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NA INFÂNCIA
Bosa (2016, p. 49), menciona que, até mesmo aquelas crianças sem grandes
dificuldades de comunicação, em algumas situações, podem necessitar de
intervenção que potencialize a sua comunicação: “A maioria das crianças autistas
apresenta dificuldades de compreensão de linguagem abstrata ou dificuldade para
lidar com sequências complexas”.
Já a intervenção baseada no PECS - Sistema de comunicação por Troca de
Figuras, é um tipo de comunicação funcional. Sobre esta intervenção Bosa (2006,
p.48), afirma que: