COLEGIO DIVINA PASTORA

ÑUÑOA

Séptimo Básico
Lengua y Literatura
Profesora Geraldine Guerrero
 Para comprender la literatura de hoy, es necesario que volvamos a su origen: La tradición
oral, forma de transmitir la cultura.
 Sus orígenes se remontan a tiempos anteriores a la escritura y su transmisión se realiza de
generacíon en generación.
 Su objetivo es conservar los conocimientos y reafirmar la identidad de una comunidad.
 Para memorizar esra necesario utilizar rimas y versos.
 El autor no es tan importante como el público que escucha.

 ¿QUÉ GÉNEROS EXISTÍAN EN LA TRADICIÓN ORAL?

Mitos Leyendas Canciones Cuentos

¿Tienes claridad en las diferencias entre estos géneros?

 En sus orígenes, cada cultura elaboró su propia versión sobre la creación del mundo y de
algunos fenómenos de la naturaleza: MITO.
 Consiste en un modo de expresar la vida espiritual e intectual de los pueblos y su contenido es
clave para comprender su pensamiento y visión de mundo.
 Los mitos dan respuesta a problemas primordiales tanto físicos (guerras, enfermedades, la
necesidad de alimentación y vivienda), como asuntos morales y filosóficos (los modelos de
conducta que deben seguir, el sentido de la vida, el origen del mundo).
 Poseen un carácter universal, pues tratan de dar respuesta a grandes preguntas, tanto físicas
como morales.
 Son representativos de una cultura, en ellos se enfrentan, por ejemplo, la creación v/s
destrucción, la vida v/s la muerte, los dioses v/ los hombres.
 Se relacionan con los rituales y las creenciasreligiosas de una cultura.
 Presentan personajes y hechos sobrenaturales.
 El relato se sitúa fuera de un tiempo histórico, en una época remota e indeterminada.
 Todo mito eplica el origen de algo.
1. Nos identificamos con su historia.
2. Nos muestra el camino hacia la madurez.
3. Actúa ante objetivos concretos.
4. Enfrenta a la muerte.
Clásico

Medieval

Renacentista

Romántico

Realista

Contemporñaneo
 Fases del Viaje mítico (Según Joseph Campbell):
 Puede que el héroe pase todas las etapas o pase algunas de ellas.

 Mundo ordinario - El mundo normal del héroe antes de que la historia

comience.
 El llamado de la aventura - Al héroe se le presenta un problema,
desafío o aventura.
 Reticencia del héroe o rechazo del llamado - El héroe rechaza el
desafío o aventura, principalmente por miedo al cambio.
 Encuentro con el mentor o ayuda sobrenatural - El héroe encuentra un
mentor que lo hace aceptar el llamado y lo informa y entrena para su
aventura o desafío.
 Cruce del primer umbral - El héroe abandona el mundo ordinario para entrar en el
mundo especial o mágico.
 Pruebas, aliados y enemigos - El héroe enfrenta pruebas, encuentra aliados y confronta
enemigos, de forma que aprende las reglas del mundo especial.
 Acercamiento - El héroe tiene éxitos durante las pruebas
 Prueba difícil o traumática - La crisis más grande de la aventura, de vida o muerte.
 Recompensa - El héroe ha enfrentado a la muerte, se sobrepone a su miedo y ahora gana
una recompensa.
 El camino de vuelta - El héroe debe volver al mundo ordinario.
 11. Resurrección del héroe - Otra prueba donde el héroe enfrenta la muerte, y debe usar
todo lo aprendido.
 12. Regreso con el elixir - El héroe regresa a casa con el elíxir, y lo usa para ayudar a
todos en el mundo ordinario.

 Ahora observa el siguiente video síntesis…

https://youtu.be/o6GUudhMZYo
 ACTIVIDAD 1:

 Busca información y relaciona cada héroe con su pareja: (6 puntos)

1. Odiseo/Ulises A. Andrómaca
2. Edipo B. Deyanira
3. Perseo C. Ariadna
4. Teseo D. Yocasta
5. Hñercules E. Andrómeda
6. Héctor F. Penélope

Solución:
1. 2. 3. 4. 5. 6.
ACTIVIDAD 2
 Leer Gilgamesh (versión de Neil Philip) presente entre las páginas 211 – 215 y resolver las
preguntas presentes a continuación en la pagina 216 (18 puntos).
 Repasar las páginas 222 y 223, resolviendo la actividad presente en esta última (9 puntos).

Rúbrica de respuestas de desarrollo

Rango Descripción
Responde iniciando con lo que se pregunta de manera coherente y fundamentada, explicando
3 puntos correctamente lo solicitado, sin dejar ningún detalle y dando ejemplos cuando se requiere. Responde con
ideas claras, ordenadas, respetando redacción y reglas de ortografía literal, acentual y puntual.
Inicia su respuesta directamente, sin respetar el orden establecido y enseñado en clases (iniciar
2 puntos respuesta con lo que se pregunta), se presentan ideas sin ser explicadas y fundamentadas con claridad,
con ciertas faltas de redacción y reglas ortográficas.
Responde sin una redacción ordenada, entregando ideas sueltas y confusas que pierden la coherencia de
1 punto la idea central de lo que se pregunta. Presenta en gran parte de lo escrito debilidad en reglamentos
ortográficos, lo que dificulta su comprensión a la hora de leer su respuesta.
No responde lo que se pregunta, presentándose una idea difusa e incoherente, además de no
0 punto
fundamentar y explicar lo solicitado. No hay un orden en redacción ni reglas ortográficas.