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Institución Educativa Moderna de Tuluá

“Formar lideres con capacidad de desempeño


Reconocimiento Oficial Resolución 310-054.552 Junio 20 de 2018
Código DANE 176834000106 ICFES 019000
NIT891.900.324-6

GUIA DE ESTUDIO “APRENDO EN CASA”


GRADO: CUARTO

file:///F:/CLASES%202020/REFUERZO%20-%20CUARENTENA/plan%20de%20trabajo.%20Contingencia%202020.pdf

DOCENTES:
4- 1 Elsa Milena Pedraza
4-2 Ana Lucía Alvarez A.
4-3 Elizabeth Mejía Mosquera
4-5 Imelda Betancourt Cárdenas
4-6 Luz Marina Victoria
4-7 Alba Nubia Hernández Mafla
4-8 Claudia Stella Dorado

AÑO ESCOLAR 2020

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Institución Educativa Moderna de Tuluá
“Formar lideres con capacidad de desempeño
Reconocimiento Oficial Resolución 310-054.552 Junio 20 de 2018
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PRESENTACIÓN

Bienvenidos estudiantes y padres de familia a una nueva metodología de aprendizaje


“Aprendo en Casa”; la Institución Educativa Moderna le brindará todo el apoyo
necesario a los estudiantes y padres de familia para realizar un buen proceso en casa;
recuerden que nos encontramos a nivel mundial en una emergencia sanitaria que nos
impide regresar a nuestras aulas, y ahora nos corresponde brindar todo el apoyo
necesario a los niños y niñas para que puedan continuar desarrollando las actividades
escolares desde casa.

Queremos dar a conocer que las actividades aquí propuestas fueron diseñadas para
que de una manera sencilla el estudiante pueda adquirir nuevos conocimientos;
nuestra posición como maestros es comprender la situación y brindarles todas las
herramientas necesarias para que el estudiante y sus familias puedan quedarse en
casa y desde allí continúen aportando con paciencia, tolerancia y respeto todo lo que
el estudiante requiera para su elaboración.

No olviden que la prioridad ahora es cuidarnos quedándonos en casa por el bienestar


de cada una de nuestras familias

Finalmente queremos invitarlos a que de manera activa hagan parte de una nueva
metodología de trabajo en casa y juntos lograremos que nuestros niños y niñas
cumplan con los objetivos propuestos para el año escolar.

¡Con cariño!

MAESTRAS DEL GRADO CUARTO

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PLAN DE TRABAJO:

Las actividades están establecidas por semanas para tener una mejor organización en el aprendizaje; igualmente le
permite al estudiante, docente y acudiente hacer el seguimiento al proceso.
SEMANA 1
DIA AREA ACTIVIDAD AREA ACTIVIDAD
1 Matemáticas Ejercicios de descomposición de Humanidades Registrar el mapa conceptual y
números naturales (Castellano) responder las preguntas en el
Elaborar en el cuaderno la actividad 1 cuaderno
2 Ciencias Naturales Escribe la reflexión y responde los C. Sociales Registra en el cuaderno los conceptos
interrogantes de “Colombia Comercia con otros
Actividad 1 países” y responde las preguntas.
3 Matemáticas Elabora las operaciones de suma y Humanidades Buscar el significado de las palabras
resta (Castellano) en el diccionario y escribir una oración
Actividad 2 con cada una de ellas.
Actividad 2
4 Ciencias Naturales Registra en el cuaderno el mapa C. Sociales Registra en el cuaderno “La
conceptual y los diferentes exportación de alimentos” y realiza la
conceptos. actividad 2 (Sopa de letras y dibujos)
Actividad 2
5 Matemáticas Realiza la actividad 3 (Geometría) Lectura Crítica Actividad 1 Registro en el cuaderno
de Textos Literarios y no Literarios

SEMANA 2
DIA AREA ACTIVIDAD AREA ACTIVIDAD
1 Matemáticas Escribe la situación y responde las Humanidades Transcribir el concepto de oración y
preguntas (Castellano) ordenar las palabras para formar la
Actividad 4 (Estadística) oración.
-Dibujar el mapa conceptual sobre las
partes de la oración.
-Escribir cinco oraciones y subrayar
con color rojo el sujeto y con color
azul el predicado. NUMERAL A
2 Ciencias Naturales Consulta con un familiar las fases de C. Sociales Elabora la Actividad 3 Colorea los
la luna Actividad 3 recuadros y relaciona.
3 Matemáticas Repasa las tablas de multiplicar y Humanidades Transcribir el concepto de narración y
realiza las operaciones propuestas en (Castellano) dibujar el mapa conceptual.
el cuaderno
Actividad 5 NUMERAL B
4 Edu. Artística Registra en el cuaderno C. Sociales Registra en el cuaderno
Actividad 1
Actividad 4 “Servicios Públicos de
Ayer y Hoy”
5 Matemáticas Transcribe el concepto de las Inglés Dibuja y marca la respuesta correcta.
propiedades conmutativa y
asociativa de la multiplicación, Ficha 1
observa muy bien los ejemplos y
realiza los ejercicios planteados.
Actividad 6

