3

Intermed
Inicial ☒ ☐ Final ☐
ia
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 25 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23 de agosto de
05 de septiembre de 2019.
2019.
Competencia a desarrollar:
El estudiante explora y conoce los seis entornos que hacen parte del
curso.
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento general al curso, el estudiante explorará todos los
entornos del curso y reconocerá a sus compañeros de grupo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

El curso de Competencias Comunicativas implementa “la estrategia de

aprendizaje Basado en Tareas”; que consiste en presentarle al
estudiante una serie de actividades, que, de manera progresiva, le
permitirán profundizar en los contenidos del curso y desarrollar las
diferentes competencias propuestas.

Fase: Reconocimiento del curso.

Actividades a desarrollar

Pasos a seguir para el desarrollo de la actividad de

reconocimiento:

RECONOCIMIENTO DEL AULA

PASO 1. ingresar a todos los entornos del curso. El estudiante debe

explorar todos los links que se encuentran en cada uno de estos
entornos.

PASO 2: cada estudiante actualizará su perfil en el curso. La foto

debe ser personal, en descripción escribir programa al que pertenece,
ciudad donde se encuentra y si lo quiere, un comentario adicional.

PASO 3: Con la información que encuentre en los entornos va a

resolver el siguiente cuadro de reconocimiento: Cuadro de
reconocimiento del aula.

¿Con qué situación

Entornos vivida lo asocia?
Información
Inicial  
Conocimiento  
Aprendizaje
Colaborativo  
Aprendizaje
Práctico  
Seguimiento
y evaluación  
Gestión del
estudiante  

Importante: Debe justificar y/o argumentar cada respuesta.

RECONOCIMIENTO PERSONAL

PASO 4. De manera individual cada estudiante socializa en el foro

tarea 1-reconocimiento del curso ubicado en el entorno de aprendizaje
colaborativo las siguientes preguntas:

¿Cómo te ves a ti mismo cuando te comunicas con los demás?

________________________________________________________
__

¿Qué sientes cuando tienes que redactar un escrito, cuándo tienes

que hablar en público, cuándo debes leer un texto y cuándo debes
escuchar a tu interlocutor?
________________________________________________________
__

¿Qué crees que son las competencias comunicativas?

________________________________________________________
__

¿Qué estrategias de aprendizajes aplicas en tu día a día?

____________________________________________________

¿Cuál es tu estilo de aprendizaje?

____________________________________________________

¿Cómo lo vas a proyectar en tu curso?

_____________________________________________________

Nota:

Es importante que el estudiante conozca los dos conceptos prácticos,

que a continuación se comparten, para responder las preguntas.

1. Estrategia de aprendizaje se puede definir de la siguiente

manera:
“Es el camino o la vía que empleas de manera deliberada e
intencional para lograr un objetivo de aprendizaje. En este
proceso seleccionas una serie de conocimientos, procedimientos
y técnicas de acuerdo con las exigencias de la tarea o el
problema específico a resolver” Revisado en:
https://www.youtube.com/watch?
v=_KuzzU5aPsk&feature=youtu.be

2. Los estilos de aprendizaje se definen como “los rasgos

cognitivos, afectivos, fisiológicos, de preferencias por el uso de
los sentidos, ambiente, cultura, psicología, comodidad,
desarrollo y personalidad, que sirven como indicadores
relativamente estables, de cómo las personas perciben,
interrelacionan y responden a sus ambientes de aprendizaje y a
sus propios métodos o estrategias en su forma de aprender”
(García Cué, 2006, Pág. 75.).
Revisar en:
https://www.uninorte.edu.co/documents/71051/2d260bbf-
78d0-4f75-8de0-2b0281f914ba
 Los seis entornos (información inicial,
conocimiento, aprendizaje colaborativo, aprendizaje
Entornos para práctico, seguimiento y evaluación, gestión del
su desarrollo estudiante) serán explorados por el estudiante.

Entorno de seguimiento y evaluación:

-Entregar el trabajo individual en Word.
Productos a Individuales:
entregar por 1. Pasos solicitados en “Reconocimiento del
el estudiante curso”.
Peso evaluativo 12 puntos
2. Paso solicitado en “Reconocimiento
personal”.
Peso evaluativo 13 puntos

Documento final individual

3. Un documento en Word que debe ser subido

en el entorno de evaluación y seguimiento en
el espacio actividad de reconocimiento.

El documento Word debe incluir:

 Portada.
 Introducción. Cómo se realizó el
ejercicio, cuál es el objetivo de la
actividad y qué encontrará el lector en el
documento.
 Cuadro reconocimiento del aula.
 Respuestas a las preguntas del
reconocimiento personal.
 Pantallazo del perfil actualizado.

 Configuración del documento PDF o Word:

- Tamaño y tipo de letra 12, Times New
Roman.
- Espaciado: texto a doble espacio y alineado
a la izquierda. - Márgenes 2,54 cm en toda la
hoja.
 Antes de enviar la actividad de
reconocimiento, recuerde verificar los
requerimientos de la actividad (Ver rubrica de
evaluación que se encuentra al final del
presente documento)

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de Aunque la tarea es de tipo individual, el entorno de

actividades trabajo colaborativo es el espacio ideal para que
para el cada integrante del grupo se realimente de los
desarrollo del aportes realizados por sus compañeros,
trabajo contrastando sus propuestas con las del resto del
colaborativo grupo.
Roles a
desarrollar por
el estudiante El estudiante no asume un rol en particular ya que
dentro del la tarea es individual.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilida
des para la
El estudiante asume la elaboración, revisión y
producción de
entrega del trabajo de manera individual.
entregables
por los
estudiantes
Para presentar las citas y las referencias se deben
Uso de
utilizar las normas APA, versión 3 en español
referencias
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de
una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará

el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será de
cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de
individua ☒ colaborativ ☐
actividad:
l a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspect Pun
Niveles de desempeño de la actividad individual
os taje
evaluad Valoración Valoración
Valoración alta
os media baja
El contenido
El contenido
El contenido del del cuadro
Conten del cuadro
cuadro abarca los abarca solo
ido abarca solo
seis entornos y algunos de los
cuadro algunos de los
responde seis entornos
de seis entornos y
correctamente a las y no responde 12
recono no responde a
preguntas a las
cimient las preguntas
formuladas. preguntas
o formuladas.
formuladas.
(Hasta 6 (Hasta 0
(Hasta 12 puntos)
puntos) puntos)
El contenido de
El contenido de las
las respuestas El contenido
respuestas
evidencia de las
evidencia un
carencias en el respuestas no
Docu acercamiento al
acercamiento al responde a las
mento conocimiento y 13
conocimiento y preguntas
final percepción de sí
percepción de sí formuladas.
mismo.
mismo.
(Hasta 13 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25