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1. a) I, II, III, V
2. b) I, III, V, VI
3. c) I, III, V, VII
4. d) II, IV, VI, VII
Respuesta correcta
b) I, III, V, VI
4. En un futuro deseable de la profesión docente se hace hincapié en las
competencias consideradas prioritarias porque son coherentes con el nuevo papel
de los profesores. Es compatible con los ejes de renovación de la escuela:
individualizar y diversificar los itinerarios de formación, introducir ciclos de
aprendizaje, diferenciar la pedagogía, ir hacia una evaluación más formativa que
normativa, dirigir proyectos de institución, desarrollar el trabajo en equipos de
profesores y la responsabilidad colectiva de los alumnos, situar a los niños en el
centro de la acción pedagógica, recurrir a métodos activos, a la gestión de
proyectos, al trabajo por problemas abiertos y situaciones problema, desarrollar
las competencias y educar en la ciudadanía. Con este referencial ¿qué se intenta
comprender? *
0/1
1. a) La actualización de la profesión docente
2. b) Las competencias de la profesión docente
3. c) El movimiento de la profesión docente
4. d) El tratamiento de las diferencias de la profesión docente
Respuesta correcta
c) El movimiento de la profesión docente
5. Una situación de clase presenta en general múltiples componentes, que hay
que tratar de forma coordinada, incluso simultánea, para llegar a una acción
acertada. Un profesional de la educación dirige la situación globalmente, pero
moviliza ciertas competencias específicas, independientes las unas de las otras,
para tratar ciertos aspectos del problema. Los profesores experimentados han
desarrollado una competencia muy preciada, la de percibir simultáneamente
múltiples procesos que se desarrollan a la vez en su clase. Con esta competencia
del profesor se dice: *
1/1
1. a) Que es capaz en cierto modo, de advertir los componentes principales
2. b) Que es capaz de movilizar competencias de alcance más limitado
3. c) Que es capaz de advertir lo esencial de lo que se trama en varias escenas
paralelas, sin que ninguna lo deje estupefacto o lo angustie
4. d) Que es capaz de desarrollar varias dinámicas paralelas, incluso en una
pedagogía frontal y autoritaria.
6. Identifica cuál de las competencias docentes específicas no corresponde con la
competencia de referencia de “Organizar y animar situaciones de aprendizaje” *
0/1
1. a) Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.
2. b) Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje.
3. c) Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.
4. d) Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de
progresión.
Respuesta correcta
d) Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de
progresión.
7. Identifica cuál de las competencias docentes específicas no corresponde con la
competencia de referencia de “Gestionar la progresión de los aprendizajes” *
0/1
1. a) Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las
posibilidades de los alumnos.
2. b) Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de
conocimiento.
3. c) Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza.
4. d) Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de
aprendizaje
Respuesta correcta
b) Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de
conocimiento.
8. Identifica cuál de las competencias docentes específicas no corresponde con la
competencia de referencia de “Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de
diferenciación” *
0/1
1. a) Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase
2. b) Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de
enseñanza mutua
3. c) Observar y evaluar los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un
enfoque formativo
4. d) Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio más amplio
Respuesta correcta
c) Observar y evaluar los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un
enfoque formativo
9. Identifica cuál de las competencias docentes específicas no corresponde con la
competencia de referencia de “Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su
trabajo” *
1/1
1. a) Fomentar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento y el
sentido del trabajo escolar
2. b) Desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño.
3. c) Ofrecer actividades de formación opcionales
4. d) Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes
dificultades
10. Identifica cuál de las competencias docentes específicas no corresponde con
la competencia de referencia de “Trabajar en equipo” *
0/1
1. a) Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas y
problemas profesionales
2. b) Hacer frente a crisis o conflictos entre personas
3. c) Elaborar, negociar un proyecto institucional
4. d) Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones
Respuesta correcta
c) Elaborar, negociar un proyecto institucional
11. Relaciona correctamente las columnas. *
1/1
1. a) [B,C,E y F].
2. b) [B,D,F y G].
3. c) [A,C,D y G].
4. d) A,B,D y G].
33. En este principio pedagógico se menciona lo siguiente: *
1/1
1. a) Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
2. b) Generar ambientes de aprendizaje.
3. c) Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
4. d) Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
34. La promoción del trabajo colaborativo es un indicador del principio pedagógico
número 11. ¿Cómo se nombra a este principio? *
1/1
1. a) Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados.
2. b) Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
3. c) Reorientar el liderazgo.
4. d) Competencia para el manejo de situaciones.
35. Para su desarrollo se requiere enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y
llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, proporcionar cambios
y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias;
manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el
diseño y desarrollo del proyecto de vida. *
1/1
1. a) Competencias para el manejo de situaciones.
2. b) Competencias para la convivencia.
3. c) Competencias para el aprendizaje permanente.
4. d) Competencias para la vida en sociedad.
36. Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de
egreso, los Estándares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen
el trayecto formativo de los estudiantes de Educación Básica: *
1/1
1. a) El programa de estudio de cada asignatura.
2. b) Los libros de texto de cada asignatura.
3. c) El programa de fortalecimiento escolar.
4. d) El Plan de estudios 2011. Educación Básica.
37. El docente al momento de elegir los procedimientos, técnicas y estrategias
más apropiadas para crear situaciones favorables de aprendizaje debe tener en
cuenta, sobre todo: *
1/1
1. a) Los estilos de aprendizaje.
2. b) La misión institucional.
3. c) La metacognición.
4. d) El plan de estudios.
38. La incorporación de las TIC al proceso de enseñanza – aprendizaje es
importante porque: *
1/1
1. a) Prioriza la transformación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. b) Promueve la capacitación de docentes en recursos tecnológicos.
3. c) Docentes y estudiantes acceden al conocimiento y a la información.
4. d) Cambia el enfoque centrado en el profesor, hacia el entorno.
39. Para su formulación se deben utilizar los criterios de evaluación y el contenido
de las unidades o módulos. El enunciado corresponde a: *
0/1
1. a) Capacidades.
2. b) Destreza.
3. c) Indicador.
4. d) Instrumentos.
Respuesta correcta
c) Indicador.
40. Los criterios de evaluación permiten: *
0/1
1. a) Expresar la forma de evaluar, señalándolas técnicas e instrumentos que se
utilizarán en el proceso de evaluación.
2. b) Diagnosticar la fortaleza y debilidad de los estudiantes con relación a los
niveles de desarrollo esperado.
3. c) Alcanzar información estadística de los niveles de avance en el proceso de
aprendizaje.
4. d) Organizar las capacidades del área que se deben alcanzar en relación a los
aprendizajes esperados.
Respuesta correcta
d) Organizar las capacidades del área que se deben alcanzar en relación a los
aprendizajes esperados.
41. La secuencia didáctica en la sesión de aprendizaje articula estrategias de
enseñanza y de aprendizaje, estas deben ser seleccionadas por el docente en
razón a los procesos ______________ y ________________ respectivamente. *
1/1
1. a) Motores/afectivos.
2. b) Pedagógicos/cognitivos.
3. c) Cognitivos/motores.
4. d) Metacognitivos/didácticos.
42. Qué elemento de la programación curricular en el marco del sistema curricular
está ausente en la siguiente secuencia: ________________ saberes previos,
competencias, capacidades, indicadores, actividades de aprendizaje, recursos
educativos y evaluación. *
1/1
1. a) Conocimientos.
2. b) Situación del contexto.
3. c) Rutas de aprendizaje
4. d) Diseño curricular Nacional.
43. Pautas o modos de interacción que enmarcan la producción e interpretación
de los textos orales y escritos. Orientaciones didácticas: Desarrollar proyectos
didácticos y secuencias didácticas específicas. ¿A qué enfoque didáctico
corresponde esta descripción? *
1/1
1. a) Lengua extranjera - inglés
2. b) Matemáticas
3. c) Lengua materna – español
4. d) Historia
44. Uso de manera flexible de conceptos, técnicas, métodos o contenidos
aprendidos previamente; desarrollo de procedimientos de resolución.
Orientaciones didácticas: Plantear rutas de solución. ¿A qué enfoque didáctico
corresponde esta descripción? *
1/1
1. a) Lengua extranjera - inglés
2. b) Matemáticas
3. c) Lengua materna – español
4. d) Historia
45. Analizar y comprender lo que sucede en el mundo a partir de conceptos como
espacio, distribución diversidad, interacción, cambio e interdependencia. Entender
el espacio vivido socialmente construido y transformado a lo largo del tiempo como
resultado de las interacciones entre los componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos que lo integran. Orientaciones didácticas:
Secuencias didácticas, proyectos y estudios de caso. ¿A qué enfoque didáctico
corresponde esta descripción? *
1/1
1. a) Geografía
2. b) Matemáticas
3. c) Lengua materna – español
4. d) Formación Cívica y Ética
46. Desarrollo de capacidades y habilidades para tomar decisiones asertivas,
elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y actuar conforme a principios y
valores para la mejora personal y el bien común. Orientaciones didácticas: Los
proyectos de trabajo y la participación. ¿A qué enfoque didáctico corresponde esta
descripción? *
1/1
1. a) Geografía
2. b) Matemáticas
3. c) Lengua materna – español
4. d) Formación Cívica y Ética
47. Un docente de Matemáticas de una institución educativa ha contemplado
como meta de aprendizaje “Resolver problemas aplicando los principios de la
divisibilidad” en su plan clase. El director, al revisar la programación del docente,
encuentra la siguiente secuencia de actividades: actividades permanentes,
motivación, presentación del aprendizaje esperado, entrega de una hoja con
problemas que resolverá a modo de ejemplos, práctica calificada y tarea
domiciliaria. Según lo presentado, ¿la programación del docente es pertinente
para alcanzar la meta de aprendizaje propuesta? *
1/1
1. a) La programación resulta pertinente, ya que cumplen con la secuencia
metodológica más adecuada para el logro de la meta propuesta.
2. b) La programación resulta pertinente, ya que el tema propuesto es muy
cercano a la edad de los estudiantes.
3. c) La programación NO resulta pertinente, porque no se parte de una situación
problemática real del contexto o entorno.
4. d) La programación NO resulta pertinente ya que el docente debería pedir a los
estudiantes que investiguen individualmente acerca del tema.
48. Una docente de Ciencias I de una institución educativa ha contemplado como
meta de aprendizaje “Identificar las partes de la planta”. La Directora, al revisar la
planeación de la docente, encuentra la siguiente secuencia de actividades:
Mostrar a los estudiantes la lámina de una planta en la que se indican sus partes,
pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno la imagen de la lámina, dictar las
funciones de cada una de las partes de planta para que el estudiante lo registre en
su cuaderno, realizar un mapa conceptual sobre las partes de la planta y resolver
un crucigrama como tarea domiciliaria. Según lo presentado, ¿la programación de
la docente es pertinente para alcanzar la meta de aprendizaje propuesta? *
0/1
1. a) La programación resulta pertinente, ya que cumplen con la secuencia
metodológica más adecuada para el logro de la meta propuesta y responde al
enfoque del área.
2. b) La programación resulta pertinente, ya que el tema propuesto es muy sencillo
de abordar.
3. c) La programación NO resulta pertinente, porque no se propone actividades
que permitan activar los procesos cognitivos asociados a la capacidad que se
desea lograr y no se ha propuesto actividades bajo el enfoque de indagación y
experimentación.
4. d) La programación NO resulta pertinente, ya que el docente debería pedir a los
estudiantes que investiguen acerca de las plantas que existen en la comunidad.
Respuesta correcta
c) La programación NO resulta pertinente, porque no se propone actividades que
permitan activar los procesos cognitivos asociados a la capacidad que se desea
lograr y no se ha propuesto actividades bajo el enfoque de indagación y
experimentación.
49. Una docente de segundo grado de primaria ha observado que sus estudiantes
“tienen dificultad en la producción de textos”. A partir de esta problemática, ha
programado lo siguiente: Trabajar la Producción de Textos a partir de situaciones
comunicativas cotidianas a sus estudiantes, pedir que sus estudiantes elaboren
textos sencillos con base a estas situaciones comunicativas trabajadas en el aula.
Según lo presentado, ¿la programación de la docente es pertinente para atender
la necesidad de aprendizaje de sus estudiantes?*
1/1
1. a) La programación de la docente es pertinente porque las actividades han sido
propuestas bajo el enfoque comunicativo textual.
2. b) La programación de la docente NO es pertinente porque debe partir de la
transcripción de textos.
3. c) La programación de la docente es pertinente porque las situaciones
comunicativas son la razón de ser de toda sesión de comunicación.
4. d) La programación de la docente NO es pertinente porque debió incorporar
actividades lúdicas.
50. ¿Cuál de las siguientes características no corresponde a la de una escuela
eficaz? *
0/1
1. a) Los estudiantes avanzan más de lo que podría esperarse, tomando en
cuenta sus características al matricularse.
