Refrigeracion Dual 2015 PDF

PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL
TÉCNICO EN REFRIGERACIÓN Y AIRE ACONDICIONADO

FORMACIÓN DUAL
Santo Domingo, R. D.
10 de Diciembre del 2015
CONTENIDO PÁGINA
I. PRESENTACIÓN 04
II. MAPA DE LA CALIFICACIÓN 06
III. ESTRUCTURACIÓN PLAN DE ESTUDIOS 07
IV. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN 09
V. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) 11
VI. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE SEGÚN MÓDULO BÁSICO
Y SEMESTRE
MÓDULO DE APRENDIZAJE DEL BÁSICO: 20
-Formación Humana I 22
-Matemática básica 25
-Mecánica básica 28
-Seguridad y Salud Ocupacional 33
-Electrotecnia aplicada a la refrigeración 36
-Introducción al Dibujo Técnico 39
-Introducción a la Informática 42
-Tecnología del oficio 45
MÓDULOS DE APRENDIZAJE DEL PRIMER SEMESTRE: 52
-Formación Humana I 54
-Matemática Básica I 57
-Dibujo técnico 61
-Inglés técnico 64
-Tecnología del oficio I 70
-Guía de Desarrollo de las prácticas/trabajos en la empresa 75
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MÓDULOS DE APRENDIZAJE DEL SEGUNDO SEMESTRE: 78
-Formación Humana II 80
-Matemática aplicada II 83
-Dibujo técnico II 85
Tecnología del oficio II: 87
Guía de Desarrollo de las prácticas/trabajos en la empresa 92
MÓDULOS DE APRENDIZAJE DEL TERCER SEMESTRE: 96
- Emprendimiento 98
-Termodinámica 101
-Dibujo Técnico III 103
-Cálculo de carga y cotización de equipos de climatización 105
-Tecnología del oficio III 107
MÓDULOS DE APRENDIZAJE DEL CUARTO SEMESTRE: 113
-Dibujo Técnico IV 115

-Tecnología del oficio IV: 118
VII. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 127

VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 134
IX. CRÉDITOS 135
X. FORMULARIO SUGERENCIAS DE MEJORA 136
3
I- PRESENTACIÓN:
El presente Programa de Formación Técnico en Refrigeración y Aire Acondicionado (Formación Dual) elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por
Competencia tiene como objetivo lograr en los aprendices las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos,
destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza y aprendizaje, y
contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.
El programa contiene los siguientes apartados:
MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación, además la estructuración del plan de estudio.
DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la Calificación, Población enfocada, Requisitos de entrada, Modalidad,
Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos que conforman la
calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.
MÓDULOS DE APRENDIZAJE SEGÚN MÓDULO BÁSICO Y SEMESTRE, que se componen de: Código del Módulo, Título del Módulo, Objetivo General del
Módulo, Correspondencia con la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas, Objetivos de aprendizaje,
Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico.
REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).
LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de la acción
formativa.
REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios electrónicos y
software que sirven de apoyo al docente y al aprendiz.
Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza, aprendizaje y
evaluación:
 La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el aprendiz, ya sea por formación o experiencia antes de iniciar el curso de
capacitación.
 Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a través de las acciones que destaquen
los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.
 Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el trabajo en
equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes en
el aprendiz.
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 Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o simuladas
para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el aprendiz tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes
logrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos,
entre otros.
Este programa debe someterse a revisión cada 3 años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación
Curricular, le dará seguimiento a su aplicación a fin de realizar los ajustes y las enmiendas que requiera, acordes con los avances tecnológicos del área. Con tal
propósito agradecemos las observaciones que nos remitan en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado, según desarrolle el curso y luego hacerlo
llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.
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REFRIGERACIÓN Y AIRE ACONDICIONADO
Mapa de la Calificación
MÓDULO BÁSICO Y DURACIÓN

