctvs. para sacar copia de la canción luego nos
entregó la canción de cásate conmigo que nosotros le pusimos no más violencia luego estábamos enseñe a
nosotros salimos al receso entramos y continuamos repasando la canción y nos retiramos a la casa
estudiando la canción porque teníamos que aprendérnosla luego la escuchamos con un parlante y luego la
profesora mando a otro compañero a repasar los pasos para que luego nos
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Responsabilidad y respeto
Aprendernos la canción
Aprendernos la canción
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien porque si me grabe la canción
Poner más empeño
Que hay que portarnos bien

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Implementación
Ensayo de la coreografía y letra de la campaña
actividad (Escribir el lugar en donde se En el aula de 10 “A”
A. Martes llegamos tomaron lista y la profesora nos hizo estudiar la canción y a otro compañeros hacer la
coreografía y nos fuimos s la casa
B. Miércoles llegamos tomaron lista y nos fuimos a la cancha para ensayar la coreografía estuvimos hasta las
17:30luego nos fuimos a la casa
C. Jueves llegamos tomaron lista y ensayamos la coreografía por que el día viernes ya nos presentábamos
estuvimos hasta las 17:30 para ensayar bien la coreografía
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Respeto y puntualidad
Ensayando la coreografía
Ensayar bien
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien porque así aprendí mas
Ensayar mejor
Que tenemos que hacer caso

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Nombre del Estudiante MARQUINA Fecha: 29-08-2018

Implementación
Planificación de la campaña yapaño
A. Llegamos el día jueves tomaron lista y la profesora nos dijo que bajemos para ensayar la coreografía por que
el día viernes ya nos presentamos ensayamos hasta las 17:30
B. Miércoles llegamos tomaron lista y la profesora nos dijo que nos reunamos en grupos para ir a sacar copias y
trabajar en unas encuestas y de ahí nos fuimos a la casa
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o La responsabilidad , el respeto
En grupos
A practicar mas
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien porque así aprendimos mas
Poner más dedicación
Que hay que portarnos mejor

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Implementación
Implementación del documento Word
actividad (Escribir el lugar en donde se En el aula de 10 “C”
A. Llegamos tomaron lista la profesora estaba revisando algunos cuadernos de las bitácoras y nos dijo que ya
para la otra semana teníamos que pasarle por correo las 10 bitácoras digitales para ya estar haciéndolas y no
nos atrasemos y luego nos dijo que teníamos que estar hasta la bitácora 12 y de ahí nos fuimos a la casa
B. Viernes llegamos tomaron lista y la profesora entrego a algunos estudiantes los cuadernos y nos dijo que
tenemos que estar haciendo el proyecto luego nos tomó las fotos para la bitácora luego nos retiramos a la
casa
El proyecto
Ha ser responsable
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien por que aprendimos cada día mas
Poner más empeño
Que tenemos que ser responsables

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Implementación
Desarrollo del documento Word (practica)
actividad (Escribir el lugar en donde se En el aula de 2 informática
A. El día miércoles la profesora revisa deberes bitácoras mandado luego de eso nos supo explicar cuando seria la
expo feria de todos los campos para lo cual nos mandaría hacer maquetas también dijo que esta semana que
viene la primera semana de octubre no habría campo lo cual pasaría para el miércoles y el sábado
B. Por ultimo a las 16:30 subimos al laboratorio 1 para practicar sobre el documento Word y de ahí nos retiramos
a la casa
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Respeto puntualidad y responsabilidad
Revisamos los temas de Word
Hacer obedientes
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien por que aprendemos cada dia mas
Poner empeño
Que hay que ser responsables

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Nombre del Estudiante ANDREA JEMIMA GARCILLA Bitácora N°: 015

MARQUINA Fecha: 12-10-2018

Implementación
Practica en Word y sus herramientas
actividad (Escribir el lugar en donde se En el aula de 1 ciencias “ B”
A. Miércoles llegamos tomaron lista estuvimos en el laboratorio trabajando con Word primero trabajamos en
grupo y luego lo teníamos a guardar luego la profesora dijo que le entregamos los cuadernos para que revise
las bitácoras luego nos fuimos a la casa
B. Viernes llegamos tomaron lista y la profesora entrego los cuadernos y dijo que teníamos que estar haciendo la
maqueta para la expo feria luego hablo sobre Excel que íbamos a tratar luego dicto materia sobre Excel y nos
retiramos a la casa
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Responsabilidad y respeto
Sobre Word y Excel
Mas sobre Excel
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien por que aprendemos mas
A ser responsables
A ser respetuosos
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Implementación
Elaboración de material para la casa abierta
A. Sábado llegamos tomaron lista la profesora nos cobró 1,50 para la expo feria luego nos dijo que saquemos los
materiales para hacer los carteles para la expo feria del sábado 20 de octubre hicimos carteles decoramos
lápices luego salimos al receso y entramos a terminar los carteles luego nos retiramos a la casa
Haciendo carteles
Aprender mas
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien porque nos enseñan mas
Poner más empeño

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Implementación
Preparación y elaboración y exposición de la casa abierta
actividad (Escribir el lugar en donde se En el aula de 3 ciencias “A”
A. Llegamos tomaron lista y la profesora y los estudiantes estuvimos arreglando los carteles las maquetas para
estar preparados para el día de la casa abierta ese mismo día a la hora del receso nos toco hacer vigilancia en
los baños de mujeres en el 2 bloque la profesora nos hizo firmar y nos tomó fotos luego nos retiramos a la casa
B. Viernes llegamos tomaron lista y la profesora recibió los carteles bien hechos para la expo feria y nos dijo que
ya esta todo listo para la expo feria luego salimos al receso después entramos y dijo que arreglamos algunas
cosas y nos retiramos a la casa
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Respeto y responsabilidad
Prepararnos para la exposición
Poner más empeño

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Implementación
Casa abierta
actividad (Escribir el lugar en donde se En el parque el algarrobo
A. Sábado llegamos al parque estuvimos arreglando la carpa y después la profesora tomo lista luego nos
pusimos a arreglar lus carteles y los caramelos luego empezó el ´programa la gente empezó a llegar viendo lo
que había hecho nuestro campo y teníamos que exponer y explicar sobre las maquetas documentos Word etc.
B. Luego presentaron algunos bailes ,teatros, luego la profesora estuvo viendo quien trabajaba y luego
anunciaron que ya podíamos ir sacando las cosas arreglamos todo dejamos limpio y la profesora nos hizo
firmar y nos retiramos a la casa
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o La puntualidad y la responsabilidad
En el parque en la casa abierta
A ser mejor las cosas
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien porque salió todo perfecto
Haber ayudado mas

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Implementación y evaluación
Análisis de la casa abierta y resultado de la evaluación individual y entre pares
actividad (Escribir el lugar en donde se En el aula de 3”A”
A. Llegamos tomaron lista y la profesora nos puso a recordar lo que paso en la expo feria luego nos hizo leer un
folleto que teníamos que entregar en la expo feria y nos preguntó que entendíamos sobre el folleto y le dijimos
y luego nos retiramos a la casa
B. Viernes llegamos tomaron lista y la profesora nos hizo llenar una hoja que era evaluación personal y también
era en pareja donde venía enumerado donde decía rara vez , nunca, siempre terminamos y luego teníamos
que hacerlo en pareja luego le entregamos las hojas a la profesora y nos retiramos a la casa
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Respeto responsabilidad
Evaluación en pareja y personal
Buenas cosas que tenemos que poner empeño
A ser más responsables
Que tenemos que obedecer a la profesora

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Nombre del Estudiante ANDREA JEMIMA GARCILLA Bitácora N°: 020


Evaluación
Coordinación de la estructura del portafolio y el proyecto
actividad (Escribir el lugar en donde se En el aula de 3ciencias “A”
A. El día martes llegamos tomaron lista la profesora nos pidió los cuadernos para revisarlos luego nos explicó
como teníamos que hacer las bitácoras y el proyecto el portafolio luego nos explicó todo y nos fuimos a la casa
B. Miércoles llegamos tomaron lista La profesora nos dijo que el día miércoles tenemos que presentar todo luego
nos siguió explicando hasta que entendamos como hacer todo para que lo hagamos bien luego salimos al
receso entramos y nos entregó los cuadernos para hacerlo bien y una hoja para dirigirnos y nos retiramos a la
casa
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Respeto , responsabilidad
Haciéndolas bitácoras ,portafolio y el proyecto
A presentar todo al día
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien por que pude entender lo que explico
Haber puesto más atención
Que tenemos que presentar todas las cosas

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PROGRAMA DE
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL:
TEATRO
DOCENTE FACILITADOR
LCDA.
JUANITA AGUILAR
Lu

VILLALBA”
PROGRAMA DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL (PPE).

“CULTURAL ARTÍSTICO”
TEMA
PINTURA / TEATRO
Jonathan Damián Gálvez Vargas
Curso: Segundo Ciencias “B”
Docente Facilitador:
Ab. Juana I. Aguilar
Caicedo
Periodo Lectivo:2018-
2019
29. TITULO DEL PROYECTO FORMATIVO:
“Artístico Cultural”.
30. INTRODUCCIÓN
En términos generales se denomina arte a la actividad o producto en los que
el ser humano expresa ideas, emociones o, en general, una visión del
mundo, a través de diversos recursos; como los plásticos, lingüísticos,
sonoros o mixtos.
Se considera que con la aparición del arte tuvo en un principio
una función ritual, mágico-religiosa, pero esta función cambió a través del
tiempo.
Este proyecto es una aportación teórica metodológica con la finalidad de
proporcionar conocimientos y experiencias propias del arte interpretativo,
creativo y expresivo en los jóvenes de primero y segundo bachilleratos, del
colegio de Monseñor Leónidas Proaño Villalba, la importancia de este
proyecto tiene en el desarrollo cognoscitivo, socio afectivo y psicomotriz.
Este proyecto explica los procesos del desarrollo creativo, sensitivo e
intelectual del escolar, así como las conductas que se producen en la
práctica artística, y se fundamenta en aspectos psicológicos, pedagógicos y
estéticos. Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen
áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación.
Necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el
Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de áreas obligatorias y
fundamentales que comprende un mínimo del 80% del plan de estudios,
entre los que hace parte la educación artística y cultural.
Este proyecto deja ver desde la parte legal, la importancia que realmente el
arte tiene en el sistema educativo, la importancia que tiene el arte en las
aulas de clase, también la importancia que tiene la sociedad y en especial los
docentes y padres en el desarrollo de estas cualidades artísticas, el provecho
y los beneficios que la práctica de estas habilidades le otorgan al
adolescente, ante una sana competencia se puede motivar, encontrar y
explotar el gusto que el estudiante presenta por el arte y la cultura.
31. TABLA DE CONTENIDOS
Contenido
1.NOMBRE DEL PROYECTO..................................................................2
2. RESUMEN.........................................................................................3
3. TABLA DE CONTENIDO.....................................................................4
4. PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA.........................................5
5. OBJETIVOS.......................................................................................6
6. JUSTIFICACIÓN.................................................................................7
7. MARCO TEÓRICO..............................................................................8
8. METODOLOGIA...............................................................................12
9. ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN PLANTEADA A TRAVÉS DEL PRODUCTO

INTERDISCIPLINARIO..........................................................................13
10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES......................................15
11. BIBLIOGRAFIA...............................................................................16
12. ANEXOS.........................................................................................17
32. PLANTEAMIENTO DE LA
PROBLEMÁTICA
Existen diferentes formas de expresiones de arte que hoy en día son
discriminadas por la sociedad, ya sea por el hecho de no estar regidas bajo
los estándares que se han seguido en los años anteriores o por no
representar una belleza estética para muchas percepciones de la sociedad.
Las diferentes formas de arte existentes hoy en día tienen una amplia
variedad, y es una realidad que no todas son aceptadas, sin embargo, es
importante conocer su origen y fundamentos ideológicos, sociales,
culturales, estéticos, etc. en los cuales los artistas se basan para realizar
este tipo de intervenciones artísticas antes de juzgar dichas expresiones.
También quiero abordar como las diferentes expresiones de arte están

jerarquizadas, por ejemplo, es normal que consideremos arte a una pintura
expuesta en un prestigioso museo, pero no concebimos como arte una
intervención urbana o un escrito de un joven publicado en las paredes de un
colegio.
Finalmente nos gustaría incorporar el análisis de la arquitectura como una

de las distintas ramas del arte y estudiar la percepción que tiene la sociedad
sobre nuestra intervención como arquitectos en las ciudades, si ellos las
consideran como un arte o bien como otra profesión más que solo se encarga
de crear espacios sin ningún valor artístico.
4.1. Finalidad
La finalidad del presente proyecto de implementación de espacios culturales

es para fomentar en la población de la ciudad de Huaquillas y en general, el
amor por la cultura y que se tome conciencia de la necesidad de conservar y
proteger los espacios de acogimiento cultural.
4.2. Problemática
El arte como superación de la baja autoestima con referencia al ámbito

cultural
4.2.1. Causas
 El apoyo a los estudiantes con gran talento en ese campo
 Uso de tecnología
4.2.2. Consecuencias
 Destrucción de los pocos espacios de los murales en el Cantón.

 Ningún mantenimiento a los lugares ya nombrados.
 Que los jóvenes pierdan el interés en este ámbito
4.3. 1. Acción
 Realización de lienzos para despertar el interés de los jóvenes.

 Realización de pintar en vidrios, en forma artesanal finalidad que los
jóvenes se den cuenta que lo importante es la practica establecida
pues los materiales pueden ser obsoletos.
4.3. 2. Meta
Despertar el interés de los jóvenes.

Optimizar recursos.
33. OBJETIVOS:
5. 1. OBJETIVO GENERAL
-Percibir e interpretar críticamente las imágenes y las formas de su entorno,
siendo sensible a sus cualidades plásticas funcionales
-Apreciar el hecho artístico como fuente de goce estética y como parte

integrante de un patrimonio cultural, contribuyendo activamente a su
respeto, conservación y mejora
-Utilizarlos códigos, terminología y procedimientos del lenguaje artístico con

el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicación con actitud creativa
-Comprende las relaciones del lenguaje artístico con otro lenguaje, eligiendo
la formula expresiva más adecuada en función de una necesidad de
comunicación
-Participar en actividades de grupo adoptado actitudes de flexibilidad,

solidaridad, intereses y tolerancia, superando inhibiciones y a prejuicios, y
rechazando discriminaciones debidas a características personales o sociales
Diseñar un programa de actividades lúdicas, (sociales, culturales,
recreativas) que ayuden a conocer y valorar el patrimonio cultural y las
tradiciones propias de nuestra comunidad autónoma que dinamicen el
trabajo, mejoren la calidad educativa.
5. 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar en el joven toda su creatividad a través de experiencias de
aprendizaje práctico lúdico: juegos, rondas, dinámicas para que el niño
tenga una mejor convivencia social en lo referente a danza y pintura los dos
aspectos importantes de la cultura
Fomentar en la comunidad educativa las actividades artísticas a
través de jornadas de integración que estimulen la actividad manual
mediante el plegado y la elaboración de títeres, aprovechar los
diferentes materiales desechos para contribuir así a la conservación y
mejoramiento del medio ambiente.
Proporcionar un mejor desarrollo físico y mental mediante la práctica
de actividades deportivas.
34. JUSTIFICACIÓN:
En la ciudad de Huaquillas en el Colegio de Bachillerato “Monseñor
Leónidas Proaño Villalba” se puede observar que Institución no cuenta con
espacios de acogimiento cultural por lo que nos permitimos elaborar dibujos
en lienzo, papel, y vidrio desarrollando las presentaciones artísticas a través
de nuestro estudiantes dando solución a esta problemática, los estudiantes
del COLEGIO DE BACHILLERATO MUNICIPAL “MONSEÑOR LEONIDAS
PROAÑO” DEL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL CAMPO
CULTURAL ARTISTICO han considerado pertinente desarrollar un proyecto
educativo de Implementación de destrezas, expresión artística de los
estudiantes del Campo.

