I.E.S.T.

P SABIO NACIONAL ANTUNEZ DE MAYOLO - TELESUP

SILABO
INGLES II

I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera : CONTABILIDAD
1.2. Ciclo Académico : II
1.3. Semestre Académico : 2018 - I
1.4. Créditos : 02
1.5. Requisito : Ninguno
1.6. Profesor(s) :
1.7. Fecha de inicio :

VISIÓN DEL INSTITUTO “TELESUP”

Queremos ser un Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “Sabio Nacional Antúnez De
Mayolo – Telesup”, que brinda un servicio educativo de calidad y excelencia, con un prestigio a nivel local,
nacional en la formación técnica profesional; con talleres y laboratorios equipados, con máquinas y equipos
de última tecnología e infraestructura moderna, docentes altamente calificados que demuestren y
promuevan valores fomentando la inserción de los estudiantes al mercado laboral con una visión
empresarial en el campo de la Administración de Empresas, Contabilidad, Computación e Informática y
Secretariado Ejecutivo.

MISIÓN DEL INSTITUTO “TELESUP”

Somos una Institución Educativa de Educación Superior Tecnológica Privada, formadora de profesionales
técnicos en el campo de la Contabilidad, Computación e Informática y Secretariado Ejecutivo, con una
organización de trabajo en equipo, con prestigio local y que brinda una formación técnica vinculada a la
demanda del mercado laboral, fomentando y practicando los valores de honestidad, puntualidad,
responsabilidad, respeto y transparencia con una filosofía orientado a la inserción de nuestros egresados al
trabajo dependiente y al autoempleo”.

II. SUMILLA
Es un curso teórico – práctico, el propósito es que el estudiante conozca las estructuras básicas del idioma
inglés para expresarse de forma oral y escrita, utilizando las funciones comunicativas correspondientes al
Pasado Simple, Expresar habilidades y destrezas con el uso del CAN además el vocabulario que
corresponde a este curso.
Los temas a trabajar en la asignatura son: nociones básicas de la lingüística del habla inglesa, abreviaturas
y vocabulario usados en este curso que nos permiten Así como aprender a utilizar los elementos necesarios
para trabajar los diferentes tiempos gramaticales básicos.

III. COMPETENCIA DE LA UNIDAD DIDACTICA

 El estudiante elabora y diseña oraciones referentes a las estructuras gramaticales del Pasado
Simple, en afirmativo, interrogativo y negativo para adecuarse a situaciones comunicativas de su
entorno, además conoce información relevante sobre las habilidades de los seres humanos.
También analiza y organiza la información sobre el uso del pasado simple para el uso de estos
puntos gramaticales y recrear situaciones de expresión oral y comprensión de textos que regirá
como apoyo a lo largo de toda su carrera profesional.

IV. CAPACIDADES
 Elabora Utiliza nociones básicas del idioma para expresar actividades que realiza cotidianamente.
 Expresa sus sentimientos y emociones, utilizando expresiones muy útiles en la comunicación.
 Contrasta estilos de vida, personas y lugares del pasado con la actualidad.
 Comenta y formula preguntas sobre sus habilidades y actividades que realizaron en el pasado.
 Utiliza el lenguaje oral y escrito para describir su localidad y aplica las estructuras aprendidas
para dar instrucciones.
 Informa y da consejos ante situaciones cotidianas en el hogar, el trabajo y el estudio.
 Comprende datos de información personal relacionándolos con los consejos y advertencias.

UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP Página 1


V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: LIKE ,DISLIKES, CAN AND CAN NOT.
CAPACIDADES ESPECÍFICAS: Utiliza nociones básicas del idioma para expresar actividades que realiza cotidianamente.
Expresa sus sentimientos y emociones, utilizando expresiones muy útiles en la comunicación.
Contenidos conceptuales
Presente Simple Vs Presente
continuo
Uso del LIKE.
Expresiones de agrado y
desagrado.
Estados de animo
Expresar habilidades y
destrezas. Uso del CAN
Cuantificadores
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: OBJECT PRONOUN, WAS, WERE AND PAST SIMPLE.
CAPACIDADES ESPECÍFICAS: Contrasta estilos de vida, personas y lugares del pasado con la actualidad. Comenta y formula
preguntas sobre sus habilidades y actividades que realizaron en el pasado.
Contenidos conceptuales
Sustantivos contables y no
contables.
Pronombres Objeto.
Pasado del verbo BE WAS
ans WERE.
Uso del was born
Acciones en tiempo pasado
simple
Uso del auxiliar DID para
oraciones en pasado
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: WH-QUESTIONS WITH PAST SIMPLE,WILL AND GOING TO.
CAPACIDADES ESPECÍFICAS: Utiliza el lenguaje oral y escrito para describir su localidad y aplica las estructuras aprendidas
para dar instrucciones. Informa y da consejos ante situaciones cotidianas en el hogar, el trabajo y el estudio.
Contenidos conceptuales
WH Questions con el verbo
ser/ estar en pasado.
Preguntas en pasado simple:
YES/NO questions and WH
questions
El tiempo presente continuo
para planes futuros.
Acciones futuras con el
auxiliar WILL / GOING TO.
UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP
I.E.S.T.P SABIO NACIONAL ANTUNEZ DE MAYOLO - TELESUP
Contenidos
procedimentales
Interpreta el contenido del
mensaje escuchado.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Elabora textos escritos con
adecuación, cohesión y
coherencia.
Identifica la intención del
Interlocutor.
Interactúa mostrando interés
en su interlocutor.
Discrimina información
relevante.
Contenidos
procedimentales
Utiliza estratégicamente
variados recursos expresivos.
Expresa con claridad ideas,
sentimientos y hechos.
Deduce el mensaje de
diferentes textos orales.
Contenidos
procedimentales
Comprende información
específica de un texto oral
Discrimina información
relevante
Expresa con claridad ideas,
sentimientos y hechos.
Interpreta el contenido del
Mensaje escuchado.
Página 2
Contenidos Actitudinales Estrategias de aprendizaje
Comprende información
Exposición individual y en
específica de un texto oral.
pareja, utilizando expresiones
Deduce el mensaje de
básicas de comunicación.
diferentes textos escritos.
Redacta textos cortos Realiza lecturas en Ingles e
brindando información identifica el Verb to be con el
específica y adecuada. uso de los artículos.
Aplica en oraciones los
Reconoce la intención del
puntos gramaticales
autor.
aprendidos.
Intercambia información Intervención oral.
oportuna con su interlocutor. Dramatización de diálogos.
Completa
información específica Exposición
según lo comprendido.
Contenidos Actitudinales Estrategias de aprendizaje
Uso de separata
Sesiones de video.
Se hace entender con
Intervención oral.
expresiones breves.
Dramatización de diálogos.
Diapositiva
Uso de separata
Sesiones de video.
Hace uso de una correcta
Intervención oral.
pronunciación y entonación.
Dramatización de diálogos.
Diapositiva
Uso de separata
Sesiones de video.
Hace uso de una correcta
Intervención oral.
pronunciación y entonación.
Dramatización de diálogos.
Diapositiva
Contenidos Actitudinales Estrategias de aprendizaje
Uso de separata
Hace uso de una correcta Sesiones de video.
pronunciación y entonación Intervención oral.
al describir hechos pasados. Dramatización de diálogos.
Diapositiva
Uso de separata
Sesiones de video.
Deduce las ideas principales
Intervención oral.
y secundarias en un texto
Dramatización de diálogos.
escrito.
Diapositiva
Uso de separata
Sesiones de video.
Reconoce la intención del
Intervención oral.
Autor.
Dramatización de diálogos.
Diapositiva
Intercambia información Pizarra y plumones
oportuna con su interlocutor.
 I.E.S.T.P SABIO NACIONAL ANTUNEZ DE MAYOLO - TELESUP

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: USE THE MODALS: MUST, SHOULD AND WOULD.
CAPACIDADES ESPECÍFICAS: -Comprende datos de información personal relacionándolos con los consejos y advertencias.
Contenidos
Contenidos conceptuales Contenidos Actitudinales Estrategias de aprendizaje
procedimentales
Uso de separata
Sesiones de video.
Utiliza estratégicamente Comprende información
Uso de los modales Must. Intervención oral.
variados recursos expresivos. específica de un texto oral.
Dramatización de diálogos.
Diapositiva
Uso de separata
Utiliza diversas estructuras Sesiones de video.
Intercambia información
Uso de los modales Should. gramaticales y lexicales en Intervención oral.
Oportuna con su interlocutor.
redacción de textos cortos. Dramatización de diálogos.
Diapositiva
Uso de separata
Elabora textos escritos con Redacta textos cortos Sesiones de video.
Uso de los modales Would. adecuación cohesión y brindando información Intervención oral.
coherencia. específica y adecuada. Dramatización de diálogos.
Diapositiva

