Nombre: Mayinete Rivas Batista

Matricula: 2019-00110
Asignatura: Historia de la Psicología
Facilitador: ROSA ARELIS MINAYA
Sección: 20
Tarea: VIII, IX, X
Fecha de entrega: 10/09/2019
 TAREA 8: Realiza una línea del tiempo donde organices
en orden cronológico los avances en la Psicología
Moderna (desde el surgimiento del conductismo hasta la
actualidad), tomando en cuenta lo visto en la unidad.

 TAREA 9: Realizar un INFORME presentando los aportes

de los primeros teóricos a la medición de la inteligencia,
entre ellos:
1. James Cattell
2. Alfred Binet
3. Henry Goddard
4. Lewis Terman
5. Robert Yerkes.

 TAREA 10: REDAPTE un informe sobre Psicología en la

República Dominicana, una pagina y media.
  TAREA 8

Jean Martin Charcot (1825 - 1893)

 Neuró logo francés.
 Estudió en la Salpetrére de Paris:
- Institució n pionera en el tratamiento científico de las enfermedades
mentales.
Se dedica al estudio y aná lisis de la histeria:
- Define sus síntomas
- Rastrea su origen psicoló gico y neuroló gico, desmintiendo la creencia que la
afecció n era derivada de la malformació n del ú tero femenino.
-Hace la distinció n de "Histeria" y lo que hoy se conoce como "esquizofrenia
paranoide".
 Aplicala Hipnó sis en el tratamiento de afecciones psiquiá tricas.

William James (1842 - 1910)

 Psicología puramente científica (datos empíricos).
 Enfoca sus estudios en los procesos cerebrales:
- Vincula los procesos mentales con los nerviosos
- Vincula la participació n de fenó menos motores con procesos cognoscitivos.
 Descubre la influencia de las descargas nerviosas en la regulació n de
acciones:
- Existe una transformació n de ideas aceptadas a masa perceptiva.

Alfred Binet (1857 - 1911)

 Toma interés en la influencia de la sugestió n en el comportamiento
humano:
- Razonamiento e imaginació n.
- Procesos mentales sin imá genes.
- Aspectos cognitivos de la personalidad.
 Desarrolla junto con Théodore Simon, una prueba para medir de forma
objetiva la inteligencia de las personas:
- Principalmente utilizada para orientar niñ os que presenten dificultades de
aprendizaje.
- Utilizada en el á mbito laboral (Conocida como prueba Stanford-Binet).
 Wilhelm Maximilian Wundt (1832 - 1920)
 Fundador de la Psicología experimental contemporá nea.
 Estudia los contenidos de la mente:
 -Psicología del contenido.
-Psicología de la estructura mental.
 Publica sus libros:
- "Psicología fisioló gica" donde plantea técnicas experimentales.
- "Psicología de los pueblos" donde trata temas antropoló gicos y la influencia
de la sociedad en el individuo.
 Wundt define a la Psicología como "La ciencia de la experiencia
inmediata".

Josef Breuer (1842 - 1925)

 Descubre la funció n del oído en el equilibrio.
 Descubre el mecanismo de la regulació n térmica del cuerpo a través de
la respiració n.
 Crea el método catá rtico (precursor del psicoaná lisis).
 Reconocido como uno de los mejores psicó logos y fisió logos de Viena.

Sigmund Freud (1856 - 1939)

 Pasa de la Neurología a la Psicología.
 Replantea la naturaleza humana.
 Funda la Teoría del Inconciente.
 Padre del Psicoaná lisis:
- Creado en 1896.
- Teoría descriptiva y explicativa de mecanismos y fenó menos dentro de la
vida anímica humana.
 Estudia la asociació n libre y la interpretació n de los sueñ os.

Alfred Adler (1870 - 1937)

 Uno de los fundadores de la Psicología Profunda (junto con  Sigmund
Freud y Carl Jung).
 Da inicio a la Psicología Individual.
 Formula el concepto de "compensaciones":
 - Fenó meno en el que el individuo refuerza aquellas capacidades
deficientes (capacidades físicas).
 Max Wertheimer (1880 - 1943)
 Fundador de la Psicología Gestalt.
 Aplica sus ideas a la Psicología Educativa:
- Ayuda a los estudaintes a comprender aquello que aprenden.
 Creador de la Psicología Gestalt.
 Hace distinció n entre:
- Pensamiento productivo: Insight, el sujeto internaliza y comprende una
verdad o concepto revelado.
- Pensamiento reproductivo: repetició n mecá nica y automá tica.
 Crea la Ley de Pregnancia:
- Conocida también como Ley de lo compacto y significante.
- Propone que los seres humanos percibimos de manera que integramos las
sensaciones de mejor modo posible.