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SEMANA 3
DIA AREA ACTIVIDAD AREA ACTIVIDAD
1 Matemáticas Geometría: Dibuja en el cuaderno las Humanidades -Transcribir: NUMERAL C
figuras Tridimensionales. Une con (Castellano) Estructura de los textos narrativos
una línea cada figura con su - Realizar la lectura del cuento “El
respectivo nombre. castillo aéreo del brujo”, observar las
Actividad 7 partes del cuento y realizar las
actividades. Desafío 16 páginas: 35 y
36 del libro “Lenguaje entre textos”
Semestre A
-Identificar la cantidad de párrafos del
texto.
2 Ciencias Naturales Utiliza el diccionario para la C. Sociales Elabora la Actividad 5 (Responde los
Actividad 4 interrogantes y busca el significado de
las palabras)
3 Matemáticas Transcribe el concepto de las Humanidades Transcribir:
propiedades modulativa y (Castellano) Elementos de los textos narrativos y
asociativa de la multiplicación, las técnicas de la narración.
observa muy bien los ejemplos y
realiza los ejercicios planteados. NUMERAL D
Multiplicación de factores terminados
en cero.
Actividad 8
4 Edu. Artística Elabora las actividades 2 y 3 C. Sociales Realiza la actividad 6
Consulta con un familiar en casa
5 Matemáticas Estadística. Probabilidad de un Inglés Dibuja y marca la respuesta correcta.
evento. Realiza los ejercicios en el
cuaderno. Ficha 2
Actividad 9

SEMANA 4
DIA AREA ACTIVIDAD AREA ACTIVIDAD
1 Matemáticas Matemáticas. Transcribe y realiza la Humanidades Transcribir:
prueba tipo saber (Castellano) -Clasificación de textos narrativos
Actividad 10 -El cuento
-Tipos de cuento
-Cuentos literarios
-Tipos de cuentos según el tema:
maravillosos, fantásticos, de ficción, de
terror y policial.
NUMERAL E
2 Ciencias Naturales Realiza la actividad 5 C. Sociales Realiza la actividad 7
Escribe en el paréntesis y completa Dibuja
el cuadro
3 Matemáticas Geometría. Diseñar dos figuras Humanidades Actividad 4
tridimensionales en cartulina, según (Castellano) Realizar las actividades de las pág. 5
indicaciones dadas. al 10 Libro Semestre A
Actividad 11 Desafío 1,2 y 3
4 Ciencias Naturales Realiza la actividad 6 C. Sociales Responde
Actividad 8
“Lectura Científica” Observar la información y selecciona
la respuesta
5 Catedra de Paz Realiza la actividad 1 y 2 Inglés Dibuja y marca la respuesta correcta.

Ficha 3

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SEMANA 5

DIA AREA ACTIVIDAD AREA ACTIVIDAD


1 Catedra de Paz Realiza la actividad 3 y 4 Lectura crítica Realizar la Actividad 2

2 Edu. Artística Registra en el cuaderno C. Sociales Registra en el cuaderno


Actividad 4 Actividad 9
3 Matemáticas Estadística: secuencia y variación. Humanidades Actividad 5
Realiza las actividades planteadas. (Castellano) Elaborar el taller de
Actividad 12 comprensión lectora
4 Edu. Artística Elabora las actividades 5 y 6 C. Sociales Elabora las actividades
11 y 12
5 Catedra de Paz Elaborar las actividades 5, 6 y 7 Lectura Crítica Realizar la actividad 3

Recomendaciones:

 Tener en cuenta el plan de trabajo para que los estudiantes realicen las
actividades de manera pausada y así poder realizar el respectivo
seguimiento.

 Todas las actividades deben ser registradas en los cuadernos


correspondientes.

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CIENCIAS NATURALES:

Desempeño: Comprende la dinámica de la tierra y del sistema solar a partir de su composición

ACTIVIDAD 1
Reflexiona:
Como los planetas, los satélites, los asteroides, el sistema solar constituye tan solo una parte del
universo y está formado por el sol que es su estrella central y por otros cuerpos y cometas que giran
a su alrededor.

Responde los siguientes interrogantes:

¿Cómo creen que están organizados los planetas?


¿Cuántos planetas has escuchado que existen?
¿Cómo crees que está ubicado el sol?
¿Crees que hay vida en otros planetas?
¿Por qué crees que en nuestro planeta hay vida y en otros no?

ACTIVIDAD 2

Registra en el cuaderno la siguiente información:

EL SISTEMA SOLAR

Está constituido por

El sol Cuerpos celestes

Que pueden ser

Planetas Satélites Cometas

Que se dividen en

Interiores Exteriores

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El sol: es una estrella, la cual suministra energía en forma de luz y calor e ilumina a todos los
cuerpos del sistema solar.
Satélites: son cuerpos celestes que giran alrededor de los planetas y los acompaña en su
traslación.
Cometas: son cuerpos muy pequeños formados por agua, hielo y polvo. Algunos presentan colas
compuestas de gas y polvo.
Planetas: también son cuerpos celestes y se dividen en dos grupos:
Planetas interiores: son pequeños y su interior está compuesto por rocas. Los cuatro planetas
interiores son: Mercurio, que es el planeta más cercano al sol, Venus, que después del sol y la luna
es el objeto más brillante en el cielo, la Tierra es el planeta rocoso mayor y el único del que se
sabe está habitado, y Marte que es el cuarto planeta y se observa como una estrella roja.
Planetas exteriores: son gaseosos y están formados por Júpiter, el planeta de mayor tamaño del sistema
solar, Saturno, el segundo planeta más grande y tiene anillos a su alrededor; Urano que tiene anillos paro
muy débiles; Neptuno y Plutón que son los planetas más alejados del sol.

