Taller Condicionamiento Operante

Teniendo en cuenta lo visto en sesiones anteriores, desarrolle lo siguiente:

Realice observación y análisis, de los videos propuestos para la actividad.

1. Identifique en que momento del video se realiza, moldeamiento y explique

el proceso.

Video # 1
Minuto 01
Segundos 39

Explique del proceso*: Moldeamiento: El condicionamiento operante moldea la conducta.

En el proceso sólo se refuerzan aquellos movimientos cuya dirección coincide con la nueva
respuesta que se desea. En el vídeo puedo ver el hámster en un laberinto que está siendo
guiado por medio de diferentes obstáculos y la con ayuda de un estímulo para llegar a la
meta.

2. Identifique en que momento del video se realiza, patrón tipo Pausa pos
reforzamiento y explique.

Video # 2
Minuto 0
Segundos 29

Explique del proceso: Reforzamiento es la regla seguida por el ambiente y lleva al animal

a determinar cuál de las muchas ocurrencias de la respuesta será reforzada. El refuerzo que

se aplica a veces a una conducta como la que vemos en el vídeo es un refuerzo intermitente,

ya que se da solo de vez en cuando y no todas las veces que el ratón llego a la meta, sin

embargo el animalito no pierde su recorrido en el laberinto de forma correcta, hasta que

recibe su estimulo.
 3. Identifique en que momento del video se presenta Castigo y Refuerzo y
explique.

Video # 1
Minuto
Segundos 38

Explique del proceso:

Refuerzo positivo: Se emite el estímulo para así aumentar la posibilidad de una conducta
positiva
Refuerzo Negativo, se le quita el estímulo y así aumenta el resultado de su conducta, de esta
forma también se motiva para que se aumente la probabilidad de que continué para recibir su
comida.

*Desarrolle la explicación y análisis conceptual del proceso que identifico.

Este resultado del condicionamiento operante depende de la respuesta que se desea

condicionar. En el caso de los ratones se debe utilizar un procedimiento de moldeamiento

que se fundamenta en la tendencia del organismo a no dar exactamente en cada oportunidad

la misma respuesta y a no emitir sólo las respuestas dadas precisamente a continuación de un

refuerzo, que lleven al resultado final. Los ratones por medio de los castigos y las

recompensas obtuvieron un aprendizaje para poder comer.

Estructura de Relatoría

Datos:

a. Nombre del estudiante: Cindy Paola Noriega Arteaga

b. Nombre asignatura: Escuelas Experimentales del Comportamiento
c. Tema asignado para la relatoría condicionamientos Clásico y Operante
d. Referencia bibliográfica del texto

Desarrolle:

Para cada uno de los siguientes puntos a desarrollar, tenga en cuenta coherencia,
capacidad argumentativa, es importante que en el texto se evidencie su capacidad
analítica. El texto debe contener mínimo dos páginas máximo cinco, elaboración
normas APA.

a. Desarrolle la tesis* propuesta por el autor o los autores

b. Según su criterio, ¿cuáles son las nociones, conceptos y/o categorías
centrales del texto?**
c. Brinde una conclusión del texto

* Presentar de una manera explícita y puntual cuál es la postura y/o compromiso

asumido por el autor(es) frente al tema, analizar tal postura y justificar sus
apreciaciones. La TESIS es una postura o un compromiso asumido por el autor
del texto frente al tema por él abordado
** Presentar de manera puntual las nociones, conceptos y/o categorías principales
que el texto(s) mostrar cómo están articuladas y desde ahí reconocer y exponer la
concepción que se despliega sobre la temática. Tanto las NOCIONES como los
CONCEPTOS son expresiones que se utilizan para hablar de 'lo real'. Son
empleadas para construir una determinada concepción del mundo Al ser
enlazadas ya sea privilegiándolas, valorándolas o desvalorizándolas unas frente a
otras se modifica o no una determinada forma de 'ver' el mundo Una CATEGORÍA
es una 'estructura formal' que por sí misma no da algo que conocer, sino que
permite la construcción de conceptos desde donde se explícita el campo de la
experiencia humana.
 Tesis
Condicionamiento operante
Se concibe que el condicionamiento operante consiste en el accionar bajo determinadas

condiciones y como una forma de aprendizaje a través de asociaciones que puede desarrollar

conductas en función de sus consecuencias.

