Lengua Castellana 1102

Alcaldía Mayor de Bogotá D.
C Secretaría de Educación Distrital COLEGIO

ORLANDO FALS BORDA Institución Educativa Distrital Resolución de Aprobación 50093 del 10 de Noviembre de 2009 Código
DANE 11100116039 NIT: 830070036-1
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“Participación de la comunidad a través de la convivencia armónica”
Guía Undécimo grado Castellano
PARA TRABAJAR EN CASA SEGÚN CONTINGENCIA CORONAVIRUS 2020
Docentes: Luz Cubillos, Janeth Contreras, Jorge Bustos
INDICACIONES GENERALES:
• Se debe enviar evidencias del trabajo realizado antes del 30 de marzo al correo
periodicofb@gmail.com
• De la misma manera estaré atendiendo las inquietudes y preguntas en el mismo
correo a partir de la fecha en el horario de 10 am a 1 pm de lunes a viernes.
SOCIOLINGÜÍSTICA y LINGÜÍSTICA La sociolingüística es el estudio del efecto de la sociedad en la manera

en que se usa el lenguaje, incluyendo las normas culturales, las expectativas y el contexto en que se
mueven los hablantes. La sociolingüística estudia los fenómenos lingüísticos y trata de relacionarlos con
factores tales como:
Nivel socio-económico
Edad
Sexo
Nivel de educación formal
Grupo étnico
Aspectos históricos
Nivel de educación formal Grupo étnico Aspectos históricos También estudia la diferencia entre los
dialectos de grupos separados por ciertas variables sociales como la religión, el nivel educativo, el
estatus socioeconómico, etc., cuando esto va unido a una cultura particular forman una lengua o un
dialecto. Cómo la utilización de esas variedades lingüísticas puede ser utilizada para categorizar a los
individuos en clases sociales o socioeconómicas. El mismo individuo puede utilizar diferentes variedades
de la lengua de acuerdo con la situación social y el contexto. Veamos el caso colombiano:
SUPERDIALECTOS DIALECTOS SUBDIALECTOS

Costeño Costeño Caribe Cartagenero
Samario
Guajiro
Caribe Interior.
Costeño Pacífico
Andino central Andino Oriental Tolimense-huilense
Cundiboyacense
Santandereano
Andino Central Antioqueño-caldense

Nariñense-Caucano
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CONCEPTOS DE SOCIOLINGÜÍSTICA
Jerga: lenguaje especial entre personas de un mismo oficio o actividad. Por ejemplo, en medicina existen
palabras como abulia, adenoma y anacusia, que pueden ser desconocidas para un abogado.
Idiolecto: es la forma característica que cada hablante da a su lengua. Por ejemplo: cuando en lugar de
decir No hay plata para nada” alguien dice “No hay plata pa' ná”
Registro: es el discurso que cada individuo usa según las circunstancias. Puede ser coloquial, formal y
casual. 
Sociolecto: es el habla de personas provenientes de diferentes clases en una sociedad dada. Por
ejemplo, la forma como se expresan dos estudiantes de la misma edad, pero de diferentes estratos.
1. Elabora una lista de palabras que compartas con tus amigos(as):
Para saludar:
__________________________________________________________________________________
________________
Para despedirse:
__________________________________________________________________________________
______________
De afecto:
__________________________________________________________________________________
______________________
De rechazo:
______________________________________________________________________________
__________________________
El lenguaje se compone de lengua y habla. Lengua se considera a un código lingüístico (idioma)

adoptado por un grupo social, en cambio, Habla: es la manera particular como cada miembro
del grupo social hace uso de la lengua (idioma)
2. Busca en un diccionario virtual o físico el significado de las palabras subrayadas anteriormente

y escríbelas en el cuaderno.
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3. Escribe los diferentes significado que podemos darle a las siguientes palabras según el contexto:
 Video:  Camello:  Abeja:  Papaya:  Chicharrón:  Pilas:  Vaca:  Vieja:
4. Las diferencias entre los distintos grupos sociales se manifiesta no sólo en forma de vestir, sus
gustos, su cultura sino también en su forma de hablar, a esto se le denomina JERGA. Escribe
frente a cada expresión la jerga a la cual pertenecen:
• El profe dictará las notas hoy mismo. Colegial_________
• La epidermis del rostro está ilesa ___________________
• ¡Qué pasa! todo bien. ___________________
• La columna está adosada a la pared. ___________________
• Bombee y suelte el freno. ___________________
• Repitamos el plano 15, para darle más luz a la toma. ___________________
5. Completa el recuadro con los diversos grupos regionales:
Paisa Rolo Pastuso Boyacense Costeño
EXPRESIONES
FRECUENTES
6. Escribe en cada caso, otras palabras que tú y tus compañeros empelan con frecuencia:
• Palabras con eliminación de letras: Profe,
_____________________________________________________________
• Palabras con adición de letras: Rebonito,
_____________________________________________________________
7. Lee la siguiente información y realiza un resumen en tu cuaderno Desde el punto de vista de la
lengua como sistema, los niveles de indagación y formalización lingüísticas que
convencionalmente se distinguen son:
• NIVEL FONÉTICO: La fonética se dedica a estudiar los sonidos que emite la voz humana, su
formación y sus variantes dependiendo de la posición de las diferentes partes del sistema del
habla que incluyen desde la lengua hasta órganos más internos en la garganta. Cuando uno
aprende un idioma no materno, la fonética siempre es una pieza fundamental del proceso de
aprendizaje ya que es la parte del idioma que nos permite pronunciar cada sonido, cada palabra
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de la manera correcta, dejando de lado la entonación típica del idioma que uno posee desde
nacimiento y pronunciando las palabras tal como hacen los nativos.
Tanto la fonética como la fonología tienen por objeto de estudio los sonidos de una lengua. La
fonética estudia el inventario de los sonidos de una lengua con arreglo a las diferencias
articulatorias perceptibles; por ejemplo, distingue entre la "b" de rombo y la “b” de robo. La
fonología, en cambio, estudia los elementos fónicos, o unidades, de una lengua desde el punto
de vista de su función. En español, sabemos que hay una unidad /b/ en beso, porque si la
cambiamos por /p/ obtenemos otra palabra: peso, y si la cambiamos por /t/, teso; y, si la
sustituimos por /k/, queso, etc. En este caso, las unidades /b/, /p/, /t/, /k/, que están actuando
en el nivel de la lengua, o que son la forma de la expresión, se llaman fonemas.
Clases de fonemas Dentro de los sonidos sonoros distinguimos entre fonemas vocálicos y
consonánticos.
Los fonemas vocálicos: Los fonemas vocálicos son pronunciados de tal forma que el aire no
encuentra ningún obstáculo y además son capaces de formar sílabas por sí solos. Ellas son (a, e,
i, o, u). Según el grado de abertura de la cavidad bucal al pronunciarlas, las vocales pueden ser
de tres tipos: abiertas, cerradas y medias.
Los fonemas consonánticos se pueden clasificar en dos: Según el modo de articulación en:
Oclusivos, se caracterizan por el bloqueo del flujo de aire. Por ejemplo: /p/,/t/,/k/,/b/,/d/,/g/.
Fricativos, se caracterizan por una cierta dificultad para la expulsión del aire, pero sin impedirlo.
Por ejemplo: /f/, /s/.
Africados, aquellos en cuya articulación se produce un primer momento de oclusión y un
segundo momento de fricación. / y/, / k/.
Nasales, aquellos fonemas en cuya articulación, el aire es expulsado a la vez por la boca y por la
nariz. / m/,/n/,/ ñ/
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Laterales, en que la lengua se sitúa en el centro superior de la cavidad bucal provocando la
salida del aire por sus laterales. Por ejemplo: /l/, /ll/.
Vibrantes, los pronunciamos con una repetición muy rápida de contactos sucesivos o
vibraciones de la punta de la lengua sobre los alveolos. /r/, /rr/
Según el lugar de la articulación en:
Labiales, son aquellos en cuya articulación intervienen de forma principal los labios.
Dentales, son los que se articulan tocando con la punta de la lengua los dientes.
Alveolares, son los que se articulan aproximando la punta de la lengua a los alvéolos.
Palatales, se pronuncian acercando la lengua al paladar.
Vetares, son los que se articulan aproximando la lengua al velo del paladar o tocándolo.
• NIVEL MORFOLÓGICO: Hace referencia al estudio y análisis las palabras, los elementos que las
mismas tienen, sus formas y estructuras. Ejemplos de cosas que pueden estudiar la morfología
lingüística son por ejemplo las alteraciones que tienen las palabras de acuerdo al género al que
hagan referencia, de acuerdo a si están en plural o en singular, a las tildes, entre otras. Los
principales accidentes gramaticales son:
El Género: Variación masculino o femenino en sustantivos, adjetivos, artículos y algunos
pronombres. Ej. El gato goloso – La gata golosa.
El número: Variación de singular y plural en sustantivos, artículo, pronombres y formas
verbales. Ej. El gato goloso maúlla - Los gatos golosos maúllan.
El Tiempo: los tiempos en español presentan tres tiempos básicos: Pasado, presente y futuro.
Ej. Yo Canté, yo canto, yo cantaré.
El Modo: Los verbos presentan cuatro modos: Indicativo, Subjuntivo, potencial e imperativo...
Ej. Cantas bien, quiero que cantes bien, yo cantaría y !canta bien¡.
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• NIVEL SINTÁCTICO: Es la parte de la gramática que estudia las reglas que gobiernan la
combinatoria de las palabras y la formación de unidades superiores a estos, como las oraciones,
los párrafos, entre otros. Establece donde van los artículos, los sustantivos, los verbos, y demás.
La unidad mínima de estudio de la sintaxis es la oración.
• NIVEL LÉXICO: La cantidad de palabras que tenemos para utilizar en nuestra cotidianidad.
Cuando una persona utiliza una gran variedad de palabras en sus conversaciones y estas tiene
un sentido lógico, se dice que tiene un léxico amplio. El siguiente ejemplo ilustra el campo léxico
de la palabra música, el cual puede referirse a personas (sustantivos), a acciones (verbos) o a
obras (sustantivos) que tengan un elemento en común con la palabra música:
Música Respecto a Personas Director, compositor, autor

