Psicología para el Hogar

GUÍA PARA EL MANEJO DE LA CONDUCTA EN

EL HOGAR
Escuela Especializada RAICES
.
 ¿QUE
ENTENDEMOS
POR
CONDUCTA?

Es cualquier actividad
en la que se realiza una
acción, pensamiento u
emoción.
Por lo tanto, en todo momento, de una

conducta.
TOY
manera u otra, estamos llevando a cabo una

L ES
G UA ?
O , I C TA
E ND N DU
MI CO
DU R NA
O Y O U
ES T EN D
¿SI E NI
T

¡SI!
 Las conductas se definen si son buenas o
malas de acuerdo al contexto, es decir
ante la situación en la que se realizan.

¿CONDUCTAS ADECUADAS
O
CONDUCTAS INADECUADAS?
Ejemplo
Correr en la sala de clases no es una conducta aceptable,
pero correr si es que me estan asaltando, si lo es.
La conducta, que es CORRER, varia de acuerdo a lo que
esta sucediendo.
 ¿Conductual o
Sensorial?
Una "conducta inadecuada" o una
descompensacion sensorial, pueden verse a
simple vista idénticas. Por lo que hay que
aprender a diferenciarlas.

Sensorial Conductual
Generalmente ocurren cuando desean algo
y no pueden obtenerlo. Es decir, siempre
tiene una finalidad,
Un niño/a generalmente tiene una ¡Quiero una
galleta!
descompensacion sensorial cuando ha sido
expuesto a demasiada informacion sensorial.
- Cumple años
- Fiestas Estas conductas se ven
- Centros reforzadas a medida que los
Comerciales adultos sedemos a sus
- Ruidos exigencias.

Algunos pueden mostrarse muy irritables y que Generalmente la conducta inadecuada se

"nadie se les acerque" detiene cuando logran su objetivo

Otros pueden estar todo el tiempo muy
pegados a sus padres o figuras de de confianza.
Otros niñoas/as puede escapar y correr lejos.
Una vez mi hijo se puso a llorar en el
supermercado por que quería un
juguete, yo se lo compre y ahora
siempre llora en el supermercado

Otros se mostrarán quietos pero evasivos. Por lo tanto, es un recurso que

utilizan para llamar la atencion y al
Unos niños se vuelven agresivos. que recurren cuando no ven otra
forma para que el adulto los
atienda.
 SENSORIAL

Algunas estrategias sensoriales que ayuden a calmar a un niño/a que tiene una
descompensacion por una sobrecarga sensorial pueden ser mecerlo suavemente, abrazarlo,
cantarle o utilizar música, o reducir la información sensorial (como ocultarlo bajo una
manta o llevarlo a un lugar con menos estímulos sensoriales).

Las descompensaciones sensoriales requieren de estrategias precisas que ayuden a

contener y "recargar" el sistema sensorial para que el niño pueda volver a entrar "en
sintonía". Es importante que los padres y demás adultos alrededor puedan identificar si el
niño está teniendo una conducta de causa sensorial o conductual, y para ello tienen que
compartir momentos con ellos, favorecer su autonomía y estar atentos a las situaciones o
sensaciones que podrían disparar ésas reacciones.

Conectarnos con lo que está sintiendo el niño y validarlo, independientemente de

que para nosotros sea "una exageración". Esto favorece nuestro vínculo con
nuestros hijos y genera confianza y apertura

Crear "ayudas para la rutina" como una canción, frase especial o creacion de
calendario que indique el momento que viene después. Mientras mejor los
preparemos para las situaciones posteriores, más fácil les será regularse ante las
diferentes demandas que se presenten.

¿QUE HACER EN CADA CASO?

CONDUCTUAL

Si la conducta es por una causa conductual entonces se requiere de límites y un manejo firme. Parte de
manejar una rabieta conductual es mostrarle al niño/a acerca de que no es una opción ésa conducta y cuáles
son las alternativas -apropiadas. Esto puede ser mediante a paneles de conducta con pictogramas.

Lo más importante es que los padres entiendan que ese niño/a es simplemente  incapaz de
controlar sus emociones.  Ese entendimiento los ayudará a ver la situación de forma más
constructiva.