CONTENIDO TEMÁTICO LUGAR
SEMESTRES EN HORAS
1 FORMACIÓN HUMANA 20
2 MATEMÁTICA 30
MÓDULOS DE 3 MECÁNICA BÁSICA 50
APRENDIZAJE 4 SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL 20 CENTRO
MÓDULO 5 ELECTROTECNIA APLICADA A LA REFRIGERACIÓN 45
BÁSICO 6 INTRODUCCIÓN AL DIBUJO TÉCNICO: 20
360 RAS 7 INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA 35
8 TECNOLOGÍA DEL OFICIO: 140
1 FORMACIÓN HUMANA I 15
CENTRO
2 MATEMÁTICA I 30
PRIMERO CENTRO
3 DIIBUJO TÉCNICO I 25
935 HORAS CENTRO
4 INGLÉS TÉCNICO 100
CENTRO
5 TECNOLOGÍA DEL OFICIO I 140
EMPRESA
6 PRÁCTICA Y TRABAJO EN LA EMPRESA I 625
1 FORMACIÓN HUMANA II: 15 CENTRO
2 MATEMÁTICA APLICADA II 20 CENTRO
SEGUNDO 3 DIBUJO TÈCNICO II 20 CENTRO
935 HORAS 4 TECNOLOGÍA DEL OFICIO II: 150 CENTRO
5 PRÁCTICA Y TRABAJO EN LA EMPRESA II 690 EMPRESA
40
PRIMERA 40 HORAS SEMANA SUPRA
CENTRO
1 EMPRENDIMIENTO 10
2 TERMODINAMICA 20 CENTRO
TERCERO 3 CÁLCULO DE CARGA TÉRMICA Y COTIZACION DE 30 CENTRO
935 HORAS EQUIPOS DE CLIMATIZACIÓN CENTRO
4 DIBUJO TÉCNICO III 20 CENTRO
5 TECNOLOGÍA DEL OFICIO III: 130 EMPRESA
6 PRÁCTICA Y TRABAJO EN LA EMPRESA III 725
1 DIBUJO TÉCNICO IV 50 CENTRO
CUARTO 2TECNOLOGÍA DEL OFICIO IV 160 CENTRO
960 HORAS 3 PRÁCTICA Y TRABAJO EN LA EMPRESA IV 710 EMPRESA
40
SEGUNDA 40 HORAS SEMANA SUPRA
CENTRO
TOTAL 4,125
DE HORAS HORAS
6
ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO
El contenido temático está planificado para un período total de dos años, mas un módulo básico de dos meses (360 horas)
dividido en 4 semestres (21 semanas de 45 horas laborales), cada una en el centro y 24 semanas para la empresa.
Durante cada semestre, el aprendiz desarrollará sus actividades, combinando su asistencia: al centro, (23.87 del total de horas); y
en la empresa ((76.17)
El cuadro # 1 contiene la carga horaria del módulo básico y cada semestre.
CUADRO # 1
CARGA HORARIA EN LA EMPRESA SEGÚN EL MÓDULO BÁSICO Y CADA SEMESTRE
MÓDULO BÁSICO
TOTAL EMPRESA % CENTRO
/ SEMESTRE %
MODULO BÁSICO 360 HORAS ------ ------ 360 HORAS
PRIMER SEMESTRE 935 HORAS 725 HORAS 78.13 210 HORAS 21.87
SEGUNDO SEMESTRE 935 " 690 " 74.47 245 " 25.52
78.13 210 " 21.87

TERCER SEMESTRE 935 " 725 "
CUARTO SEMESTRE 960 " 710 " 73.9 250 " 26.1
TOTALES 4,125 HORAS 2,850 HORAS 76.17 1,275 HORAS 23.87
Las jornadas diarias de trabajo en el centro tendrán una duración de 9 horas; (sin incluir el tiempo del almuerzo y receso). Ver
Cuadro No. 2
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Cuadro No. 2
Horario diario de Formación en el Centro Fijo
ACTIVIDADES HORARIO TOTAL HORAS DOCENCIA
1er.PERIODO DE DOCENCIA 8:00 a 8:50 a.m. 50 MINUTOS