ACTIVIDAD 3

CONSULTA las fases de la luna con un familiar en casa y escribe cuáles son las creencias que se tienen
de acuerdo al tiempo.

ACTIVIDAD 4
USA EL DICCIONARIO

Palabras Claves…

Busca el significado de las siguientes palabras: estrella, masa, girar, celeste, cráter, densidad, gas, sólido,
rocoso, densidad, año luz, hielo, polvo, interior, exterior, traslación.

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Ubica las anteriores palabras en una sopa de letras.

ACTIVIDAD 5
2. Escribe en el paréntesis de la columna de la derecha la letra que corresponda al término de la
izquierda:
a. Satélite ( ) Único satélite del planeta Tierra.
b. Sol ( ) Se dividen en interiores y exteriores.
c. Cometas ( ) Cuerpos celestes que giran alrededor de los planetas.
d. Luna ( ) Son cuerpos formados por agua, hielo y polvo.
e. Planetas ( ) Estrella central del sistema solar.
3. Clasifica los siguientes planetas según sean interiores o exteriores: Neptuno – Júpiter – Marte –
Saturno – Venus – Mercurio – Urano – Tierra.
Planetas interiores Planetas exteriores

ACTIVIDAD 6

4. Transcribe el texto en el cuaderno

LECTURA CIENTÍFICA
“LAS ÓRBITAS DE LOS PLANETAS”

Debido a la fuerza de atracción que el Sol ejerce sobre ellos, los planetas se desplazan a
través del espacio describiendo órbitas, con forma de elipse, alrededor de él. Todos
recorren sus órbitas en sentido contrario al de las agujas del reloj, y tardan más tiempo en
dar una vuelta completa cuanto más alejados están del Sol.

Mientras que Mercurio tarda 88 días en completar una vuelta, la Tierra tarda 365 días (1 año), y así hasta
Plutón, que tarda 248 años en recorrer su órbita. Las órbitas se encuentran todas (salvo la de Plutón) en un
mismo plano, como si estuvieran extendidas sobre una mesa. Por eso, el Sistema Solar tiene forma parecida
a un enorme disco.

Además de girar alrededor del Sol (movimiento de traslación), los planetas giran en torno a sí mismos
(movimiento de rotación), y lo hacen también en sentido contrario al de las agujas del reloj, salvo Venus, que
gira al revés, en sentido horario.

Para medir las dimensiones del Sistema Solar se usa como unidad la distancia media de la Tierra al Sol,
llamada unidad astronómica, UA. Una UA corresponde a unos 150 millones de kilómetros. El Sistema Solar
mide unas 80 UA de diámetro, que son unos 12.000 millones de kilómetros.

Con base en la lectura anterior, responde:


1. ¿Qué es una órbita planetaria?

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2. ¿Por qué los planetas del sistema solar tienen diferentes tiempos en recorrer su órbita
respecto a la Tierra?
3. ¿Qué es la traslación?
4. ¿Qué crees que es la rotación?
5. ¿Qué es una UA y a cuánto equivale?
6. ¿Qué fue lo que más te interesó sobre la lectura?
7. Realiza un dibujo sobre la lectura.

CASTELLANA

DESEMPEÑO:

 Lee y comprende diversos textos (cuentos, fabulas, mitos, leyendas) reconociendo


elementos como espacio, tiempo, acción y personajes, relacionándolos con hipótesis
planteadas de la lectura.

LOS GÉNEROS LITERARIOS

ACTIVIDAD 1

Observar e interpretar el siguiente mapa conceptual

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 Responder en el cuaderno las siguientes preguntas relacionadas con los géneros literarios.
Puedes ayudarte a responder observando e interpretando el mapa conceptual

 ¿Qué observan en el mapa conceptual?


 ¿Cuántos géneros literarios existen?
 ¿Qué entienden por género narrativo, lírico y dramático?
 ¿Cuál es la intensión comunicativa de textos narrativos, líricos y dramáticos?
 ¿Cuál es la estructura del texto narrativo, lírico y dramático? (ósea cómo está formado)
 ¿Qué ejemplos pueden dar de textos narrativos, líricos y dramáticos? (Teniendo en cuenta
los textos que han leído, lo que recuerden)

EL GÉNERO NARRATIVO

ACTIVIDAD 2

Consultar y aprender

a) Buscar en el diccionario y escribir en el cuaderno el significado de las siguientes palabras


para que las incorporen a su vocabulario y tengan una mejor comprensión del tema:
Narrar, Narrador, estructura, anécdota, cuento, fábula, leyenda, mito, biografía y novela.

b) Escribir una oración con cada una de ellas.

ACTIVIDAD 3

A) Consignar y aplicar

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Escribir cinco oraciones y subrayar con color rojo el sujeto y con color azul el predicado

ACTIVIDAD 3

B) Consignar y aplicar

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ACTIVIDAD 3

C) Registrar y aplicar:

ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS NARRATIVOS

Los textos narrativos tienen tres partes: Inicio, nudo y desenlace.


EL INICIO: en esta parte empieza la historia, y en ella se presenta a los personajes, la situación que
viven y el lugar donde suceden los hechos o acontecimientos.
EL NUDO: en esta parte se cuentan las aventuras o conflictos que se les presenta a los personajes.
EL DESENLACE: en esta parte se narra la forma como se resuelven los conflictos en el relato.

