BACHILLERES UGM ORIZABA

CLAVE: 30PBHO591P
TURNO MATUTINO ZONA 04

UGM Norte

Materias:
HISTORIA DE MEXICO II

Profesor:
HEBER YAIR DIAZ MUÑOZ

Tema: PORFIRIATO

Alumna: Alma Rosalba Panzo Itehua

Grado/Grupo: 4 ” C”

Orizaba, Veracruz, A 27 de Abril de 2020

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PORFIRIATO
Condiciones sociales, económicas y políticas del país.
Dominio unipersonal. Periodo histórico dominado por una sola figura, Porfirio Díaz, siendo
reelegido en diversas ocasiones y también ejerciendo el poder mediante otros personajes como
Manuel González, así como fortaleciendo el poder ejecutivo en detrimento de los demás poderes.
Ejerció el poder designando funcionarios capaces para la administración del gobierno y otorgando
cargos a personas afines a él.

Fin de las guerras endémicas.  México había sufrido constantes guerras civiles, golpes de estado
y levantamientos armados, así como intervenciones extranjeras, y es durante el gobierno de
Porfirio Díaz, que termina ese periodo de guerras endémicas con acciones como: integración de
diversas facciones dentro de su gobierno, la reducción del ejército y la represión de cualquier
movimiento armado.

Aumento de la población. Al pacificarse el país, gran parte de la población regresó a las labores
agrícolas y pecuarias, lo que dio un aumento de la producción y por consiguiente un aumento de la
población.

Durante el Porfiriato las diferencias sociales se extremaron en lo económico y cultural; mientras

que las clases altas tuvieron un auge económico y cultural llegando a vivir en condiciones iguales a
las que poseían las sociedades europeas, la clase media se dedicaba a labores tales como el
comercio, algunas industrias y artesanías, así como trabajaba en empleos públicos, accediendo a
la educación lo que le permitía un modo de vida mejor.

La clase baja era la mayoría de la población y se componía principalmente de obreros y

campesinos quienes vivían al margen de los progresos técnicos y sociales que se daban en la
época, al grado de que la clase baja era prácticamente iletrada y vivía con una economía de
subsistencia y estaba mal alimentada. Las duras jornadas labriegas apenas aportaban alimentos
básicos insuficientes, como maíz, chile, jitomate, calabaza y frijol.

Economía. Comenzaron a tener auge varios ramos económicos, tales como la industria minera, el
comercio, la ganadería, la producción artesanal, la pesca, y sobre todo la producción agrícola
enfocada en ciertos productos como el azúcar, el café, el henequén, el hule y otros productos que
se destinaban a la exportación de materias prima; se redujeron las deudas externa e interna al
mínimo. Así mismo la economía se fundamentó en dos vertientes principales:

1. La agropecuaria; representada por las grandes haciendas productoras.

2.   La industrial; enfocada en las industrias mineras, petroleras y textiles, las que
quedaban en manos principalmente de inversionistas extranjeros.

Capital extranjero. Dentro de los cambios económicos hubo una marcada capitalización

extranjera, atrayendo inversiones de bancos extranjeros principalmente; pero también en rubros
como la minería y la construcción de ferrocarriles, siendo principalmente inversionistas
Estadounidenses, Ingleses y Holandeses en ramos petroleros, Franceses e Ingleses en los textiles
y Estadounidenses y Alemanes en varias industrias tanto químicas como metalúrgicas.

Impulso a la cultura. Durante el periodo del porfiriato se dio un gran impulso a la cultura; además
de impulsar la educación básica y media, se crearon más espacios educativos superiores, así
como se daban facilidades para que la juventud porfiriana estudiara en el extranjero
(principalmente en Francia, España, Estados Unidos, Inglaterra y Alemania).
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De la misma manera se crearon museos, teatros, librerías y centros culturales, además de centros
de enseñanza especiales, para la enseñanza de artes tales como música, pintura, escultura y
arquitectura. Surgiendo durante este periodo grandes músicos, cantantes y compositores de fama
mundial, siendo famosas piezas como algunos valses, así como música con hondas raíces
populares.

