COLEGIO GONZALO JIMÉNEZ NAVAS Código: PM-03-F05

EVALUACIÓN ACUMULATIVA VERSIÓN 01 DE 12/09/2013

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DOCENTE: Alejo Valderrama Celis ÁREA: Ciencias Sociales EVALUACIÓN PERIODO: 1
ESTUDIANTE: GRADO: 9° FECHA: Abril 27/20
TEMA PRIMERA GUERRA MUNDIAL-SOCIALISMO-FASCISMO
Saber: evaluar niveles de comprensión de las temáticas desarrolladas
Indicador de
Hacer: analizar y responder adecuadamente los contenidos indicados
desempeño:
Ser: manifestar interés por el ejercicio académico de este tipo de evaluaciones

Buenos días, queridos y respetados estudiantes, la presente EVALUACIÓN ACUMULATIVA, es una

oportunidad para repasar y cimentar conocimientos básicos sobre el actuar de la humanidad en
diversos momentos de la historia y para que eso nos ayude a formar un espíritu democrático y
participativo. En este sentido la invitación es a que hagamos el ejercicio individualmente y con
mucha conciencia y honestidad. Al final de la hoja, encuentra una plantilla de hoja de respuesta,
Usted debe hacer un formato igual o similar (fotocopiado o a mano) y marcar las respuestas que
considere pertinentes – traten de no alterar el formato para facilitar la calificación-, posteriormente,
le toman foto o el pantallazo (incluida la autoevaluación) y me lo envían por plataforma al correo de
Alejo Valderrama Celis
1. Cuando Alemania logró unificarse, en el siglo XIX, las otras potencias europeas (sobre todo Inglaterra y Francia) le
llevaban ventaja y ya tenían imperios coloniales. Hacia la primera década del siglo XX el imperio alemán estaba en
pleno crecimiento económico superando tecnológicamente a sus rivales, pero necesitaba con urgencia fuentes de
materias primas, y no podía acceder a ellas. Los alemanes no pudieron obtener territorios o recursos por la vía
diplomática, pues las otras potencias les cerraron el paso, así que acudieron obligar a sus vecinos a ceder parte de
sus imperios. A partir de lo anterior podemos deducir que:

a. el estallido de la primera guerra mundial era completamente inevitable

b. la guerra es una característica inevitable de la civilización
c. el reparto de los territorios y recursos coloniales no era equitativo
d. la primera guerra mundial se originó en una lucha por materias primas

2. La primera guerra mundial fue una matanza de grandes proporciones, ocho millones de soldados murieron en las
trincheras y casi tres veces esa cantidad resultaron heridos o lisiados. Los muertos de ambos bandos eran simples
ciudadanos, obreros, empleados y campesinos que no obtenían ningún beneficio de los imperios coloniales y que solo se
diferenciaban porque tenían diferente nacionalidad. Podemos preguntarnos qué impulsó a todos estos hombres a
movilizarse para afrontar una muerte casi segura sin la esperanza de ganar algo concreto. Una respuesta probable es
que fueron a la guerra porque:

a. Los humanos están marcados por sus instintos agresivos

b. Ya se habían agotado todas las posibilidades de negociación
c. Los ricos en el gobierno manipularon los sentimientos nacionalistas
d. Era la única forma de escapar a la pobreza y la explotación

3. La primera guerra mundial terminó oficialmente con el tratado de Versalles, en el cual las potencias vencedoras le
impusieron a Alemania unas sanciones económicas casi imposibles de pagar. Por lo tanto, después de la guerra los
alemanes sufrieron desempleo, carestía y escases, y vieron a su país gobernado por instituciones débiles. Esto indica
que:
a. la economía alemana resultó debilitada por el conflicto
b. el tratado de Versalles provocó una crisis social en Alemania
c. Alemania pagó las consecuencias de haber iniciado la guerra
d. los países que ganaron también estaban en malas condiciones

4. Al estallar la primera guerra mundial una parte considerable de la población masculina fue movilizada hacia los frentes
de combate; esto obligo que las mujeres ocuparan los puestos de trabajo en fábricas, talleres y oficinas; además,
muchas de ellas participaron en el conflicto como enfermeras y personal auxiliar. Cuando terminó la guerra los
hombres regresaron, pero las cosas n o volvieron a ser las mismas, pues muchas mujeres ya se habían dado cuenta
del papel que podían jugar en la sociedad y se negaron a volver a una posición de subordinación. Esto quiere decir
que:
a. La sociedad comenzó a perder sus valores
b. Se alcanzó la igualdad entre hombres y mujeres
c. La guerra provocó un importante cambio social
d. Las mujeres no tenían importancia en la economía

