COLEGIO IBEROAMERICANO

Por Una Educación de Calidad y Equidad

Área Educación para Personas Jóvenes y Adultos
Asignatura Estudios Sociales
Profesora Carolina Porras

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
ESTUDIOS SOCIALES
MODULO I: El surgimiento de una sociedad mestiza y la creación de una
nación
PRIMER NIVEL EPJA 2020

Nombre:___________________________ Curso: ______Fecha: ____/03/ 2020

PROPÓSITO
Este módulo tiene como propósito que los estudiantes adultos y adultas desarrollen una
visión de conjunto de las raíces coloniales de la sociedad chilena y de algunos de los
principales rasgos del proceso de construcción histórica de la nación en el transcurso
del siglo XIX. Con este objetivo se ha organizado el módulo en tres unidades:

Unidad 1: Construcción de una sociedad mestiza.

Unidad 2: Creación de una nación.
Unidad 3: Expansión económica y configuración del territorio nacional.

En la primera unidad, y la que trabajaremos en esta Guía de auto aprendizaje, interesa

que los estudiantes adultos y adultas visualicen que el continente americano, y el actual
territorio nacional, fue poblado por una diversidad de pueblos a lo largo de miles de años
y que valoren su diversidad y riqueza cultural. Asimismo, se espera que los estudiantes
adultos y adultas formulen juicios fundados sobre los efectos demográficos, sociales y
culturales que tuvo el proceso de conquista sobre los pueblos indígenas del continente y
caractericen los principales rasgos de la sociedad colonial. En este sentido, se busca
que las personas del curso comprendan que la identidad latinoamericana sienta sus
bases en la interrelación que se establece durante el período colonial entre los pueblos
indígenas y los españoles, y que establezcan vínculos entre este fenómeno y algunos
rasgos de la sociedad chilena en la actualidad.

CONOCIMIENTO PREVIOS:

 Ubicación y características de las grandes civilizaciones americanas en la época

precolombina.
 Localización de los pueblos originarios chilenos y características de algunos de
ellos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Reconocen que el actual territorio nacional fue poblado por una diversidad de
pueblos e identifican algunos de los principales rasgos de las culturas existentes
al momento de la conquista.
 Valoran la diversidad cultural existente en el continente americano al momento de
la conquista.

Instrucciones:
Para desarrollar esta guía, puede imprimirla o responder en su cuaderno.
Si tiene alguna duda frente al desarrollo de la guía, puede enviar correo electrónico:
cporras@colegioiberoamericano.cl contestaré a la brevedad.
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Queridos/as estudiantes, espero que todos se encuentren bien y cuidándose en la medida de lo posible. Esta
guía es la continuación de los contenidos que ya hemos visto durante este año. Para el desarrollo de esta
actividad necesitaran lápices de colores y mucha concentración. Además pueden apoyarse en el material
adjunto o buscar información en internet si lo que requieren. Si algún concepto o actividad presenta dudas
para su realización, no duden en preguntarme al correo antes mencionado, estaré atenta.
Cariños de su Profesora Carolina Porras

I.- Lee atentamente el siguiente texto y desarrolla las actividades a continuación

Ahora que ya conocen cómo se pobló el continente americano (teorías de poblamiento) y las
principales civilizaciones que lo habitaron (Mayas, Aztecas e Incas), vamos a identificar y
caracterizar las culturas que ocuparon el territorio nacional, es decir los pueblos originarios de
Chile.

“PUEBLOS PREHISPÁNICOS DE CHILE”

Una consideración necesaria: la diversidad geográfica del

territorio chileno

El territorio nacional presenta una amplia diversidad geográfica.