35. MARCO TEÓRICO
Arte y cultura son conceptos muy habitualmente emparejados para

referirse a los productos artísticos y culturales que definen los rasgos más
importantes de una civilización, especialmente en sus componentes más
elitistas y subliminales de (la alta cultura), pero también en lo que define
su forma de vida y su manera de entender a sí misma y al mundo
(cosmovisión, ideología).
Mientras que el uso más habitual del término "arte" es mayoritariamente
restringido en su uso bibliográfico a las denominadas tradicionalmente artes
mayores (pintura, escultura y arquitectura), las bellas artes clásicas
incluyen también la danza, la música y la literatura; y se han añadido
"nuevas artes" (séptimo arte -cine-, octavo arte o noveno arte -
fotografía, cómic, televisión, publicidad-). Otro tipo de artes,
denominadas artes menores o aplicadas se han revalorizado desde el primer
tercio del siglo XX con el surgimiento del moderno concepto de diseño en
Simultáneamente, se ha vaciado de contenido el propio concepto de arte
como consecuencia de la propia teoría del arte de las vanguardias (de modo
que pudo hablarse de la muerte del arte).4
El concepto de cultura es aún más genérico, e incluye todas las actividades
humanas (desde la gastronomía hasta todas las manifestaciones del folclore,
las tradiciones populares, las tendencias de la moda y las propuestas de
todo tipo de subculturas -formas de ocio, tribus urbanas-).
Los aspectos ideológicos inseparables en el tratamiento del arte y la cultura 4
hacen que en los estudios sobre ellas se refieran sistemáticamente a
la religión, las doctrinas políticas y económicas, la ciencia y tecnología y 4
todo tipo de relaciones sociales.
La educación artística es un método de enseñanza que se basa en ciertos campos
del arte (vinculándose estrechamente con la educación), divididas como; educación
plástica y visual, educación musical y educación expresiva del cuerpo (danza o teatro,
artes circenses u opera). Los profesionales suelen destacarse específicamente en una
de las anteriores, de la que ya hemos hablado. Sin embargo, como todo profesional,
en este campo no es la excepción, se requiere una constante actualización, búsqueda
de capacitaciones, formarse en nuevas manifestaciones artísticas y pedagógicas, con
el fin de lograr dar al estudiante un amplio panorama del campo.
Los niños, jóvenes y adultos pueden aprender tanto en colegios, institutos y
universidades como en los museos, centros culturales, ocupacionales, de recreación,
agencias de servicio social, en las calles y hasta en prisiones. Recibiendo este tipo de
educación de manera formal, informal o no formal. Se puede distinguir que hay una
educación artística para la formación de profesionales y otra para los que no quieren
ser profesionales en este campo.
La educación artística desarrolla capacidades, actitudes, hábitos y comportamientos,
potencia habilidades y destrezas, y además es un medio de interacción, comunicación
y expresión de sentimientos emociones y actitudes que permite la formación integral
del niño. Dentro del campo del arte existen diversos profesionales que ayudan a
enriquecer los contenidos que se pueden enseñar en esta especialidad: historia del
arte, filosofía del arte, teoría del arte, diseño (y sus diferentes tipos), crítica del arte, y
las llamadas artes. Con esto último, las tendencias contemporáneas: arte
comunitario, arte relacional, video-arte, cómic, bioarte, animación que son tipos de
artes que generalmente no están encasilladas en las bellas artes o artes
convencionales, éstas y otras más, amplían el repertorio de las manifestaciones
artísticas (y si se incluye las Tics) que se pueden dar y a través de ellas, dar
propuestas didácticas más afines a la población meta.
En la actualidad y como parte de la proyección hacia el futuro en el campo de la
educación, está el enfoque de "educando a lo largo de la vida con 4 pilares según
Delors, Jaques. «La educación encierra un tesoro» (en español). Santillana.
Consultado el 28 de marzo de 2012., estos pilares son: aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.
Junto a este pensamiento la Organización Estados Iberoamericanos (OEI) impulsan
desde su programa de educación artística (véase enlaces externos), y publicaciones
especialmente de la colección Metas Educativas para el 2021: Giráldez y Pimentel.
«Educación artística, cultura y ciudadanía. De la teoría a la práctica». Consultado el
28 de marzo de 2012. y Jiménez y otros. «Educación artística, cultura y ciudadanía».
Consultado el 28 de marzo de 2012. Esta organización impulsa una formación de
ciudadanos a partir de la educación artística en la educación básica.
Los enfoques que se han dado en la educación artística son interdisciplinares en su
sustento teórico: por Eliot W. Eisner, el enfoque de Jerome Bruner: enseñanza del
arte basada en las disciplinas o DBAE, Graeme Chalmers (enfoque multicultural en el
arte), María Acaso, Anne Bamford con su investigación desde la UNESCO toma en
cuenta 60 países para medir el impacto de la educación de las artes, Arthur Efland,
solo por mencionar algunos.
La Educación Artística es una materia o asignatura obligatoria del currículo de
Primaria y Secundaria y una de las áreas de actividades en la Educación Infantil. El
alumnado entiende que la Educación Artística o plástica consiste en pintar y dibujar.
Actualmente, la estructura conceptual, el campo de conocimientos, y el desarrollo de
capacidades, destrezas, saberes y valores que son propios de esta materia más
diversos y complejos. Incluye muy variadas estrategias y sistemas de creación de
imágenes y objetos, como la fotografía, el vídeo y la computadora; comporta el uso de
materiales como la madera, los tejidos, las piedras, los plásticos.
Tradicionalmente, esta materia se llamó dibujo. A partir de mediados del siglo XX
comenzaron a utilizarse un nuevo tipo de denominaciones: artes pláticas, expresión
plástica, educación visual, que siguen cambiado con motivo de las habituales
reformas educativas. La asignatura de Educación Artística no incluye todas las
manifestaciones artísticas, sino que se refiere principalmente a las artes visuales. La
Educación Artística no debería llamarse así, sino simplemente artes visuales ya que
en la escuela damos por descontado que siempre se trata de educación.
36. METODOLOGÍA
Los proyectos son un espacio académico de aprendizaje interactivo, donde se
trabaja en equipo sobre una temática de interés común utilizando la
metodología del aprendizaje basada en proyectos, (PPE) con un enfoque
interdisciplinario que busca, estimular el trabajo cooperativo y la
investigación.

37. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
9.1 CONCLUSIONES
Al utilizar estrategias metodológicas innovadoras como:
El estudiante iniciará su curso dirigido por el docente, quien le guiará
poco a poco en el planteamiento de un proyecto tridimensional, en
arcilla.
Así mismo, se les hace hincapié en las medidas de seguridad al
trabajar en grupo e individualmente.
Posteriormente, los alumnos son guiados en las distintas técnicas para
trabajar los materiales y a la vez, se les fomenta el desarrollo de la
creatividad y curiosidad para que ellos planteen sus propias
propuestas. Así mismo, se estimula la búsqueda de un estilo propio.
Es importante aclarar que tanto los objetivos como las actividades se
desarrollan en los estudiantes de acuerdo a las competencias e
intereses individuales.
Que los talleres sean dinámicos utilizando material adecuado
A descubrir y desarrollar las habilidades y destrezas de cada
estudiante y auto-estimular el trabajo de cada uno de ellos.
9.2 RECOMENDACIONES
- Los estudiantes tendrían que poner más empeño a los campos de
acción
- Tendría que haber más responsabilidad en los estudiantes
38. BIBLIOGRAFÍA
- http://ri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/7096/7/372.52-A174i-Capitulo
%20VI.pdf
- http://www.escuela.sanantoniodepaduatulcan.edu.ec/index.php/informati
vo/12-proyecto-de-pintura
- https://www.google.com.ec/search?
q=ARTE+Y+CULTURA&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj70
vjGra3XAhVGSSYKHV_8C78Q_AUICigB&biw=1600&bih=794#imgrc=JoP
gMNKV9FPhdM
ANEXOS
1. NOMINA DE ESTUDIANTES
Provincia EL ORO
Distrito 07D05
Código AMIE 07H00697

Correo electrónico
Institucional colegiomunicipalhuaquillas@hotmail.com
Fisca Particula Fisco Municipa
Nivel de sostenimiento l r misional l X
Datos generales de la autoridad Institucional

Nombres y
apellidos Dr. Walter Calva Balcázar
Celul
Teléfono contacto Fijo: ar: 0995596711
Correo
electrónico

Nombres y
apellidos Ab. Juana Aguilar Caicedo
Celul
Teléfono contacto Fijo: ar: 0968471024
Correo
electrónico Juanaaguilar2112@hotmail.com
Apellido y Nombre Nº de Curso al que Campo de Acción

Nº
de los estudiantes cédula pertenece Seleccionada
Nº Apellido y Nombre de los estudiantes Curso al que pertenece
1 CAMPOS CHINGUEL JENNIFER CLEMENTINA 1º Ciencias "A"

CAÑAR VILLALTA WILMER FERNANDO
2 1º Ciencias "A"
3 DE LA CRUZ ARMIJOS DANNA KARELIS 1º Ciencias "A"
4 DIAZ GAONA ANDRES ISAI 1º Ciencias "A"
5 MORALE ZHINGRE PRISCILA VANESA 1º Ciencias "A"
6 RAMON SOTO ERICK DANIEL 1º Ciencias "A"
7 GUZMAN CORDOVA AARON MARTIN 1º CIENCIAS “B”
8 LEON RIOS EVELYN MISHELLE 1º CIENCIAS “B”
9 MORENO MALLA PAMELA CRISTINA 1º CIENCIAS “B”
1
ROGEL OVIEDO MILENA JAMILETH
0 1º CIENCIAS “B”
1
TANDAZO BALCAZAR ASHLY XIMENA
1 1º CIENCIAS “B”
1
RODRIGUEZ MORENO EDINSON MARIO
2 1º Mecánica
1
CAÑAR VILLALTA MISHEL ESTEFANIA
3 2º Ciencias "A"
1
CORDOVA RIVERA NAYELY BRIGGITTE
4 2º Ciencias "A"
1
RENTERIA CORDOVA VERONICA CECIBEL
5 2º Ciencias "A"
1
LANDACAY SANTOS DARKA GRACIELA
6 2º Ciencias "A"
1
GALVEZ VARGAS JONATHAN DAMIAN
7 2º Ciencias "B"
1
MACHUCA LEON ROBERTO CARLOS
8 2º Ciencias "B"
1
MARTINEZ AGURTO LUIS MIGUEL
9 2º Ciencias "B"
2
RIVERA MENDOZA DAYANA BRIGGITTE
0 2º Ciencias "B"
2
SARAGURO RAMIREZ KARELYS LISBETH
1 2º Ciencias "B"
2
RUIZ CEDEÑO ALLISON NAHOMI
2 2º Ciencias "C"
2
GALARZA JARAMILLO KARLA JASMIN
3 2º Ciencias "C"
2
HONORES QUEZADA SAMIRA JAMITETH
4 2º Ciencias "C"
2 PANGAY REYES ERIKA ELIZABETH 2º Ciencias "C"
5
2
VINCES VERA KLEBER ANTHONY
6 2º Ciencias "C"
2
JARRIN ROJAS NATHALY MISHELLE
7 2º Informática
2
SUAREZ ELIZALDE JENNIFFER ARLETH
8 2º Informática
2
AGUILAR TORRES JORDY JOEL
9 2º Mecánica
3
GALARZA MOLTERO JUAN DAVID
0 2º Mecánica
3
GUERRERO ROJAS KENNETH
1 2º Mecánica
3
PINZA RODRIGUEZ JOSE ELIAN
2 2º Mecánica
3
ROMERO BALCAZAR BRANDE STEEVEN
3 2º Mecánica
3
SUAREZ MONTALVAN JEAN CARLOS
4 2º Mecánica
2. Cronograma de actividades
DOCENTE FACILITADOR: Ab. Juana Aguilar Fecha: Huaquillas 13/ 09/2018
PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL: TEATRO Y PINTURA
CAMPOS DE ACCIÓN: ARTE Y CULTURA
CRONOGRAMA BÁSICO DE ACTIVIDADES PLANIFICADAS EN P.P.E.
ARTE Y CULTURA
N° ACTIVIDADES TIEMPO A EJECUTARSE DE LA FACE DE IMPLEMENTACIÓN RECURSOS A UTILIZAR LOCALIZACIO

NOVIEMBR HUMANOS MATERIALES TÉCNICOS FINAN- N
AGOSTO SEPTIEMBR OCTUBRE E CIEROS
E
06-11 13 – 18 20 - 25 19-20 26-27 03-04 10-11 15 – 20 24-25 31-1 -Docente -Marcado res. Cuota
– Pizarra. Instructivo de voluntaria
1 Mescla de colores   
-Estudiantes. para la
–Cuadernos. los P.P.E. 2018.
y coloración de –Lapiceros semana de
INSTALACIONE
cuadros - pinceles integración
S DE LA
2 Desarrollas X -pintura INSTIRUCION
habilidades y
destrezas para el
arte escénico
“TEATRO”
3 Desarrollo de motricidad X X
gruesa en los educando
“DANCE”
SEMANA DE X
INTEGRACIÓN CON
PADRES DE FAMILIA Y
ESTUDIANTES
_____________________ __________________________ _____________________

Lcda. Jenny Granda Lcda. Jimena Cuenca Ab. Juana Aguilar
FACILITADOR Y COORDINADORA INSTITUCIIONAL VICERRECTORA DOCENTE PPE
GRAFÍAS
Fase: inducción
Inauguración del campo de acción, el Coordinadora Lcda. Jenny
Granda, dando a conocer instrucciones generales
Reunión con padres de familia dando a conocer el desarrollo del proyecto
ACTIVIDADES EN LAS QUE
PARTICIPO
4. Actividades y Responsables del Proyecto
ACTIVIDADES RESPONSABLE/S
 Socializar a los estudiantes los
objetivos y actividades del  Docentes Facilitador:
proyecto Ab. Juana Aguilar
 Organizar grupos de trabajo  Coordinador:

Lcda. Jenny Granda
 Socializar las reglas de cómo se
realizara las actividades  Padres de familia.
 Conseguir los materiales  Estudiantes
 Desarrollar la fase de
implementación de siembra de  Autoridades de la Institución
las plantas
 Practicar
Firmas de Responsabilidad:
_______________________ _____________________
Lcda. Jenny Granda Dr. Walter Calva
Coord. Institucional PEE Rectora de la
Institución
______________________________
Ab Juana Aguilar C.
Docente facilita
PROGRAMA DE
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL:
TEATRO
DOCENTE FACILITADOR
LCDA.
JUANITA AGUILAR
PORTAFOLIO
COLEGIO DE BACHILLERATO
MUNICIPAL
VILLALBA”
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
OBJETIVOS GENERALES
El objetivo general del Programa De Participación Estudiantil (PPE) es ayudar a lo

estudiantes a conocer y valorar las oportunidades que tienen al conocer sobre estas
actividades lúdicas dentro de la institución educativa, reconociendo también el
patrimonio cultural y tradiciones de nuestra comunidad autónoma.
También Tenemos como objetivo realizar actividades dentro de la institución

educativa para que lo estudiantes puedan sentirse a gusto y para que realicen todas
las actividades programadas de una manera más divertida.
El proyecto es sí tiene como objetivo repasar la cultura y las artes variadas que existen
y que podrían beneficiar a los estudiantes en un futuro.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Hacer que el joven use toda su creatividad haciendo todo lo que le gusta para
así lograr que el estudiante pueda aportar sus ideas con todos sus compañeros
y compañeras de campo.
 Fortalecer las capacidades Individual y colectivas mediante el aporte de

conocimientos, habilidades y actitudes para lograr una respuesta en forma
oportuna y eficaz para el beneficio del campo.
 Promover el liderazgo de los estudiantes para proponer respuestas desde sus

intereses a necesidades colectivas a problemáticas identificadas en su entorno.
El objetivo específico es que no se pierda el interés por la pintura, dibujo, canto,

danza, etc… ya que es algo fundamental para el aprendizaje del estudiante.
El Programa De Participación Estudiantil (PPE). Trata de da capacitación a los

estudiantes sobre el tema De “Arte Y Cultura” para que los estudiantes puedan
reconocer las diferentes áreas del conocimiento como pueden ser: pintura, dibujo,
teatro, y danza.
El programa se desarrolló con un gran grupo de estudiantes los cuales debían dar el
máximo esfuerzo que puedan para poder realizar las actividades durante todo el año,
algunas de las actividades fueron principalmente sobre exposiciones con temas
variados que tienen que ver con el campo, también estaba formado por algunas
actividades que para nosotros los estudiantes estaban un poco difíciles de realizar.
Estas actividades fueron:
 Canto y baile
 Drama
 Teatro
CANTO Y BAILE
En este punto trata sobre la versión de una música de Bad Bunny Y Karol G, Con el
tema “Mayores” y de baile que debería realizarse en las instalaciones del colegio.
La actividad trataba de transformar la versión original a una versión que esté en

contra de la violencia, el tema de esta versión es “no violencia” también trataba de
realizar los pasos de baile nosotros mismos sin ningún tipo de coreógrafo, esto lo
decidimos nosotros por qué no teníamos los recursos suficientes para pagar uno, esto
era una desventaja para nosotros pero nos lo tomamos como un reto y así lo
ejecutamos.
DRAMA
Está actividad trataba de realizar una dramatización sobre una historia narrada por
estudiantes de otras instituciones.
Se supone que debíamos realizar está actividad pero por falta de tiempo y la no
colaboración de nosotros los estudiantes no se pudo ejecutar.
TEATRO
La actividad trataba de imitar una obra escénica la cual era “EL MAGO” está fue la
última actividad realizada a lo largo del proyecto.
La actividad trataba de actuar de manera que combinemos nuestros movimientos
para poder hacerlo bien y también trataba de hacerlo en un pequeño grupo de
personas para poder ejecutarlo sin ningún tipo de problema.
Los resultados son muy variados ya que en este campo se obtienen muchas cosas sin
contar el conocimiento que nos da el docente facilitador a lo largo del programa de
participación estudiantil, en nuestro campo se obtuvo conocimiento sobre pinturas,
dibujos, bailes, y varias cosas como estas.
Al inicio de este programa pensé que iba a ser difícil adaptarse, pero no, fue más fácil
de lo que había pensado por qué la profesora nos explicaba con paciencia todo lo que
no entendíamos lo cual hacia perder mucho tiempo en las clases.
Lo principal es que alcanzamos un nivel de conocimiento aún más alto del que
teníamos antes de ingresar a este programa, también que aprendimos a valorar el
trabajo de las demás personas y docentes de la institución, supimos hacernos
responsables de lo que hacíamos y de lo que no por que el problema de una persona
puede llegar a ser el problema de todos, me gustaría señalar que aprendimos a
llevarnos bien con el resto de compañeros y compañeras que habían en mi campo ya
que nos tocaba trabajar en grupos y con la colaboración de todos era aún más fácil
realizar las actividades.
RECOMENDACIONES
Yo recomiendo que las actividades no deberían ser solamente en las aulas del colegio,
sino también en el patio de este ya que se hace muy aburrido estar todo el tiempo en
un solo lugar y también no se puede trabajar bien por la falta de espacio ya que las
aulas son muy pequeñas, me gustaría que para mejorar el PPE Añadieran más campos
y que no hagan lo mismo que este año, Ósea de enviarnos al mismo campo que
estuvimos el año anterior por qué hay veces que los estudiantes quieren cambiarse ya
que no les llama mucho la atención eso de estar en un campo en el cual el no quiere
estar, en fin también me gustaría que para el próximo año no sean solo exposiciones
las que manden a hacer los profesores ya que eso en incómodo por que todos los días
van a hacer prácticamente lo mismo, por otro lado tenemos las bitácoras hay veces en
la que llegamos a los campos y no se hace nada durante todo el día debido a que
siempre hay inconvenientes y por eso el estudiante no sabe que poner en la bitácora
de ese día y opta por copiar la bitácora de otro compañero.
También tenemos eso del proyecto y de las bitácoras digitales, ese es algo un poco
complicado de realizar ya que hay estudiantes que no poseen los elementos que se
necesitan para hacerlo por lo cual no hacen, y hay otros que pagan a terceros para que
les realicen el trabajo y aparte de eso este año hicieron que los estudiantes además de
entregar las bitácoras y el proyecto en digital también quieren que lo hagamos en
forma física, ósea imprimirlos lo cual costaría demasiado dinero, digo eso por qué hay
estudiantes que no tienen muchos recursos financieros para poder hacer los trabajos y
terminarían perdiendo el campo, Esas fueron mis recomendaciones espero y puedan
leerlas y corregirlas para que los estudiantes tengan más facilidad que la que
obtuvimos nosotros.
“MONSEÑOR LEÓNIDAS PROAÑO VILLALBA”
BITÁCORAS
ARTE Y CULTURA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
JONATHAN DAMIÁN GÁLVEZ VARGAS
CURSO:
SEGUNDO CIENCIAS
PARALELO:
“B”
NOMBRE DEL DOCENTE FACILITADOR:
AB. JUANA ISABEL AGUILAR CAICEDO
AÑO LECTIVO:
2018-2019
Nombre de la institución educativa:. Monseñor Leónidas Proaño Villalba.
Nombre del Estudiante. Jonathan Bitácora N°: 01
Damián Fecha: 07/06/2018
Gálvez Vargas
Campo de acción del PPE Arte Y Cultura Curso: Segundo Ciencias Paralelo:.
“B”
Nombre del Docente Juana Isabel Aguilar
facilitador Caicedo
Fase Inducción
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se
encuentra).
Temas Fase De La Inducción

Lugar en donde se realiza la En Una Aula De La Institución

actividad
(Escribir el lugar en donde se viene realizando la
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

 Inauguración de los campos de acción
 Presentación de la docente facilitadora
 Toma de asistencia en nuestro campo de acción
 Formación de grupos para una exposición
 Realización de materiales de apoyo didáctico para la exposición
 Formación de parejas para autoevaluación
 Indicaciones de la profesora
 Nombramiento de las reglas del campo
 Finalización de autoevaluación y salida de todos los campos
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Puntualidad y respeto ya que teníamos que estar
todos en el evento de inicio de campo
¿Cómo se desarrolla la actividad? La exposición en grupos de 7 integrantes y la
autoevaluación en parejas
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Supimos aprender las reglas del campo y a trabajar en
equipo
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando Muy bien Ya que me grupo estaba conformado por
las actividades programadas?
personas que ya conocía
¿Qué podrías haber hecho mejor? Pude haber pedido más información para dar en la
exposición
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? El campo debe ser las participativo
……………………………………………….. ……………………………………………
Nombre de la institución educativa:. Monseñor Leónidas Proaño Villalba
Nombre del Estudiante. Jonathan Damián Bitácora N°: 02
Gálvez Vargas Fecha: 14/06/2018
Campo de acción del Arte y cultura Curso: Segundo Ciencias Paralelo:
PPE “B”
Nombre del Docente Juana Isabel Aguilar
facilitador Caicedo
Fase
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se Inducción
encuentra).
Temas Autoevaluación inicial de los estudiantes, metodología

(Escribir los temas desarrollados durante la basada en proyecto escolar
semana. Ejemplo: Revisión del concepto de la
cultura preventiva, emprendimiento social).
Lugar en donde se realiza la En una de las aulas de la institución

actividad
 Exposición grupal de los temas de PPE
 Autoevaluación inicial de los estudiantes
 Metodología basada en proyecto educativo
 Desarrollo de habilidades para la vida
 Culturas preventivas (responsables, solidarias y saludables
 Llegamos al colegio entramos al curso en la clase de PPE la profesora tomo asistencia
 Una vez terminada la toma de asistencia comenzaron a exponer los temas de la clase
pasada
 Expusieron 1 a 1 hasta mi grupo que tenía por tema “actividades para la vida” y “cultura
preventiva”
 Al terminar de exponer la profesora comenzó a tomar fotos para las bitácoras
 Salimos a un pequeño recreo de 10 min para hacer nuestras necesidades biológicas y
también para tomar un refrigerio
 Una vez terminado el recreo entramos al curso, tomaron asistencia y después nos
mandaron a nuestras casas
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Respeto, puntualidad, amistad y compañerismo
¿Cómo se desarrolla la actividad? La actividad se desarrolló en grupos

¿Qué aprendiste con los temas tratados? Aprendí a trabajar en equipo y a compartir
¿Cómo te sentiste revisando los temas o Me sentí bien Ya que estaba con mis amigos
¿Qué podrías haber hecho mejor? Pude haber dado un tema más extenso para la
exposición
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Quela toma de asistencia sea 5 min después de la hora
programada
……………………………………………….. ……………………………………………
Nombre del Estudiante Jonathan Damián Bitácora N°: 03
Campo de acción del PPE Arte y cultura Curso: Segundo Ciencias Paralelo:
”B”
Nombre del Docente Juana Isabel
facilitador Aguilar Caicedo
Fase
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se Inducción
encuentra).
Temas Metodología basada en proyectos escolares

Lugar en donde se realiza la En una aula del colegio (segundo Informática)

actividad
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 Exposición con el tema “metodología basada en proyectos escolares”
 Árbol de Problemas
 Realizamos “metodología de sueños por realizar”
Personales
 Llegamos al curso para contestar la toma de asistencia
 Nos entregaron la hoja que trataba sobre el árbol de Problemas
 Estudiamos para exponer sobre el tema dado a cada grupo
 Una vez terminada la exposición la profesora entrego otra hoja donde habían unas
preguntas
 Resolvimos esas preguntas y entregamos la hoja a la profesora
 Salimos al recreo de 10 min y al finalizar nos dieron instrucciones del PPE
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Compañerismo, amistad, respeto, y sobre todo la
puntualidad
¿Cómo se desarrolla la actividad? Se desarrolló de forma individual y grupal
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Aprendí a compartir los temas de la actividad
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando Me sentí un poco raro Ya que no me gusta interactuar
con otras personas
¿Qué podrías haber hecho mejor? Pude haber hecho una exposición más extensa
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Que la profesora no mande a hacer muchos trabajos
……………………………………………….. ……………………………………………
”B”
Fase
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se Planificación
encuentra).
Temas Elaboración de emprendimiento educativo

(Escribir los temas desarrollados durante la semana. interdisciplinario por parte de los estudiantes
Lugar en donde se realiza la En una aula del colegio (3ro Ciencias “A”)
actividad
 Formar Grupos
 Análisis de la fase “planificación”
PREGUNTAS DE LA EXPOSICIÓN
- ¿Qué quiero Ser?
- ¿Para que quiero ser?
- ¿Por qué quiero ser?
- ¿Dónde quiero ser?
- ¿Cuándo loro ser?
- ¿Cómo lo hago?
- ¿Con qué cuento?
 Al terminar de hacer el paleógrafo con las preguntas y sus respuestas
 Comenzaron a exponer y paso cada uno de los grupos
 Cuando paso nuestro grupo solo salimos 2 lo cual fue un poco difícil de realizarla, y más
aún si la profesora tomaba fotos a todos los grupos
 Después de las exposiciones salimos a recreo y así mismo entramos, asistencia,
instrucciones, y salimos A La Casa
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Puntualidad, respeto, amistad, compañerismo.
¿Cómo se desarrolla la actividad? Se desarrolló de forma grupal

¿Qué aprendiste con los temas tratados? Aprendí a compartir los temas de la actividad
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando Me sentí bien Ya que me gustaron los temas que le
tocó a mí grupo
¿Qué podrías haber hecho mejor? Pude haber hecho una exposición más extensa
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Que esperen un poco después del recreo
……………………………………………….. ……………………………………………
PPE ”B”
encuentra).
Temas Gnóstico definición del problema justificación y objetivo

Lugar en donde se realiza la 3ro Ciencias “A”

actividad
• Diagnóstico, el paso inicial para empezar un emprendimiento educativo e
interdisciplinario que implica recabar datos para interpretarlos
• Con la finalidad de plantear una solución de un verdadero diagnóstico
• Planteamos algunas interrogantes
• Hicimos un taller y algunos terminaron el árbol de problemas
• Al final el taller lo entregamos
• Esperamos a que llegue el recreo para salir
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Puntualidad respeto responsabilidad y tolerancia
¿Cómo se desarrolla la actividad? Con normalidad y mucha atención
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Aprendí a escuchar y analizar la información que me
dan
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando Me sentí bien y que estaba con mis amigos
¿Qué podrías haber hecho mejor? Pude haber prestado atención mucho más a la clase
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Mi recomendación Es que de poco más de tiempo
para el recreo
……………………………………………….. ……………………………………………
”B”
Fase Planificación
encuentra).
Temas Justificación-Campo objetivos

Lugar en donde se realiza la 2do Informática

actividad
 El miércoles 18 estábamos realizando una actividad grupal
 El grupo era de 5 integrantes
 Cada grupo tenía 1 o 2 temas
 Mi grupo tenía el tema de “Grupo objetivo-la comunidad educativa”
 Teníamos que hacer un resumen luego de leer la información y exponer nuestro
resumen
 El jueves 19 estuvimos realizando otra actividad grupal
 Aquí como actividad tuvimos que hacer, es decir, realizar una compilación de temas
dado por todos los integrantes del grupo y escoger el mejor
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Participación y responsabilidad
¿Cómo se desarrolla la actividad? Con la participación y la responsabilidad sobre el
tema
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Aprendí sobre el grupo objetivo
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando Un poco confuso con respeto al tema
¿Qué podrías haber hecho mejor? Dar participación de teatro

¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Los estudiantes debemos ser puntuales
……………………………………………….. ……………………………………………
Gálvez Vargas Fecha: 26/07 /2018
”B”
Fase Planificación
encuentra).
Temas Objetivos, herramientas para el levantamiento de la

(Escribir los temas desarrollados durante la semana. información
Lugar en donde se realiza la actividad 2do Informática