8:50 a 9:40 a.m. 50 "
9:40 a 10:30 a.m. 50 "
RECESO 10:30 a 10:45 a.m. 15 "
2do. PERIODO DE DOCENCIA 10:45 a 11:35 a.m. 50 "

11:35 a 12:25 m. 50 "
12:25 a 1:15 p.m. 50 "
ALMUERZO 1:15 a 1:45 p.m. 30 "
3er. PERIODO DE DOCENCIA 1:45 a 2:35 p.m. 50 "

2:35 a 3:25 p.m. 50 "
3:25 a 4:15 p.m. 50 "
Nota: Una hora docente es igual a 50 minutos.

El contenido temático a impartir en la Empresa, se refiere a todos los trabajos, que será capaz de ejecutar el aprendiz, según las
competencias desarrolladas en cada semestre. Este contenido temático (Plan de Estudios) a desarrollar, tanto en la Empresa como en
el Centro, su duración y el semestre a que corresponde, puede observarse en el mapa de la calificación, Pág.6.
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III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN
CÓDIGO: 11989 TÍTULO: Técnico en Refrigeración y Aire Acondicionado

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN:
Ser capaz de adquirir los conocimientos generales y desarrollar las destrezas y habilidades suficientes para desempeñarse como
Técnico en el área de Refrigeración y Aire Acondicionado.
POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexo con aptitudes e interés en desarrollarse en la ocupación
REQUISITOS DE ENTRADA:
1) Tener 16 a 25 años de edad
2) Tener el 8vo curso, conocimientos, habilidades y destrezas para el aprendizaje y desempeño de la profesión
3) Participar en el proceso de Información Profesional
MODALIDAD Dual DURACIÓN: 4,125 HORAS TEÓRICAS: 412 HORAS PRÁCTICAS: 3,713
FECHA DE APROBACIÓN 10/12/15 TIEMPO DE REVISIÓN Cada tres (3) años NO. DE REVISIÓN: 2
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
Nacional Industrial Electricidad y Electrónica Refrigeración y aire acondicionado
SALIDA PROFESIONAL: Técnico en Refrigeración y Aire Acondicionado
PERFIL DE SALIDA: EL O LA PARTICIPANTE SERA COMPETENTE SI:
1) Desarrolla actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un
ambiente de confianza y participación.
2) Aplica los conocimientos básicos de matemática a la ocupación, según propiedades.
3) Aplica conocimientos básicos sobre mecánica, según normas de seguridad y protección del medio ambiente.
4) Maneja conceptos básicos de seguridad, salud e higiene ocupacional, según políticas de la institución.
5) Aplica conocimientos sobre electricidad básica relacionados con la ocupación, según procedimientos.
6) Interpreta conceptos y normas del dibujo técnico relacionados a la ocupación, según instrucciones.
7) Maneja operativo Windows y herramientas de internet, según procedimientos.
8) Interpreta el ciclo básico de refrigeración y maneja las herramientas y equipos básicos de refrigeración y A/A, según
normas de higiene y seguridad industrial y protección de medio ambiente.
9) Utiliza herramientas básicas y equipo de soldadura oxiacetilénica, tomando en cuenta las normas de seguridad.
10) Instala componentes mecánicos en refrigerador doméstico y A/A de ventana, según manual del fabricante.
11) Instala tuberías de cobre y ramales y componentes eléctricos en refrigerador y A/A, según tablas de refrigeración.
12) Repara e instala unidad de A/A de ventana, según manual del fabricante.
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13) Instala relay potencial, capacitor de marcha y arranque en A/A domésticos, según manual del fabricante.
14) Instala moto-compresor, condensador y evaporador en equipos industriales, según manual del fabricante.
15) Monta válvulas de servicio, solenoides, válvula de expansión y presostáticas en equipos industriales de
refrigeración y A/A, según diagramas.
16) Instala moto-ventilador en equipos industriales, según diagramas.
17) Instala unidad de agua helada, según especificaciones técnicas del fabricante.
18) Suministra carga de gas refrigerante, según procedimientos establecidos.
19) Localiza fallas en el sistema eléctrico de la unidad, según diagramas.
20) Repara compresores, según manual de mantenimiento.
21) Instala y aplica mantenimiento a unidad de agua helada (chiller), según normas eléctricas nacionales y
especificaciones técnicas del fabricante.
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PERFIL TECNICO-PEDAGOGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA:
FORMACIÓN HUMANA
1-Requisitos Mínimos:
1.1) Educación Básica