Educación. Justo Sierra Méndez, promovió en 1891 se hiciera obligatoria la enseñanza laica y

gratuita, de los 6 a los 12 años, lo cual provocó una clara oposición de grupos conservadores que
en su mayoría eran terratenientes dueños de haciendas y empresarios. A pesar de los esfuerzos
gubernamentales por dar una educación a ese sector de la población, fueron pocos los campesinos
y obreros que sabían leer y escribir, siendo dos motivos los principales para ello:

1.   Las duras y largas jornadas laborales, tras las cuales no les quedaba tiempo.
2.  Los impedimentos que ejercían los grandes hacendados y empresarios, quienes
procuraban mantener a la población ignorante así para poder manipularla.

La educación en el Porfiriato estuvo fuertemente influenciada por el positivismo. Además, se

crearon las primeras escuelas normales para profesoras.

Tendencia progresista.  Es gracias a esta tendencia progresista que México comenzó a tener
grandes adelantos técnicos propios de aquella época, tales como la iluminación eléctrica, el
telégrafo, la introducción de ferrocarriles, y otros como la introducción de ascensores en los
edificios que comenzaron a ser de mayor altura. Así como grandes avances educativos.

Desigualdad social. El desarrollo económico, la educación y sus consecuentes beneficios, no

fueron iguales en las distintas capas de la sociedad, a pesar de los esfuerzos encaminados para
ello, principalmente a causas de poderes fácticos que lo impedían, incrementando el descontento
social; aunando a ello los salarios reducidos, así como las largas jornadas de trabajo, los maltratos
por parte de los patrones a los obreros y peones, la sujeción de los campesinos a las haciendas
mediante deudas impagables a las tiendas de raya, la desigualdad en los derechos y las
vejaciones que sufría la población en general, provocaron el surgimiento de movimientos
campesinos y obreros armados, que si bien en un principio fueron sofocados, fueron la simiente de
la revolución que posteriormente surgió.

Ideologías
Francisco I Madero

Su pronunciamiento contra el régimen de Porfirio Díaz desencadenó la Revolución Mexicana.

Quiso superar mediante las urnas la dictadura de Díaz, presentando su candidatura como cabeza
del Partido Antirreeleccionista en los comicios de 1910.Tras ser detenido en plena campaña
electoral y verse forzado al exilio, entendió que sólo un levantamiento popular podía traer un
verdadero cambio.

Desde el exilio redactó el Plan de San Luis, un programa político que incluía un llamamiento a
alzarse en armas contra el régimen dictatorial de Díaz el 20 de noviembre de 1910. El triunfo
revolucionario lo elevó a la presidencia (1911-1913), pero, incapaz de contentar a los líderes
agraristas radicales y presionado a la vez por los sectores conservadores y por los Estados Unidos,
acabó siendo traicionado y asesinado por Victoriano Huerta, uno de sus generales de confianza.
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Emiliano Zapata

Cuentan que, en 1888, cuando tenía 9 años, el caudillo vio llorar a su padre porque la autoridad se
había apropiado de las tierras comunales del pueblo. De esa injusticia, sufrida en carne propia,
nació su interés por una reforma agraria.

El creador del Plan de Ayala formó el Ejército Libertador del Centro y Sur en 1914, y así controló
Morelos, su tierra natal.

Dentro de la convulsa Revolución Mexicana se convirtió en uno de los llamados líderes agraristas,
al recoger las aspiraciones de las clases más humildes del sector rural. Se mantuvo fiel a sus
ideales de justicia y dio absoluta prioridad a las realizaciones efectivas.

Tras la caída de la dictadura de Porfirio Díaz, Zapata reclamaba el inmediato reparto de las tierras
de las haciendas entre los campesinos, y Francisco Madero, por su parte exigía el desarme de las
guerrillas. Finalmente, Zapata aceptó el licenciamiento y desarme de sus tropas, con la esperanza
de que la elección de Madero como presidente abriera las puertas a la reforma.

Francisco Villa

Cuando estalló la Revolución llevaba muchos años fugitivo en las montañas a causa de un
asesinato; dedicado al bandolerismo, gozaba de admiración y popularidad entre los campesinos
por sus acciones contra los hacendados ricos.

Apoyó la presidencia progresista de Madero (1911-1913) y combatió luego la dictadura

contrarrevolucionaria de Victoriano Huerta (1913-1914), al que logró derrocar en colaboración con
Emiliano Zapata y con el líder constitucionalista Venustiano Carranza.

En su zona, Villa llevó a la práctica dos de sus ambiciosos proyectos: la creación de escuelas (sólo
en Chihuahua fundó más de cincuenta) y el establecimiento de colonias militares. Consideraba que
"los ejércitos son los más grandes apoyos de la tiranía" y que los soldados debían trabajar en
colonias agrícolas o industriales tres días a la semana ("sólo el trabajo duro produce buenos
ciudadanos").