5. La revolución socialista de Rusia o revolución de octubre de 1.917, es significativa en la historia de la humanidad

porque: a) puso de presente la debilidad e incapacidad del sistema capitalista para resolver los problemas sociales -
es mas, la guerra mundial era la prueba fehaciente de que por el contrario, los agrandaba -, y b) demostró que los
obreros y campesinos organizados políticamente bajo una ideología socialista, eran capaces de asumir el rumbo de la
historia. En la primera fase de la revolución se ponen de presente las causas generatrices y las manifestaciones del
descontento popular. Algunas de las causas que originaron la revolución social fueron:

a. El deseo de protagonismo por parte de unos dirigentes

b. La explotación laboral, bajos salarios, opresión zarista y malas condiciones de la guerra
c. Huelgas, ocupaciones de tierras, protestas estudiantiles
d. Un acontecimiento que debía suceder como algo natura
 6. Cuando los socialistas toman el poder político y ejercen gobierno, algunas medidas del nuevo modelo de Estado se
evidencian en las siguientes acciones, menos una:

a. Expropiación de tierras y reparto a los campesinos

b. disminución de la jornada laboral a 8 horas diarias
c. Nacionalización de fabricas y bancos
d. imposición de la patria potestad, es decir, los hijos pasan al poder del Estado

7. El partido político y su máximo dirigente de la revolución socialista de Rusia fue:

a. partido verde y Carlos Marx c. ejercito blanco y el zar Nicolás II

b. partido bolchevique y Vladimir Ilich Lenin d. partido liberal y José Stalin

8. La revolución socialista, como quiera que es una lucha entre dos clases sociales con intereses económicos y políticos
antagónicos e irreconciliables, desencadeno la reacción de los sectores oligárquicos de la burguesía nacional e
internacional para defender sus privilegios, produciéndose una guerra al interior del país, lo que se conoce como:

a. guerra socialista c. dictadura del proletariado

b. Guerra civil d. legitima defensa o autodefensa de los ricos

9. La revolución rusa como expresión de la lucha de clases, enfrento a las dos clases fundamentales de las sociedades
modernas y las cuales son:

a. La nobleza feudal y los siervos de la gleba c. La burguesía y el ejército.

b. El proletariado (obreros, campesinos) y la burguesía d. El ejército y la guerrilla

10. Dada la siguiente relación de logros alcanzados por la revolución socialista de Rusia, descarta uno que no corresponde:

a. La tierra se colectivizo mediante granjas estatales y cooperativas

b. Se restableció la autoridad del zar
c. se electrifico e industrializó el país
d. se decretó la educación gratuita y obligatoria

Lee el siguiente texto y responde las preguntas a continuación.

Los regímenes de gobiernos totalitarios surgieron en Europa luego de la primera guerra mundial (1914 – 1918),
cuando las sociedades atravesaban por profundas crisis económico-sociales y la desesperanza crecía por las ruinas
de la guerra, iniciándose brotes de descontento y protesta social encabezados por los partidos socialistas y los
movimientos de trabajadores, quienes responsabilizaban a los burgueses imperialistas de ser los causantes del
problema. Un caso especial de totalitarismo fue el adoptado en la URSS por José Stalin, quien a nombre de la
“dictadura del proletariado”, impuso su propia voluntad y concepción de organización de la sociedad

11. de acuerdo al texto, puede concluirse que los gobiernos totalitarios o de fuerza han sido utilizados básicamente para
defender los intereses de una clase social y esta es:

a. los sectores populares c. los trabajadores

b. los sectores burgueses d. los ejércitos

12. En consecuencia con lo anterior, lo que realmente se propusieron estos regímenes totalitarios fue:

a. sacar a sus países de la crisis económica c. invadir a otros países

b. acallar la protesta social mediante la represión d. demostrar su superioridad militar

13. los países donde se impusieron los regímenes totalitarios al servicio de la burguesía fueron:

a. Alemania, Inglaterra, Francia c. Francia, Suiza, Holanda Bélgica

b. España, Estados Unidos, Italia d. Italia, Alemania, España

14. los nombres con los que se conocen los regímenes totalitarios de Europa fueron:

a. fascismo, nazismo, populismo, militarismo c. Fascismo, nazismo, franquismo, estalinismo

b. franquismo, trotskismo, socialismo, maoísmo d. Imperialismo, guerrerismo, capitalismo