El miércoles 25, estuvimos realizando lo siguiente
 Formamos los grupos de la clase pasada
 Realizamos una carátula que nos pidió la profesora en un cuaderno, también anotamos
el índice que estaba conformado por 9 temas y entre ellos trabajamos lo que era la
introducción. “El proyecto tiene como finalidad dar conocimiento y experimentar la
pintura dentro de la institución
El jueves 26, realizamos el planteamiento del problema
 Formamos los grupos de 13 integrantes
 En el planteamiento del problema vimos la problemática, causas, y las soluciones sobre
nuestro tema que hemos dado al grupo
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Responsabilidad, respeto
¿Cómo se desarrolla la actividad? En grupos con Participación y apoyo

¿Qué aprendiste con los temas tratados? A ver el planteamiento del problema
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando Muy bien con este tema
¿Qué podrías haber hecho mejor? Analizar los problemas y soluciones

¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Que haya una buena puntualidad en todos los
estudiantes
……………………………………………….. ……………………………………………
Gálvez Vargas Fecha: /2018
”B”
Fase Planificación
encuentra).
Temas Cronograma de actividades e implementación de

(Escribir los temas desarrollados durante la semana. recursos

actividad
El Objetivo de estas Actividades es de garantizar el emprendimiento de educación que pueden
ser de una firma ordenada y sistemática, las acciones que se deben ejecutar es de estar seguro
de si mismos y demostrar la actividad organizada.
Planteamiento de los objetivos: El objetivo de estas actividades es desarrollar mi
desenvolvimiento escénico, tener resultados de forma clara y concisa.
Recursos: Materiales utilizados para garantizar la implementación de estos recursos, pueden
ser recursos humanos, recursos materiales, recursos técnicos, y recursos financieros.
Recursos humanos: En está actividad se desarrollan con un grupo de 13 personas
Recursos materiales: El grupo consta con materiales: paleógrafo.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o El respeto, responsabilidad y creatividad
¿Cómo se desarrolla la actividad? En grupos de 13 estudiantes

¿Qué aprendiste con los temas tratados? Nada
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando Bien, pero un poco Aburrido
¿Qué podrías haber hecho mejor? Dar una exposición
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Verificar las bitácoras correctamente
……………………………………………….. ……………………………………………
”B”
Fase Planificación
encuentra).
Temas Capacitación referente al tema y problemática

Lugar en donde se realiza la actividad 2do Informática

El día martes llegamos al colegio y la profesora nos pidió que no llevemos nada ese día por qué
íbamos a desfilar hasta el parque, al llegar nos hicieron firmar una escuadra para salir y ver cómo
podíamos organizarnos mejor, una vez terminado el desfile fuimos todos a casa.
El día jueves llegamos al colegio y estábamos esperando que la profesora salga de la junta de
cursos en la que se encontraba. Ella nos hizo formar grupos de 17 estudiantes para crear una
versión de una música, la música tendría como tema “La no violencia” para la campaña YAPANA
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Respeto, responsabilidad, Puntualidad, y tolerancia
¿Cómo se desarrolla la actividad? Con normalidad

¿Qué aprendiste con los temas tratados? A trabajar en grupos
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Me sentí satisfecho con mi trabajo
¿Qué podrías haber hecho mejor? Ser más participativo

¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Trabajar en orden
……………………………………………….. ……………………………………………
”B”
encuentra).
Temas Creación de la canción para YAPANA

Lugar en donde se realiza la 9no “A”

actividad
primeramente llegamos al campo después fuimos al curso y nos sentamos para que la
profesora tomé asistencia también dijo algo sobre música y un baile Bueno después de eso
sacamos copia pidió para pagar el coreógrafo $2, todo eso de la recolección de los $2 para
coreógrafo Fue cancelado porque habían chicos que no querían salir bailando y tardamos un
poco y coger Cuál eran las personas que iban a bailar y cuáles no también dos compañeras del
curso quedaron en ellas ensayarnos para hacer el baile.
Bueno después de que se pusieron todos de acuerdo para hacer el baile nos pusimos en filas para
cantar la música que había escrito la profesora Bueno también nos dijo que sigamos los pasos
para el baile.
La profesora había salido en los había dejado solos para ensayar los pasos de baile Bueno
después la presentación fue el día viernes y en eso quedamos en segundo lugar
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Respeto, puntualidad, responsabilidad
¿Cómo se desarrolla la actividad? Se desarrolló con todo el curso

¿Qué aprendiste con los temas tratados? A cantar y a bailar
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando Bien porque hicimos algo que enserio me gustaba
¿Qué podrías haber hecho mejor? Principalmente pasarla bien conmigo y mis
compañeros
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Ser más coordinados con eso del baile y canto
……………………………………………….. ……………………………………………
”B”
encuentra).
Temas Planificación de yapana

Lugar en donde se realiza la actividad En los patios de la institución educativa

Principalmente llegamos a campo Enséñame los pasos de baile los cuales serán improvisados
al inicio porque no sabemos qué hacer Bueno después bajamos a la cancha para ensayar bien el
baile porque ahí teníamos más espacio y para poder aprendernos bien la música, el día viernes el
cual fue el día para bailar frente del colegio presentaron nuestro campo y nos fuimos a ordenar
en la cancha para poder bailar bien a pesar de que fuimos el cuarto grupo presentarse bailamos y
quedamos en el segundo lugar
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Puntualidad respeto y coordinación
¿Cómo se desarrolla la actividad? La actividad se desarrollo coordinadamente con

todo el curso
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Principalmente aprendí a bailar
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Me sentí algo raro bailando en público
¿Qué podrías haber hecho mejor? Pude haberme esforzado más para poder
aprenderme bien los pasos de baile y el canto
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Pudimos haber tenido más tiempo para hacer
mejores pasos y poderlos aprender
……………………………………………….. ……………………………………………

PPE ”B”
encuentra).
Temas Dibujos libres

(Escribir los temas desarrollados durante la

actividad
Principalmente llevamos a cabo el día miércoles tomó asistencia luego nos pidió de centavos
para unas hojas no sé explico lo que teníamos que hacer y para eso nos mandó comprar una
cartulina y conseguir un lápiz para hacer un dibujo libre la profe salió y nos dejó dibujando lo cual
era en grupos pero sólo para darnos ideas de lo que podíamos y no podíamos dibujar también
trazamos unos marcos y nos fuimos al receso después del receso no de indicaciones para la
siguiente bitácora y nos fuimos a la casa
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Con orden y respeto
¿Cómo se desarrolla la actividad? Se desarrolló con normalidad

¿Qué aprendiste con los temas tratados? Aprendí principalmente hacer sombreado con el lápiz
ya que mi dibujo se basaba en eso, en sombreado
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando Bien porque dibujarse me da un muy bien Además es
algo de las pocas cosas que me gusta hacer
¿Qué podrías haber hecho mejor? Pude haberle dado otros toquecitos al dibujo para
hacerlo un poco más realista
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Pudimos haber sido más ordenado sin ensuciar mucho
al aula
……………………………………………….. ……………………………………………
”B”
encuentra).
Temas Mezcla de colores

Lugar en donde se realiza la En los patios de la institución educativa

actividad
Llegamos al colegio y como la profesora estaba el mundo de curso decidimos sentarnos en las
gradas esperando que salga la profesora para poder recibir las clases normalmente nos había
pedido que llevemos un Lienzo Y pinturas para dibujar era cualquier dibujo un dibujo libre unos
no hicieron dibujos y pues les tocaba terminarlos la próxima clase, después de esos la profesora
tenía que tomar fotos para la bitácora número 13 las cuales si tomo y veo como algunos
estudiantes se pasean por el colegio les iba poniendo falta el día completo ya que debían estar
en el lugar donde estaba la profesora atendiendo lo que ella decía.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Puntualidad, respeto
¿Cómo se desarrolla la actividad? La actividad se desarrolló de forma individual

¿Qué aprendiste con los temas tratados? Aprendí a mezclar colores
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando Me sentí bien
¿Qué podrías haber hecho mejor? Pude haber hecho dibujo un poco más rápido porque
no lo hagas así me toca terminarlo en casa
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Pude haber sido más responsable y entregar el
trabajo a la hora que estaba programada
……………………………………………….. ……………………………………………
”B”
encuentra).
Temas Técnicas húmedas (collage)

Lugar en donde se realiza la 2do Informática y 3ro Mecánica

actividad
Llegamos al colegio tomaron lista la profesora pide 25centavos para un dibujo y teníamos que
llevar revistas periódicos goma Tijeras. eso fue lo que pidió la profesora que llevemos para poner
papelitos en un dibujo el dibujo era un gatito teníamos que pedir pequeños Trozos de papel en el
dibujo que le dé forma al gato como si lo estuviéramos pintando pero con papeles pequeños
recortes de revistas u otras cosas debíamos hacer que el dibujo adopte la forma esperada
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Los valores que se relacionan son de responsabilidad
y también la creatividad
¿Cómo se desarrolla la actividad? Se desarrolló de forma individual
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Prácticamente No aprendí nada porque todo eso ya
sabía
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando Me sentí bien Ya que era algo súper fácil de hacer
¿Qué podrías haber hecho mejor? Pude tan siquiera haber llegado al colegio porque
había faltado ese día (es el hábito para con respecto a
lo que mis compañeros me habían contado)
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Pudieron todos haber entregado las bitácoras
puntualmente
……………………………………………….. ……………………………………………

PPE ”B”
encuentra).
Temas Desarrollo y destreza pintado y mercado


actividad
Llegamos al colegio Entramos al aula para que el profesor pueda tomar lista a lo que nos ha
estado tomando lista nos gustamos a los lados del curso la profesora nos había pedido
materiales para la próxima clase que son un pincel número 0 y un pincel número 4 un vidrio papel
aluminio de colores y pintura negro.
El día jueves entremos a campo y empezamos a dibujar con los materiales que había pedido el
día anterior hago que hicieron el dibujo para que tome fotos de las bitácoras a lo que terminaron
de hacer el dibujo y la profesora nos explicó algunas cosas y después nos en una casa
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Los valores que se relacionan son de responsabilidad y
también la creatividad
¿Cómo se desarrolla la actividad? Se desarrolló de forma individual
¿Qué aprendiste con los temas tratados? Prácticamente No aprendí nada porque todo eso ya
sabía
¿Qué podrías haber hecho mejor? Podría haber hecho el dibujo bien y también haberlo
pintado
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Pudieron todos haber entregado el trabajo todos
puntualmente
……………………………………………….. ……………………………………………

PPE ”B”
encuentra).
Temas Desarrollo y destrezas de pintura y marcado


actividad
Iniciando el campo la profesora había tomado lista para ver quienes han asistido no mando
repasar un cuadro pero sólo los que faltaron empezamos a ver su casa abierta y de los que iban a
salir en una tramitación había elegido a mí para que salga a dramatizar con unos compañeros
más llegamos a Campeche jueves y nos habló sobre los trabajos que hicimos todo campo qué
tenemos que llevarlos para la casa abierta y poder presentar los Bueno sobre trabajo de
profesora estaba ayudando a los que faltaron ideas tomaba fotos para la bitácora.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Orden y respeto
¿Cómo se desarrolla la actividad? Con normalidad

¿Qué aprendiste con los temas tratados? Aprendí a pegar el papel aluminio en el vidrio con la
pintura
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando El tierno que ya que no me gustaba mi dramatizar y
ese día me tocó hacerlo
¿Qué podrías haber hecho mejor? Pude haber sido más participativo
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Que haya más orden realizando las actividades
……………………………………………….. ……………………………………………
PPE ”B”
encuentra).
Temas Planificación de la casa abierta

Lugar en donde se realiza la 2do Informática y 3ro Mecánica

actividad
Primeramente llegamos el día miércoles al colegio entramos al aula para la toma asistencia a
pasar, nos hablo sobre la casa abierta, sobre lo que se iba a hacer y sobre lo que nosotros
tenemos que hacer nombre algunos estudiantes para que lleguen temprano a la casa abierta
para que le ayuden a armar la carpa y organizar todo también dijo que los que no iban desea
aplicar una sanción después de ser que explico todo eso nos pusimos a ensayar la dramatización
para seguido estaría el recreo.
El día jueves no había tomado asistencia y Nos hizo ensayar directamente sólo con los que iban
a hacer dramatización al resto lo regresó a sus casas y les dijo a los padres que no iba a haber
campo ese debido a que ya no quedaba mucho tiempo para que se dé la casa abierta y no
íbamos a poder dramatizar bien por falta de práctica
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Puntualidad, orden y compromiso
¿Cómo se desarrolla la actividad? Se desarrolló con un grupo de estudiantes del mismo

campo
¿Qué aprendiste con los temas tratados? A dramatizar
¿Qué podrías haber hecho mejor? Pude haber sido más atento a los pasos para poder
aprenderlos
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Más respetuosos con los demás
……………………………………………….. ……………………………………………

Campo de acción del PPE Arte y cultura Curso: Segundo Ciencias
Paralelo: ”B”
(Escribir la fase del proceso del PPE en la cual se encuentra).
Temas Casa abierta

(Escribir los temas desarrollados durante la semana. Ejemplo:
Revisión del concepto de la cultura preventiva,
emprendimiento social).
Lugar en donde se realiza la actividad Parque Central de Huaquillas

(Escribir el lugar en donde se viene realizando la actividad.
Ejemplo: Colegio, Mejía, patio central).
Ya vamos al parque buscamos a la profesora nos dijo que le ayudaremos a armar la carpa porque
los que habían quedado en ayudar no habían ido o estaban paseando su por ahí adornamos la
carpa con telas y otras varias cosas los trabajos habíamos hecho a lo largo del campo los pusimos
ahí Pues le dijimos a la señora para que nos dé pintando la cara para salir de una dramatización y
nos dijeron que sí nos iban a pintar pero sólo si podíamos ayudarles nosotros armar la carpa de
ellas y así lo hicimos ayudamos a armar la carpa y a lo que terminamos les dijeron que por favor
no sin pintando la cara para salir bien cuando te matizamos me sentí un poco nervioso porque
estaba entre tanta gente
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o actividadRespeto puntualizadas coordinación y desde
desarrollada en la clase de PPE?
luego amistad
¿Cómo se desarrolla la actividad? Desarrollo de forma grupal
¿Qué aprendiste con los temas tratados? A controlar la vergüenza frente a tanta gente
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las Bien yo que fue algo divertido salieron
dramatización
¿Qué podrías haber hecho mejor? Pude haber dramatizado mejor
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Recomiendo que ellos estudiantes para las
dramatizaciones
………………………………………………..
……………………………………………
PPE ”B”
Fase Implementación/evaluación
encuentra).
Temas Dibujo libre con lápiz


actividad
Primero que nada llegamos al colegio entramos al curso para la toma de asistencia y la profesora
empezó a hablar sobre una evaluación la cual tomaría el siguiente día.
nos dejó lo que debíamos poner en la bitácora y también cobro 25centavos para una cartulina en
la cual debíamos hacer también un dibujo libre para mantenernos ocupados por qué estaba
hablando con el vicerrector, cuando llegó la profesora comenzó a revisar el dibujo que nos dejó
haciendo sólo los que habían hecho y los que habían terminado. Los que no terminaban podían
hacerlo en la casa o venir hacerlo el siguiente día.
El día jueves no hubo pongo por una reunión que había hecho el distrito Así que el día viernes
algunos Terminamos el dibujo y espero que la profe nos diga que hacer allí nos tomó la
evaluación individual que estaba programada después de la evaluación nos fuimos a la casa.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Respeto puntualidad responsabilidad de amistad y
honestidad
¿Cómo se desarrolla la actividad? Se desarrolló de forma individual y grupal
¿Qué aprendiste con los temas tratados? No tenemos desarme calma porque no me querían
dejar dibujar
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando Me sentí bien porque si algo que me gusta
¿Qué podrías haber hecho mejor? Pude haber dibujado bien y un poco más rápido para
que no se me acabe el tiempo
¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Quiero recomendar que todos del curso trabajen por
igual sin excepción de nadie
……………………………………………….. ……………………………………………
”B”
QFase Evaluación.
encuentra).
Temas Orientación de la estructura del portafolio del PPE.