Desde el norte seco y caluroso hasta el extremo austral frío y
lluvioso, pasando por la fertilidad y buen clima de los valles
centrales, las características de nuestro país dan cuenta de una
enorme heterogeneidad en materia climática, fluvial, vegetal y
animal. Esto ha condicionado la distribución de la población desde
los primeros habitantes de estas tierras. Las zonas más pobladas
son aquellas en donde el clima es más benigno y funcional al
desarrollo de la agricultura. Por el contrario, aquellas zonas que
presentan un clima más hostil o agreste para el asentamiento
humano son menos pobladas. La densidad poblacional fue mayor
en las zonas de las costas y valles del norte y centro-sur del país, y
más bien escaso en la zona del extremo sur del mismo.
Pero el impacto de nuestro relieve geográfico no sólo afectó la
densidad demográfica de los pueblos aborígenes, sino que también
sus formas productivas, de organización social, política y
manifestaciones culturales. A continuación una síntesis de la
localización y las principales características de los pueblos chilenos
precolombinos.

Activación de aprendizajes previos

a) ¿Qué pueblos originarios de nuestro territorio conoces?

Nómbralos y señala si son de la zona norte, centro o sur de Chile

II.- Lee y analiza la tabla a continuación

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PUEBLO LOCALIZACIÓN Características políticas , sociales, económicas, religiosas ,

etc.
CULTURA En la zona de - Una de sus características más llamativas fue la gran habilidad
ARICA O Arica. para la MOMIFICACIÓN de los muertos (Algunas tienen más de
CHINCHORRO 4000 años, más incluso que las momias egipcias.)
- Pueblo milenario dedicado al pastoreo y a la agricultura usando
técnicas ancestrales de cultivo. (Terrazas).
AYMARÁS - Tienen una economía complementaria, ya que los que viven en el
altiplano poseen abundantes rebaños y escasos cultivos, mientras
que los que lo hacen en la precordillera producen bastantes
verduras frutas y semillas gracias al eficaz uso del suelo, mediante
las tradicionales terrazas. Debido a estas condiciones se generan
relaciones de intercambio de productos entre pastores y
agricultores. Esta forma de subsistencia se basa en el principio del
ayne, que se refiere a la reciprocidad entre los aymarás: la petición
de ayuda en el presente, será correspondida en el futuro.
Recorrían la costa - Eran bandas de pescadores nómades. La base de su
CHANGOS norte del país alimentación la constituían los productos del mar. Muy propio de
desde Arica hasta ellos eran las BALSAS DE CUERO DE LOBO MARINO. Para su
el río Elqui. actividad de pesca y recolección fabricaban utensilios de hueso
(anzuelos, arpones, puntas de flecha) y de piedra.
Se localizaron en - Influenciados por los incas formaron SEÑORIOS encabezados por
ATACAMEÑOS oasis del desierto CURACAS que obedecían y rendían tributo al imperio Inca. Eran
de Atacama y en hábiles agricultores capaces de CULTIVAR EN TERRAZAS en los
las orillas del río cerros. También desarrollaron la metalurgia y la ganadería de
Loa. auquénidos (alpacas, llamas, y vicuñas). Su lengua era el
CUNZA.
- Construyeron “pucarás” o fortalezas de piedra.
Habitaron los - Grupo agroalfarero, que junto a los atacameños lograron
valles del Norte desarrollarse hasta la etapa formativa. Fueron influenciados por los
DIAGUITAS Chico, entre los incas, pero mantenían su lengua. el KAKÁN.
ríos Copiapó y - Eran muy hábiles artistas en la alfarería, donde destacan sus
Aconcagua. llamativas vasijas y utensilios de variadas formas (como el jarro
pato y el jarro zapato) las que decoraban con llamativos colores
blancos, negros y rojos.
- Vivían fundamentalmente de la agricultura que practicaban en los
valles.
PICUNCHES Se localizaron - Hablaban el mapudungun. Cultivaban maíz, porotos y un cereal
(gente del desde el río llamado quínoa (parecido a la cebada)
norte en lengua Choapa y - Fueron el límite sur de la dominación inca en Chile. (Recordemos
mapudungun.) Aconcagua hasta que los mapuches detuvieron el avance inca en el río Maule.)
el río Itata.