Realizar la lectura del cuento “El castillo aéreo del brujo”, observar las partes del cuento y realizar
las actividades. Desafío 16 páginas: 35 y 36 del libro “Lenguaje entre textos” Semestre A

ACTIVIDAD 3

D) Registrar y aplicar

ELEMENTOS DE LOS TEXTOS NARRATIVOS

Los textos narrativos pre Dibuja y marca la respuesta correcta.

Ficha 1sentan
los siguientes elementos:
Tema, narrador, personajes, lugar, y tiempo.

El tema de una narración es el asunto o idea principal en torno al cual se desarrollan los hechos
reales o ficticios.

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El narrador es la voz desde la cual el autor decide contar la historia

Los personajes son los que desarrollan las acciones o participan en la historia y se clasifican en
principales y secundarios.

El lugar es el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos.

El tiempo en una narración puede ser la época del año, el momento del día o la hora en que se
narran los hechos.

Las técnicas de la narración son el diálogo y la descripción.

El diálogo en la narración ocurre cuando los personajes platican o charlan entre sí, cuando esto
ocurre el narrador interrumpe su intervención.
La descripción es una técnica utilizada en las narraciones, que consiste en explicar con palabras
como son los objetos, las personas, los animales y los paisajes.

ACTIVIDAD 3

E) Registrar y aplicar

CLASIFICACIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS

Los textos narrativos se clasifican en cuentos, fábulas, mitos, leyendas, biografías, novelas etc.

EL CUENTO

El cuento es un relato corto que narra hechos reales o imaginarios , en los cuales participan diversos
personajes en un espacio y tiempos determinados.
Existen dos grandes grupos de cuentos que son: los populares y los literarios

CUENTOS LITERARIOS

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4 CUENTOS DE TERROR

CUENTO POLICIAL

Es un relato en el cual se plantean una serie de enigmas y crímenes que deben ser resueltos a
través de la lógica

ACTIVIDAD 4

Desarrollar el desafío N°1, 2 Y 3 del libro “Lenguaje entre textos” Semestre A Grado 4 de la
página 5 al 10.

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ACTIVIDAD 5

Realizar el taller de comprensión lectora teniendo en cuenta el texto “El elefante curioso”
páginas 5 y 6 del libro “Lenguaje entre textos” Semestre A Grado 4. (Transcribirlo en tu
cuaderno)
Taller de comprensión lectora

A nivel literal
1. ¿Qué no tenían al principio los elefantes?
2. ¿Cómo era el elefante pequeño?
3. ¿Qué era lo que quería saber el elefantito?
4. ¿Qué fue lo que se le posó al elefante en su lomo y espantó con su trompa?
5. ¿Qué descubrieron los demás elefantes luego de unos días?
A nivel inferencial
6. ¿Qué consiguió el elefante luego de encontrar al cocodrilo?
7. ¿Por qué los demás animales no le prestaban a tención al elefante?
8. ¿Por qué crees que el elefante fue atacado por el cocodrilo?
A nivel critico
1. ¿Qué piensas de la actitud del elefantito?
2. ¿Por qué crees que el elefantito quería saber que comían los cocodrilos?
3. ¿Crees que el elefantito debió ser castigado por su actitud? Explica tu respuesta.

Realizar un dibujo sobre la parte que más le llamó la atención del cuento.

LECTURA CRÍTICA:

ACTIVIDAD 1 Escribe en el cuaderno los siguientes conceptos:

Textos literarios: son los que permiten expresar sentimientos y emociones, creando un mundo
ficticio, a través de los diferentes recursos empleados. Entre ellos encontramos, los narrativos como
el cuento, la novela, la fábula. También están los liricos, como los poemas y las canciones y por
último los dramáticos, como las obras de teatro.

Los textos No literarios: son textos donde su intención comunicativa solo corresponde a dar una
información precisa. El autor solo se encarga de informar un hecho, una situación específica, con
un lenguaje claro y objetivo.

Dentro de los textos no literarios tenemos los informativos como las noticias, los avisos publicitarios.
Se encuentran también los instructivos como las recetas, los manuales de instrucción. Los
expositivos que se encargan de dar a conocer un tema específico y los argumentativos como los
artículos de opinión donde el autor expresa sus puntos de vista sobre algún aspecto a tratar.

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Es fundamental tener en cuenta que los textos tienen en su estructura:


Textos literarios (inicio, nudo y desenlace)
Textos no literarios: introducción, cuerpo y conclusión.

ACTIVIDAD 2

1. En la página 17 libro lenguaje entre texto 4°, semestre A. encontraras el texto “ Expo
Hormigas: Comunicación y Sociedad” trascribe en el cuaderno y clasifica si es literario o no
literario, de acuerdo con sus características.

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ACTIVIDAD 3

Dibuja la imagen y escribe los cuidados que debes tener en cuenta para cuidarte de la pandemia
Coronavirus Covid 19 y comenta con la familia que actividades han cambiado a nivel familiar y que
han aprendido en tiempos de aislamiento preventivo.