Lugar en donde se realiza la 2do Informática.

actividad
Este día llegamos al colegio para que la profesora entregué los cuadernos de las bitácoras
mientras tomaba lista, Después dijo que teníamos que hacer un proyecto el cual consistía en
realizar el portafolio y después imprimirlo y hacerlo anillar, ella nos explicó como debíamos
Realizar este proyecto paso a paso para que no haya inconvenientes, nos entrego ondas hojas las
cuales había que poner en el portafolio y el proyecto, y dijo que ahí también estaban los pasos
para hacer el portafolio.
Después de eso dijo que en anexos era de poner las rúbricas que nos había dado al iniciar el
campo.
Después de dar esas instrucciones nos dijo que si queríamos salir teníamos que dejar el curso
limpió y ordenado.
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o Puntualidad, y respeto.
¿Cómo se desarrolla la actividad? Se desarrolló de forma inmediata e individual.

¿Qué aprendiste con los temas tratados? Aprendí a prestar atención.
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando Me sentí bien.
¿Qué podrías haber hecho mejor? Haber llegado puntual.

¿Conclusiones, recomendaciones, observaciones? Que todo el campo haya asistido ya que no había ido
todos.
……………………………………………….. ……………………………………………
ANEXOS
PROVINCIA EL ORO
DISTRITO 07D05
Correo Electrónico institucional colegiomunicipalhuaquillas@hotmail.com
Municipal
Nivel de sostenimiento Fiscal Parrticular Fiscomisional x
Fijo (0)99423968
Teléfono Contacto : 2 - 510651 Celular 7
Nombres y Apellidos Abg. Juana Aguilar
Fijo (0)
Teléfono Contacto : Celular 968471024
Correo Electronico juanaguilar2112@hotmail.com

EVALUACIÓN
Apellido y Nombre de los N° DE Curso al que
N° Nota 1º Nota 2º CRITERIO
estudiantes Cédula pertenece bachillerato bachillerato
Promedio Final
CAMPO CHINGUEL JENNIFER 1ro Ciencias
0740862117 9,00
1 CLEMENTINA "A"
CAÑAR VILLALTA WILMER 1ro Ciencias
0706211737 8,00
2 FERNANDO "A"
DE LA CRUZ ARMIJOS DANNA 1ro Ciencias
076188695 8,50
3 KARELIS "A"
1ro Ciencias
DIAZ GAONA ANDRES ISAI 0750330490 8,00
4 "A"
MORALES ZHINGRE PRICILA 1ro Ciencias
1600674301 7,50
5 VANESSA "A"
RAMON SOTO ERICK 1ro Ciencias
0750323172 7,00
6 DANIEL "A"
GUZMAN CORDOVA AARON 1ro Ciencias
0750317042 7,00
7 MARTIN "B"
1ro Ciencias
LEON RIOS EVELYN MISHELLE 0706205341 9,00
8 "B"
MORENO MALLA 1ro Ciencias
0706189255 8,50
9 PAMELA CRISTINA "B"
ROGEL OVIEDO MILENA 1ro Ciencias
0706210424 8,50
10 JAMILETTE "B"
TANDAZO BALCAZAR ASHLY 1ro Ciencias
1753932316 8,00
11 XIMENA "B"
RODRIGUEZ MORENO 1ro
0706797214 9,50
12 EDINSON MARIO MECANICA
ESPINOZA GODOY GRACE
RETIRADA DE LA INSTITUCION
13 CARMEN
CORDOVA RIVERA NAYELY 2do Ciencias
0704947704 9,00 9,50 9,25 APROBADO
14 BRIGGITTE "A"
LANDACAY SANTOS DARKA 2do Ciencias
1805135231 8,00 7,50 7,75 APROVADO
15 GRACIELA "A"
RENTERIA CORDOVA VERONICA 2do Ciencias
0750356552 8,50 7,00 7,75 APROVADO
16 CECIBEL "A"
CAÑAR VILLALTA MICHELL 2do Ciencias
0707266060 1,50 8,00 4,75 REPROBADO
17 ESTEFANIA "A"
GALVEZ VARGAS 2do Ciencias
0750337057 2,50 9,50 6,00 REPROBADO
18 JONATHAN DAMIAN "B"
MACHUCA LEON 2do Ciencias
1150824991 9,50 9,50 9,50 APROBADO
19 ROBERTO CARLOS "B"
MARTINEZ AGURTO LUIS 2do Ciencias
0706355849 8,50 9,00 8,75 APROBADO
20 MIGUEL "B"
RIVERA MENDOZA 2do Ciencias
0705483320 7,00 9,50 8,25 APROBADO
21 DAYANA BRIGGETTE "B"
SARAGURO RAMIREZ KARELYS 2do Ciencias
1752716298 7,50 9,00 8,25 APROBADO
22 LIZBETH "B"
RUIZ CEDEÑO ALLISON 2do Ciencias
0706189560 10,00 7,00 8,50 APROBADO
23 NAHOMI "C"
GALARZA JARAMILLO KARLA 2do Ciencias
0750851164 6,75 9,50 8,13 APROBADO
24 JASMIN "C"
HONORES QUEZADA SAMIRA 2do Ciencias
0706204690 7,00 9,00 8,00 APROBADO
25 YAMILETH "C"
PANGAY REYES ERIKA 2do Ciencias
2101054696 8,50 8,50 8,50 APROBADO
26 ELIZABETH "C"
VINCES VERA KLEBER 2do Ciencias
0706551009 8,50 7,00 7,75 APROBADO
27 ANTHONY "C"
2do
JARRIN ROJAS NATHALY MISHELLE 0706315983 8,00 7,00 7,50 APROBADO
28 INFORMATICA
SUAREZ ELIZALDE JENNIFER 2do
0706199585 9,00 8,50 8,75 APROBADO
29 ARLETH INFORMATICA
AGUILAR TORRES JORDY 2do
0706503018 7,00 7,00 7,00 APROBADO
30 JOEL MECANICA
GALARZA MONTERO 2do
0750851164 7,00 8,00 7,50 APROBADO
31 JUAN DAVID MECANICA
GUERRERO ROJAS 2do
0750337289 7,00 9,50 8,25 APROBADO
32 KENNETH RAFAEL MECANICA
PINZA RODRIGUEZ JOSE 2do
0804024982 9,00 8,00 8,50 APROBADO
33 ELIAN MECANICA
ROMERO BALCAZAR BRANDER 2do
0750366882 7,50 8,50 8,00 APROBADO
34 STEEVEN MECANICA
2do
SUAREZ MONTAVAN JEAN CARLOS 0931690283 6,00 9,00 7,50 APROBADO
35 MECANICA

NOMINA DE ESTUDIANTES DE PROGRAMA DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL
PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
"TEATRO"
ASISTENCIA
07/06/2018 06/06/2018 -
12/07/2018 11/07/2018 -
19/07/2018 18/07/2018 -
26/07/2018 25/07/2018 -
02/08/2018 01/08/2018 -
09/08/2018 08/08/2018 -
20/09/2018 19/09/2018 -
27/09/2018 26/09/2018 -
04/10/2018 03/10/2018 -
11/10/2018 10/10/2018 -
18/10/2018 17/10/2018 -
25/10/2018 24/10/2018 -
31/10/2018 30/10/2018 -
13/6/2018 - 14/06/2018
20/6/2018 - 21/06/2018
04/7/2018 - 05/07/2018
21-22-23/08/2018
20/10/2018
29/8/2018
18/8/2018
AÑOS DE
APELLIDOS Y NOMBRES

BACILLERATO
P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
1 CAMPO CHINGUEL JENNIFER CLEMENTINA 1ro Ciencias "A" P P P P P
P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P P.P P.F P.P P.P P.P P.F P.P P.P P.P P.P
2 CAÑAR VILLALTA WILMER FERNANDO 1ro Ciencias "A" A P P P P P P
A. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
3 DE LA CRUZ ARMIJOS DANNA KARELIS 1ro Ciencias "A" P P P P P P P
P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.P P.P P.P F.F P.P
4 DIAZ GAONA ANDRES ISAI 1ro Ciencias "A" P P P P P
P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
5 MORALES ZHINGRE PRICILA VANESSA 1ro Ciencias "A" P P P P P P
P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.F P.P F.F P.P P.P P.F P.P P.P P.P
6 RAMON SOTO ERICK DANIEL 1ro Ciencias "A" P P P P P
P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P F.F P.P P.P F.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
7 GUZMAN CORDOVA AARON MARTIN 1ro Ciencias "B" P P P P P P
P. P. P. P. P. P.
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
8 LEON RIOS EVELYN MISHELLE 1ro Ciencias "B" P P P P P P
9 MORENO MALLA PAMELA CRISTINA 1ro Ciencias "B" P.P P.P P.P P.P P.P P.P P. P.P P.P P.P P. P.P P.P P. P. P.P P.P P. P.P P.
P P P P P P
1 P. P. P. P. P. P.
0 ROGEL OVIEDO MILENA JAMILETTE 1ro Ciencias "B" P P P P P P
1 . . P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P
1 TANDAZO BALCAZAR ASHLY XIMENA 1ro Ciencias "B" F.F F.F P P P P P A P
1 P. P. P. P. P. P.
2 RODRIGUEZ MORENO EDINSON MARIO 1ro MECANICA P P P P P P
1
RETIRADA
3 ESPINOZA GODOY GRACE CARMEN 2do Ciencias "A"
1 P. P. P. P. P. P.
4 CORDOVA RIVERA NAYELY BRIGGITTE 2do Ciencias "A" P P P P P P
1 P. P. P. P. P. P.
5 LANDACAY SANTOS DARKA GRACIELA 2do Ciencias "A" P P P P P P
1 P. P. P. P. P. P.
6 RENTERIA CORDOVA VERONICA CECIBEL 2do Ciencias "A" P P P P P P
1 P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P
7 CAÑAR VILLALTA MICHELL ESTEFANIA 2do Ciencias "A" P A P P P P P
1 P. P. P. P. P. P.
A.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
8 GALVEZ VARGAS JONATHAN DAMIAN 2do Ciencias "B" P P P P P P
1 P. P. P. P. P. P.
9 MACHUCA LEON ROBERTO CARLOS 2do Ciencias "B" P P P P P P
2 P. P. P. P. P. P.
0 MARTINEZ AGURTO LUIS MIGUEL 2do Ciencias "B" P P P P P P
2 P. P. P. P. P. P.
1 RIVERA MENDOZA DAYANA BRIGGETTE 2do Ciencias "B" P P P P P P
2 P. P. P. P. P. P.
2 SARAGURO RAMIREZ KARELYS LIZBETH 2do Ciencias "B" P P P P P P
2 P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
3 RUIZ CEDEÑO ALLISON NAHOMI 2do Ciencias "C" P P P P P P
2 A. P. P. P. P. P. P.
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
4 GALARZA JARAMILLO KARLA JASMIN 2do Ciencias "C" P P P P P P P
2 P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
5 HONORES QUEZADA SAMIRA YAMILETH 2do Ciencias "C" P P P P P P
2 P. P. P. P. P. P.
6 PANGAY REYES ERIKA ELIZABETH 2do Ciencias "C" P P P P P P
2 VINCES VERA KLEBER ANTHONY 2do Ciencias "C" P.P P.A A. P.F P.P P.P P. P.P P.P A.P P. P.P P.P P. P. P.P P.P P. P.P P.
7 P P P P P P P
2 2do A. P. P. P. P. P. P.
P.P P.A P.A P.P A.P P.P P.P A.P P.P P.P P.P P.P P.P
8 JARRIN ROJAS NATHALY MISHELLE INFORMATICA P P P P P P P
2 2do P. P. P. P. P. P.
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P
9 SUAREZ ELIZALDE JENNIFER ARLETH INFORMATICA P P P P P P
3 P. P. P. P. P. P.
0 AGUILAR TORRES JORDY JOEL 2do MECANICA P P P P P P
3 P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P
1 GALARZA MONTERO JUAN DAVID 2do MECANICA P P P P P P
3 P. P. P. P. P. P.
2 GUERRERO ROJAS KENNETH RAFAEL 2do MECANICA P P P P P P
3 P. P. P. P. P. P.
P.P A.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P A.P P.P A.P F.P P.P
3 PINZA RODRIGUEZ JOSE ELIAN 2do MECANICA P P P P P P
3 P. P. P. P. P. P.
F.F F.F F.F F.F P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.F P.P
4 ROMERO BALCAZAR BRANDER STEEVEN 2do MECANICA P P P P P P
3 P. P. P. P. P.
P.P P.P A.F P.P P.P P.P F.F P.A P.P P.P P.P P.P P.P A.P P.P
5 SUAREZ MONTAVAN JEAN CARLOS 2do MECANICA P P P P P
CALIFICACIONES DE LOS PROGRAMAS
DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL:
SALUD
PREVENCIÓN CONTRA EL USO Y
CONSUMO DE DROGAS
TEATRO
CUIDADO Y FORTALECIMIENTO DEL
MEDIO AMBIENTE.
TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN
2018- 2019
PROVINCIA EL ORO
DISTRITO 07D05
Municipal
Nombres y
Apellidos Dr. Walter Calva
Teléfono (0)99423968
Contacto Fijo: 2 - 510651 Celular 7
Correo
Electrónico waltercalvab@hotmail.com
Nombres y
Apellidos Lcdo. Fabricio Cuenca Saavedra
Teléfono (0)
Contacto Fijo: Celular 993817164
Correo
Electronico fabricio_cuenca@yahoo.com
CAMPO DE ACCIÓN: VIDA SALUDABLE
EVALUACIÓN CRITERIO
Apellido y Nombre de N° DE Curso al que
N° Nota 1º Nota 2º
los estudiantes Cédula pertenece bachillerato bachillerato
Promedio Final
AGILA APONTE CRISTHEL
1 0705720555 1ro Ciencias "A" 10
DANIELA
CARTAGENA ZAMBRANO
2 0705485035 1ro Ciencias "A" 6
EDWIN MATEO
3 CRUZ PEZO BRYAN STEEVEN 0706207316 1ro Ciencias "A" 9
RAMIREZ RAMIREZ EVELYN
4 0706209285 1ro Ciencias "A" 10
ALEJANDRA
5 TORO VIVANCO JAHIR BRYAN 0706207313 1ro Ciencias "A" 9
FLORES ZAPARA ERICKA
6 0751106014 1ro Ciencias "B" 7
TATIANA
RAMIREZ GAONA NALLELY
7 0707301602 1ro Informática 7,5
TERESA
8 LOJAN LEÓN GREGORY ELIAN 0705485365 1ro Mecánica 7
SALAZAR CALERO JOEL
9 0750360448 1ro Mecánica 7,7
ALEXANDER
ALVARADO AVILA MATEO APROBAD
0706210192 7,2 9 8,1
10 FERNANDO 2do Ciencias "A" O
CALDERÓN GARCÍA AMY APROBAD
0750521197 10 10 10
11 JULETZI 2do Ciencias "A" O
CAMPOVERDE ORELLANA APROBAD
0750758971 10 10 10
12 GISSELLE STEFANIA 2do Ciencias "A" O
CEMINARIO VIERA JANDRY APROBAD
0750199107 9,5 10 9,75
13 JOEL 2do Ciencias "A" O
MAZA NAVARRETE KARLA APROBAD
0750819815 9 9,7 9,35
14 MARÍA 2do Ciencias "A" O
RAMOS BRAVO MAYELI APROBAD
0704883040 9,8 8,7 9,25
15 STEFANIA 2do Ciencias "A" O
RODRIGUEZ SANCHEZ APROBAD
0705967438 9,3 9,7 9,5
16 STEFANNY NICOLE 2do Ciencias "A" O
ARANDA MAYANCHA JAIR APROBAD
1601050287 7 7 7
17 DANIEL 2do Ciencias "B" O
CAMPOVERDE SAN MARTIN APROBAD
0705565653 8,4 9 8,7
18 JAIR BARUT 2do Ciencias "B" O
CASTILLO JIMENEZ CRISTHIAN APROBAD
0750356461 8,1 10 9,05
19 JAHIR 2do Ciencias "B" O
GRANDA ORELLANA DARWIN APROBAD
0705565497 9,1 9,8 9,45
20 STEEVEN 2do Ciencias "B" O
JARAMILLO SUAREZ JOSÉ APROBAD
0708457353 5 9 7
21 ADRIAN 2do Ciencias "B" O
MALDONADO ARCELA KAREN APROBAD
0706195344 8,95 9 8,975
22 NAYELI 2do Ciencias "B" O
MEDINA JARAMILLO APROBAD
1105782989 8,9 9,7 9,3
23 JENNIFER LEONELA 2do Ciencias "B" O
RODRIGUEZ CAÑARTE BRYAN APROBAD
0750340283 8,2 7 7,6
24 OMAR 2do Ciencias "B" O
ANDRADE TORRES ANGELO APROBAD
0930488630 7 7 7
25 JOSUE 2do Ciencias "C" O
HERNÁNDEZ CALERO MARÍA APROBAD
0750977688 8,4 9,7 9,05
26 BELEN 2do Ciencias "C" O
HERNÁNDEZ SARANGO APROBAD
0706208014 8,9 9,7 9,3
27 KENNIA DAYANARA 2do Ciencias "C" O
PARDO ATOCHA KERLY APROBAD
0750936247 7,76 10 8,88
28 JAMILETH 2do Ciencias "C" O
QUICHIMBO BECERRA APROBAD
0759520942 8,7 7 7,85
29 ANTHONY STUART 2do Ciencias "C" O
VEGA MOROCHE PIEDAD APROBAD
0706190204 9,2 9 9,1
30 LIZBETH 2do Ciencias "C" O
CHAMBA CAMPOVERDE APROBAD
1105528432 7,7 7,5 7,6
31 NATHALY MERCEDES 2do Informática O
NAVARRO ZUMBA MAYERLI APROBAD
0707073698 8,8 10 9,4
32 GISSELLA 2do Informática O
APROBAD
NOLE MOGRO STEEVEN JOEL 0707020079 8,1 7,5 7,8
33 2do Informática O
SANCHEZ VARGAS BYRON APROBAD
0750443525 7 8 7,5
34 ANDRÉS 2do Informática O
CORDOVA MERCHÁN APROBAD
0750326654 7 7 7
35 GERARDO JOEL 2do Mecánica O
ORRALA FUENTES DUBAN APROBAD
0924054422 7,7 7,5 7,6
36 RICARDO 2do Mecánica O
SUÁREZ TORRES ALEX APROBAD
0750213209 9,3 7 8,15
37 FERNANDO 2do Mecánica O
Lcda. Jenny Granda Consa Lcdo. Fabricio Cuenca Dr. Walter Calva
Coordinador Institucional Facilitador Rector
Provincia EL ORO
Distrito 07D05
Código AMIE 07H00709
Correo electrónico institucional colegiomunicipalhuaquillas@hotmail.com
Nivel de sostenimiento Fiscal Particular
Fiscomisional Municipal X
Datos generales de la autoridad institucional
Rector Dr. Walter Rodrigo Calva
Teléfono contacto Fijo: 2-510651 Celular: 099 423 9687
Correo electrónico
Nombres y
Ing. Jimmy Añazco J
apellidos
Teléfono contacto Fijo: 2510638 Celular: 0958988621
Correo electrónico Jimmy.anazco@gmail.com / Web Site: https://www.janazcoj.com
Evaluación
N Apellidos y Nombres de los N° de Curso al que Nota 1º Nota 2º