En el condicionamiento operante de Skinner, las variables son antecedentes que no provocan

que una conducta determinada ocurra, sino que hacen más probable que esta suceda. La

conducta opera sobre el medio ambiente para producir consecuencias.

Cuando un estímulo reforzador aparece de forma contingente a una respuesta de un

organismo y se produce un aumento en la probabilidad de la emisión de dicha respuesta,

decimos que esa conducta está siendo reforzada de forma positiva, estos casos se dan en los

casos de moldeamiento, como pude observar en el anterior video en los que cada respuesta

de los animalitos que se aproxima a la conducta deseada es recompensada hasta llegar al

comportamiento que se desea, ejemplo cuando le damos un trozo de carne a un perro al que se

le enseñan diferentes trucos, siempre que los realiza bien obtiene su recompensa.

En el refuerzo negativo, la situación en la que una respuesta impide la aparición de un

estímulo reforzador positivo.

El condicionamiento clásico es el mecanismo más sencillo por el que los organismos

aprenden las relaciones entre ambos eventos; esta forma de condicionamiento permite a los

animales, humanos y no humanos, sacar ventaja sobre la secuencia ordenada de los eventos

de su entorno para posteriormente iniciar la acción apropiada en la anticipación de lo que está

a punto de suceder. Por ejemplo, el condicionamiento clásico es el proceso por el cual

aprendemos a predecir cuándo y qué podemos comer, cuándo es probable que enfrentemos
peligro o que estemos seguros. También participa en el aprendizaje de nuevas reacciones

emocionales (temor o placer) ante los estímulos que han quedado asociados con un evento

significativo. Ejemplo cuando usamos una perrero para pegarle a los perros cuando estos

causan un daño o no hacen caso, al verla los animales ya saben que esta correa es la del

castigo y que esta les causa dolor, ellos reaccionan de forma agresiva o huyen cuando la ven,

se sienten atacados y su respuesta es defensiva.

Esto obedece a un patrón de estímulo-respuesta a partir del cual un sujeto es capaz de asociar

un determinado evento con otro y por ende con una conducta esperada de él, por simple

asociación de eventos en la memoria.

Según su criterio, ¿cuáles son las nociones, conceptos y/o categorías centrales del texto?

Pienso que la idea central de skiner era poder observar el comportamiento para así entender

las causas y consecuencias de las decisiones que un sujeto puede tomar, también demuestra

los efectos de los refuerzo positivo y negativo.

La idea central de Pavlov se basa en las respuestas automáticas ante nuevos estímulos que

provocan una respuesta, posibilita la adaptación de todo individuo a los cambios del entorno y

el reconocimiento de las señales del mundo que los rodea.

Conclusiones

La teoría del condicionamiento clásico deriva de los experimentos del fisiólogo ruso Iván

Pavlov, quien durante el estudio del aparato digestivo canino notó que los animales salivaban

al ser expuestos a estímulos asociados con la comida sin que fuera necesaria la presencia

física de esta. Los perros salivaban al escuchar la campana porque habían aprendido que el

sonido de esta precedía la alimentación, por lo cual la respuesta inmediata a nivel orgánico

era la preparación de las glándulas salivales.

En el caso del condicionamiento operante, la asociación no es entre un estímulo y un reflejo

sino que se da entre un estímulo, una conducta y un refuerzo, se requiere un aprendizaje sobre

lo que ocurre después de la conducta.

 Bibliografías

https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/47847866/4-a.-TEORIAS-DEL-
APRENDIZAJE-Swenson-Cap-IV-VI-y-X.pdf?response-content-
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http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-descarga/488-1408-1-
SM.pdf

https://reyesjuan.files.wordpress.com/2009/09/cap-3.pdf