Se localizaban - Eran tribus cazadoras que también hablaban la lengua

HUILLICHES entre el río Toltén mapudungun.
(“gente del sur” y el Seno del - Se mezclaron con los chonos de más al sur y originaron a los
en Reloncaví (cerca cuncos, que habitaban en la isla de Chiloé.
mapudungun) de Puerto Montt)

CHIQUILLANES Estos tres grupos - Eran bandas nómades de cazadores (guanacos) y recolectores.
recorrían las dos - Fuertemente influenciados por los mapuches, hablaban el
PEHUENCHES vertientes de la mapudungun.
cordillera de los - Recolectaban el piñón de la araucaria como principal sustento
PUELCHES Andes, alimenticio (de ahí derivan su nombre: Pehuén = piñón., Che=
(hombres del localizándose Gente, Pehuenche= Gente del piñón.
Oriente) junto a Picunches, - Bandas de cazadores, cubrían sus cuerpos con los cueros de los
Mapuches y animales que cazaban (guanacos, zorros, venados).
Huilliches
respectivamente.

LOS Recorrían las islas - Bandas nómades, que vivían de la pesca y la recolección de
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CHONOS al sur de la Isla de mariscos. Navegaban en balsas llamadas DALCAS, fabricadas de
Chiloé. tres tablas endurecidas con el fuego. Tejían redes con fibras
vegetales.

Recorrían la - Eran bandas de cazadores nómades. Cazaban el guanaco y el

TEHUELCHES cordillera desde el ñandú. Utilizando arcos, flechas y boleadoras.
(o Aonikenk) seno de Reloncaví - No tenían habitaciones fijas, pues solo vivían en toldos de cueros
hasta el Estrecho que levantaban cuando se ponían en movimiento.
de Magallanes.
Al sur de los - Junto a los yaganes se les denomina “NÓMADES DEL MAR”.
ALACALUFES Chonos, Vivían de la pesca, la recolección y la caza de lobos marinos. Gran
(o Kaweskar) recorriendo islas y parte de su vida transcurre en la canoa fabricada con corteza y
canales hasta el troncos de árboles ahuecados con el fuego.
Estrecho de
Magallanes.
Recorrían islas y - Cultura similar a los alacalufes. A pesar del frío de la región
YAGANES canales del andaban medio desnudos.
( o yámanas) extremo sur de - Pasaban gran parte de su vida diaria en la canoa. Las mujeres
Chile en el Canal eran hábiles buceadoras, que sumergían para recolectar mariscos.
Beagle.
- Eran bandas de cazadores nómades que basaban su sustento en
Se ubicaban en la cacería del guanaco. Utilizaban arcos y flechas. Vivían en
ONAS Tierra del Fuego. tiendas semicirculares forradas con cueros de animales.
( o selknam) - Poseían un interesante mundo de creencias religiosas, mitos y
leyendas. Por ejemplo tenían una ceremonia de iniciación llamada
“Kloketen”, que marcaba el paso de la niñez a la adultez.
- Este grupo aborigen casi se extinguió cuando el hombre blanco en
el siglo XIX introdujo las ovejas en Tierra del Fuego y desplazó a
los guanacos.
- Los mapuches habitaron la región comprendida entre los ríos Itata
y Toltén, pero con mayor concentración en las márgenes del río Bio
bio.
- Hablaban el mapudungun (o lengua de la tierra)
Habitaron la - Practicaban la agricultura y la recolección de frutos del bosque, la
región ganadería y la producción de tejidos.
comprendida entre - La unidad básica familiar era el LOV, los cuales se unían y
MAPUCHES.
formaban un LEVO, con todos los parientes consanguíneos. El jefe
(gente de la los ríos Itata y
Toltén, pero con de estas unidades sociales y familiares era un jefe sin mucha
tierra)
mayor autoridad al que llamaban LONKO o cacique.
concentración en - En tiempos de guerra elegían un TOQUI o jefe militar. Pasado el
las márgenes del conflicto el toqui perdía su poder.
río Bio Bio. - Practicaban la poligamia fundamentalmente por razones de
carácter económico, pues la mujer era la que realizaba la mayoría
de las labores productivas (Arar, sembrar, cosechar, tejer,
recolectar frutos, cocinar, etc.) Por ello tener varias esposas era
sinónimo de poder y riqueza.
- Cada levo o linaje adoraba al PILLÁN, un antepasado que estaba
emparentado con todos los miembros del linaje y que vivía en las
montañas y en los volcanes. Al Pillán le hacían rogativas llamadas
NGUILLATUN, donde pedían favores (buenas cosechas, fin de las
calamidades, etc.).
- En caso de enfermedad se llamaba a la MACHI, que realizaba
una ceremonia llamada MACHITÚN donde trataba de espantar a
los malos espíritus o HUECUVES
- Su cerámica era tosca y sin decoraciones.
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Actividad N° 1: Ubica en el mapa y colorea los pueblos originarios según señala la tabla.
Identifica cada cultura con un color. (1pto c/u)