El 20 de julio de 1923 cuando entraba en Parral con su coche acompañado de seis escoltas, fue
tiroteado y muerto desde una casa en ruinas por un grupo de hombres. El asesinato fue instigado
por el entonces presidente Álvaro Obregón (1920-1924) y sucesor, Plutarco Elías Calles (1924-
1928), temerosos del apoyo que Villa pudiera brindar a Adolfo de la Huerta, que aspiraba a suceder
a Obregón en la presidencia. Siempre buscó el beneficio común, más nunca quiso sacar provecho
del poder. Era todo sonrisas y tenía desplantes a la Robín Hood, como repartir dinero entre los
pobres.

Álvaro Obregón

A él corresponde gran parte del mérito de haber acabado con la violencia revolucionaria que
conmovió la vida de México durante diez años. Cuando ocupó la presidencia del inicio la
institucionalización de las conquistas sociales postuladas por la Revolución y logrando importantes
avances en política exterior. Junto con Plutarco Elías Calles, que se alternaron en el poder con la
férrea voluntad de reconstruir el país.

El presidente Álvaro Obregón quería que México reingresara al club de naciones después de su
sangrienta revolución y su lucha contra la gripe “española”. Él se dio cuenta que restablecer
relaciones con el vecino del norte, defendiendo al mismo tiempo la soberanía mexicana, no iba a
ser fácil, pero al firmar los Acuerdos Bucareli en 1923, sentó las bases para unas mejores
relaciones y paz entre las dos naciones.
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Obregón creó el Ministerio de Educación Pública para promover una cultura nacional, inició
proyectos de embellecimiento, pintura mural, y otras reformas educacionales, cuyo objetivo
principal era enriquecer la vida del pueblo de México. En 1921, el Ministerio de Educación, bajo
José Vasconcelos, inauguró 1.000 escuelas rurales por todo el país. devolvió la moneda mexicana
al estándar de oro e invitó a inversores y compañías extranjeras a invertir en las infraestructuras
mexicanas, revitalizó la economía e incrementó la exportación de petróleo al extranjero.

Victoriano Huerta

Durante la última parte del mandato de Porfirio Díaz, acumuló experiencia en las fidelidades,
traiciones y entresijos de la vida política. A las órdenes del general Ignacio A. Bravo, Victoriano
Huerta (cuya afición por la bebida era desmesurada, al decir de los historiadores) participó primero
en la represión de las rebeliones de los indios mayas en la península de Yucatán (1903) y
posteriormente, durante varios años, en el sometimiento de los indios yaquis del Estado de Sonora.

Se convirtió presidente de México el 19 de febrero de 1913. Él aumentó considerablemente el

presupuesto para la educación de las poblaciones indígenas, creó un ministerio de agricultura,
favoreció los intereses de las petroleras británicas (habían reconocido su gobierno) sobre los de las
estadounidenses, y estableció una Oficina Nacional del Trabajo.

Huerta reorganizó el ejército federal creando diez divisiones, cada una al mando de un general de
división, para hacer frente al peligro que representaban los Constitucionalistas. Varias de éstas
fueron específicamente diseñadas para el Norte. Una de estas unidades fue la División Yaqui, de
Torín, Sonora.

Huerta tenía la esperanza de construir y expandir las infraestructuras del país, pero estos
proyectos tuvieron que ser aplazados y los fondos usados para reconstruir los ferrocarriles para el
transporte de tropas al frente. En enero de 1914, Huerta fue incapaz de abonar los pagos de los
intereses de sus deudas internacionales y con ello perdió el apoyo de los gobiernos que habían
simpatizado con su régimen.

Venustiano Carranza

Lideró la etapa constitucionalista de la Revolución. Logró juntar las voluntades de los distintos
caudillos revolucionarios frente a la dictadura contrarrevolucionaria del general Victoriano Huerta
(1913-1914), pero, tras una rápida victoria, hubo de enfrentarse a las reivindicaciones de los dos
líderes agraristas que le habían apoyado: Pancho Villa y Emiliano Zapata.

