AREAS, ENFOQUES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y PROCESOS DIDÁCTICOS.

AREAS ENFOQUES COMPETENCIAS CAPACIDADES PROCESOS DIDACTICOS AREAS ENFOQUES COMPETENCIAS CAPACIDADES PROCESOS DIDACTICOS

Obtiene información del texto oral Antes del diálogo, discurso o Se valora a sí mismo
Vivencia de experiencias

Desarrollo
Infiere e interpreta información del texto oral exposición Autorregula sus emociones

personal
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de Durante el dialogo, debate o Construye su Reflexiona y argumenta éticamente Diálogo a partir de la
forma coherente y cohesionada: exposición identidad experiencia
Se comunica Utiliza recursos no verbales y paraverbales de Vive su sexualidad de manera integral y
oralmente en forma estratégica Transferencia a otras
Después del diálogo, discurso responsable de acuerdo a su etapa de
lengua materna. situaciones
revisión o reflexión de lo emitido desarrollo y madurez
COMUNICACIÓN

Interactúa estratégicamente con distintos Interactúa con todas las personas

Comunicativo
interlocutores Sustento del PD: CASSANY, Problematización
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Daniel, Luna Marta, Sanz Gloria Construye normas y asume acuerdos y

PERSONAL SOCIAL
contexto del texto oral (2008). Convive y participa leyes
Obtiene información del texto escrito Antes de la lecrtura democráticamente Maneja conflictos de manera constructiva
Lee diversos tipos en la búsqueda del
de textos escritos Infiere e interpreta información del texto bien común Delibera sobre asuntos públicos
Durante la lectura

Ciudadanía activa
en lengua
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Después de la lectura Participa en acciones que promueven el
materna.
contexto del texto Sustento del PD:
bienestar común Análisis de información
SOLÉ, Isabel
Adecúa el texto a la situación comunicativa Planificación (2004). Interpreta críticamente fuentes diversas
Organiza y desarrolla las ideas de forma Construye
Escribe diversos coherente y cohesionada Textualización interpretaciones Comprende el tiempo histórico
tipos de textos en Utiliza convenciones del lenguaje escrito de históricas Elabora explicaciones sobre procesos
E lengua materna. forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
Revisión
Sustento de PD: Rutas de
históricos
Comprende las relaciones entre los

V
contexto del texto escrito
Traduce cantidades a expresiones numéricas
aprendizaje 2015 –MINEDU Gestiona elementos naturales y sociales
responsablemente el Maneja fuentes de información para
espacio y el comprender el espacio geográfico y el
Acuerdos o toma de
decisiones
E
Familiarización con el problema

A Resuelve
problemas de
Comunica su comprensión sobre los números
y las operaciones:
Usa estrategias y procedimientos de
ambiente

Gestiona
Genera acciones para
ambiente local y global
conservar

Comprende las relaciones entre los

el

MINEDU-2019: Manual del docente

V
cantidad. para el uso de los cuadernos de

L
estimación y cálculo responsablemente elementos del sistema económico y autoaprendizaje de Personal Social y
A
Centrado en resolución de problemas

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones los recursos Toma decisiones económicas y financieras Ciencia y Tecnología
numéricas y las operaciones Búsqueda y ejecución de económicos

U Resuelve
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas
Comunica su comprensión sobre las
estrategias Obtiene información del texto oral Antes del diálogo, discurso o
exposición L

INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA

Infiere e interpreta información del texto

A
problemas de
regularidad,
relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para
Socializa sus representaciones
Se comunica
oral
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de Durante el dialogo, debate o U
MATEMÁTICA

equivalencia y
encontrar equivalencias y reglas generales oralmente en inglés forma coherente y cohesionada: exposición

C
cambio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia
como lengua
extranjera.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales Después del diálogo,
de forma estratégica discurso revisión o reflexión
A
Interactúa estratégicamente con distintos de lo emitido
Resuelve Modela objetos con formas geométricas y sus
C
Comunicativo
I problemas de
forma, movimiento
transformaciones
Comunica su comprensión sobre las formas y
Reflexión y Formalización interlocutores Sustento del PD: CASSANY,
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Daniel, Luna Marta, Sanz

Ó
y localización. relaciones geométricas
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio:
contexto del texto oral
Lee diversos tipos de Obtiene información del texto escrito
textos escritos en
Gloria (2008).

Antes de la lecrtura I
N
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
inglés como lengua
extranjera
Infiere e interpreta información del texto
Durante la lectura Ó
Representa datos con gráficos y medidas Sustento del PD: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Después de la lectura

Resuelve
estadísticas o probabilísticas
Comunica su comprensión de los conceptos
problemas de estadísticos y probabilísticos
Planteamiento de otros problemas SOLÉ, Isabel
(2004). contexto del texto
Adecúa el texto a la situación comunicativa Planificación
N
Sustento del PD: Guzmán (1991)
gestión de datos e Usa estrategias y procedimientos para partiendo de las ideas de Pólya, de Escribe diversos Organiza y desarrolla las ideas de forma
tipos de textos en Textualización
incertidumbre recopilar y procesar datos: los trabajos de Schoenfeld y de los coherente y cohesionada
de Mason, Burton y Stacey, (1988) inglés como lengua
Sustenta conclusiones o decisiones con base Utiliza convenciones del lenguaje escrito
Revisión o Reflexión
en la información obtenida extranjera de forma pertinente
F Problematiza situaciones para hacer
indagación
1. Planteamiento del problema
2. Planteamiento de hipótesis
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Sustento de PD: Rutas de
contexto del texto escrito aprendizaje 2015 –MINEDU