Pueblo Color

ACTIVIDAD Nº 2:
En la sopa de letras que se encuentra a continuación
deberás buscar 24 conceptos relacionados con los pueblos
aborígenes chilenos. Como ayuda te decimos que la
mayoría de estos conceptos aparecen en el texto de la
tabla, ya sea DESTACADOS CON
MAYÚSCULAS, con negritas o “entre comillas”. (1 pto
c/u)
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ACTIVIDAD Nº 3 Con los conceptos que ubicaste en la sopa de letras completa las siguientes
oraciones.(1 pto c/u)

1.- Los changos fabricaban __________________de cuero de lobo marino.

2.- Los mapuches tenían por límite sur el ___________________________
3.- El ___________________era la ceremonia para hacer rogativas al Pillán
4.- Los ________________habitaban en Tierra del Fuego.
5.- Los pehuenches hablaban el mapudungun y vivían de la recolección del _____________ de la
_______________________.
6.- El ___________________________es una típica manifestación de la alfarería diaguitas.
7.- La dificultad de su territorio obligó a los atacameños a cultivar en_______________________
8.- Yaganes y alacalufes son conocidos como “________________________________________
9.- Las balsas de los chonos recibían el nombre de ______________________________ y eran fabricadas
con 3_____________.
10.-El jefe máximo de los mapuches en tiempos de guerra era el _________________________
11.-La machi realizaba una ceremonia para espantar los malos espíritus o __________________
12.-El ________________era la agrupación de mapuches unidos por lazos de sangre. Adoraban
al _________________________.
13.-Los mapuches practicaban la______________________________. Varias mujeres era sinónimo de
poder o riqueza.
14.-Los tehuelches recorrían la cordillera cazando y recolectando. Vivían en _____________ de cuero.
15.-Los onas se extinguieron cuando el hombre blanco introdujo las _____________________en Tierra del
Fuego.
16.-Diaguitas y atacameños se organizaron en _____________________________gobernados por un
______________________.
17.-El límite sur del territorio ocupado por los changos era el_____________________________
18.-La cultura Chinchorro se caracterizó por su habilidad en la ___________________________. Vivían
en __________________
19.-Los picunches, mapuches y huilliches hablaban la lengua ______________________________
20.-Los huilliches recibieron la denominación de “__________________________” por los mapuches.

RESUMEN

De acuerdo a lo aprendido responde las siguientes preguntas:

a)  ¿Qué pueblos originarios habitaban en la región metropolitana?

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b) Según usted, ¿cómo podían resistir las inclemencias del clima, los pueblos que habitaban el
extremo sur del país?

c) ¿Qué aspecto le llamó la atención de la vida de los pueblos originarios? Argumente su decisión.

d) ¿Cuál es la situación actual de los pueblos originarios? Investigue o relate qué sabe al respecto.

AUTOEVALUACIÓN

De acuerdo al desarrollo de esta guía, evalúa tu

desempeño y el logro de los objetivos.

Criterio Logrado Medianamente No logrado

logrado
Ubico geográficamente los pueblos
originarios en el territorio nacional
Identifico las características generales
de cada cultura
Reconozco las dificultades que
enfrentaron las primeras culturas para
adaptarse al medio
Trabajé responsablemente en el
desarrollo de esta guía