MATEMATICAS:

Desempeño: reconoce significados de los números en diferentes contextos (conteo, comparación,


codificación y localización)

ACTIVIDAD 1

DESCOMPOSICIÓN DE NUMEROS NATURALES


Recuerda
En el sistema de numeracion decimal 10 unidades de un orden cualquiera forman una unidad del
orden inmediato superior.
10 unidades = 1 decena
10 decenas = 1 centena = 100 unidades
10 centenas = 1 unidad de mil= 1000 unidades
10 unidades de mil = 1 decena de mil = 10000unidades

1. Ejercicios de descomposición de números naturales: Observa el ejemplo y completa

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CM DM UM C D U Se descompone así: 1CM + 2DM + 4UM + 5C + 2D + 8U


1 2 4 5 2 8 100.000 + 20.000 + 4.000 + 500 + 20 + 8 = 124.528

a) 34 565
CM DM UM C D U Se descompone así:

b) 142 653
CM DM UM C D U Se descompone así:

c) 314 758
CM DM UM C D U Se descompone así:

d) 427 920
CM DM UM C D U Se descompone así:

e) 541 027
CM DM UM C D U Se descompone así:

f) 639 209
CM DM UM C D U Se descompone así:

g) 502 029
CM DM UM C D U Se descompone así:

ACTIVIDAD 2

2. Realiza las siguientes sumas y restas

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GEOMETRIA

Desempeño: Establece relaciones entre los atributos mensurables de un objeto o evento y sus
respectivas magnitudes

ACITVIDAD 3

Vamos a recordar las figuras planas. ¿Cómo se llaman las siguientes figuras? Coloréalas y escribe
su nombre al lado.

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Esto es un _______________. Esto es un __________________

Esto es un ____________. Esto es un ____________________.

Esto es un _____________________.

ACTIVIDAD 4

Escribe la siguiente situación y responde los interrogantes:

Una numerosa familia de gigantes ha decidido dedicarse a la interesante tarea de cultivar lechuga, tomate,
papas y otras hortalizas. La horticultura es una actividad que requiere tiempo, paciencia y especialmente
organización para poder obtener una cosecha en pocos meses. En la huerta de los gigantes no se deben
plantar hortalizas sin planear debidamente la tarea. Se deben plantar seis tipos de hortalizas, tomate,
zanahoria, papa, pimiento, cebolla y lechuga. Para informarte acerca de las preferencias de la familia, los
gigantes te han compartido un diagrama de barras que prepararon después de una consulta familiar:

¿Cómo podríamos comprender la gráfica presentada por los gigantes?


¿Cuál es la hortaliza que prefieren los gigantes?
¿Cuál es la hortaliza con menor preferencia para los gigantes?
¿De qué otra manera podría representarse la información?

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ACTIVIDAD 5

Repasa las tablas de multiplicar y realiza las operaciones propuestas en el cuaderno

Encuentra los productos en la sopa numérica

30 X 120 =
80 X 140 =
50 X 230 =
10 X 520 =
70 X 210 =

ACTIVIDAD 6

La propiedad conmutativa se cumple cuando al cambiar el orden de los factores, se obtiene el


mismo producto. Ej:
7 x 6 = 42 6 x 7 = 42

La propiedad asociativa se cumple cuando al agrupar sus factores de diferente forma, el producto
sigue siendo el mismo. Ej:

6 x 2 = 12 3 x 4 = 12 12 x 1 = 12

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También puede llegar a presentarse el caso en el que dado tres números que se deben multiplicar
permita la asociación así:

(4 x 3) x 2 o 4 x (3x2)
12 x 2 4x 6
24 24

Ejercicios para desarrollar en el cuaderno

ACTIVIDAD 7

GEOMETRIA

Dibuja en tu cuaderno estas figuras que reciben el nombre de figuras TRIDIMENCIONALES. Observa su
forma y su nombre. Después coloréalas.

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Dibuja en tu cuaderno, luego une con una línea la figura con su respectivo nombre, luego colorea.

ACTIVIDAD 8

MATEMATICAS

La propiedad modulativa plantea que todo número multiplicado por 1, siempre dará como producto
el mismo número. Ej: 24 x 1 = 24,

La propiedad cancelativa se cumple cuando se multiplica por 0, ya que todo número multiplicado
por 0 es igual a 0. Ej: 45 x 0 = 0

Desarrolla los ejercicios planteados en el cuaderno

148 X 1 = 1.856 X 0 = 856 X 1 = 1 X 6.378 7.952 X 0 = 790 X 0 =

MULTIPLICACIÓN DE FACTORES TERMINADOS EN CERO

Planteamiento de problema: Transcribe en tu cuaderno.

En una fábrica empacan los caramelos en bolsas de y de 100 unidades. ¿Cuántos caramelos hay en 126
bolsas de 10 caramelos? ¿Cuántos caramelos hay en 12 bolsas de 100 caramelos?

Para resolver esta situación se debe tener en cuenta que cuando se multiplica un número natural por 10,
100, 1000,…., el producto se obtiene agregando un cero, dos ceros, tres ceros,…., a la derecha del número,
así:

126 X 10 = 1260 12 X 100 = 1200

Obteniendo que en 126 bolsas de 10 caramelos hay 1.260 caramelos y en 12 bolsas de 100 caramelos hay
1.200 caramelos.

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Realiza en el cuaderno las siguientes operaciones aplicando la multiplicación de factores terminados en cero.

23 x 1000 = 348 x 10000 = 1600 x 1000 = 2000 x 10 =

376 98
X X
10 8640 100 59000
6432
745
ACTIVIDAD 9

ESTADISTICA

Probabilidad de un evento

La probabilidad de que ocurra un evento es la relación entre la cantidad de veces que sucede el caso
particular y el número total de casos posibles.