O
Diseña estrategias para hacer indagación 3. Elaboración del plan de acción Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
F
Indagación científica, Alfabetización ciencia y

persona humana, amada por

4. Recojo de datos y análisis de espiritual como persona digna, libre y
Dios, digna, libre y
Humanista cristiano-

resultados (de fuentes primarias) trascendente, comprendiendo trascendente

Indaga, mediante Genera y registra datos e información
O
Cristocéntrico -

la doctrina de su propia
EDUCACIÓN

5. Estructuración del saber *Ver

R
RELIGIOSA

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas

Comunitario

métodos religión, abierto al diálogo con

construido las que le son cercanas. de su entorno argumentando su fe de manera
científicos para
6. Evaluación y comunicación comprensible y respetuosa *Juzgar
M
construir
conocimientos. Analiza datos e información
Asume la experiencia del Transforma su entorno desde el encuentro *Actuar R
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

encuentro personal y
comunitario con Dios en su
personal y comunitario con Dios y desde la fe
que profesa

A Evalúa y comunica el proceso y resultados de

su indagación
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa
Actúa coherentemente en razón de su fe según
los principios de su conciencia moral en
M
tecnología

situaciones concretas de la vida

T Determina una alternativa de solución

tecnológica
1. Planteamiento del problema
2. Planteamiento de soluciones tecnológicas Obtiene información del texto oral Antes del diálogo, discurso o
exposición
A
Diseña y construye Diseña la alternativa de solución tecnológica 3. Diseño de la solución tecnológica

I soluciones
tecnológicas para Implementa y valida la alternativa de solución
4. Construcción y validación de la solución
tecnológica
Infiere e interpreta información del texto
oral
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de Durante el dialogo, debate o
T
EL CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

resolver problemas tecnológica: 5. Estructuración del saber construido exposición

forma coherente y cohesionada:

V
de su entorno Evalúa y comunica el funcionamiento y los
impactos de su alternativa de solución
6. Evaluación y comunicación

Se comunica
Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica
I
tecnológica oralmente en Después del diálogo,

A
Comprende y usa conocimientos sobre los 1. Planteamiento del problema
Explica el mundo seres vivos, materia y energía, biodiversidad, 2. Planteamiento de una explicación
físico, basado en Tierra y universo preliminar/ postura personal
castellano como
segunda lengua.
Interactúa estratégicamente con distintos discurso revisión o reflexión
interlocutores de lo emitido
V
3. Elaboración del plan de acción
conocimientos de los
seres vivos, materia
y energía,
Evalúa las implicancias del saber y del
4. Recojo de datos y análisis de
resultados (de fuentes primarias, Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
A
Comunicativo

quehacer científico y tecnológico. secundarias y tecnológicas) contexto del texto oral Sustento del PD:
biodiversidad, tierra
5. Estructuración del saber construido CASSANY, Daniel,
y universo. Según MINEDU-2018-Orientaciones para la
enseñanza del área curricular de Ciencia y 6. Evaluación y comunicación Luna Marta, Sanz Gloria
Tecnología (2008).
Percibe manifestaciones artístico-culturales El proceso de análisis crítico: Lee diversos tipos Obtiene información del texto escrito
Multicultural e interdisciplinario

Aprecia de 1. Una reacción inicial. Antes de la lectura .

2. Una descripción.
de textos escritos en
ARTE Y CULTURA

manera crítica Contextualiza manifestaciones artístico- 3. Análisis e interpretación. castellano como Infiere e interpreta información del texto Durante la lectura.
manifestaciones culturales 4. Consideración del contexto cultural. segunda lengua.
artístico-culturales Reflexiona creativa y críticamente sobre 5. Argumentación de la información. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
Sustento del PD:
contexto del texto Despues de la lectura.
manifestaciones artístico-culturales SOLÉ, Isabel
El proceso de creación artística: (2004).
Explora y experimenta los lenguajes artísticos Adecúa el texto a la situación comunicativa Planificación
1. Desafiar e inspirar una situación significativa.
2. Imaginar y generar ideas.
Crea proyectos 3. Planificar su trabajo.
Organiza y desarrolla las ideas de forma Textualización
4. Producir trabajos preliminares.
desde los Aplica procesos creativos 5. Explorar y experimentar con materiales. Escribe diversos coherente y cohesionada
lenguajes 6. Revisar y afinar los detalles. tipos de textos en
7. Presentar y compartir.
artísticos Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. castellano como Utiliza convenciones del lenguaje escrito Revisión o Reflexión
8. Reflexionar y evaluar
MINEDU-2018: Orientaciones para la segunda lengua. de forma pertinente
enseñanza del área de Arte y
Se desenvuelve de Cultura Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
manera autónoma a Comprende su cuerpo
EDUCACION FÍSICA

contexto del texto escrito Sustento de PD: Rutas de

De la corporiedad

aprendizaje 2015 –MINEDU

través de su
motricidad Se expresa corporalmente
Comprende las relaciones entre la actividad física, Actividad básica
Asume una vida
alimentación, postura e higiene personal y del Actividad avanzada
saludable ambiente, y la salud Actividad de aplicación
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de
vida
Interactúa a través Se relaciona utilizando sus habilidades
de sus habilidades sociomotrices MINEDU-2017: PLAN NACIONAL DE
FORTALECIMIENTO DE EDUCACION
sociomotrices Crea y aplica estrategias y tácticas de juego FISICA Y DEPORTE.

Elaborado por EGOSU

EVALUACIÓN FORMATIVA