Anexo 1 preguntas de la Fase 3

Etapa 1: Conceptual y teórica (grupal)

1. Definir presión de vapor, calor especifico, calor latente, capacidad

calorífica, entalpia, energía interna y calidad (en el contexto de tablas de
vapor)

2. Qué dice la primera ley de la termodinámica. Cómo es la expresión de

balance de energía para un sistema cerrado y abierto?

3. Qué es vapor saturado, liquido saturado, líquido subenfriado y vapor

sobrecalentado

4. ¿Qué dice la regla de fases de Gibbs? Dar 2 ejemplos

5. Qué es un proceso termodinámico adiabático, isocórico, isotérmico e

isobárico?

Etapa 2: Ejercicios prácticos (Individual-grupal)

1. Un cilindro rígido contiene 3 Kg de líquido y 2 Kg de vapor de agua y la

presión permanece constante. Determine

a. La calidad del sistema

b. La presión a la cual coexiste el equilibrio

c. El volumen total del recipiente

d. Volumen especifico, energía interna y entalpía promedio

Teniendo en cuenta que la temperatura está a (el estudiante elegirá una

temperatura de trabajo y lo indicará en el foro):

Estudiante 1 205 °C
Estudiante 2 215 °C
Estudiante 3 225 °C
Estudiante 4 235 °C
Estudiante 5 245 °C
Emplear tablas de vapor para encontrar el volumen específico (en metros
cúbicos sobre kilogramo). Para ello ingresar a
https://es.scribd.com/doc/236084188/Tablas-Termodinamicas-Cengel-pdf

2. Cada estudiante debe seleccionar una condición para el H 2O. Llenar los
espacios argumentando su elección y mostrando los cálculos.

Emplear las tablas termodinámicas

https://es.scribd.com/doc/236084188/Tablas-Termodinamicas-Cengel-pdf

T °C P, h, X Descripción
Kpa kJ/kg (calid de la fase
(entalp ad)
ia)
Estudiante 1(indicar el 200 0.5
nombre)
Estudiante 2 (indicar el 140 1925
nombre)
Estudiante 3 (indicar el 950 0
nombre)
Estudiante 4 (indicar el 90 500
nombre)
Estudiante 5 (indicar el 800 3267.7
nombre)

3. Cada estudiante seleccionará un ejercicio y lo desarrollará. Deberá

informar en el foro el ejercicio seleccionado. Al final revisará y entenderá
cómo solucionar todos los ejercicios

a. Un sistema cilindro pistón tiene una diferencia de energía interna de 5

KJ cuando se comprime ingresando a él 500 J de trabajo. Determine el
calor que tuvo que intercambiar el sistema con los alrededores y el
cambio de volumen si la presión permanece constante y es de 3 atm

b. Se expande vapor en una turbina de 4 MPa y 500 °C a 0.5 MPa y 250

°C, a razón de 1.350 kg/s. Se pierde calor de la turbina a razón de 25
kJ/s durante el proceso de expansión. Determine la potencia
desarrollada por la turbina.
c. Se expande isotérmicamente 2 m3 de agua líquida saturada a 210 °C en
un sistema cerrado hasta que su calidad llega a 40 por ciento.
Determine el trabajo total producido por esta expansión, en kJ.

d. Una tobera entra vapor de agua a 400 °C y 800 kPa, con una velocidad
de 10 m/s, y sale a 300 °C y 200 kPa, mientras pierde calor a una tasa
de 25 kW. Para un área de entrada de 800 cm2, determine la velocidad
y el flujo volumétrico del vapor de agua en la salida de la tobera.

e. Un compresor adiabático comprime vapor de agua de 0.2 MPa y 150 °C

a 0.8 MPa y 350 °C, a razón de 1.30 kg/s. Determinar la potencia del
compresor.

4. En la figura se presenta un sistema de compresión de argón como gas

ideal de dos etapas. Las condiciones de operación de flujo estacionario
para el proceso se presentan en la figura. El primer compresor es
adiabático y la temperatura de salida es de 1310 K, el segundo tiene
unas pérdidas de calor de 3,2 kJ por cada kg de argón que circula por el
compresor. Despreciando todos los cambios de energía cinética y
potencial de todos los equipos y la caida de presión en el intercambiador
y utilizando Cpargón: 0,5203 kJ/kgK y Rargón: 0,2081 kJ/kgK se pide:

a) Potencia requerida en el primer compresor en kJ/s.

b) Calor de salida del condensador (intercambiador) Kj/s
c) Potencia requerida para el segundo compresor Kj/s
 Figura. Esquema del proceso de compresión

5. Una masa de 15 kg de aire, en un dispositivo de cilindro-émbolo, se

calienta de 25 a 77 °C, haciendo pasar corriente por un calentador de
resistencia en el interior del cilindro. La presión dentro del cilindro se
mantiene constante en 300 kPa durante el proceso, y hay una pérdida
de calor de 60 kJ. Determine los KJ de energía eléctrica suministrada.