Debemos ignorar la conducta indeseada, es decir la "Rabieta", con el fin de extinguir esa conducta.
Con esto le enseñamos, que no es una manera adecuada de solicitar lo que desea o de expresar
una emocion.
Si los padres se dejan llevar por la rabia y castigan a sus hijos, las situaciones tienden a salirse de
control. Es importante no mostar signos de enojo o de descontrol para realizar la correccion.

Llevar al niño a un lugar seguro y tranquilo para que pueda relajarse, puede ser
una estrategia eficaz.

Desviar su atencion hacia otro cosa, tambien puede ayudar a disminuir la

energia durante la "Rabieta"
 Mantener Siempre

INDICACIONES la Calma

GENERALES
A ve
ces
enoj sola
ado men
para pued te una
Conocer bien los reforzadores e refo e s cara
niño rzar er de
/a, c la c s u ficien
intereses de mi hijo/a llam ua o te
ar nu ndo su nducta
estra final del
aten idad
cion es
.

h i j o , p o d re
g us ta n a mi
q u e m a s le q u i e r a.
l a s c os as a n d o s e r e
e r que s o n ob j etos c u
A l s ab nd o e s to s a "t a bl e t" o
s , o f re ci e e je m plo u n
ato po r
realizar tr n c a utela , a n d o se
o s c o o r c u
ser utilizad
e d eben o reforzad
a c ia com
o s , q u s u e f i c
m u y p o deros t o s , p e rdera
e f o r z ad o re s
a e s to s o b j e
t o s o b j et os.
nr ceso de e s
OJO: Existe o s iempr e ti e n e a c
s ario me d i r e l u s o
i e l n iñ s n e c e
celular. S requiera, e
¡Las promesas se cumplen!
Cuando ofrecemos un premio a nuestros hijos/as, como un helado o masa para que realicen cierta
actividad que queramos, debemos cumplir si o si, siempre y cuando ellos hagan la actividad
correctamente.
Esto debido a que si no cumplimos lo prometido, perderan la confianza en realizar tratos con nosotros y en
un eventual futuro, ya no nos creeran y no realizaran nuestra peticion

Si te portas
bien, te
llevare a
Dinsey

Es por eso y muy importante, solo ofrecer cosas

¡ N O ! que si podamos cumplir de manera inmediata.

Utiliza Imágenes
Los niños con Espectro del Autismo, tienden a entender de mejor
manera las instrucciones cuando son presentadas de manera visual.

Evita hablar mucho durante una "Rabieta", espera a que baje un poco la intensidad energetica
y muestrale una imagen para que entienda una instruccion u ofrecer algun reforzador
 Reforzador
Social y Afectivo
INDICACIONES
GENERALES
De vez en cuando cambia el reforzado fisico
(autos, dulces, juguetes) por un reforzador
de tipo afectivo, como un abrazo, un aplauso
o un beso.

¡ATENCIÓN! Esto ayuda al niño/a a desarrollar habilidades

afectivas y sociales
La gran mayoria de las "rabietas" tienen como
finalidad conseguir la atención de los padres.

u rr i e n d o ,
to e s t e o c
c ua nd o e s ad .
a t e n c i o n s u s e g u r i d
e m a si a d a l a n d o p o r
t r eg a r l e d ie m p r e v e
Evita e n i ñ o s o lo , s
j a n d o al n
n c a d e
pero nu Controla los Reforzadores
Muchos de los niños, tienen reforzadores de tipo alimenticios,
como galletas, dulces o papas fritas.

Esto puede causar algunos desordenes en su dieta, su

salud e incluso el sueño.
No le entregues el paquete completo de dulces,
Pane galletas o chocolates. Con un trozo basta y sobra. Asi
l de C el contenido del paquete, puede durar mucho tiempo

ondu
cta
Al ser la información visual mas efectiva, se pueden
implementar paneles de conducta. Pegarlos en algun lugar
del hoga, donde su hijo pase la mayoria del tiempo.
Estos ayudan a que los niños/as internalicen mejor las
normas sociales sobre una emoción, como el estar enojado.
 CUIDEMONOS

MUCHO, UN CONSEJO

DE ESCUELA

ESPECIALIZADA

RAICES

Cualquier duda o consulta, pueden realizarla a

psicologoraices@gmail.com