Promedio Criterio2
° estudiantes cédula pertenece bachillera bachillerat
to o final
Castillo Duarte Ámbar 9,88

1 070621050-7 1° Ciencias
Nicole
Castro Suarez Mayerli 070664119-8 7.05
2 1º Ciencias
Nicole
Cuenca Feijóo Kenneth 7.28
3 070677836-2 1º Ciencias
Juliano
García Zapata Darling 8.99
4 070620314-8 1º Ciencias
Mishel
Guarnizo Hernández Karla No Asiste
5
Nayeli
Rosales Campoverde Nihurka Lisseth 070676137-6 8.20
6 1º Ciencias
7 Salinas Orozco Emily Nallely 070630659-4 1º Ciencias 1.38
8 Sarango Chalaco Adriana Cecibel 110566157-1 1º Ciencias 10
9 Sarango Chamba Jandry Alexander 075086857-2 1º Ciencias 7.60
10 Severino Valencia Carla Daniela 070659925-5 1º Ciencias 10
11 Toledo Seminario Max Eduardo 075004693-0 1º Ciencias 7.04
12 Zambrano Morales Ingrid Yamileth 131571256-0 1º Ciencias 9.75
13 Córdova Laaz Maholy Jamileth 235021057-7 1º Informática 9.31
2
14 Diaz Sanambay Kreily Jamel 070702534-2 1º Informática 6.25
15 Jimenes Suárez Dayana Paulette 070699962-0 1º Informática 8.58
16 Mayon Rodríguez Natalia Jovanna 075087494-3 1º Informática 9.48
17 Ramírez García Jazmín Milena 210130069-3 1º Informática 7.73
18 Valencia Valladolid Miguel Hugo 070620255-3 1º Informática 5.00
19 Aponte Tandazo Eduin Augusto 070620378-3 1º Mecánica 8.81
20 Arévalo Tandazo Joel Alejandro 160100856-6 1º Mecánica 6.99
21 Balcázar Mora Jandry Steeven 070726378-6 1º Mecánica 7.38
22 Diaz Torres Luis Miguel 070619920-5 1º Mecánica 7.99
23 Herrera Rodríguez Segundo Ronaldo 070725649-1 1º Mecánica 6.64
24 Hidalgo Sinmacas Ángel Benigno 070496371-9 1º Mecánica No asiste
25 Peña Córdova Anthony Alejandro 070472594-4 1º Mecánica 7.66
26 Rodríguez Pereira Darwin Ariel 075012616-1 1º Mecánica 10
9.50 8.69 9.095 APROBADO

27 Calle Tandazo Randy Bolívar 235084559-6 2º Ciencias
7.00 9.24 8.12 APROBADA
28 Mayon García María Fernanda 075084160-3 2º Informática
Ing. Jimmy Añazco J Lic. Jenny Granda Dr. Walter Rodrigo Calva
FACILITADORA DEL PPE FACILITADOR COORDINADOR RECTOR
GENERAL DE PPE
PROVINCIA EL ORO
DISTRITO 07D05
Municipal
Teléfono Contacto Fijo: 2 - 510651 Celular (0)994239687
Nombres y Apellidos Abg. Juana Aguilar
(0)
Teléfono Contacto Fijo: Celular 968471024
Correo Electronico juanaguilar2112@hotmail.com

EVALUACIÓN
Apellido y Nombre de los N° DE Curso al que
N° Nota 1º Nota 2º CRITERIO
estudiantes Cédula pertenece bachillerato bachillerato
Promedio Final
CAMPO CHINGUEL JENNIFER 1ro Ciencias
0740862117 9,00
1 CLEMENTINA "A"
CAÑAR VILLALTA WILMER 1ro Ciencias
0706211737 8,00
2 FERNANDO "A"
DE LA CRUZ ARMIJOS DANNA 1ro Ciencias
076188695 8,50
3 KARELIS "A"
1ro Ciencias
DIAZ GAONA ANDRES ISAI 0750330490 8,00
4 "A"
MORALES ZHINGRE PRICILA 1ro Ciencias
1600674301 7,50
5 VANESSA "A"
RAMON SOTO ERICK 1ro Ciencias
0750323172 7,00
6 DANIEL "A"
GUZMAN CORDOVA AARON 1ro Ciencias
0750317042 7,00
7 MARTIN "B"
1ro Ciencias
LEON RIOS EVELYN MISHELLE 0706205341 9,00
8 "B"
MORENO MALLA PAMELA 1ro Ciencias
0706189255 8,50
9 CRISTINA "B"
ROGEL OVIEDO MILENA 1ro Ciencias
0706210424 8,50
10 JAMILETTE "B"
TANDAZO BALCAZAR ASHLY XIMENA 1753932316 8,00
11 1ro Ciencias "B"
RODRIGUEZ MORENO
0706797214 9,50
12 EDINSON MARIO 1ro MECANICA
RETIRADA DE LA INSTITUCION
13 ESPINOZA GODOY GRACE CARMEN
CORDOVA RIVERA NAYELY BRIGGITTE 0704947704 9,00 9,50 9,25 APROBADO
14 2do Ciencias "A"
LANDACAY SANTOS DARKA GRACIELA 1805135231 8,00 7,50 7,75 APROVADO
15 2do Ciencias "A"
RENTERIA CORDOVA VERONICA CECIBEL 0750356552 8,50 7,00 7,75 APROVADO
16 2do Ciencias "A"
CAÑAR VILLALTA MICHELL ESTEFANIA 0707266060 1,50 8,00 4,75 REPROBADO
17 2do Ciencias "A"
GALVEZ VARGAS JONATHAN
0750337057 2,50 9,50 6,00 REPROBADO
18 DAMIAN 2do Ciencias "B"
MACHUCA LEON ROBERTO
1150824991 9,50 9,50 9,50 APROBADO
19 CARLOS 2do Ciencias "B"
MARTINEZ AGURTO LUIS
0706355849 8,50 9,00 8,75 APROBADO
20 MIGUEL 2do Ciencias "B"
RIVERA MENDOZA DAYANA
0705483320 7,00 9,50 8,25 APROBADO
21 BRIGGETTE 2do Ciencias "B"
SARAGURO RAMIREZ KARELYS LIZBETH 1752716298 7,50 9,00 8,25 APROBADO
22 2do Ciencias "B"
RUIZ CEDEÑO ALLISON NAHOMI 0706189560 10,00 7,00 8,50 APROBADO
23 2do Ciencias "C"
GALARZA JARAMILLO KARLA JASMIN 0750851164 6,75 9,50 8,13 APROBADO
24 2do Ciencias "C"
HONORES QUEZADA SAMIRA YAMILETH 0706204690 7,00 9,00 8,00 APROBADO
25 2do Ciencias "C"
PANGAY REYES ERIKA
2101054696 8,50 8,50 8,50 APROBADO
26 ELIZABETH 2do Ciencias "C"
VINCES VERA KLEBER ANTHONY 0706551009 8,50 7,00 7,75 APROBADO
27 2do Ciencias "C"
2do
JARRIN ROJAS NATHALY MISHELLE 0706315983 8,00 7,00 7,50 APROBADO
28 INFORMATICA
2do
SUAREZ ELIZALDE JENNIFER ARLETH 0706199585 9,00 8,50 8,75 APROBADO
29 INFORMATICA
AGUILAR TORRES JORDY JOEL 0706503018 7,00 7,00 7,00 APROBADO
30 2do MECANICA
GALARZA MONTERO JUAN
0750851164 7,00 8,00 7,50 APROBADO
31 DAVID 2do MECANICA
GUERRERO ROJAS KENNETH
0750337289 7,00 9,50 8,25 APROBADO
32 RAFAEL 2do MECANICA
PINZA RODRIGUEZ JOSE ELIAN 0804024982 9,00 8,00 8,50 APROBADO
33 2do MECANICA
ROMERO BALCAZAR BRANDER STEEVEN 0750366882 7,50 8,50 8,00 APROBADO
34 2do MECANICA
SUAREZ MONTAVAN JEAN CARLOS 0931690283 6,00 9,00 7,50 APROBADO
35 2do MECANICA
Abg. Juanita Aguilar Lic. Jenny Granda Dr. Walter Rodrigo Calva
FACILITADORA DEL PPE FACILITADOR COORDINADOR RECTOR
GENERAL DE PPE
REGISTRO DE ASISTENCIA DE LOS
PROGRAMAS DE PARTICIPACION
ESTUDIANTIL:
SALUD
PREVENCIÓN CONTRA EL USO Y CONSUMO DE
DROGAS
TEATRO
CUIDADO Y FORTALECIMIENTO DEL MEDIO
AMBIENTE.
TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN 2018-
2019
PERIODO LECTIVO 2018 - 2019
CAMPO DE ACCIÓN
"VIDA SALUDABLE"
ASISTENCIA
ASISTENCIA CUALITATIVA: P - PRESENTE / A - ATRAZADO / F - FALTA
06/06/2018 - 07/06/2018
11/07/2018 - 12/07/2018
18/07/2018 - 19/07/2018
25/07/2018 - 26/07/2018
01/08/2018 - 02/08/2018
08/08/2018 - 09/08/2018
19/09/2018 - 20/09/2018
26/09/2018 - 27/09/2018
03/10/2018 - 04/10/2018
10/10/2018 - 11/10/2018
17/10/2018 - 18/10/2018
24/10/2018 - 25/10/2018
30/10/2018 - 31/10/2018
13/6/2018 - 14/06/2018
20/6/2018 - 21/06/2018
04/7/2018 - 05/07/2018
21-22-23/08/2018
20/10/2018
18/8/2018
29/8/2018
AÑOS DE
APELLIDOS Y NOMBRES

BACILLERATO
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P
1 AGA APONTE CRISTHEL DANIELA 1ro Ciencias "A"
P.P P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P A.P P.A P.P P.P P.P A.P P.P
2 CARTAGENA ZAMBRANO EDWIN MATEO 1ro Ciencias "A"
P.P P.P A.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
3 CRUZ PEZO BRYAN STEEVEN 1ro Ciencias "A"
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P F.F P.P P.P
4 RAMIREZ RAMIREZ EVELYN ALEJANDRA 1ro Ciencias "A"
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
5 TORO VIVANCO JAHIR BRYAN 1ro Ciencias "A"

