1.

de aprendizajes para semanas de repaso o refuerzo (SEMANA UNO )

TABLA 1
Asignatura:  LENGUA Y LITERATURA
Curso/grado: SEXTO AÑO
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – 2021?   ¿Qué deben saber nuestros estudiantes antes
de eso?
OTROS IDIOMAS QUE ENRIQUECEN AL Interactuar con diversas expresiones culturales.
CASTELLANO
EXPOSICIÓN ORAL Y DEBATE Situación comunicativa de la ilustración

TABLA 1
Asignatura:  LENGUA Y LITERATURA
Curso/grado:  SEXTO AÑO
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – ¿Qué deben saber nuestros estudiantes antes
2021?   de eso?
LEER ES SABER Lectura
PLANTAS MEDICINALES Lectura y escritura

SEMANA DOS

2. Guía de Refuerzo Semanal que está en la tabla 2 (PRIMERA SEMANA)

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA
Nombres de la institución: ESCUELA DE EDUCACIÓN “”
Distrito: Circuito:

Dirección:
Área: LENGUA Y Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
LITERATURA
Subnivel: ELEMENTAL Grado/Curso:  SEXTO GRADO
Docentes responsables:

Guía No. 01 semana del día LUNES al día VIERNES del mes de ABRIL de 2020
¿Qué deben saber  Actividades   Recursos  
nuestros estudiantes?
(para reforzar lo que deben saber los estudiantes)  (materiales o
3 a 5 habilidades por
tecnológicos)
asignatura

Copie lo que escribió

en la tabla 1 columna 2 
Interactuar con diversas ¿Qué es la comunicación?
expresiones culturales. ¿Qué entiende por dialecto castellano? Texto del
¿Qué significa lengua escrita? estudiante

Carteles con una

conversación
cotidiana.

Cuentos

• Contestación de preguntas. PAG. 100 gráficos

• Indagación sobre las influencias lingüísticas y
culturales que explican los dialectos del castellano. Tarjetas
• Identificación de los dialectos del castellano.
• Observación de las características de los pueblos y Textos con
nacionalidades del Ecuador. palabras.
• Participación en contextos y situaciones que
evidencien la funcionalidad de la lengua escrita.
• Elaboración del resumen en un mapa conceptual.
Situación comunicativa ¿Qué es la exposición oral?
de la ilustración. ¿Qué entiende por debate? Texto del
estudiante
 Carteles con los
fonemas en
estudio

Carteles con
gráficos con los
fonemas en
estudio
• Contestación de preguntas. PAG. 100
• Observación de la situación comunicativa de la gráficos
ilustración.
• Explicación de las características de los discursos Tarjetas
orales.
• Formulación de juicios de valor con respecto a su Textos con
contenido y forma. palabras.
• Participación de manera respetuosa a las
intervenciones con los demás.
• Realización de resúmenes en organizadores gráficos.

EVALUACIÓN SEMANA UNO CLASE UNO

NOMBRE:
 1. OBSERVA LA IMAGEN Y CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

¿Lograron comunicarse el padre y el hijo?

¿Por qué el papá dice que su hijo debe aprender a “hablar bien”? ¿Qué quiere decir?

¿Conocemos otros ejemplos de palabras que usan los jóvenes y que sus padres a veces no
entienden?

EVALUACIÓN SEMANA UNO CLASE DOS

NOMBRE:
 1. OBSERVA EL DIÁLOGO Y CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

¿Cuál es la situación comunicativa que vemos ilustrada?

¿Cuál es la intención o razón por la que discuten estas niñas?

¿Son convincentes las razones que expresa cada una de ellas para defender su posición?

¿Qué otras ideas podrían utilizar para explicar lo que piensa o cree cada una de ellas?

SEMANA DOS

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA

Nombres de la institución: ESCUELA DE EDUCACIÓN “”
Distrito: Circuito:

Dirección:
Área: LENGUA Y Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
LITERATURA
Subnivel: Grado/Curso:  SEXTO GRADO
ELEMENTAL
Docentes responsables:

Guía No. 01 semana del día LUNES al día VIERNES del mes de ABRIL de 2020
¿Qué deben saber  Actividades   Recursos  
nuestros
(para reforzar lo que deben saber los estudiantes)  (materiales o
estudiantes?  3 a 5
tecnológicos)
habilidades por
asignatura

Copie lo que
escribió en la tabla 1
columna 2 
Lectura Observación de la ilustración de la pag. 108, conversar con
tu familia para saber si conocen los gráficos y entienden su Texto del
significado. estudiante

Carteles con los

fonemas en
estudio

Carteles con
gráficos con los
fonemas en
estudio

gráficos

Tarjetas
• Investigación de las siguientes palabras: armonía,
equilibrio, ciclo, retribuir, reciprocidad.
Textos con
• Realización de oraciones con las palabras antes
palabras.
mencionadas.
• Identificación de la lectura Los saberes ancestrales y
 compartir lo entendido con los compañeros.
• Comprensión de textos mediante el uso de estrategias
cognitivas de comprensión.
• Explicación de la importancia de las estrategias cognitivas
de comprensión.
• Realización de resúmenes en organizadores gráficos.
Lectura y escritura ¿Qué son las plantas?
¿Qué diferencia hay entre curar con plantas y curar con Texto del
pastillas e inyecciones? PAG.111 estudiante

Cuaderno de
trabajo

Láminas

Material
bibliográfico
• Investigación de la utilidad de las plantas de la ilustración.
• Contestación de preguntas.
• Estrategia lectura en parejas de La medicina natural: un
ejemplo de la importancia de los saberes ancianos.
• Aplicación de los conocimientos lingüísticos en la
decodificación y comprensión de textos.
• Identificación de la importancia de la medicina ancestral en
la actualidad.
• Elaboración del resumen en un mapa conceptual.

EVALUACIÓN SEMANA DOS CLASE UNO

NOMBRE:

1. DIBUJA Y COLOREA EL SEGUNDO PRINCIPIO DE LOS SABERES ANCESTRALES

INDÍGENAS DEL ECUADOR (EL SER HUMANO DEBE EXISTIR EN ARMONÍA CON LA
NATURALEZA)
 2. HAGA UNA LISTA DE 10 ACCIONES QUE PUEDO PONER EN PRÁCTICA CADA DÍA EN MI
CASA Y EN LA ESCUELA PARA CUMPLIR CON EL PRINCIPIO DE RECIPROCIDAD.

EVALUACIÓN SEMANA DOS CLASE DOS

NOMBRE:

1. LEA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y RESPONDA LAS PREGUNTAS

¿Has vivido experiencias como las que ves ilustradas? ¿Dónde y cuándo?
¿Qué plantas utilizan en tu hogar para sanar enfermedades? ¿Conoces el nombre de algunas de
ellas?