2. b) Añade valor adicional al rendimiento de sus estudiantes
3. c) Considera conceptos de valor agregado por la escuela
4. d) Contempla una amplia gama que refleja los objetivos de escolaridad
Respuesta correcta
d) Contempla una amplia gama que refleja los objetivos de escolaridad
51. Los diferentes estilos de liderazgo pueden asociarse a las escuelas efectivas y
se ha resaltado una amplia gama de los aspectos del papel de los líderes en las
escuelas, “ningún estilo simple de dirección parece ser apropiado para todas las
escuelas... los directores deben encontrar el estilo y las estructuras más
adecuados a su propia situación local”; se han encontrado con frecuencia tres
características asociadas con el liderazgo exitoso. Éstas son: *
1/1
1. a) Firme y dirigido, enfoque participativo, profesional sobresaliente
2. b) Liderazgo central, directores efectivos, perfil de altura
3. c) Líderes efectivos, liderazgo educacional, liderazgo instruccional
4. d) Delegar responsabilidades de liderazgo, compartir responsabilidades,
consenso y unidad
52. Las escuelas son más efectivas cuando el personal construye un consenso
sobre los objetivos y valores de la escuela y los pone en práctica mediante las
formas sólidas de colaboración en el trabajo y la toma de decisiones. A este factor
de eficacia, de acuerdo con Sammons, se le denomina: *
1/1
1. a) Unidad de propósito
2. b) Visión y objetivos compartidos
3. c) Trabajo cooperativo
4. d) Organización exitosa
53. Son las características asociadas al factor de visión y objetivos compartidos. *
1/1
1. a) Sentido de comunidad, comunicación efectiva, metas compartidas
2. b) Unidad de propósito, consistencia en la práctica, colaboración y trabajo
colegiado
3. c) Objetivos difíciles, evaluación de programas, consenso sobre valores y metas
4. d) Acercamiento consistente, enfoque común, reforzamiento positivo.
54. El ethos de una escuela está determinado en parte por la visión, los valores,
los objetivos de los maestros, la forma en que trabajan juntos y por el clima en que
se desempeñan los alumnos: el ambiente de aprendizaje. Estas características
particulares que resultan de lo anterior, ¿en qué se traducen?*
1/1
1. a) Escuela organizada, ambiente agradable
2. b) Autocontrol entre los alumnos, escuela en buen estado
3. c) Atmósfera ordenada, medio de trabajo atractivo.
4. d) Espacios controlables, ambientes tranquilos
55. Completa el enunciado, eligiendo el inciso que contiene las palabras
correctas.Considerando que los propósitos básicos de las escuelas son la
enseñanza y el aprendizaje. Éstas parecerían ser actividades obvias en una
escuela efectiva, sin embargo, se ha hecho notar que la efectividad de la escuela
es evidentemente interdependiente de la enseñanza efectiva en el aula. Diversos
estudios han demostrado correlaciones entre el enfoque en la enseñanza y el
aprendizaje y en la efectividad del maestro y la escuela. De acuerdo con este
enfoque, es fundamental para las escuelas y los maestros centrar la atención tanto
en la_______________ como en el __________________ y el
___________________________________. *
1/1
1. a) Medida de tiempo de aprendizaje, resultado, comportamiento de los alumnos
2. b) Asignación del tiempo de aprendizaje académico, énfasis académico,
conocimiento de los maestros
3. c) Medida del énfasis académico, aprovechamiento de los alumnos, énfasis en
la obtención de habilidades básicas.
4. d) Optimización del tiempo de aprendizaje, énfasis académico, enfoque en el
aprovechamiento
56. En las prácticas de enseñanza en escuelas efectivas, el factor sobresaliente
que surge es lo que llamamos enseñanza con propósito. ¿Cuáles son los
elementos que considera este factor? *
1/1
1. a) Organización eficiente, claridad de propósito, lecciones estructuradas y
práctica adaptable.
2. b) Maestros organizados, aprendizaje efectivo, progreso de los estudiantes y
aplicación de materiales.
3. c) Preparar las clases con anticipación, alumnos conscientes del contenido,
retroalimentación del maestro y suficiente trabajo
4. d) Preparar las clases con anticipación, explicación clara de los objetivos,
comunicación relativa al trabajo y maestros sensibles
57. ¿Si los maestros establecen altos estándares para los alumnos, qué deben
considerar? *
1/1
1. a) Tener expectativas globales elevadas, comunicar las expectativas, altos
desafíos intelectuales
2. b) Propiciar aprendizaje efectivo, papel más activo, fuerte sentido de eficacia
3. c) Altas expectativas en el compromiso de los maestros, actitud del maestro
hacia los alumnos, capacidad de estimularlos
4. d) Desarrollo de habilidades cognitivas de orden más elevado, reforzar el éxito,
énfasis en el logro académico.
58. Elige la opción que contenga las palabras que completan de manera correcta
el enunciado: Las bajas expectativas de cierto tipo de estudiantes han sido
identificadas como un factor importante de su ______________ en escuelas de
zonas _________________________________. *
0/1
1. a) desarrollo de habilidades – rurales marginadas
2. b) escaso aprovechamiento – de condición media
3. c) aprendizaje deficiente – rurales y urbanas
4. d) bajo rendimiento – urbanas marginadas
Respuesta correcta
d) bajo rendimiento – urbanas marginadas
59. Elige la opción de la respuesta correcta. El reforzamiento positivo ya sea en
términos de disciplina o de retroalimentación a los alumnos, es un elemento
importante de la escolaridad efectiva. Los ____________, otros
_________________________ y la existencia de ____________________ se
asocian más con la probabilidad de mejores resultados que el castigo. *
1/1
1. a) premios - incentivos positivos – reglas claras
2. b) logros – reconocimientos – normatividad
3. c) conocimientos – logros académicos - reglamentos
4. d) reconocimientos – premios y agradecimientos – sanciones
60. El hecho de que un director se involucre activamente en el seguimiento del
aprovechamiento y adelanto de los alumnos produce beneficios específicos, por
ello, contar con mecanismos bien establecidos para evaluar el funcionamiento y
adelanto de los alumnos, de los grupos y de la escuela en general, así como de
los programas de mejoramiento, son características de: *
1/1
1. a) una escuela organizada
2. b) una escuela efectiva
3. c) una escuela disciplinada
4. d) una escuela con capacidad
61. Otras características que se han encontrado en las escuelas efectivas,
relacionadas con el trato a los alumnos son *
1/1
1. a) incluir a los alumnos en las decisiones, cargarlos de responsabilidad, control
de trabajo
2. b) controlar la autoestima de los alumnos, darles su responsabilidad,
participación en su trabajo
3. c) elevar la autoestima de los alumnos, posición de responsabilidad, control de
trabajo
4. d) controlar la autoestima de los alumnos, posición de responsabilidad, manejar
el trabajo
62. La relación de apoyo y cooperación entre el hogar y la escuela tienen efectos
positivos, por ello, ¿en qué aspectos es recomendable involucrar a los padres de
familia? *
0/1
1. a) Trabajar con los alumnos, las dificultades de la escuela, los estándares de la
escuela
2. b) Expandir el tiempo activo de aprendizaje de los hijos, apoyos y
requerimientos de la escuela
3. c) Aprendizaje de sus hijos, autoevaluación y planeación del desarrollo de la
escuela
4. d) Aprovechamiento de los alumnos, la vida administrativa de la escuela, la
gestión de la escuela
Respuesta correcta
c) Aprendizaje de sus hijos, autoevaluación y planeación del desarrollo de la
escuela
63. Una escuela como organización para el aprendizaje, enfatiza la necesidad de
aprender en cinco niveles interrelacionados, ¿cuáles son estos niveles? *
0/1
1. a) Niños, maestros, personal, organizacional y liderazgo
2. b) Estudiantes, comunidad escolar, padres de familia, sociedad actual y sistema
educativo
3. c) Alumnos, maestros, director, supervisor y sistema educativo
4. d) Alumnos, CTE, CTZ, Instituciones externas y sociedad
Respuesta correcta
a) Niños, maestros, personal, organizacional y liderazgo
64. De acuerdo con la definición del Consejo Técnico Escolar como órgano
colegiado ¿cuál es su propósito? *
0/1
1. a) Tomar y ejecutar decisiones comunes para que el centro escolar cumpla su
misión.
2. b) Establecer las características, la organización y las atribuciones generales
que regirán el trabajo en el centro escolar
3. c) Atender las características contextuales del centro escolar
4. d) Resolver de manera colegiada los problemas del centro escolar
Respuesta correcta
a) Tomar y ejecutar decisiones comunes para que el centro escolar cumpla su
misión.
65. ¿Qué se requiere para el buen funcionamiento de los Consejos Técnicos
Escolares, como condición para la mejora de los aprendizajes en las escuelas de
educación básica? *
1/1
1. a) Que cada sesión se prepare con anticipación por el director con apoyo del
supervisor
2. b) De la decisión e involucramiento de toda la estructura educativa, director y
maestros
3. c) Dar continuidad a las tareas emprendidas por los colectivos
4. d) Que las sesiones del CTE tengan una ruta clara a seguir
66. Si un directivo improvisa en el Consejo Técnico Escolar y no tiene clara la
conducción de los trabajos con los maestros, ¿cuál es el riesgo que enfrenta la
escuela? *
0/1
1. a) Que no se cumplan los objetivos y metas
2. b) Que la comunidad educativa se decepcione
3. c) Que la escuela no obtenga recursos
4. d) Que la escuela obtenga resultados pobres e insatisfactorios
Respuesta correcta
d) Que la escuela obtenga resultados pobres e insatisfactorios
67. ¿Qué es lo que caracteriza a un buen CTE? *
1/1
1. a) Poner de manifiesto todos los problemas que guarda la escuela
2. b) Fortalecer la ruta de mejora
3. c) Poner en el centro de la reflexión la situación que guarda el aprendizaje de
los niños y jóvenes
4. d) Usar la información que mes con mes se genera
68. Elige el inciso que contenga las palabras o frases que completen de manera
correcta uno de los considerandos del CTE.Que el Consejo Técnico Escolar (cte)
es la instancia en donde docentes y directivos velarán por hacer cumplir los
principios del _______________________para garantizar un
_____________________________a través de
________________________________, con base en el mejoramiento constante y
el máximo logro académico de los educandos, así como dar seguimiento y evaluar
los fines y criterios dispuestos en los Artículos 7º y 8º de la Ley General de
Educación. *
1/1
1. a) Artículo 22° de la Ley General de Educación – ciudadano integrado a la
sociedad – una formación integral
2. b) Artículo 23° Constitucional – desarrollo integral de los estudiantes – una
educación de calidad
3. c) Artículo 3° Constitucional – desarrollo armonioso de los estudiantes –
educación integral
4. d) Artículo 3º Constitucional - desarrollo integral de los estudiantes - una
educación de calidad
69. Elige el inciso que contiene las palabras que completan el siguiente texto. El
objetivo _______________ del quehacer educativo, y lo que le da sentido al
mismo, es contribuir al mejoramiento de la _______________ de vida -actual y
futura - de los educandos, y de esta manera a la calidad de los procesos de
desarrollo de la __________________. *
0/1
1. a) Medular, calidad, escuela.
2. b) Externo, calidad, sociedad.
3. c) Principal, currículo, vida.
4. d) Interno, calidad, familia.
Respuesta correcta
b) Externo, calidad, sociedad.
70. Elige la opción que responda de manera correcta la pregunta: De acuerdo con
Sylvia Schmelkes por su función, ¿qué es lo que debe priorizar la escuela, para
garantizar la calidad educativa? *
1/1
1. a) La infraestructura.
2. b) Las excursiones escolares.
3. c) El aprendizaje de los alumnos.
4. d) La empatía con los padres.
71. Elige la opción que responda de manera correcta la pregunta:¿Cuál es la
afirmación que se refiere al papel de la escuela en el logro de la calidad
educativa? *
1/1
1. a) La escuela no puede transformar la sociedad, pero sí puede contribuir a que
la transformación sea de calidad, que se centre en la calidad de las personas, y
que conduzca a una mejor calidad de vida.
2. b) La escuela debe transformar la sociedad, capacitar a las personas, y que
conduzca a una mejor vida.
3. c) La escuela solo enseña conocimientos básicos, la transformación de la
sociedad les corresponde a otros sectores.
4. d) La transformación de una sociedad depende de la cultura e idiosincrasia del
contexto en el que se va aplicar, la escuela contribuye, pero no de manera directa.
72. ¿Cuál de los siguientes corresponde a un indicador de que existe inequidad
educativa en un centro educativo? *
1/1
1. a) Algunos alumnos viven cerca del plantel educativo otros tienen que
trasladarse desde otras partes.
2. b) La diversidad de familias a las que pertenecen los alumnos que asisten a la
institución educativa.
3. c) Todos los alumnos cuentan con los materiales necesarios.
4. d) La cantidad de alumnos que permanecen por debajo de los niveles
satisfactorios de aprendizaje es excesiva.
73. Corresponde al principio de un movimiento hacia la calidad educativa: *
0/1
1. a) Trabajar en colaboración.
2. b) Implementar programas complementarios.
3. c) Cuidar la disciplina de los alumnos.
4. d) Reconocer que existen problemas.
Respuesta correcta
d) Reconocer que existen problemas.
74. Es el lapso que lleva un proceso de calidad: *
1/1
1. a) No termina nunca pues es relativo y dinámico.
2. b) Concluye junto con el ciclo escolar.
3. c) Según la gestión del director en turno.
4. d) Se renueva cada tres años.
75. En un centro escolar que desea mejorar sus resultados, ¿quiénes deben
participar en el diseño y ejecución de los procesos que lo hagan posible? *
1/1
1. a) El director.
2. b) El comité de participación social.
3. c) El director y los maestros que llevan esa comisión.
4. d) Todos.
76. Son las acciones que deben llevar a cabo los colectivos para mejorar sus
resultados, excepto: *
1/1
1. a) Identificar el problema y conocer sus causas.
2. b) Verificar qué problema es y dejar que lo solucione la autoridad o instancia
competente.
3. c) Diseñar soluciones y vigilar su puesta en práctica.
4. d) Evaluar y evitar que se vuelvan a presentar.
77. Son causas que influyen para que la cantidad de alumnos que permanecen
por debajo de los niveles satisfactorios de aprendizaje sea excesiva, excepto: *
1/1
1. a) Atender de manera diferenciada a los alumnos, atendiendo a sus ritmos y
estilos de aprendizaje.
2. b) Privilegiar a los alumnos capaces de atender y seguir el ritmo del maestro.
3. c) Ignorar o desatender a aquellos que muestran dificultades para hacerlo.
4. d) Planificar y evaluar de una forma individualizada que no atiende a la
diversidad del grupo.
78. ¿Cuál de las siguientes opciones no corresponde con las características que
describen a un director líder? *
1/1
1. a) Es un director, para quien lo más importante son las personas.
2. b) Se asegura de que el proceso de mejoramiento de la calidad sea un proceso
de formación en el trabajo.
3. c) Es un líder que impulsa y estimula un proceso de mejoramiento continuo.
4. d) Se asegura de que todo funcione como él dijo y sanciona de acuerdo al
reglamento a quien no lo hace.
79. ¿Cuál de las opciones no corresponde con la responsabilidad de mejoramiento
del director? *
1/1
1. a) Implica mejorar los niveles de logro alcanzados.
2. b) Implica monitorear los resultados.
3. c) Implica establecer reglas claras y asegurarse de que se cumplan.
4. d) Implica ser el primero en llegar y el ultimo en irse.
80. Son las condiciones que debe tener un plan que se oriente al mejoramiento de
la calidad, excepto: *
1/1
1. a) Debe elaborarse en equipo.
2. b) Debe ser propuesto por las autoridades educativas.
3. c) Debe privilegiar los procesos que previenen el problema.
4. d) Debe comenzar por estabilizar los procesos actuales.
81. Elige la opción que responda de manera correcta el siguiente cuestionamiento:
¿Cuál de los siguientes no corresponde con los factores que implican la calidad? *
0/1
1. a) Tener la mejor infraestructura, estar en un lugar con bajo nivel de
marginación e identificar los problemas.
2. b) Critica y autocritica, valorar la diversidad, hacer consensos, ser relevante y
justo.
3. c) Critica y autocritica, tener la plantilla del personal completa, ser eficiente,
manejar los recursos de forma eficaz.
4. d) Critica y autocritica, valorar la diversidad, mejorar la infraestructura,
seleccionar a los alumnos que asisten.
Respuesta correcta
b) Critica y autocritica, valorar la diversidad, hacer consensos, ser relevante y
justo.
82. Elige la opción que responda de manera correcta el siguiente enunciado: Es el
planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las
escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar
sus procesos de mejora: *
1/1
1. a) El plan de trabajo.
2. b) La planeación didáctica anual.
3. c) La Ruta de Mejora Escolar.
4. d) Los acuerdos de la reunión de padres.
83. Elige el inciso que contiene las palabras que completan el siguiente texto:
___________________________. Es el proceso sistemático, profesional,
participativo, corresponsable y colaborativo, que lleva a los Consejos Técnicos
Escolares (cte) a tener un ________________de su realidad educativa,
sustentado en evidencias objetivas que le permitan identificar necesidades,
establecer___________________, trazar __________________ y metas
verificables, así como estrategias para la mejora del servicio educativo. *
1/1
1. a) Implementación, diagnóstico, problemas, metas
2. b) Planeación, diagnóstico, prioridades, objetivos
3. c) Planeación, plan de trabajo, acciones, logros
4. d) Implementación, proceso, estrategias, objetivos.
84. ¿Cuál de las siguientes opciones no corresponde con las prioridades
educativas que deben atenderse en la Ruta de Mejora Escolar? *
1/1
1. a) Normalidad mínima.
2. b) La mejora de los aprendizajes.
3. c) La prevención del rezago y alto al abandono escolar.
4. d) La lectura, la escritura y las matemáticas.
85. Elige el inciso que responda correctamente el siguiente caso: “Un colectivo
docente durante la fase intensiva de Consejo Técnico Escolar está planeando su
Ruta de Mejora Escolar y deciden llevar a cabo la misma Ruta que planeó el
colectivo docente de contra turno, ya que comentan que cuatro de los docentes
están en ambos colectivos y además se trata del mismo edificio escolar. El director
al escuchar estas afirmaciones, con base en las orientaciones para establecer la
Ruta de Mejora Escolar” ¿qué debe hacer? *
1/1
1. a) Nada, pues no es conveniente que su colectivo docente esté en desacuerdo.
2. b) Permitir que se lleve a cabo la Ruta de Mejora Escolar de contra turno, pero
agregar acciones propias de este colectivo.
3. c) Convencer a los docentes de que no pueden hacer eso pues no es ético,
además que esto generaría que terminen el trabajo antes y se quieran ir a casa sin
cumplir con su jornada laboral.
4. d) Ejercer su liderazgo y hacer reflexionar a los docentes sobre la importancia
de identificar sus propios problemas, hacer una autocrítica y llevar a los docentes
a que se den cuenta de la necesidad de tener su propia Ruta de Mejora Escolar
86. Elige la opción que responda correctamente el siguiente cuestionamiento: El
artículo tercero constitucional, señala que tienen el derecho de recibir educación
en el territorio nacional. *
1/1
1. a) Los extranjeros nacidos en México.
2. b) Todo individuo.
3. c) Los descendientes de grupos étnicos.
4. d) Personas de raza mestiza exclusivamente.
87. ¿Qué niveles abarca la educación obligatoria que debe impartir el Estado? *
1/1
1. a) Primaria, Secundaria y Normal.
2. b) Primaria, Secundaria y Preparatoria.
3. c) Preescolar, Primaria y Secundaria.
4. d) Secundaria, media superior y superior.
88. Elige la opción que responda de manera correcta el siguiente enunciado: En la
fracción primera del artículo tercero se señala que la educación que imparta el
Estado será laica respetando la libertad de creencias que la misma Constitución
garantiza en el: *
1/1
1. a) Artículo 24.
2. b) Artículo 29.
3. c) Artículo 30.
4. d) Artículo 31.
89. Elige la opción que responda de manera correcta el siguiente enunciado: El
artículo tercero constitucional, señala que la educación impartida por el Estado
será laica, esto se refiere a: *
1/1
1. a) Se podrá hacer proselitismo religioso en los centros educativos.
2. b) La educación se mantendrá ajena a cualquier doctrina religiosa.
3. c) Las escuelas podrán elegir qué doctrina religiosa enseñarán.
4. d) Los planteles educativos podrán ser prestados para realizar cultos religiosos.
90. Como lo establece el artículo tercero constitucional, es la instancia encargada
de determinar los planes y programas de estudio de la educación primaria,
secundaria y normal para toda la República. *
0/1
1. a) La Secretaría de Educación Pública.
2. b) El Congreso de la Unión.
3. c) El Consejo Nacional Técnico de la Educación.
4. d) El Ejecutivo Federal.
Respuesta correcta
d) El Ejecutivo Federal.
91. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta: ¿A
qué se refiere la fracción cuarta del artículo tercero constitucional? *
1/1
1. a) La obligatoriedad de la educación.
2. b) La gratuidad de la educación.
3. c) La laicidad de la educación.
4. d) La democracia en la educación.
92. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta: ¿A
qué está obligado el Estado además de impartir la educación elemental? *
1/1
1. a) Promover y atender todos los tipos y modalidades educativas.
2. b) Atender la educación superior.
3. c) Promover la educación media superior y superior.
4. d) Apoyar fuertemente a la educación tecnológica.
93. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta: ¿En
qué podrán impartir educación los particulares? *
0/1
1. a) Educación superior.
2. b) Educación media superior y superior.
3. c) Todos los tipos y modalidades.
4. d) Educación primaria, secundaria y media superior.
Respuesta correcta
c) Todos los tipos y modalidades.
94. Elige la opción que responda de manera correcta el siguiente
cuestionamiento:De acuerdo con el artículo tercero constitucional, ¿qué deberán
hacer las universidades y las demás instituciones de educación superior? *
0/1
1. a) Respetar los programas educativos elaborados por el Estado.
2. b) Determinar sus planes y programas.
3. c) Solicitar autorización para formar su plantilla de trabajadores.
4. d) Darle continuidad a los programas del nivel medio superior.
Respuesta correcta
b) Determinar sus planes y programas.
95. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:¿En
qué nivel se aplica el respeto a la libertad de cátedra, de libre examen y de
investigación? *
0/1
1. a) Medio superior.
2. b) Superior.
3. c) Primario.
4. d) Preescolar.
Respuesta correcta
b) Superior.
96. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:¿Qué
instancia se encarga de expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la
función social educativa entre la federación, los estados y municipios, con el fin de
unificar y coordinar la educación de toda la República? *
0/1
1. a) El ejecutivo federal.
2. b) La Secretaría de Educación Pública.
3. c) El Servicio Profesional Docente.
4. d) El Congreso de la Unión.
Respuesta correcta
d) El Congreso de la Unión.
97. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:¿En
dónde se establece que la educación es un derecho que tienen todas las personas
para el pleno desarrollo de su personalidad, para el fortalecimiento del respeto a
los derechos humanos y para las libertades fundamentales? *
1/1
1. a) Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
2. b) Declaración Universal de los Derechos Humanos.
3. c) Ley General de Educación.
4. d) Plan Nacional de Desarrollo Educativo.
98. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:
¿Cuáles son los principios establecidos en la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos que orientan las políticas, la organización y el funcionamiento
del sistema educativo nacional? *
0/1
1. a) La honestidad, la honradez, el respeto y la justicia.
2. b) La laicidad, la democracia, la solidaridad, la calidad y la justicia social.
3. c) La evaluación, el aprendizaje, el desarrollo armónico y el carácter nacional.
4. d) La convivencia humana, los privilegios y la de-terminación de planes de
estudio.
Respuesta correcta
c) La evaluación, el aprendizaje, el desarrollo armónico y el carácter nacional.
99. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:
¿Cuáles son los artículos de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos que se modificaron por el Decreto del 26 de febrero de 2013 en el que
se garantiza la calidad de la educación obligatoria. *
1/1
1. a) Artículos 1° y 4°.
2. b) Artículos 2° y 70.
3. c) Artículos 3° y 73.
4. d) Artículos 9° y 72.
100. De acuerdo a lo dispuesto en el Artículo 3° de la Constitución Política, ¿cuál
es un principio de la educación mexicana que permite mantener al sistema
educativo ajeno a cualquier doctrina religiosa? *
1/1
1. a) Laicidad.
2. b) Democracia.
3. c) Calidad.
4. d) Justicia.
101. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:¿Cuál
es la instancia que se crea, de acuerdo a la reforma de la fracción IX del Artículo
3° Constitucional, según el Decreto del 26 de febrero de 2013, para garantizar la
prestación del servicio educativo de calidad? *
1/1
1. a) El Sistema Nacional de Formación Continua.
2. b) El Órgano Independiente Federalizado de Evaluación.
3. c) El Sistema Nacional de Evaluación Educativa.
4. d) El Sistema Nacional de Asesoría en la Escuela.
102. Relacione ambas columnas de manera que corresponda la fracción del
artículo tercero constitucional con el principio que propone. *
0/1
1. A) a-2, b-1, c-3.
2. B) a-2, b-3 c-1
3. C) a-1, b-2, c-3
4. D) a-3, b-2, c-1
Respuesta correcta
A) a-2, b-1, c-3.
103. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta: ¿Qué
nombre recibe la capacidad de la escuela de educación básica para tomar
decisiones orientadas a mejorar la calidad del servicio educativo que ofrece,
centrando su actividad en el logro de aprendizajes del alumnado que atiende? *
1/1
1. a) Consejo de Participación social
2. b) Ruta de Mejora Escolar
3. c) Visión Escolar Compartida
4. d) Autonomía de Gestión Escolar
104. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:
¿Quienes integran el Consejo Escolar de Participación Social? *
1/1
1. a) Los padres de familia y el director o su equivalente.
2. b) Madres y padres de familia, directivos escolares, docentes, exalumnos y
miembros de la comunidad especialmente interesados en el mejoramiento de la
escuela.
3. c) Padres y madres de familia, autoridades educativas, alumnos y docentes.
4. d) Docentes y sus representantes sindicales, alumnos y ex alumnos y los
padres de familia de la asociación.
105. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:
¿Cuáles son las funciones del Consejo Escolar de Participación Social en la
Educación? *
1/1
1. a) Revisar los procesos de aprendizaje de los alumnos, para plantear acciones
de mejora pertinentes
2. b) Opinar sobre los ajustes al calendario escolar aplicable a cada escuela y
conocer las metas educativas y el avance de las actividades escolares, con el
objeto de coadyuvar con el maestro a su mejor realización
3. c) Gestionar apoyos técnicos profesionales externos para apoyar las
necesidades de la escuela
4. d) Socializar las normas de política educativa y las indicaciones de la AEL
respecto de ellas
106. Elige la opción que responda de manera correcta el siguiente enunciado:
Está conformada por el Conjunto de actores involucrados en la escuela de
educación básica: madres y padres de familia, tutoras/es, alumnado, personal
docente, directores y supervisores y de asesoría técnico pedagógica y técnico
docente. *
1/1
1. a) Red de trabajo
2. b) Comunidad con autonomía educativa
3. c) Red de aprendizaje
4. d) Comunidad Escolar
107. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:
¿Cuál es el número de asambleas que celebrará El Consejo Escolar de
Participación Social en la comunidad educativa? *
0/1
1. a) 3
2. b) 2
3. c) 1
4. d) 4
Respuesta correcta
b) 2
108. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta: ¿En
qué casos durante el ciclo escolar El Consejo Escolar de Participación Social
podrá sesionar de forma extraordinaria? *
0/1
1. a) El Consejo Escolar de Participación Social no puede sesionar de forma
extraordinaria.
2. b) Todas las veces que lo requieran suspendiendo clases para dichas sesiones.
3. c) Siempre que la situación así lo requiera, para ello estas sesiones se deben
llevar a cabo sin entorpecer el cumplimiento de la normalidad mínima escolar.