6 FLORES ZAPARA ERICKA TATIANA 1ro Ciencias "B"
P.P P.A P.P P.P P.F P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
7 RAMIREZ GAONA NALLELY TERESA 1ro Informática
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.F P.P
8 LOJAN LEÓN GREGORY ELIAN 1ro Mecánica
P.P P.P A.P P.P P.P P.P P.F P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P P.P
9 SALAZAR CALERO JOEL ALEXANDER 1ro Mecánica
1
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
0 ALVARADO AVILA MATEO FERNANDO 2do Ciencias "A"
1
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P A.A P.P P.P P.A P.P
1 CALDERÓN GARCÍA AMY JULETZI 2do Ciencias "A"
1
2 CAMPOVERDE ORELLANA GISSELLE STEFANIA 2do Ciencias "A"
1
3 CEMINARIO VIERA JANDRY JOEL 2do Ciencias "A"
1
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P A.P P.P P.P A.A P.P
4 MAZA NAVARRETE KARLA MARÍA 2do Ciencias "A"
1
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
5 RAMOS BRAVO MAYELI STEFANIA 2do Ciencias "A"
1
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
6 RODRIGUEZ SANCHEZ STEFANNY NICOLE 2do Ciencias "A"
1
A.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.P P.P
7 ARANDA MAYANCHA JAIR DANIEL 2do Ciencias "B"
1
P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
8 CAMPOVERDE SAN MARTIN JAIR BARUT 2do Ciencias "B"
1
9 CASTILLO JIMENEZ CRISTHIAN JAHIR 2do Ciencias "B"
2
P.P P.A A.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
0 GRANDA ORELLANA DARWIN STEEVEN 2do Ciencias "B"
2
P.P P.P P.P P.P A.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
1 JARAMILLO SUAREZ JOSÉ ADRIAN 2do Ciencias "B"
2
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
2 MALDONADO ARCELA KAREN NAYELI 2do Ciencias "B"
2
P.P P.A A.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
3 MEDINA JARAMILLO JENNIFER LEONELA 2do Ciencias "B"
2
F.F A.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
4 RODRIGUEZ CAÑARTE BRYAN OMAR 2do Ciencias "B"
2
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
5 ANDRADE TORRES ANGELO JOSUE 2do Ciencias "C"
2
P.P P.A A.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P A.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
6 HERNÁNDEZ CALERO MARÍA BELEN 2do Ciencias "C"
2
P.P P.A A.P P.A P.P A.P P.P P.P P.P A.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
7 HERNÁNDEZ SARANGO KENNIA DAYANARA 2do Ciencias "C"
2
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
8 PARDO ATOCHA KERLY JAMILETH 2do Ciencias "C"
2
P.P P.P P.P P.P
9 QUICHIMBO BECERRA ANTHONY STUART 2do Ciencias "C"
3
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P P.P P.P
0 VEGA MOROCHE PIEDAD LIZBETH 2do Ciencias "C"
3
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P A.A F.P P.P P.P P.P
1 CHAMBA CAMPOVERDE NATHALY MERCEDES 2do Informática
3
P.P A.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P A.P P.P P.P P.P A.P F.P P.P P.P P.P
2 NAVARRO ZUMBA MAYERLI GISSELLA 2do Informática
3
P.A F.F P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
3 NOLE MOGRO STEEVEN JOEL 2do Informática
3
P.P P.P A.F P.P P.P P.P F.F P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P A.P P.P P.P P.P
4 SANCHEZ VARGAS BYRON ANDRÉS 2do Informática
3
P.P P.F P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
5 CORDOVA MERCHÁN GERARDO JOEL 2do Mecánica
3
P.P P.A A.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
6 ORRALA FUENTES DUBAN RICARDO 2do Mecánica
3
F.P P.A P.P P.P P.F P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
7 SUÁREZ TORRES ALEX FERNANDO 2do Mecánica
Lcda. Jenny Granda Consa Lcdo. Fabricio Cuenca Dr. Walter Calva
Coord. Institucional Docente Facilitador Rector
REGISTRO DE ASISTENCIA

"PREVENCIÓN CONTRA EL USO Y CONSUMO DE DROGAS"
ASISTENCIA
ASISTENCIA CUALITATIVA: P - PRESENTE / A - ATRAZADO / F - FALTA
21-22-23/08/2018
06/06/2018 -
11/07/2018 -
18/07/2018 -
08/08/2018 -
17/10/2018 -
25/07/2018 -
01/08/2018 -
19/09/2018 -
26/09/2018 -
03/10/2018 -
10/10/2018 -
24/10/2018 -
30/10/2018 -
13/6/2018 -
20/6/2018 -
04/7/2018 -
12/07/2018
19/07/2018
26/07/2018
02/08/2018
20/09/2018
25/10/2018
31/10/2018
07/06/2018
14/06/2018
21/06/2018
05/07/2018
09/08/2018
27/09/2018
04/10/2018
11/10/2018
18/10/2018
20/10/2018
18/8/2018
29/8/2018
AÑOS DE
APELLIDOS Y NOMBRES BACILLERATO
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P A.P
1 BRAVO HENRIQUEZ ALISSON NICOLE 1° Ciencias "A"
2 1° Ciencias "A" P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
CHAMBA CUENCA MARIA JOSE
P.P P.P P.P F.P P.F P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.F P.P P.F P.P P.P P.P P.P
3 MOROCHO DILLON LESLIE NILECTA 1° Ciencias "A"
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P F.F P.F P.P
4 PEREIRA HERRERA LIZBETH JAMILETH 1° Ciencias "A"
5 1° Ciencias "A" P.P P.P F.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P F.P P.P
PULLAGUARI ROMERO JONATHAN JOSIAS
P.P P.P P.F P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F
6 BETANCOURT VASCONEZ JEAN CARLOS 1° Ciencias "B"
7 1° Ciencias "B" P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P F.P
MAYON VASCONEZ ALLISON DAYANARA
8 NAVARRO JARAMILLO JOSE ALEXANDER 1° Ciencias "B" F.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.F P.F P.P P.P P.P P.P P.F P.P P.P P.F P.F
P.P P.P P.F P.P F.P P.F P.P F.F P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
9 REQUENES JUMBO MARIA FERNANDA 1° Ciencias "B"
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P A.P P.P P.P A.P P.P
10 RIOS MENDIETA JULEXI NICOLE 1° Ciencias "B"
A.F F.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P A.P P.A P.P P.P P.P
11 ROMERO BALCAZAR JEDIER JOEL 1° Ciencias "B"
P.A F.F F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.P A.A F.P A.P A.P P.P
12 ROMERO PALADINES ADRIANA STEFANIA 1° Ciencias "B"
13 JARAMILLO IÑIGUEZ NAYELY MARISOL 1° Informática P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P A.P P.P P.P P.P P.P
14 CASTRO SUAREZ WISTON JOSUE 1° Mecánica
P.P P.A A.P A.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P
15 DIAZ JARAMILLO MIKELE 1° Mecánica
P.P P.F P.P F.F P.P P.P P.F P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P
16 MACAS VALAREZO JEAN ESTEBAN 1° Mecánica
P.P A.F P.P P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.F F.F P.P P.P P.P F.P P.A P.P P.P P.P
17 MANTUANO CHAMBA KEVIN JOSUE 1° Mecánica
P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
18 PEREZ CHILA KENNETH JAHIR 1° Mecánica
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P P.P P.P P.P P.F F.P P.P P.P P.P
19 TITUANA JIMENEZ BRYAN ANTHONY 1° Mecánica
P.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P
20 VIDAL ROSILLO JOSIAS BENJAMIN 1° Mecánica
P.P P.P A.P P.P A.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P A.P P.P P.P P.P P.P
21 YANCE RUEDA PEDRO JOEL 1° Mecánica
P.P P.F A.P F.F P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
22 AGILA ENRIQUEZ ANTHONY JYMMY 2° Ciencias "A"
P.P P.F A.P F.F P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
23 CELI APONTE CHENOA DEL ROCIO 2° Ciencias "A"
A.P A.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F F.P A.A F.F P.P P.P P.P P.P
24 PALADINES JIMENEZ SHIRLEY SHANEL 2° Ciencias "C"
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P A.A F.P P.P P.A P.A P.P P.P P.P
25 TOLEDO SALAS ARIANA LISSETH 2° Ciencias "C"
A.P P.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P F.F F.F P.P P.A P.A P.A P.P P.P A.A P.P P.P
26 AREVALO TOLEDO JADE AMELIA 2° Informática
P.F P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F A.F P.F A.F P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P
27 CALDERON GARCIA MAOLI DECIRE 2° Informática
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P P.P P.P P.F P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P
28 DELGADO NORIEGA VALERIA JUVIDY 2° Informática
P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.F P.P F.P P.P P.F P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P
29 FLORES SANAMBAY MAYERLY CRISTHEL 2° Informática
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P
30 RUIZ MAZA JANITZA PAULETTE 2° Informática
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P..P P.P P.P P.P
31 PLUAS VERA ERICK ALEXANDER 2° Informática
P.P F.P P.F P.P P.P F.F P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P A.P F.P P.P P.P P.P
32 CASTRO LALANGUI JONATHAN JAVIER 2° Mecánica
P.A P.F P.P P.P P.P P.P P.P F.P P.P P.P P.P P.P P.A P.P A.F P.P P.P P.P P.P P.F
33 CHAMBA CAMPOVERDE JORGE MIGUEL 2° Mecánica
F.P P.P P.P P.P P.P P.P F.F F.A F.A P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P A.P P.P P.P P.P
34 SARANGO CUENCA WELLINGTON MARCELO 2° Mecánica
P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.P P.F P.P P.F P.P P.P P.F P.P P.P P.P
35 VALAREZO RAMIREZ LUIS ANGEL 2° Mecánica
Lcda. Jenny Granda Consa Lcda. Jenny Granda Lcda . Jimena Cuenca
Coord. Institucional Docente Facilitador Vi cerrectora
"TEATRO"
ASISTENCIA
07/06/2018 06/06/2018 -
12/07/2018 11/07/2018 -
19/07/2018 18/07/2018 -
26/07/2018 25/07/2018 -
02/08/2018 01/08/2018 -
09/08/2018 08/08/2018 -
20/09/2018 19/09/2018 -
27/09/2018 26/09/2018 -
04/10/2018 03/10/2018 -
11/10/2018 10/10/2018 -
18/10/2018 17/10/2018 -
25/10/2018 24/10/2018 -
31/10/2018 30/10/2018 -
04/7/2018 - 05/07/2018
13/6/2018 - 14/06/2018
20/6/2018 - 21/06/2018
21-22-23/08/2018
20/10/2018
18/8/2018
29/8/2018
AÑOS DE
APELLIDOS Y NOMBRES

BACILLERATO
CAMPO CHINGUEL JENNIFER P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.

P.P P.P P.P
1 CLEMENTINA 1ro Ciencias "A" P P P F P P P P P P P P P P P P P
P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.F P.F
2 CAÑAR VILLALTA WILMER FERNANDO 1ro Ciencias "A" P P A P P P P P P P P P P P P P
P. P. A. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P
3 DE LA CRUZ ARMIJOS DANNA KARELIS 1ro Ciencias "A" P P P P P P P P P P P P P P P P P
P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P F.F
4 DIAZ GAONA ANDRES ISAI 1ro Ciencias "A" P P P P P P A P P P P P P P P P
P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P
5 MORALES ZHINGRE PRICILA VANESSA 1ro Ciencias "A" P P P P P P P P P P P P P P P P P
P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.F P.F F.F
6 RAMON SOTO ERICK DANIEL 1ro Ciencias "A" P P P P P P P P P F P P P P P
P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
F.F P.P P.P F.P F.P
7 GUZMAN CORDOVA AARON MARTIN 1ro Ciencias "B" P P P P P P P P P P P P P P P
P.P P.P P.P
8 LEON RIOS EVELYN MISHELLE 1ro Ciencias "B" P A P P P P P P P P P P P P P P P
P.P P.P P.P
9 MORENO MALLA PAMELA CRISTINA 1ro Ciencias "B" P P P P P P P P P P P P P P P P P
1 P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P
0 ROGEL OVIEDO MILENA JAMILETTE 1ro Ciencias "B" P P P P P P P P P P P P P P P P P
1 1ro Ciencias "B" P. P. P. . . P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
F.P
1 TANDAZO BALCAZAR ASHLY XIMENA P P P F.F F.F P P P P P P P P P A P P A P
1 1ro MECANICA P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P
2 RODRIGUEZ MORENO EDINSON MARIO P A P P P P P P P P P P P P P P P
1
2do Ciencias "A"
RETIRADA
3 ESPINOZA GODOY GRACE CARMEN
1 2do Ciencias "A" P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P
4 CORDOVA RIVERA NAYELY BRIGGITTE P A P P P P P P P P P P P P P P P
P.P P.P P.P
5 LANDACAY SANTOS DARKA GRACIELA P P P P P P P P P P P P P P P P P
P.P P.P P.P
6 RENTERIA CORDOVA VERONICA CECIBEL P A P P P P P P P P P P P P P P P
P.P P.P P.P
7 CAÑAR VILLALTA MICHELL ESTEFANIA P A P P P A A P P P P P P P P P P
1 2do Ciencias "B" A. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P
8 GALVEZ VARGAS JONATHAN DAMIAN P A P P P P P P P P P P P P P P P
1 2do Ciencias "B" P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P
9 MACHUCA LEON ROBERTO CARLOS P P P P P P P P P P P P P P P P P
P.P P.P P.P
0 MARTINEZ AGURTO LUIS MIGUEL P A P P P P P P P P P P P P P P P
P.P P.P P.P
1 RIVERA MENDOZA DAYANA BRIGGETTE P P P P P P P P P P P P P P P P P
P.P P.P P.P
2 SARAGURO RAMIREZ KARELYS LIZBETH P P P P P P P P P P P P P P P P P
2 2do Ciencias "C" P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P F.P
3 RUIZ CEDEÑO ALLISON NAHOMI P P P P P P P P P P P P P P P P
2 2do Ciencias "C" P. P. A. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P
4 GALARZA JARAMILLO KARLA JASMIN P A P P P P P P P P P P P P P P P
2 2do Ciencias "C" P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P F.P
5 HONORES QUEZADA SAMIRA YAMILETH P P P P P P P P P P P P P P P P
2 2do Ciencias "C" P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P
6 PANGAY REYES ERIKA ELIZABETH P P P P P P P P P P P P P P P P P
2 VINCES VERA KLEBER ANTHONY 2do Ciencias "C" P. P. A. P.F P.P P.P P. P. P. A. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
7 P A P P P P P P P P P P P P P P P
2 2do P. P. A. P. P. P. A. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.A P.P A.P
8 JARRIN ROJAS NATHALY MISHELLE INFORMATICA P A P P P P P P P P P P P P P P P
2 2do P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P
9 SUAREZ ELIZALDE JENNIFER ARLETH INFORMATICA P A P P P P A P P P P P P P P P P
P.P P.P P.P
0 AGUILAR TORRES JORDY JOEL 2do MECANICA P P P P P P P P P P P P P P P P P
3 P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
P.P P.P P.P P.F
1 GALARZA MONTERO JUAN DAVID 2do MECANICA P P P P P P P P P P P P P P P P
P.P P.P P.P
2 GUERRERO ROJAS KENNETH RAFAEL 2do MECANICA P A P P P P P P P P P P P P P P P
3 P. A. P. P. P. P. P. P. A. P. P. P. A. P. P. P.
P.P P.P P.P F.P
3 PINZA RODRIGUEZ JOSE ELIAN 2do MECANICA P P P P P P P P P P P P P P P P
3 P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P. P.
F.F F.F F.F F.F P.P P.P P.F
4 ROMERO BALCAZAR BRANDER STEEVEN 2do MECANICA P P P P P P A P P P P P P
3 P. P. A. P. P. P. P. P. P. P. P. P. A. P. P. P.
P.P P.P P.P F.F
5 SUAREZ MONTAVAN JEAN CARLOS 2do MECANICA P P F A P P P P P P P P P P P P
PRESENTACIÓN DE BITACORAS DE
PARTICIPACION ESTUDIANTIL:
SALUD
PREVENCIÓN CONTRA EL USO Y
CONSUMO DE DROGAS
TEATRO
CUIDADO Y FORTALECIMIENTO DEL
MEDIO AMBIENTE.
TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN
2018- 2019
CAMPO DE ACCIÓN: VIDA SALUDABLE
"VIDA SALUDABLE"
BITACORAS
06/06/2018 - 07/06/2018
11/07/2018 - 12/07/2018
18/07/2018 - 19/07/2018
25/07/2018 - 26/07/2018
01/08/2018 - 02/08/2018
08/08/2018 - 09/08/2018
19/09/2018 - 20/09/2018
26/09/2018 - 27/09/2018
03/10/2018 - 04/10/2018
10/10/2018 - 11/10/2018
17/10/2018 - 18/10/2018
24/10/2018 - 25/10/2018
30/10/2018 - 31/10/2018
20/6/2018 - 21/06/2018
13/6/2018 - 14/06/2018
04/7/2018 - 05/07/2018
21-22-23/08/2018
20/10/2018
18/8/2018
29/8/2018
AÑOS DE
1ro Ciencias "A" 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 AGILA APONTE CRISTHEL DANIELA
2 CARTAGENA ZAMBRANO EDWIN MATEO 1ro Ciencias "A" 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
3 CRUZ PEZO BRYAN STEEVEN 1ro Ciencias "A"
1ro Ciencias "A" 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