VI. METODOLOGÍA
Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje de hará uso de la metodología activa. Los
procedimientos didácticos a emplearse son los siguientes:
• Clases Teóricas. Con exposición por parte del docente y la participación activa de los alumnos.
• Práctica: se irán resolviendo aplicaciones mediante desarrollo de prácticas dirigidas y calificadas.
Prácticas continuas, trabajos grupales de ejecución. Así como la resolución de casos de situaciones
cotidianas y los propósitos relacionados con la institución, la vida social y ocio.
• Intervenciones orales: con presentaciones y exposiciones de los alumnos en equipo e individual.
• Proyecto: Los alumnos formaran equipos de trabajo, y con la asesoría del docente desarrollaran su
proyecto de investigación correspondiente a esta unidad didáctica, el cual será sustentada en la
semana 17.
• Asesoría: Se asesorará en forma constante y continúa en aras de despejar cualquier duda en los
estudiantes.

VII. EVALUACIÓN
• La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). En todos
los casos la fracción 0.5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante.
• El estudiante que en la evaluación de una o más Capacidades Terminales programadas en la Unidad
Didáctica (Asignaturas), obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a
participar en el proceso de recuperación programado.
• El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor a trece
(13), en una o más capacidades terminales de una Unidad
• Didáctica, desaprueba la misma, por tanto repite la Unidad Didáctica.
• El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total
de horas programadas en la Unidad Didáctica (Asignaturas), será desaprobado en forma
automática, sin derecho a recuperación.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Bibliográficas
 BRITISH NATIONAL CORPUES, Longman Dictionary of Contemporary English. New Edition 1996.
 GREENALL, Simon. MOVE IP – Intermediate A. Student Book. Macmillan Heineman, Hong Kong 1998.

UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP Página 3

 I.E.S.T.P SABIO NACIONAL ANTUNEZ DE MAYOLO - TELESUP

 MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use, A self-study reference and practice book for elementary students of
English. Great Britain. 13th priting. Cambridge. University Press 1996.
 PRANINSKAS, Jean. Rapid review of English Grammar. Prentice Hall, New York 1984.
 OXFORD POCKET. Diccionario para estudiantes de Ingles. Oxford University Press 1996.
 SCHOENBERG, Irene. Focus on Grammar. A basic course for reference and practice. U.S.A. 1ST Edition, Longman 1995.
 WALKER, Michael Success Communicating in English. Basic Beginner Level. U.S.A. 1st Edition. Addison Wesley
Publishing Company 1995.
 WALKER, Michael. Success Bonnus Practice book. Basic Beginner. Level. U.S.A. 1st Edition. Addison Wesley
Publishing Company 1995.
 KARL Drobnic, ABRAMS Sharon, MORRAY Marjorie. SciTech the English of science and technology. English
Language Services 1995.
 IRVIN JUDITH Y OTROS …, Elements of language. HOLT, RINEHART and WINSTON 2010.
 SIMON and SCHUSTER …, International Dictionary English-Spanish / Spanish-English. 8va Edition. New York.
Editorial Macmillan 2010.
 VINCE, Michael y Kevin Mc Nicholas. Elementary Languaje Practice, Macmillan Edition 2010.
 Murphy, Raymond with Smalzer, William. 2002. Basic Grammar in Use. China: Cambridge University Press.
Electrónicas
1. English Grammar
https://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/verbs/present-tense/past-simple
2. The Internet Grammar of English
http://www.englishexercises.org/buscador/buscar.asp?nivel=any&age=0&contents=past%20simple
3. Mac Millan Dictionary
www.macmillandictionary.com/essential/resource/htm
4. English Grammar
http:/www.englishgrammar101.htm
Oxfordenglishtesting.com
ww.oup.com/elt/americanenglishfile
ww.oup.com/elt/teacher/americanenglishfile

UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP Página 4