4. d) Sólo se pueden realizar dos sesiones extraordinarias por ciclo escolar, sin
entorpecer la normalidad mínima escolar y con la firma de autorización del
presidente del Consejo Escolar de Participación Social.
Respuesta correcta
c) Siempre que la situación así lo requiera, para ello estas sesiones se deben
llevar a cabo sin entorpecer el cumplimiento de la normalidad mínima escolar.
109. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta: El
acuerdo 02/05/2016 por el que se establecen los Lineamientos para la
constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación
Social en la Educación, ¿a qué acuerdo sustituye? *
1/1
1. a) 717
2. b) 500
3. c) 716
4. d) 696
110. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:
¿Cuál de las siguientes opciones se refiere al concepto de inclusión? *
1/1
1. a) Igualdad de oportunidades para incorporarse y permanecer en el sistema
educativo nacional.
2. b) Permitir que todos tengan acceso a la educación de forma equitativa.
3. c) Estrategias de intervención didáctica cuyo objetivo es brindar una educación
de calidad.
4. d) Conjunto de acciones encaminadas a incorporar al sistema educativo
nacional a niñas, niños y jóvenes que, se encuentran en riesgo de exclusión de los
servicios educativos.
111. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta: En
una escuela primaria se incorpora un niño que habla algunas palabras en náhuatl.
Al escucharlo sus compañeros, comienzan a reírse por la forma en que se refiere
a algunos objetos. El docente del grupo, considera pertinente realizar una
actividad dónde se revisen los regionalismos e indigenismos. ¿Qué principio
promueve el docente con esta acción? *
1/1
1. a) Reflexión
2. b) Equidad
3. c) Inclusión
4. d) Relevancia
112. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:
¿Cuáles son aquellos factores del contexto que dificultan o limitan el pleno acceso
a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de niñas, niños y jóvenes? *
1/1
1. a) Necesidades Educativas Especiales
2. b) Alumnos con aptitudes diferentes
3. c) Barreras para el aprendizaje y la participación
4. d) Alumnos con discapacidad
113. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:
¿Cuál no corresponde con los principios rectores de la Ley General de los
Derechos de niñas, niños y adolescentes? *
0/1
1. a) La desigualdad sustantiva
2. b) La no discriminación
3. c) La inclusión
4. d) La interculturalidad
Respuesta correcta
a) La desigualdad sustantiva
114. Artículo de la Ley General de los Derechos de niñas, niños y adolescentes
que establece que tienen derecho a una educación de calidad que contribuya al
conocimiento de sus propios derechos y, basada en un enfoque de derechos
humanos y de igualdad sustantiva, que garantice el respeto a su dignidad humana;
el desarrollo armónico de sus potencialidades y personalidad, y fortalezca el
respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales, en los términos
del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la
Ley General de Educación y demás disposiciones aplicables. *
0/1
1. a) Artículo 57°
2. b) Artículo 59°
3. c) Artículo 1°
4. d) Artículo 3°
Respuesta correcta
a) Artículo 57°
115. Responde la siguiente pregunta eligiendo la respuesta correcta: La fracción
XVIII, del Artículo 57 de la Ley General de los Derechos de niñas, niños y
adolescentes establece que es necesario: Erradicar las prácticas pedagógicas
discriminatorias o excluyentes que atenten contra la dignidad humana o integridad,
especialmente los tratos humillantes y degradantes; ¿en cuál de los siguientes
casos NO se lleva a la práctica? *
1/1
1. a) Un docente organiza y prevé que los recursos a utilizar en las actividades
sean accesibles para sus alumnos, por lo cual les pide material reciclable para
crear una maqueta en clase.
2. b) Un docente integra a todo sus alumnos, propicia la participación de cada uno
de ellos.
3. c) Un docente llama la atención en público a un alumno porque ha llevado la
tarea en hojas recicladas, considera que es un trabajo carente de orden y limpieza
y por tanto, no lo aceptará.
4. d) Un docente habla en privado con un alumno porque ha llevado la tarea en
hojas recicladas, le cuestiona y al saber que lo hizo porque no tiene recursos para
adquirir hojas en blanco, le apoya y establece el compromiso de cumplir con las
tareas en la forma en que le es posible.
116. Responde la siguiente pregunta eligiendo la respuesta correcta: ¿Cuál es la
modalidad de trabajo que parte de la afirmación de que “sólo la capacidad de
colaborar activamente, mediante una distribución adecuada del trabajo, asegura el
éxito de la tarea educativa”? *
1/1
1. a) El trabajo colaborativo
2. b) El trabajo individual
3. c) El trabajo por metas específicas
4. d) La observación y el aprendizaje entre pares
117. En el Manual de seguridad escolar se establecen recomendaciones acerca
de los principales eventos que pueden presentarse en las escuelas, para su
funcionamiento establece tres momentos que caracterizan a una situación de
crisis, relacione las columnas de acuerdo a su definición: *
1/1
1. a) 1A, 2B, 3C
2. b) 1C, 2A, 3B
3. c) 1C, 3A, 2B
4. d) 1A, 3C, 2B
118. Son atribuciones y tareas de los alumnos en la prevención, manejo y
resolución de las crisis de seguridad, excepto: *
0/1
1. a) Participar en la divulgación la información que la escuela hace llegar a la
comunidad.
2. b) Participar en el autocuidado y en la prevención de riesgos.
3. c) Participar en acciones colectivas, como simulacros o campañas.
4. d) Participar en las brigadas de seguridad escolar para que, según sus
capacidades, apoyen a los maestros en los procedimientos de respuesta ante la
crisis.
Respuesta correcta
a) Participar en la divulgación la información que la escuela hace llegar a la
comunidad.
119. Responde la siguiente pregunta eligiendo la respuesta correcta: ¿Cuál es la
modalidad de trabajo que establece que “en la escuela también aprenden los
maestros y los directores, al tener la posibilidad de observar y conversar sobre su
quehacer para tomar decisiones conjuntas, al investigar y asesorarse”? *
1/1
1. a) El trabajo colaborativo
2. b) El trabajo individual
3. c) El trabajo por metas específicas
4. d) La observación y el aprendizaje entre pares
120. Es un principio de los Derechos Humanos de acuerdo con el cual en todos
los actos y decisiones en las que se vean involucrados menores de edad se debe
procurar su bienestar, la protección de su vida, su desarrollo integral y sus
derechos.*
1/1
1. a) La solidaridad y el bienestar común
2. b) La protección de acuerdo a jerarquías
3. c) El interés superior del niño
4. d) La responsabilidad compartida
121. Las siguientes son algunas de las acciones a seguir en El proyecto de
seguridad escolar, ordénelas del 1 al 6 según el orden que deben llevar: *
1/1
1. a) A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 F) 6
2. b) A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 5 F) 6
3. c) A) 4 B) 6 C) 3 D) 1 E) 2 F) 5
4. d) A) 4 B) 6 C) 5 D) 1 E) 2 F) 3
122. En la institución educativa comenzó a circular un rumor de que se llevaron a
cabo hechos violentos a unos metros de la escuela durante la jornada escolar, son
parte de las acciones a implementar durante esta situación, excepto: *
1/1
1. a) Verificar si se trata de un peligro real o de un rumor. Investigar en fuentes
confiables de primera mano
2. b) Evitar exageraciones y no tratar de interpretar los hechos que dieron lugar al
rumor. No dar lugar a hipótesis o explicaciones sin fundamento
3. c) Crear una advertencia de alerta en las redes sociales (Facebook, twitter,
Messenger, etcétera) o a través de comentarios directos de algún miembro de la
comunidad educativa
4. d) Tranquilizar a las familias con información cálida, precisa y oportuna
123. En una escuela de educación primaria un alumno de cuarto grado llevo un
arma de fuego que tomó sin permiso a sus padres y la llevó para impresionar a
sus compañeros, una vez que la docente identifico la situación, señale la acción
más pertinente a realizar: *
0/1
1. a) Evaluar el riesgo, contactar a los padres, salvaguardar la integridad y los
derechos de todos los alumnos, intentar persuadirlo de dejar el arma, colocarla en
un lugar seguro y notificar a las autoridades.