Carl Gutav Jung (1875 - 1961)

 Psiquiatra y Psicó logo Suizo.
 Primer Presidente de la Asociació n Psicoanalítica Internacional.
 Funda la Psicología Analítica y la Psicología Compleja.
 Realiza varios trabajos acerca de la teoría de la personalidad.
 Sustituye la sexualidad freudiana por el concepto de "energía".
 Hace la distinció n entre personalidades introvertidas y extrovertidas.
 Crea el concepto de inconciente individual e inconciente colectivo.
 TAREA 9: Aportes.

James Cattell:
Cattell introdujo el término test mental en 1890 y se dedicó al diseño y
aplicación de diversas pruebas de tiempos de reacción, discriminación sensorial,
presión dinamométrica y memoria para las letras, entre otras. Cabe aclarar que
los tests habían sido creados por Alfred Binet, siendo Cattell quién les dio el
nombre con el que actualmente se conocen.
La finalidad de sus pruebas era determinar el ámbito y la magnitud de los
atributos psicológicos de una manera objetiva, en busca de leyes explicativas del
desarrollo de esos atributos. De su mano, el uso de los tests mentales alcanzó
gran impulso en Estados Unidos.

Alfred Binet:
Se le conoce por su esencial contribución a la psicometría y a la psicología
diferencial como diseñador del test de predicción del rendimiento escolar, en
colaboración con Théodore Simon, que fue base para el desarrollo de los
sucesivos test de inteligencia. El test tenía como finalidad práctica y única la de
identificar a escolares que requerían una atención especial. Tenía la esperanza
de que su test se utilizaría para mejorar la educación de los niños, aunque temía
que se empleara para etiquetarlos y en consecuencia se limitaran sus
oportunidades. Binet jamás hubiera aceptado que el test que diseñó como una
guía práctica para identificar a niños con aprendizaje lento que necesitaban
ayuda especial pronto fuera utilizado como una medición numérica de la
inteligencia heredada.

Henry Goddard:
Es especialmente conocido por su trabajo de 1912 La familia Kallikak: Un
estudio sobre la herencia de la debilidad mental, que él mismo llegó a
considerar como erróneo; y por ser el primero en traducir el test de inteligencia
(CI) de Alfred Binet al inglés en 1908, del que distribuyó unas 22,000 copias a lo
largo de Estados Unidos; también acuñó el término 'morón' para referirse a los
retrasados mentales. Era un gran defensor del uso de los tests de inteligencia en
las instituciones sociales, incluyendo los hospitales y escuelas, el sistema legal y
el militar. Jugó un rol principal en el emergente campo de la psicología clínica,
en 1911 ayudó a redactar la primera ley de Estados Unidos que proporcionaba
educación especial en escuelas públicas para sordos, ciegos y retrasados
mentales; y en 1914 se convirtió en el primer psicólogo estadounidense que
testificó ante un tribunal a favor de limitar la responsabilidad penal de aquellos
considerados 'subnormales' por su poca inteligencia.

Lewis Terman
Pionero en psicología educativa a principios del siglo XX en la Universidad
Stanford y conocido por haber editado el primer test de inteligencia en ser
extensamente aplicado en los Estados Unidos: la escala de inteligencia Stanford-
Binet. Fue un prominente eugenésico, miembro de la Human Betterment
Foundation y presidente de la Asociación Estadounidense de Psicología.

Robert Yerkes.
Fue un psicólogo, etólogo y primatólogo estadounidense conocido por sus
trabajos en el campo de los test de inteligencia y en psicología comparada.
Yerkes fue un pionero en el estudio comparativo de la inteligencia de humanos
y primates, y el comportamiento social de gorilas y chimpancés. Junto a John D.
Dodson, desarrolló la ley de Yerkes-Dodson, describiendo el despertar sexual en
el comportamiento.
 TAREA 10:

PSICOLOGIA EN REPUBLICA DOMINICANA.