15. los regímenes totalitarios cooptan o capturan todas las esferas de la vida social, es decir, los ámbitos económico,
social, político y cultural. En este sentido, cuando se dice que el nazismo hitleriano difundió entre el pueblo alemán que la
raza aria era superior a las demás y que debía gobernar el mundo. El ámbito de la vida social que mueve es el:

a. ámbito social c. ámbito cultural

b. ámbito económico d. ámbito político
16. la caracterización de los totalitarismos desde el ámbito político consiste en la imposición de:

a. planificación estatal de la economía c. sumisión del individuo al Estado

b. represión de la oposición d. partido único

17. El fascismo es una forma de gobierno totalitario del siglo XX, cuyas principales características son las siguientes
menos una:
a. estricta reglamentación de la existencia nacional
b. subordinación o sometimiento del individuo al Estado
c. exaltación de los valores nacionalistas
d. participación democrática del pueblo

18. La revolución francesa, que instauró el sistema democrático- republicano, tenía como ideales sociales “la libertad, la
igualdad y la fraternidad”, pero ante ellos y como una reacción contraria, los fascistas proclamaron como valores sociales
e individuales los siguientes:

a. “libertad, igualdad y fraternidad” c. “creer, obedecer, combatir”

b. “deliberar, desobediencia civil, conciliación” d. “beber, bailar, cantar”

19. La concepción de los fascistas sobre la mujer, contemplaba los siguientes criterios, menos uno:

a. papel pasivo y solo dedicada al hogar c. Sometimiento al esposo, padre o hermano

b. igualdad de derechos sociales d. Carente de cualidades espirituales

20. El fascismo de esos tiempos y de hoy día, han tomado ideas del darwinismo social sobre la lucha competitiva entre
los individuos y entre los estados, según dicha ideología lo normal es que:

a. el país más fuerte aplaste o domine al débil c. los países se colaboran mutuamente
b. un país fuerte ayuda al más débil d. todos los países son soberanos

21. El fascismo se ha extendido durante todo el siglo XX y aún en nuestros días se presentan actitudes fascistas.
Algunas actitudes fascistas o neofascistas son las siguientes menos una:

a. racismo c. Xenofobia
b. feminicidio d. sindicalismo

22. En Colombia a mediados del siglo XX, hubo dirigentes políticos que tomaron ideas del fascismo y con ellas atizaron
la hoguera de la violencia política, el dirigente que mas simpatizó con ese ideario fue:

a. Laureano Gómez c. Álvaro Uribe

b. Jorge Eliécer Gaitán d. Cesar Gaviria

23. Actualmente los sentimientos fascistoides son alimentados en los países llamados desarrollados y se materializan
cuando desarrollan las siguientes acciones menos una:

a. atacan a los homosexuales c. Persiguen a los extranjeros

b. promueven leyes antiinmigrantes d. Todas las anteriores

24. En la primera década del presente siglo, el gobierno de turno, expidió el decreto 029 de 2005, que estimulaba a los
militares a presentar bajas o muertes de guerrilleros, y a cambio, recibían recompensas en dinero, vacaciones y
ascensos; muchas unidades militares, en asocio con paramilitares, se dieron a la tarea de secuestrar o reclutar
muchachos pobres ofreciéndoles trabajos en regiones apartadas del país, y lo que hacían era asesinarlos y luego
disfrazarlos y presentarlos a la prensa como bajas en combate, con lo cual el gobierno mejoraba su popularidad porque
supuestamente estaba ganando la batalla contra la subversión. Se estima que con esa política de gobierno fueron
asesinados entre 4.000 y 10.000 personas, a ese episodio propio de un sistema de gobierno fascista se le conoce como:

a. Los héroes que liberan a Colombia c. los falsos positivos

b. La seguridad democrática d. los doce del patíbulo

25. el gobernante que como comandante supremo de las fuerzas militares, expidió ese decreto que terminó enlodando y
encarcelando solo a militares de bajo rango, como responsables de esos crímenes atroces fue.

a. Juan Manuel Santos Calderón c. Gustavo Petro Urrego

c. Misael Pastrana Borrero d. Álvaro Uribe Vélez
 HOJA DE RESPUESTAS.

NOMBRE: ____________________________________________________________________9° ___

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21 22 23 24 25
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
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AUTOEVALUACIÓN: recuerde que este componente de evaluación tiene una

pretensión formativa en el campo de la meta cognición, es decir, es una invitación a
reflexionar sobre el compromiso y la actitud que cada quien asume en el proceso
formativo y no de la simple NOTA: _________