Ejemplo: al sacar de una caja de 6 colores con los ojos cerrados el color amarillo, tengo 6 posibilidades de
hacerlo.

Realiza en el cuaderno el siguiente ejercicio:

Lanza dos dado 25 veces y coloca en cada espacio la cantidad que marca cada lanzamiento

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Al lanzar los dados 25 veces, el resultado número 12 fue de ____ cuantas veces más salió el mismo número?
Esa sería la posibilidad entre 25.

SOLUCIÓN DE PROBLEMA

El carro del papá de Juliana tiene una placa que termina en cifra par. Si las dos primeras cifras son 5 y 9,
escribe los posibles números que puede tener la placa del carro del papá de Juliana.

ACTIVIDAD 10

MATEMATICAS

Transcribe y realizar en el cuaderno una prueba escrita tipo saber con dos ejercicios
contextualizados:

1. Morgan es un pirata muy exigente. Exige a sus marineros obtener cada vez más monedas de oro
para su caja fuerte. En el momento de su primer viaje, Morgan y su tripulación recogieron 45.067
monedas de oro. En el segundo viaje, volvieron con 46.876 monedas de oro. ¿Cuántas monedas
más que en el primer viaje recogieron los marineros en el segundo viaje?

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a. 1800
b. 1809
c. 1810
d. 1819

2. En una escuela en Colombia, hay 213 niños y 4 veces más niñas que niños. ¿Cuántos estudiantes
hay en total?
a. 1065
b. 1055
c. 1045
d. 1035

ACTIVIDAD 11

GEOMETRIA

Diseñar dos figuras tridimensionales en cartulina según la preferencia del estudiante en tamaño
moderado, siguiendo el modelo anexo.

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ACTIVIDAD 12

ESTADISTICA

Transcribe en tu cuaderno

Secuencia y Variación: Cuando se ordenan números o figuras se establece una secuencia

Situación problema:

Margarita celebrará la fiesta de su cumpleaños. Antes de que lleguen sus invitados organizará en grupos
las mesas y las sillas tal como se muestra en el esquema.

En el esquema se observa una frecuencia donde cambia el número de objetos de un grupo a otro: por cada
mesa se agregan dos sillas.

Realiza las siguientes actividades:

Patrón: ___________________________

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Patrón: ___________________________

Patrón: ___________________________

CIENCIAS SOCIALES

DESEMPEÑO Comprende la importancia de los límites geográficos, fronteras, organización del territorio y las
características físicas y culturales de su país.

1. APRENDE:

ACTIVIDAD 1
COLOMBIA COMERCIA CON OTROS PAISES.

La exportacion consiste en vender atros paises los producto, bienes y servicios elaborados en
nuestro territorio.

La importacion es la compra de productos, bienes y servicios producidos en otros paises.

Colombia importa y exporta productos y servicios desde y hacia diferentes paises del mundo. Los
pricipales productos y servicios exportacion e importacion son:

Importaciones
Bienes: Equipos de transporte, maquinaria, vehiculos,electrodomèsticos, computadores,productos
quimicos,equipos mèdicos,medicamentos, papel, metales ,alimentos y combustibles.
Servicios: Educacion, comunicación, transporte y financieros.

Principal origen de las exportaciones: E,stados Unidos, Japòn, Union Europea, Chile,
Ecuador.,Perù, Bolivia y Venezuela.
Exportaciones:
Bienes: Petrolèo,flores, cafè, quìmicos, carbòn, banano, artìculos de cuero, tabaco, alimentos y
textiles.
Servilcios: Educacion ,salud, energia y profesionales.
Principales destinos de las exportaciones:
Estados Unidos, Chile, Ecuador,Perù, Bolivia, Venezuela y la Union Europea.

2. INTERPRETO.

Responde los siguientes interrogantes:

¿Qué es importar?

¿Qué es exportar?

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¿Con qué países comercia Colombia?

¿Qué productos se pueden exportar?

ACTIVIDAD 2

REGISTRA EN EL CUADERNO

APRENDE

Lee el texto “LA EXPORTACION DE ALIMENTOS” y realiza las actividades.

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ACTIVIDAD 3

CIENCIAS SOCIALES

DESEMPEÑOS

Reconoce y comprende los cambios socioculturales de los últimos años en Colombia, producto del uso de la
tecnología.

ACTIVIDAD 4 Registra en el Cuaderno


SERVICIOS PÙBLICOS DE AYER Y DE HOY.

En el pasado, los servicios públicos se prestaban con muchas limitaciones. No toda la población tenía agua potable ni
energía eléctrica en sus viviendas. Los teléfonos eran exclusivos de las familias con mayores recursos económicos y
no existía el gas natural.
En la actualidad, los servicios públicos se prestan a un mayor número de habitantes, que gozan en sus viviendas de
agua, acueducto, luz eléctrica, gas natural y teléfono.

Además, recientemente ha crecido el número de personas que pueden tener servicios de internet, televisión satelital,
por cable y telefonía celular.

Ayer, el agua que suplía las necesidades de las familias, se obtenía abriendo pozos profundos en la
tierra.

Hoy, el agua llega a nuestras casas por medio del acueducto.

Por mucho tiempo, las velas y las lámparas iluminaban las casas durante las noches.

Hoy día, tanto la iluminación como varias de las herramientas que utilizamos funcionan con energía

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ACTIVIDAD 5

INTERPRETO:
¿Qué cambios ha tenido la prestación de los servicios públicos a través del tiempo?