Respecto a acciones Dirigir, afinar, componer
Respecto a obras Dirigir, afinar, compone
EVALÚA TUS COMPETENCIAS

La mujer y el consumo
Los medios de comunicación En las modernas sociedades súper desarrolladas, los seres
humanos son incitados constantemente a que consuman productos que pueden no necesitar —
aunque en algunas de ellas falten todavía servicios básicos bien organizados, como la escuela y
la sanidad—. En estas sociedades, el consumismo —es decir, el consumo por el consumo—
aliena al comprador de tal modo que éste cree erróneamente que puede satisfacer su ilimitada
capacidad de deseo. Una vez que las primeras necesidades están cubiertas se inventan otras
para que los consumidores crean que podrán alcanzar la felicidad, la belleza, la libertad, etc. Las
empresas productoras o comercializadoras utilizan la moderna psicología para estudiar las
insatisfacciones de los seres humanos, cada vez más escindidos en la vida traumática de las
grandes ciudades y acorralados en su aislamiento. Y se les hace creer con ello que puede ser real
uno de los sueños del hombre moderno: la libertad de elección. De este modo, se ha originado
un sistema de dominación más sutil y mucho más difícil de combatir, pues la esclavitud que la
nueva sociedad consumista conlleva se oculta bajo el íntimo disfraz de que todo el mundo podrá
alcanzar lo inalcanzable. Los más profundos deseos y los sentimientos más hermosos se
transforman en objetos "vendibles" a través de los medios de comunicación, los cuales llegan a
casi todos los hogares del llamado mundo civilizado. Pero para que se mantenga
económicamente la moderna sociedad de consumo es imprescindible permanezca sin cambios
el papel tradicional de mujer. Ella se convierte, a la vez, en objeto y en protagonista. Se le aliena
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todavía más en su papel hembra que tiene que atraer al macho —estética belleza— y en el de
esposa y madre —productos de limpieza del hogar y electrodomésticos—. Así, gracias a la
apariencia creada por la publicidad, toe las mujeres pueden y deben ser "bellas", al mismo
tiempo que "perfectas" como amas de casa. En realidad, ambos papeles están destinados al
hombre y ella no hace más que asumirlos para convertir en reales los deseos masculinos de
potencia, de convertirse en amo de todas las cosas, incluido el cuerpo de la mujer. La publicidad,
además, crea en las mujeres un cierto sentimiento de libertad al permitirles elegir entre miles de
productos distintos. No es casualidad que el setenta y cinco por ciento de los bienes de consumo
sean adquiridos por las amas de casa. Así, la industria inventa sin parar nuevos productos, que
mercantiliza bajo el señuelo de que constituyen el perfeccionamiento de la vida hogareña. Al
mismo tiempo, se alienan las ansias de liberación de la mujer moderna, haciéndola creer que ya
es una mujer liberada gracias a las máquinas. La modernización doméstica de la tecnología, por
otra irte, incide también en el afán de prestigio social de las familias, las cuales compiten
continuamente entre ellas con el fin de ascender en la escala social. El fetichismo del objeto de
consumo se transforma a una religión que acorta el ciclo de circulación de una mercancía. Así,
las lavadoras envejecen rápidamente y las grandes marcas industriales anuncian nuevos
aparatos cuya compra hará creer a cualquiera que es más rica que su vecina. Tratadas como