2. b) Evaluar el riesgo, llamar la atención al alumno con firmeza, acercarse al
alumno, pedirle el arma, colocarla en un lugar seguro y notificar a las autoridades.
3. c) Evaluar el riesgo, llevar a los alumnos a un lugar seguro, llamar a los padres
del alumno y pedir que sean ellos quienes traten el asunto.
4. d) Evaluar el riesgo, distraer al alumno, intentar quitarle el arma, llevarla a un
lugar seguro, llamar a los padres de familia, sancionar al alumno y a los padres,
extender la situación en la comunidad escolar para que quede como antecedente
y no lo intente otro alumno.
Respuesta correcta
a) Evaluar el riesgo, contactar a los padres, salvaguardar la integridad y los
derechos de todos los alumnos, intentar persuadirlo de dejar el arma, colocarla en
un lugar seguro y notificar a las autoridades.
124. Es un instrumento que, mediante indicadores e información descriptiva,
permite conocer, detectar y analizar los riesgos de origen natural o social en
determinada zona. Ayuda a proyectar los posibles daños, a establecer prioridades
en la acción preventiva, así como a reaccionar de manera oportuna y efectiva ante
la emergencia considerando la gravedad y la extensión del riesgo, la posibilidad de
eliminarlo y el impacto de la emergencia de seguridad: *
1/1
1. a) Organigrama escolar
2. b) Mapa de riesgos
3. c) Directorio de emergencias
4. d) Bitácora ante crisis
125. Un docente de 6° de primaria lleva a cabo un rally, para la organización
considera dos equipos, uno conformado por mujeres y otro por hombres, esta
práctica se contrapone con una de las siguientes características del aula
inclusiva: *
1/1
1. a) Promueven el reconocimiento y la valoración de la diversidad de los
integrantes que conforman la comunidad escolar: lengua, color de piel, forma de
vestir, ideología y cultura
2. b) Se aseguran de que su personal fortalezca sus competencias y estrategias
pedagógicas para valorar la diversidad del alumnado y apoyar las necesidades
específicas.
3. c) Procuran actividades donde el alumnado y la comunidad comparten
tradiciones y cultura, lenguas y gustos e intereses.
4. d) Trabajan a favor de la equidad de género y la prevención de las prácticas
sexistas.
126. Identifica ¿cuál de los siguientes enunciados no corresponde con una acción
prioritaria de intervención, en caso de abuso sexual? *
1/1
1. a) Confronte al agresor en presencia de la víctima
2. b) Pida ayuda a los funcionarios escolares que estén más cerca para que lo
auxilien
3. c) Conserve las evidencias que se usaron para la agresión
4. d) Lleve a la víctima a un sitio cómodo y privado.
127. ¿De qué dependen los resultados en una escuela? *
0/1
1. a) De las personas y de las interrelaciones entre ellas.
2. b) De las actividades vinculadas entre sí
3. c) De la distribución de tareas
4. d) De la vinculación del director y sus subordinados
Respuesta correcta
a) De las personas y de las interrelaciones entre ellas.
128. ¿En qué debe estar sustentado un cambio cultural en la escuela? *
1/1
1. a) En el liderazgo que ejerce el director
2. b) En valores claros, compartidos y practicados por todos en la escuela.
3. c) En propuestas individuales de mejora
4. d) En un proceso colectivo
129. ¿Qué se logra con el trabajo en equipo? *
0/1
1. a) Que una persona compense con su fuerza la debilidad de otra.
2. b) Que se tenga una visión conjunta
3. c) Que todos participen en las tareas
4. d) Que el director tenga un mejor control
Respuesta correcta
a) Que una persona compense con su fuerza la debilidad de otra.
130. ¿Qué debe hacer un equipo de docentes interesados en mejorar los procesos
para que los alumnos aprendan más, mejor y de manera más duradera? *
1/1
1. a) Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos, aplicar estrategias de
otros maestros, investigar sobre estrategias docentes de su interés
2. b) Conocer los gustos de sus alumnos, asistir a un curso de estrategias
didácticas y preguntar al director sobre estrategias docentes.
3. c) Conocer cómo participan los alumnos, poner en común estrategias de otros
maestros y documentarse acerca de prácticas docentes diferentes.
4. d) Conocer los ritmos de aprendizaje de sus alumnos, aplicar solo sus
estrategias didácticas y compartir los resultados con sus compañeros.
131. ¿Cuál de los incisos siguientes no corresponde con lo que un equipo de
docentes interesado en mejorar los procesos, puede lograr? *
1/1
1. a) Descubrir estrategias que incluyen el cambio de disposición de los alumnos
en el salón
2. b) Analizar colectivamente los resultados de los trabajos entre equipos de
alumnos
3. c) Descubrir, quizás, experiencias innovadoras
4. d) Intuir las causas por las cuales la participación de los alumnos es nula
132. Completa el enunciado, identificando el inciso que contiene las palabras
faltantes: La verdadera participación se da cuando hay _________________. El
equipo vela por el ______________, no por los __________________________.
El equipo se complementa, se forma y se refuerza. *
0/1
1. a) organización – bienestar de todos – objetivos personales
2. b) equipos - objetivo común - objetivos individuales
3. c) visión compartida – objetivo común – objetivos individuales
4. d) compromiso – proyecto de escuela – proyectos individuales
Respuesta correcta
b) equipos - objetivo común - objetivos individuales
133. La escuela primaria “Miguel Hidalgo”, presenta en sus resultados de los tres
últimos ciclos escolares, un alto índice de rezago escolar, se programa una
reunión de CTE para abordar la situación; de acuerdo con Sylvia Shmelkes, es
necesario seguir un proceso para llegar a la resolución del problema; ordena los
pasos de manera correcta: *
0/1