¿Cuáles son los servicios públicos más recientes?

USA EL DICCIONARIO

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras: Alcantarillado, acueducto, aguamanil, aguatera,
servicios, quinqué, candil y telégrafo.

ACTIVIDAD 6

CONSULTA:
Pregunta a tus padres o abuelos:

¿Cómo vivían las personas en épocas pasadas? ¿Cómo satisfacían sus necesidades de agua y energía en esa época?

¿Cómo se comunicaban? ¿Cómo preparaban los alimentos? ¿Qué medios de transporte utilizaban?

¿En la actualidad qué empresas prestan estos servicios en tu municipio?

AGUA: INTERNET:
ENERGIA: TELEVISION:
GAS: TELEFONO:

ACTIVIDAD 7

REPRESENTO:
Representa con dibujos algunos de los servicios públicos de ayer y de hoy.

ACTIVIDAD 8

INTERPRETO
Observa la información presentada y selecciona la respuesta correcta.

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ACTIVIDAD 9 Registra en el Cuaderno


MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE AYER Y DE HOY

En el pasado, los habitantes de los pueblos y ciudades recibían información a través de libros y periódicos; se
comunicaban utilizando el telégrafo y la carta. Además, escuchaban la radio, pues la televisión no existía.

En la actualidad, los periódicos se pueden consultar a través de páginas web. El telégrafo y las cartas dieron paso a
los teléfonos celulares, el correo electrónico y la mensajería instantánea a través de las redes sociales.

Además de la radio, la televisión continúa siendo uno de los medios de comunicación más importantes, con
abundante oferta de canales y programas en casi todo el mundo.

El radio
En el pasado los radios eran grandes y bastante costosos.

Hoy, los radios son pequeños, livianos y muy potentes.

El celular

Actualmente con un aparato tan pequeño como este, se puede navegar por internet, tomar

fotografías, grabar videos y usar muchas aplicaciones.

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ACTIVIDAD 10

INTERPRETO.
¿Qué cambios han tenido los medios de comunicación e la vida de las personas?
¿Qué importancia tienen los medios de comunicación en la vida de las personas?
¿Qué medios de comunicación utilizas con mayor frecuencia?

ACTIVIDAD 11

REPRESENTO

Representa con dibujos algunos medios de comunicación de ayer y de hoy.

ACTIVIDAD 12

CONSULTO.

¿Por qué es importante que la tecnología esté presente en los diferentes ámbitos de la vida?

¿Cómo afecta el uso inadecuado de la tecnología en las relaciones familiares?

¿Qué aparatos tecnológicos se utilizan en la actualidad en los hospitales para exámenes de diagnóstico?

CATEDRA DE PAZ:

DESEMPEÑO
Comprende la importancia de tener hábitos saludables que contribuyen a mi bienestar y como ciudadano participo
activamente en mi entorno.

ACTIVIDA 1

APRENDE
Escribe las partes del cuerpo en el nIño y la niña

Mi cuerpo

¿Qué partes del cuerpo son iguales en niños y niñas?

¿Qué partes del cuerpo son diferentes?

¿Qué debemos hacer para cuidar nuestro cuerpo?

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ACTIVIDAD 2
Lee el texto y realiza las actividades

 Representa con dibujos algunos de los hábitos saludables enunciados en el texto.

ACTIVIDAD 3

ARGUMENTO

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ACTIVIDAD 4

ACTIVIDAD 5

APRENDE.
Lee el texto y realiza las actividades planteadas.

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ACTIVIDAD 6

ANALIZO
Responde las preguntas

¿Qué acciones negativas realiza el hombre que afectan el medio ambilente?

¿Qué acciones debemos realizar para no seguir dañando nuestro medio ambiente?

Representa con dibujos las respuestas y explica.

ACTIVIDAD 7

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EDUCACION ARTISTICA:

Desempeños:
 Identifico notas musicales en las líneas del pentagrama
 Elaboró con diferentes materiales en pentagrama.
 Identifica las figuras musicales y las representa

ACTIVIDAD 1

ESCRIBE EN TU CUADERNO

¿Para qué sirve el pentagrama?

El propósito del lenguaje es la comunicación, cada lenguaje tiene una estructura y un sistema de
caracteres que nos ayudan a comprender un idioma y a poder compartirlo con alguien más, que
esta persona tenga el mismo entendimiento que nosotros nos permite evolucionar y crecer. La
música no es la excepción.
El pentagrama o pauta musical es dónde se escriben las notas y todos los demás signos musicales.
El pentagrama está formado por cinco líneas y cuatro espacios. Las líneas del pentagrama son
horizontales, rectas y equidistantes.

Las notas musicales se escriben tanto en las líneas como en los espacios. También, se pueden
escribir fuera del pentagrama usando líneas adicionales.
La clave de sol es la más utilizada en Música. La clave de sol es un signo cuya función es indicar
la altura de la Música. El símbolo empleado para dibujar la clave de sol proviene de una versión
estilizada de la letra G, que en notación musical alfabética representa la nota sol.
Para dibujar la clave de sol se tomará como punto de referencia la segunda línea del
pentagrama que es dónde se encuentra la nota sol que da nombre a esta clave.