objeto que satisface las apetencias sexuales masculinas, las mujeres pueden ser iguales a la más
bella actriz si se lo proponen. Desde niñas, se las introduce en una competencia erótica para que
se adapten pronto a su función de objeto sexual. Basta que se amolden a los rígidos cánones de
la moda occidental, los cuales, en apariencia, igualan a todas las mujeres, sea cual sea su clase
social. Ha surgido, pues, "la mujer ideal", que no es más que un arquetipo femenino creado por
las multinacionales de los productos de belleza. Los que dictan las modas del vestir, los que
inventan nuevos cosméticos y perfumes, etc., potencian este arquetipo con el fin de que todas
las mujeres crean que sólo alcanzarán las más altas cotas de belleza si compran estos productos
y se adaptan a la moda. Las que no cumplen estos cánones se sienten desvalorizadas y creen
que su "diferencia" es la causa de su infelicidad. De este modo, sentimientos auténticos como el
miedo a envejecer, a la soledad, a no ser suficientemente amada, etc., son manipulados por los
mercaderes, los cuales aumentan la tragedia personal humana al ahondar el abismo entre el
deseo y la 41 realidad. "Sea feliz siendo bella", dicen los anuncios publicitarios y se equiparan de
este modo nociones tan abstractas, y al mismo tiempo universales, como son la belleza y la
felicidad. Montserrat Roig, El feminismo, Madrid, Aula Abierta Salvat, 1985.
Comprensión Lectora Competencia interpretativa
Responde en tu cuaderno
1. ¿Qué es consumo?
2. ¿Qué es una sociedad de consumo?
3. ¿Cuáles son las características de una sociedad de consumo?
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4. Con base en la lectura, explica las siguientes afirmaciones:
a. El consumismo aliena al comprador de tal modo que éste cree erróneamente que puede
satisfacer su ilimitada capacidad de deseo.
b. Una vez que las primeras necesidades están cubiertas se inventan otras.
5. ¿Qué tiene que ver el consumismo con la libertad de elección?
6. Según la lectura, ¿qué se entiende por mundo civilizado?
7. El consumismo va dirigido a la mujer. Acerca de lo anterior, ¿qué explica la lectura?
8.¿Cuál es la razón para que la publicidad cree sentimientos de libertad en las mujeres?
9.¿Cuál es el proceso que se lleva a cabo en las mujeres para ser objetos sexuales?
Competencia argumentativa
10. Presenta ejemplos de revistas, periódicos, de publicidad televisiva o radial o de avisos, en los
que se refleje lo siguiente: a. Cómo la sociedad consumista inculca en los consumidores la idea
de que todo el mundo podrá alcanzar lo inalcanzable.
b. Los más profundos deseos y los sentimientos más hermosos se transforman en objetos
"vendibles".

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SOCIOLINGÜÍSTICA y LINGÜÍSTICA La sociolingüística es el estudio del efecto de la sociedad en la manera

SUPERDIALECTOS DIALECTOS SUBDIALECTOS

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1. Elabora una lista de palabras que compartas con tus amigos(as):

El lenguaje se compone de lengua y habla. Lengua se considera a un código lingüístico (idioma)

2. Busca en un diccionario virtual o físico el significado de las palabras subrayadas anteriormente

5. Completa el recuadro con los diversos grupos regionales:

Paisa Rolo Pastuso Boyacense Costeño

Música Respecto a Personas Director, compositor, autor

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