Etapa 3: Computacional (individual)

Cada estudiante seleccionará un numeral y deberá dar solución al

mismo. Su escogencia debe ser informada en el foro

La ecuación de Van der Walls es un modelo comúnmente usado para

correlacionar el comportamiento p-v-T de los gases. Esta ecuación contiene 2
constantes empíricas.
 Fuente: De Lucas, Antonio et al. (2004)Termotecnia básica para ingenieros
químicos: bases de termodinámica aplicada. Ed. Universidad de Castilla.

Empleando la información de la tabla, elabore en Excel un programa que

permita determinar la presión del Metano y Argón y Acetileno cuando se
especifica un volumen molar y un rango de temperatura especifico. Obtener
una gráfica T vs P y comparar los resultados cuando se tiene un modelo de
gases ideales. (Observe que la constante de gases ideales debe tener unidades
de litros, atmosferas, kelvin y moles)

3A Volumen molar de 10 litros/mol y evaluar T entre 270 y 350 K

3B Volumen molar de 12 litros/mol y evaluar T entre 360 y 420 K

3C Volumen molar de 20 litros/mol y evaluar T entre 430 y 300 K

3D Volumen molar de 22 litros/mol y evaluar T entre 360 y 430 K

4D Volumen molar de 30 litros/mol y evaluar T entre 270 y 300 K

El programa en Excel deberá reportar una tabla con datos de Presión y

Temperatura para ambos modelos, junto con el perfil como se muestra en el
ejemplo que trabaja con el metano. Se observa que el modelo de gases ideales
presenta desfases frente al modelo de Van der Waals. Observe además que al
modelo de gases ideales NO tiene en cuenta qué tipo de sustancia es, mientras
que el modelo trabajado sí.
Figura A. Ejemplo del programa en Excel a desarrollar empleando el modelo de
Benedict-Webb-Rubin

Elaboración y envío del documento final grupal

Una vez realizada las diferentes fases de la actividad, el grupo creará un

documento en Ms. Word, que llevará el nombre del grupo, sería Fase
3_GrupoXX.docx, el cual deberá estar organizado de acuerdo a la siguiente
estructura:

 Se requiere que realicen la actividad y envíen el documento al entorno

de evaluación y seguimiento Unidad 2: Fase 3: Aplicar la primera ley de
la termodinámica a sistemas cerrados y abiertos - Entrega de la
actividad, con tiempo suficiente, de acuerdo al cronograma de la
actividad, no dejen para última hora.

 No se recibe documentos enviados por otro sitio (correos del tutor u

otros).

 EL programa en Excel individual deberá estar adjunto junto con el

documento consolidado en formato Winzip (solo una carpeta
comprimida)

Por ejemplo si hubo participación de 4 estudiantes, al final deben entregar

una carpeta comprimida que contiene UN solo documento Word dando
respuesta a las preguntas y 4 documentos Excel con sus respectivos
programas individuales
Condiciones generales de la actividad.

 Se recomienda que el grupo y el tutor establezcan un cronograma para la

entrega de las etapas, además de que se establezca una fecha de entrega
de un borrador de trabajo final para la revisión por parte del tutor e
integrantes de grupos.

 En caso que exista plagio la nota será de cero (0).

 Deben tener en cuenta las normas de derechos de autor.

 El documento solicitado debe tener los requerimientos de forma, contenido

y normas APA.

 La participación de todos los estudiantes del grupo colaborativo es

Imprescindible.

 En caso que un estudiante del grupo colaborativo NO participe, no obtendrá

puntaje en la actividad.

 No se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el único

integrante del grupo colaborativo que participó.

 No serán evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio diferente al
foro correspondiente. (No se reciben trabajos a través de mensajería
interna o correo externo del tutor).

 Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para consultar

con el tutor.

 Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la guía de actividades y

rúbrica de evaluación, por ende se recomienda leerlas juiciosamente.

 Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad

 En caso que solo un estudiante participe en la actividad, deberá realizar

todas las actividades establecidas en la guía de actividades.