4 RAMIREZ RAMIREZ EVELYN ALEJANDRA
5 TORO VIVANCO JAHIR BRYAN 1ro Ciencias "A" 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
6 FLORES ZAPARA ERICKA TATIANA 1ro Ciencias "B"
7 RAMIREZ GAONA NALLELY TERESA 1ro Informática 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
8 LOJAN LEÓN GREGORY ELIAN 1ro Mecánica 10 10 10 10 10 8 8 10 10 10 10 10 8 8 8 8 10 10 8 8
1ro Mecánica 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
9 SALAZAR CALERO JOEL ALEXANDER
2do Ciencias "A" 10 10 10 10 8 10 10 8 10 8 8 10 8 10 10 8 8 10 10 8

10 ALVARADO AVILA MATEO FERNANDO
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
11 CALDERÓN GARCÍA AMY JULETZI 2do Ciencias "A"
2do Ciencias "A" 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

12 CAMPOVERDE ORELLANA GISSELLE STEFANIA
13 CEMINARIO VIERA JANDRY JOEL 2do Ciencias "A" 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
2do Ciencias "A" 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

14 MAZA NAVARRETE KARLA MARÍA
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
15 RAMOS BRAVO MAYELI STEFANIA 2do Ciencias "A"
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
16 RODRIGUEZ SANCHEZ STEFANNY NICOLE 2do Ciencias "A"
10 10 10 10 10 10 8 10 10 8 8 10 8 8 8 10 8 8 8 10
17 ARANDA MAYANCHA JAIR DANIEL 2do Ciencias "B"
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 8 8 8 8 8 8 8 8 10
18 CAMPOVERDE SAN MARTIN JAIR BARUT 2do Ciencias "B"
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
19 CASTILLO JIMENEZ CRISTHIAN JAHIR 2do Ciencias "B"
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
20 GRANDA ORELLANA DARWIN STEEVEN 2do Ciencias "B"
10 10 8 10 8 10 10 8 8 10 10 8 10 8 10 10 8 8 10 10
21 JARAMILLO SUAREZ JOSÉ ADRIAN 2do Ciencias "B"
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
22 MALDONADO ARCELA KAREN NAYELI 2do Ciencias "B"
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
23 MEDINA JARAMILLO JENNIFER LEONELA 2do Ciencias "B"
10 10 10 10 10 10 8 10 10 8 8 10 8 8 8 10 8 8 8 10
24 RODRIGUEZ CAÑARTE BRYAN OMAR 2do Ciencias "B"
10 10 10 8 10 10 8 8 10 8 10 8 10 8 8 8 10 8 10 10
25 ANDRADE TORRES ANGELO JOSUE 2do Ciencias "C"
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
26 HERNÁNDEZ CALERO MARÍA BELEN 2do Ciencias "C"
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
27 HERNÁNDEZ SARANGO KENNIA DAYANARA 2do Ciencias "C"
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
28 PARDO ATOCHA KERLY JAMILETH 2do Ciencias "C"
10 10 10 10
29 QUICHIMBO BECERRA ANTHONY STUART 2do Ciencias "C"
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 8 8 8 8 8 8 8 8 10
30 VEGA MOROCHE PIEDAD LIZBETH 2do Ciencias "C"
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
31 CHAMBA CAMPOVERDE NATHALY MERCEDES 2do Informática
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
32 NAVARRO ZUMBA MAYERLI GISSELLA 2do Informática
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
33 NOLE MOGRO STEEVEN JOEL 2do Informática
10 8 10 10 10 8 8 10 10 8 8 8 10 10 10 8 10 8 10 10
34 SANCHEZ VARGAS BYRON ANDRÉS 2do Informática
10 10 8 10 8 10 10 8 10 10 8 10 10 8 8 10 10 8 8 10
35 CORDOVA MERCHÁN GERARDO JOEL 2do Mecánica
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
36 ORRALA FUENTES DUBAN RICARDO 2do Mecánica
10 10 8 10 10 8 8 10 10 10 8 8 10 10 8 10 8 10 8 10
37 SUÁREZ TORRES ALEX FERNANDO 2do Mecánica
Lcdo. Fabricio Cuenca

DOCENTE
"PREVENCIÓN CONTRA EL USO Y CONSUMO DE DROGAS"
BITACORAS
06/06/2018 - 07/06/2018
11/07/2018 - 12/07/2018
18/07/2018 - 19/07/2018
25/07/2018 - 26/07/2018
01/08/2018 - 02/08/2018
08/08/2018 - 09/08/2018
19/09/2018 - 20/09/2018
26/09/2018 - 27/09/2018
03/10/2018 - 04/10/2018
10/10/2018 - 11/10/2018
17/10/2018 - 18/10/2018
24/10/2018 - 25/10/2018
30/10/2018 - 31/10/2018
13/6/2018 - 14/06/2018
20/6/2018 - 21/06/2018
04/7/2018 - 05/07/2018
21-22-23/08/2018
20/10/2018
18/8/2018
29/8/2018
AÑOS DE
1° Ciencias "A" 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 BRAVO HENRIQUEZ ALISSON NICOLE
2 CHAMBA CUENCA MARIA JOSE 1° Ciencias "A" 10 10 10 9,8 10 10 10 10 9,9 9 8,5 10 10 7 7 10 8 10 10 10
1° Ciencias "A" 5 4 4 4 4 7,8 9,8 9,8 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

3 MOROCHO DILLON LESLIE NILECTA
1° Ciencias "A" 9,5 10 9,75 9,8 10 10 10 7 6,8 6,8 6,5 10 10 7 7 7 8 8 10 10

4 PEREIRA HERRERA LIZBETH JAMILETH
5 PULLAGUARI ROMERO JONATHAN JOSIAS 1° Ciencias "A" 9,75 9,75 8 9,5 9,9 10 9,8 9 7 9 9 8 10 6 7 9 8 8 10 10
1° Ciencias "B" 9,5 10 10 9,75 10 10 10 10 10 10 7 0 8 9 7 2 5 2 10 10

6 BETANCOURT VASCONEZ JEAN CARLOS
7 MAYON VASCONEZ ALLISON DAYANARA 1° Ciencias "B" 9,75 9,5 10 9,5 9 10 10 10 10 9 8,5 10 10 10 7 9 0 0 0 10
8 NAVARRO JARAMILLO JOSE ALEXANDER 1° Ciencias "B" 9,75 10 10 9,75 7 8 10 10 7 10 10 9 8 10 10 8 7 9 0 0
1° Ciencias "B" 9,75 10 9,75 5 9,8 10 7 6 6 6 5 10 5 5 5 5 5 5 5 5

9 REQUENES JUMBO MARIA FERNANDA
1° Ciencias "B" 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
10 RIOS MENDIETA JULEXI NICOLE
1° Ciencias "B" 5 5 5 5 5 7,8 9,8 9,8 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

11 ROMERO BALCAZAR JEDIER JOEL
1° Ciencias "B" 10 9,75 9 9,9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

12 ROMERO PALADINES ADRIANA STEFANIA
13 JARAMILLO IÑIGUEZ NAYELY MARISOL 1° Informática 10 10 9,75 10 10 10 9,8 10 10 9,8 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1° Mecánica 9 10 5 0 3 8 10 5 8,75 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
14 CASTRO SUAREZ WISTON JOSUE
9,5 9 6 9,75 9,7 6 8 7 6 7 5 5 5 5 5 5 5 7 7 10
15 DIAZ JARAMILLO MIKELE 1° Mecánica
1° Mecánica 10 0 5 7 9,8 7,5 9,5 9,8 0 9 7 0 7 7 7,5 0 0 0 0 0

16 MACAS VALAREZO JEAN ESTEBAN
1° Mecánica 5 5 5 5 10 7 9,8 7,5 9,5 9,8 5 6 5 5 5 5 5 5 5 5

17 MANTUANO CHAMBA KEVIN JOSUE
1° Mecánica 9,75 9,75 9,75 7 7 10 9,8 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

18 PEREZ CHILA KENNETH JAHIR
10 10 9,75 9,75 10 8 10 10 10 8 8 7 10 10 7 7 7 7 7 7
19 TITUANA JIMENEZ BRYAN ANTHONY 1° Mecánica
1° Mecánica 9 10 9 10 3 7,8 9,8 10 10 10 10 9,8 7 8,5 9,5 7 10 8 8 10

20 VIDAL ROSILLO JOSIAS BENJAMIN
1° Mecánica 9 9,5 9 9,8 9,8 5 7 10 5 5 0 6 6 10 7 0 0 8 8 10

21 YANCE RUEDA PEDRO JOEL
2° Ciencias "A" 10 5 5 6 5 7,8 9,8 10 7,9 9,9 10 9 7 10 10 10 9,8 5 5 10

22 AGILA ENRIQUEZ ANTHONY JYMMY
2° Ciencias "A" 9 5 5 5 5 9,8 10 5 5 0 6 6 7 6 7 7 7 7 10 7

23 CELI APONTE CHENOA DEL ROCIO
2° Ciencias "C" 9,5 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1'0 9 10 10 10 10 8 8 8 10

24 PALADINES JIMENEZ SHIRLEY SHANEL
2° Ciencias "C" 9 9,75 10 10 10 10 10 10 7 9,1 9 9 10 7 7 9 8 8 10 10

25 TOLEDO SALAS ARIANA LISSETH
10 9,75 10 8 10 7 7 10 10 8 6 7 6 6 7 7 8 10 10 10
26 AREVALO TOLEDO JADE AMELIA 2° Informática
2° Informática 9,5 5 9 5 7 10 10 10 6 5 6 7 5 5 5 5 5 5 5 5
27 CALDERON GARCIA MAOLI DECIRE
2° Informática 9,75 10 10 10 10 10 10 10 10 10 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10
28 DELGADO NORIEGA VALERIA JUVIDY
2° Informática 10 10 10 10 9 10 10 9,5 9 9 10 10 10 10 10 8 10 10 10 10
29 FLORES SANAMBAY MAYERLY CRISTHEL
2° Informática 10 10 10 10 9,9 10 9,5 10 10 10 10 8 8 8 8 8 8 8 8 10

30 RUIZ MAZA JANITZA PAULETTE
2° Informática 9 10 9,75 6 10 10 10 7 10 8 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
31 PLUAS VERA ERICK ALEXANDER
2° Mecánica 9,5 0 5 6 3 5 7 7 8 7 7 7 9 6 6 7 6 6 6 6
32 CASTRO LALANGUI JONATHAN JAVIER
9,5 9 9 9,8 9,8 10 7 8 7 7 7 9 10 7 7 7 8 8 10 10
33 CHAMBA CAMPOVERDE JORGE MIGUEL 2° Mecánica
2° Mecánica 10 9,75 7 5 9,8 8 10 6 7 7 7 5 6 10 7 7 7 8 8 10

34 SARANGO CUENCA WELLINGTON MARCELO
2° Mecánica 9,5 10 8 9 10 10 9,8 6 9 7 7 8 7 6 7 6 7 9,8 10 8

35 VALAREZO RAMIREZ LUIS ANGEL
Lcda. Jenny Granda Consa Lcda. Jenny Granda Lcda . Ji mena Cuenca
Coord. Institucional Docente Facilitador Vi cerrectora

Colegio Municipal de bachillerato promueve vida saludable

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Nombre del estudiante:

Desaseo Personal Estrés

Incentivar la actividad física

Llevar una dieta balanceada Prolongar horarios de aseo

Realizar programas de promoción de

-Cubrir las necesidades energéticas.

Nutriente: es el componente de los alimentos que puede ser utilizado por el

Suplementos Alimenticios: Los suplementos son concentrados de

1. Para ambos, la alimentación nutritiva es decisiva en su salud actual

1. Un deportista presenta mayor demanda de nutrientes energéticos

3. Un deportista debe soportar actividades con mayor intensidad y

Para comer sano se recomienda:

 Distribuya los alimentos en 4 comidas principales y 2 colaciones

 Consuma por día 2 frutas y 3 porciones de verduras de todo tipo y

¿Cualquiera puede hacer

¿Cuánto ejercicio necesito?

¿Con cuánta intensidad tengo que

¿Cuáles son los diferentes tipos

¿Cuáles son los ejercicios terapéuticos?

¿Qué es ejercicio anaeróbico?

¿Qué es aeróbico y anaeróbico?

¿Cuál es la importancia de un adecuado

¿Qué es el estiramiento y para qué sirve?

¿Qué le ocurre a tu cuerpo antes, durante y

EXPOSICIÓN DE LAS PROBLEMÁTICAS

ELABORACIÓN DE LLUVIA DE IDEAS PARA SACAR

ELABORACION DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS

PROGRAMA DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

COORDINADOR GENERAL DEL PPE:

PERIÓDO LECTIVO: 2018-2019

En la primera semana se nos hizo formar en la cancha con nuestro respectivo

Entre los resultados que se obtuvo en el transcurso

 Mejorar mi participación en equipo y en los diferentes tipos

 Reconocer cuales son las causas de las problemáticas más

 Desarrollar capacidades de percepción mediante las distintas

 Conocer cada uno de los beneficios de llevar una nutrición

 Considerar nuestras metas en concordancia con llevar una buena

Entre algunos aspectos a mejor en el Programa de

 Al momento de explicar los trabajos de investigación seria considerable que lo realice

 En las actividades de dictado se debería llevar a cabo con más tranquilidad.

 En las actividades de práctica se debería contar con todas los herramientas

Nombre de la institución educativa: Monseñor Leónidas Proaño Villalba

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¿Cómo se desarrolló la Un día antes se realizó últimos ensayos de la

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Lcda. Jenny Granda

HUAQUILLAS – EL ORO - ECUADOR