GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO
GOBIERNO DEL DIRECCION DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO
ESTADO DE MEXICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL EN EL VALLE DE MÉXICO

G E O G R A F I A

PROFRA. ELBA FABIOLA MENDOZA PÉREZ

GRUPOS: 1° “A”, “B”, “C” y “E”

ACTIVIDADES POR CONTINGENCIA COVID-19

SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1º. DE MAYO

SECUENCIA 11: DIVERSIDAD CULTURAL Y CONVIVENCIA

INTERCULTURAL

APRENDIZAJE ESPERADO: Asumirás una actitud de respeto y empatía hacia

la diversidad cultural local, nacional y mundial para convivir a la convivencia
intercultural.

ACTIVIDADES:
Las actividades se realizaran en su cuaderno de Geografía por día.

LUNES 27 DE MARZO

Diversidad cultural de la población en el mundo (pag. 139-142)

 Copia en tu cuaderno las preguntas de la pag.138 y contesta lo que se te

pide.

 Realiza un Glosario con los términos que utilizaremos en esta sesión y

defina con tus propias palabras los siguientes conceptos:
Ϟ Cultura
Ϟ Diversidad Cultural
Ϟ Grupo étnico
Ϟ Patrimonio Cultural
Ϟ Estandarización Cultural
Ϟ Multiculturalidad
Ϟ Interculturalidad
MARTES 28 DE MARZO

DIVERSIDAD ÉTNICA
 Observa el mapa de la pag. 139 ((Mapa 2.7 Diversidad étnica en el mundo
), y da 5 ejemplos de países con alta diversidad étnica y 5 países con
baja diversidad étnica.

La lengua cumple una función cultural relevante, pues a través de ellas

comunicamos ideas, pensamientos, sentimientos y maneras de ver al mundo
(pag.140)

 ¿Cuántas lenguas existen en el mundo?

 Escribe las 10principales lenguas en el mundo

 Elabora en tu cuaderno un collage con los aspectos que conforman la

diversidad cultural del Estado de México (lengua, religión, costumbres,
cultura, tradiciones, etc)

MIERCOLES 29 DE MARZO

PATRIMONIO CULTURAL

El patrimonio cultural es la herencia cultural propia del pasado que

pertenece a una zona determinada, que además es mantenida hasta la
actualidad y transmitida a las presentes y futuras generaciones para que
puedan ellas tener la oportunidad de apreciar dicho patrimonio. Se divide
en patrimonio cultural material y patrimonio cultural inmaterial.

 Lee la pag. 142 de tu libro de texto e ilustra 5 ejemplos de patrimonio

cultural inmaterial y 5 de patrimonio inmaterial de tu entidad.

CAMBIOS EN LAS EXPRESIONES CULTURALES (PAG. 143)

 Realiza la lectura de la pag. 143 e identifica como un joven o

adolescente puede cambiar sus expresiones culturales a través de los
diferentes medios de comunicación, llevándolo a un proceso de
estandarización cultural. Y redacta en tu cuaderno un breve
ejemplo.
JUEVES 30 DE ABRIL

PRACTICA INTERCULTURAL, LOCAL, NACIONAL Y MUNDIAL (PAG.

144-145)

 Investiga cuales son las semejanzas y diferencias entre la

multiculturalidad e interculturalidad y realiza un cuadro como el que se
muestra.

MULTICULTURALIDAD INTERCULTURALIDAD
SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

 Reflexiona y comenta ¿De qué manera puede generarse una

convivencia sana y pacifica en el salón de clases?

 Elabora una historieta en los recuadros con dibujos y diálogos

sencillos acerca de cómo podrías practicar la convivencia
intercultural , en tu espacio geográfico.
 N O T A I M P O R T A N T E:

Para la evaluación de este trimestre se tomarán en cuenta lo siguiente:

1.- ACTIVIDADES DEL BLOG (Realizadas en el cuaderno)

2.- CARPETA DE EXPERIENCIAS (Programa TV “Aprende en Casa”)

3. Como viven la cuarentena. (Redactar en una hoja blanca una vez a la

semana las experiencias, pensamientos y emociones que viven durante esta
cuarentena debido a la contingencia sanitaria por COVID-19. Esta
actividad tendrá que resguardarse en la Carpeta de Evidencias.

Profra. Elba Fabiola Mendoza Pérez.

Geografía