Los antecedentes de la psicología de nuestro país se remontan a tiempos más
lejanos que las primeras publicaciones acerca del estudio de la conducta del
dominicano, estos se pueden situar en el estudio de las primeras manifestaciones
conductuales de los primeros habitantes de nuestra isla.

La salud de los aborígenes estaba a cargo del behique, buhitu o curandero. El

behique tenía poderes para conversar con los dioses (cemies) y penetrar en lo
misterioso y sobrenatural. Realizaba, además, el rito de la cohoba1.Este tipo de
relación mágico religiosa era la expresión del poder de sugestión y a su vez una
manifestación primitiva de proceso terapéutico. Las alteraciones en ámbito de
la salud mental por causas psicosociales eran escasas para los aborígenes.
Situaciones como el uso de alucinógenos eran propias solo del behique, como
parte de los ritos, así como la ingestión de bebidas alcohólicas, solo se
realizaba durante las celebraciones colectivas de la comunidad. No puede
hablarse de que existieran la drogadicción ni de alcoholismo entre los
indígenas, por lo menos hasta la llegada de los españoles.2 La práctica de la
homosexualidad entre algunos aborígenes, se habían observado en forma de
hombres usando naguas y realizando labores femeninas.

Manicomio De Santo Domingo.

Un aporte mayúsculo y trascendental en el ámbito de la salud mental

dominicana fue la fundación, el 30 de diciembre de 1886, en la ciudad de Santo
Domingo, de la Casa de Salud y Asilo para Dementes, conocida con el nombre
de Manicomio de Santo Domingo. Construido a iniciativas del sacerdote
Francisco Xavier Billini, quien solicito para esos fines las Ruinas de San
Francisco, donde estuvo el primer monasterio del Nuevo Mundo. El Congreso
Nacional formalizó la entrega del local en el año 1882. Este Manicomio cuando
fue fundado tenía en internamiento treinta y tres enfermos mentales.

Primeras Escuelas de Psicología.

La primera Escuela de Psicología en nuestro país surgió el 14 de julio de 1967
en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Su fundador y primer
director fue el Dr. Tirso Mejia-Ricart, quien se mantuvo en ese cargo hasta el
año 1970, cuando asumió el Dr. Enerio Rodríguez Arias, filósofo y psicólogo
graduado en la Universidad Nacional Autónoma de México.

Cabe destacar que ocurrieron dos acontecimientos históricos que hicieron

posible el desarrollo para el nacimiento de esta escuela de psicología:

1-La desaparición de la tiranía de Trujillo. Una de las principales conquistas

fue el proceso de democratización y la promulgación de la Ley que garantiza la
autonomía de la UASD, el inicio de las libertades democráticas y el desarrollo
institucional de la misma.
2-El segundo acontecimiento, se relacionó con el Movimiento Renovador que se
inició en la UASD, en el año 1966, que profundizo el proceso de
democratización de la enseñanza de la educación superior, facilitando el
acceso a la educación superior a grandes grupos de la población.

En sus inicios, el Departamento de Psicología de la UASD, tenía una orientación

ecléctica, pero a partir del año 1970 tuvo una fuerte influencia conductista. En
octubre de 1967, la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU)
creo en la Facultad de Educacion el Departamento de Psicología y Orientación
por iniciativa del profesor Malaquías Gil. El primer director fuel el Lic. José
Cruz, quien tenía una Maestría en Orientación y Consejo, de la Loyola
University, y siendo en ese entonces un sacerdote jesuita.

La UNPHU organizada en el año 1966 con profesores que se retiraron de la

UASD por razones políticas, había realizado un esfuerzo extraordinario hacia
la conformación de una universidad moderna, diversificada y disciplinada, de
manera que poder ofrecer cursos profesionales de Psicología apenas en el
segundo año de su Fundacion constituyo una verdadera proeza académicaEl
Departamento de Psicología de la UNPHU, en sus inicios, se desarrolló con una
orientación teórica humanista y filosófica y posteriormente con una fuerte
influencia psicoanalítica. Un dato influyente es su influencia de la corriente
conductista que desarrollo el Lic. Arturo Nanita cuando fue director en la
década de los noventa.