¿Es posible que la escuela permanezca inmóvil -El sistema educativo dispone de una autonomía

en contextos sociales en trasformación? relativa y un estatus de protección que le permite

mantener y cumplir su misión, a pesar de la crisis y conflictos sociales.
-La escuela debe buscar el equilibrio entre la evolución.
de los problemas, contextos sociales y su práctica
pedagógica. (Mollo, 1970).

-La escuela se adapta a cambios demográficos,

sociales,políticos, culturales , esto no produce Se moderniza Sociedad- saberes- metodólogia.
cambios automáticos en las Instituciones escolares.
La estructura del triángulo
PRÁCTICA
didáctico permanece inmutable Profesor-alumno-escuela.
REFLEXIVA E
IMPLICACIÓN -Contradicciónes en el proceso de cambio
CRÍTICA.
y Profesionalizacion Utopía Se pretende una educación eficaz,eficiente y de calidad, adaptación a la vida moderna y una
enseñanza reflexiva.
Competencias de Base para
Falta de recursos económicos destinados Lograr una Práctica Reflexiva.
educación, temor al cambio, de formar 1.-0rganizar y animar
Realidad docentes críticos y reflexivos, apatia al situaciones de aprendizaje.
tener más trabajo por la misma 2.-Gestionar la progresión de
remuneración. los aprendizajes.
3.-Concebir y promover la
evolución de dispositivos de
-Son aquellas disciplinares, didácticas y trasversales, que permiten desarrollar estrategias eficases para diferenciación.
favorecer el oficio del docente, para enclavar la práctica reflexiva en una base de competencia 4.-Implicar a los alumnos en
profesionales. sus aprendizajes y su trabajo.
5.-Trabajar en equipo.
6.-Participar en gestión de la
escuela.
7.-Informar e implicar a los
padres.
8.-Utilizar nuevas tecnologías.

Azucena Flores Rivera.

Cuadro Sinóptico
 Práctica reflexiva espontanea. Se presenta
en todo ser humano,el participante reflexivo Antes de la acción.Para planificar y
. acepta formar parte del problema. preparar el enseñante a enfrentarse a
La práctica reflexiva metódica y colectiva. imprevistos y conservar la mayor
La práctica lucidez posible.
reflexiva Es una rutina o un estado de alerta Fasetas de postura
permanente, requiere de disciplina, métodos En la acción. Permite reorganizar la
como y la competencia planificación para no sentirser atado
dominio de para observar, memorizar, escribir, analizar, reflexiva
comprender y escoger nuevas opciones, se a procesos ya elaborados.
complejidad A posteriori. Permite analizar los
apoya de conversaciones, cooperaciones
colectivas y utiliza bases teóricas. acontecimientos para construir saberes
cubriendo las situaciones comparables
Una implicación que podría sobrevivir.
Aprender a cooperar y crítica en el
PRÁCTICA funcionar en red. debate social Formadores
REFLEXIVA E Aprender a vivir el centro como sobre las reflexivos y críticos
IMPLICACIÓN Implicación una comunidad educativa. Según Hameline , la formación debe
finalidades de la para formar a
CRÍTICA.
crítica como Aprender a sentirse miembro y profesores reflexivos despertar a los enseñantes, sino generar
Responsabilidadgarante de una verdadera escuela y de su el pensamiento crítico de los profesores
Y críticos
Ciudadana. papel en la en formación.
profesión. sociedad.
Aprender a dialogar con la
sociedad.
-Su práctica en Teoría
el grupo. Formar enseñantes
-Conocimiento e con práctica reflexiva
Las ciencias de la Es importante cocebir a la intervención con La y la implicación
Educación y las Universidad como un espacio para las políticas universidad crítica.
enriqucer el repertorio teórico de
prácticas. los enseñantes,este conocimiento se
educativas. brinda…
verá reflejado en: -La gestión para Práctica
el centro
educativo.

Azucena Flores Rivera.

Cuadro Sinóptico