Esta clave es muy apropiada para representar sonidos agudos y aparece en la música de
instrumentos con sonido más agudo.
Para dibujar la clave de sol paso a paso aquí tienes como se debe hacer:

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Fíjate que lo primero para dibujar la clave de sol es empezar desde la segunda línea del
pentagrama y hacer como una O sin cerrarla después seguir haciendo una L y volver a bajar para
termina haciendo un palito.
La clave de sol situada sobre la segunda línea del pentagrama se denomina clave de sol en segunda
o simplemente clave de sol.

ACTIVIDAD 2

En una cartulina dibuja el pentagrama y con plastilina o lana realiza la clave de sol.

ACTIVIDAD 3

En una hoja de block dibuja el pentagrama y realiza trazos de la clave de sol como aparece en la
imagen
ACTIVIDAD 4 REGISTRA EN EL CUADERNO

Qué es una nota musical


La palabra “nota” viene de la palabra en latín “gnoscere” que tiene relación con una marca, un
símbolo que reconocemos. Así que la principal de una función de una nota es “anotar” dejar algo
por escrito para leer en otra ocasión o recordarlo.
Así como en el texto que leemos cada día existen letras, las notas en la música serían el equivalente
a ellas. Son todos estos símbolos que combinados nos permiten formar frases.

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Las notas musicales se diferencian del texto porque tienen dos elementos importantes con los
que jugamos: ritmo y afinación:
 Ritmo: se refiere a una medida de frecuencia en relación al tiempo, es decir, cuantas veces se
toca una nota en un espacio de tiempo determinado.
 Afinación: y luego la afinación es el concepto de altura, que tan aguda (alta) o grave (baja) suena
una nota.

Notas musicales: los símbolos


Ya que tenemos estos dos factores por anotar, existe un sistema con el cual podemos leer esto
simultáneamente.
Ritmo
Para el ritmo utilizamos figuras musicales, estos símbolos son maneras de dibujar las notas para
poder diferenciarlas dependiendo de cuanto deben durar. El compás en la música es la medida que
delimita una cantidad de notas determinada y el número de compás o métrica, es lo que nos indica
cuantas notas podemos escribir en el. Por ejemplo, en un compás de 4/4 tenemos 4 tiempos, así
que las notas que podemos escribir en el deben equivaler a esos 4 tiempos, en total.
Silencios
Otro factor muy importante en la música sucede no solo cuando estamos tocando una nota, sino
cuando dejamos de tocarla. Al símbolo para indicar que no tocamos una nota le llamamos
“silencio”. Cada figura musical de la que mencionamos anteriormente tiene un silencio de la
misma duración. Por ejemplo, la redonda tiene el silencio de redonda (que dura 4 tiempos) y la
negra tiene un silencio de negra (1 tiempo). Esto también aplica para los puntillos.
Afinación
Este factor en la música lo medimos por altura, que tan aguda (alta) o grave (baja) suena una nota.
Esto lo podemos visualizar gráficamente con ayuda del pentagrama que es como le llamamos a las
cinco líneas en donde se escriben las notas musicales. En el pentagrama utilizamos tanto las líneas
como los espacios, mientras más arriba se encuentra una nota, más aguda es, y lo contrario para
las notas graves. Las líneas y espacios en el pentagrama se cuentan de abajo hacia arriba.

Nombres de las notas musicales y características

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ACTIVIDAD 5
Dibuja las figuras musicales y los silencios

ACTIVIDAD 6
Dibuja en una cartulina el pentagrama musical, la clave de sol y una figura musical en cada línea y espacio con sus

nombres como ejemplo la imagen

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INGLES:

Desempeño

Solicita información específica usando las Wh questions.

Dibuja y marca la respuesta correcta.

FICHA 1 FICHA 2

FICHA 3

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MATERIAL DE APOYO VIRTUAL

CIENCIAS NATURALES:

https://www.youtube.com/watch?v=EuZFAt10bZ0 “EL sistema Solar”


https://www.youtube.com/watch?v=pS7p6FfU4bE El sistema solar planeta a planeta

CASTELLANA:

https://www.youtube.com/watch?v=F1CzQBMg1jA Las Fábulas y Géneros Literarios

CIENCIAS SOCIALES:

https://www.youtube.com/watch?v=nbgvHfbbPqMè Colombia y los acuerdos comerciales


https://www.youtube.com/watch?v=DcxSzWuf1nY Historia de los servicios públicos
https://www.youtube.com/watch?v=c_w6IRoV-qQ Historia de la tecnología
https://www.youtube.com/watch?v=jvE46LdT_MM. Historia de la tecnología en Colombia
https://www.youtube.com/watch?v=_LFHbBnfEg4. “Mi cuerpo”
https://www.youtube.com/watch?v=ZmipOA8DV-k Reflexión sobre el medio ambiente

EDUCACION ARTISTICA:

https://www.youtube.com/watch?v=vP6tMxEcyD8 Pentagrama claves y notas musicales


https://www.youtube.com/watch?v=-lHesT9_wi0 Cuentos Musicales: "Sucedió en el Pentagrama"

MATEMATICAS:

https://www.youtube.com/watch?v=Mz5TuE5C0TY&t=3s Descomposición de números naturales


https://www.youtube.com/watch?v=h4iD1dTsmJo&t=82s Descomposición de números - actividad lúdica

Página web – Colombia Aprende

Grado cuarto

https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/aprenderencasa/basica-primaria/grado-cuarto.pdf

Cartilla de repaso para descargar

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/MenuPrimaria/index.html

Contenido digital – Básica primaria (Lenguaje, Matemáticas, Ciencias)

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