INTA - Instituto Superior de Teologia Aplicada

PRODIPE - Pró-Diretoria de Inovação Pedagógica

COMPONENTE CURRICULAR: Atletismo
PÓLO: São Bento – PB

NOME: Bazílio Custódio Neto

MATRÍCULA: 350000096

Os Jogos Olímpicos representam uma das atividades de maior

visibilidade do contexto esportivo contemporâneo e estão fundamentados não
apenas nas regras de cada modalidade esportiva, mas principalmente nos
valores humanos, combinando esporte, educação e cultura.
O atletismo é um esporte que na maioria das vezes é negligenciado na
Educação Física escolar. Os motivos que levam a esta afirmação são vários,
conforme se pode confirmar com Lencina (1999, p. 78) "os professores da rede
escolar de Santa Maria apontam a falta de infra-estrutura física das escolas
como um dos principais motivos pelo desinteresse em trabalhar o atletismo nas
aulas de Educação Física".
O esporte para deficientes começou a ser praticado na primeira década
do século XX primeiramente para portadores de deficiências auditivas. Na
década de 1920, o atletismo para deficientes começou a ser praticado por
portadores de deficiências visuais. Depois da Segunda Guerra Mundial, que
mutilou vários soldados, houve o aumento da prática dos esportes para
portadores de deficiências físicas. Em Roma 1960 foram realizados pela
primeira vez os Jogos Para-olímpicos, que desde então são sempre disputados
alguns dias depois dos  Jogos Olímpicos de Verão.
As relações entre o desenvolvimento motor e o atletismo estão
fortemente atreladas ao longo de todo o processo de desenvolvimento do
indivíduo, pois o “desenvolvimento motor é a contínua alteração no
comportamento ao longo do ciclo da vida, realizado pela interação entre as
necessidades da tarefa, a biologia do indivíduo e as condições do ambiente”
(GALLAHUE e OZMUN 2003, p. 3), Ou seja, desenvolvimento motor é a
alteração adaptativa em direção à habilidade.
Referências
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor:
bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte Editora, 2003.

LENCINA, L. A. Diagnóstico do Atletismo Escolar em Santa Maria. Monografia

de Especialização, Universidade Federal de Santa Maria. Santa Maria, 1999.

O termo "aeróbico" significa "com oxigênio" e está relacionado com o uso de

oxigênio do ar, na produção de energia do músculo. Uma grande quantidade de
grupos musculares são trabalhados com a prática de aeróbica. São
considerados exercícios aeróbicos: caminhada, corrida, remo, natação,
ciclismo, patinação, dança.
A aula de jump é feita sobre um mini trampolim. Ao comando de um professor,
graduado em Educação Física, são realizadas coreografias ao som de músicas
contagiantes.
Na aula, a lona deve ser fortemente empurrada com os pés, o movimento parte
dos quadris e a lona empurra seu corpo novamente para cima. Além de ser um
ótimo exercício aeróbio, bom para melhorar o condicionamento físico, é
também excelente para as pernas e ajuda no retorno venoso.
Os instrutores de exercício em grupo ensinam, lideram e motivam os indivíduos
através de aulas de movimento em grupo intencionalmente planejadas,
maiores e em grupo (mais de cinco participantes, ou seria o treinamento
pessoal em grupo). As aulas em grupo são projetadas para serem sessões
motivacionais e eficazes para diferentes níveis de condicionamento físico, com
instrutores que têm técnicas de liderança que ajudam indivíduos em sua classe
a atingir metas de condicionamento físico. 

Bazílio Custódio Neto

Pólo: São Bento – PB