En su lucha contra Victoriano Huerta, Carranza recibió el apoyo de otros líderes revolucionarios. En
el norte contaba con la ayuda de Álvaro Obregón, Pablo González y Pancho Villa, mientras que en
el sur otro revolucionario, Emiliano Zapata, iniciaba una lucha independiente. En 1914, los Estados
Unidos invadieron México; Carranza estableció acuerdos con los estadounidenses para evitar la
intromisión en la política interna mexicana. Mientras tanto, los ejércitos constitucionalistas
triunfaban en todos los frentes, obligando a Victoriano Huerta a renunciar a la presidencia en julio
de 1914.

Carranza entró victorioso en Ciudad de México; sin embargo, pronto surgieron diferencias entre los
distintos jefes revolucionarios. Para intentar paliarlas se convocó la Convención de Aguascalientes
(octubre de 1914), en la que se abrieron brechas irreconciliables, haciéndose insalvable la división
en dos bandos: el revolucionarismo agrario de Pancho Villa y Emiliano Zapata, que se negaron a
disolver sus ejércitos y a reconocer la autoridad de Carranza.
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En 1920, Álvaro Obregón y los generales sonorenses Plutarco Elías Calles y Adolfo de la Huerta
desconocieron, mediante el Plan de Agua Prieta, la autoridad presidencial. Carranza se sintió
amenazado y decidió trasladar el gobierno a Veracruz, pero fue emboscado en Tlaxcalaltongo,
Puebla, y asesinado.

Texto “La Falsa Revolución Mexicana. Unas Reflexiones…”

De acuerdo con la lectura, responde las siguientes preguntas:

a) Según la autora del texto, ¿Por qué la Revolución Mexicana fue falsa?

Debido a que las diferencias sociales y políticas, las desigualdades entre los ricos y los pobres, aún
persisten en el México actual. Dice “que fue una revolución falsa, porque no hubo el cambio total
que se implica cuando usamos la palabra “revolución””. También se deja ver la desigualdad social
hacia los indígenas que aun reclaman el derecho a sus tierras y mejores oportunidades de
participación dentro de la sociedad.

b) ¿Qué situaciones han cambiado en nuestro país desde la Revolución? Menciona tres
aspectos.

Ayudó a recuperar las tierras de los indígenas.

Crear mejores condiciones de trabajo para la gente más humilde (con horas máximas de trabajar,
sueldos justos y más derechos generales).
Buscar una sociedad más justa.

c) 3. La autora dice que “México necesita convertirse en una nación independiente”, ¿cómo
interpretas esas palabras?

A que México debe repartir las riquezas de forma igualitaria entre toda la sociedad, que los ideales
políticos se reflejen en la forma de vida y trabajo las personas; se busca la igualdad social y
económica, por tanto, si fuéramos independientes, me parece que seriamos una potencia mundial
y un país de primer mundo. Si los ideales de la Revolución Mexicana hubiesen dado frutos sin
traiciones ni búsqueda de ideales independientes, me parece que seriamos un país con mejores
oportunidades para todo el pueblo mexicano luchando como ciudadanos por el bienestar común.
Defender nuestros derechos e ideales.

Bibliografía

 Rea, Alonso. Historia de México. Orden y Progreso. “El Porfiriato. Características

económicas, políticas y sociales”. https://sites.google.com/site/historiademexicoems/3-1-
orden-y-progreso/3-1-1-el-porfiriato-caracteristicas-economicas-politicas-y-sociales.
Consultado el 23/04/2020.
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 Unión Guanajuato & El Universal. Revolución Mexicana. “Personajes principales de la

Revolución Mexicana”
https://www.unionguanajuato.mx/articulo/2017/11/13/cultura/personajes-principales-de-la-
revolucion-mexicana. Consultado el 23/04/2020.
 La estrella de Tucson. “La Revolución Mexicana: los cinco caudillos”.
https://tucson.com/laestrella/gente/la-revoluci-n-mexicana-los-cinco-
caudillos/article_38fd26db-9306-5ff7-9345-3c4d2b50aad0.html. Consultado el 23/04/2020.
 Kirk, Emily. El Observador Campechano. “La Falsa Revolución Mexicana. Unas
reflexiones“ https://elobservadorcampechano.wordpress.com/2007/12/02/la-falsa-
revolucion-mexicana-unas-reflexiones/. Consultado el 23/04/2020.
 La Biblioteca del Congreso. La Revolución Mexicana y los Estados Unidos en las
colecciones de la Biblioteca del Congreso. “La visión del presidente Obregón para un
México posrevolucionario”. https://www.loc.gov/exhibits/mexican-revolution-and-the-united-
states/obregons-vision-sp.html. Consultado el 23/04/2020.