Licenciatura en Psicología u Orientación
1.2) Educación Especializada:

Curso de Formación Metodológica para Facilitadores
1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

Tener conocimientos básicos del manejo de Procesador de texto
o documentos y del manejo de presentaciones.
1.4) Experiencia de Trabajo:

Tres (3) años de labores en el oficio o área de Psicología u Orientación.
Experiencia Docente:
Tres (3) años
1.5) Cualidades Especiales Personales:
Buena dicción
Facilidad de expresión
Capacidad analítica
Buena presentación
Orientado al puesto
RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el área de Psicología u Orientación.
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MATEMÁTICA

Licenciatura en educación, Matemática y Física



Tres (3) años de labores en el oficio o área de Matemática y Física.
Tres (3) años
Buena dicción
Buena presentación
Orientado al puesto
RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el área de Matemática y Física
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MECÁNICA

Ingeniero Mecánico o Electromecánico



Tres (3) años de labores en el oficio o área de Electromecánica
Tres (3) años
Buena dicción
Buena presentación
Orientado al puesto
RECOMENDACIONES:
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Tener conocimientos actualizados en el área de Electromecánica
ELECTRICIDAD

Perito, Tecnólogo o Maestro Técnico en Electricidad



Dos (2) años de labores en el oficio o área de Electricidad.
Dos (2) años

Buena dicción
Buena presentación
Orientado al puesto
RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el área de Electricidad.
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DIBUJO TÉCNICO

Perito, Tecnólogo o Maestro Técnico en Electricidad



Dos (2) años de labores en el oficio o área de Electricidad.
Dos (2) años
Buena dicción
Buena presentación
Orientado al puesto
RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el área de Dibujo técnico
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INFORMÁTICA

Técnico, Perito o Tecnólogo en Informática

N/A

Dos (2) años de labores en el oficio o área de Informática.
Dos (2) años
Buena dicción
Buena presentación
Orientado al puesto
RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el área de Informática.
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MATERIAS TECNOLÓGICAS (ÁREA REFRIGERACIÓN)

Ingeniero Electromecánico o Ingeniero mecánico



Tres (3) años de labores en el oficio o área de electromecánica.
Tres (3) años
1.5 ) Cualidades Especiales Personales:
Buena dicción
Buena presentación
Orientado al puesto
RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el área de Electromecánica.
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MÓDULOS DE APRENDIZAJE QUE COMPONEN EL BÁSICO
BÁSICOS DURACIÓN (HORAS)
MATEMÁTICA 30
MECÁNICA BÁSICA 50
INTRODUCCIÓN AL DIBUJO TÉCNICO 30
TRANSVERSALES O GENÉRICOS
FORMACIÓN HUMANA 20
SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL 20
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA 35
ESPECÍFICOS O TÉCNICOS
ELECTROTECNIA APLICADA A REFRIGERACIÓN 45
TECNOLOGÍA DEL OFICIO DEL MÓDULO BÁSICO 130
TOTAL: 360
20
Perfil de Competencias Módulo Básico
AL FINALIZAR EL MÓDULO BÁSICO EL APRENDIZ SERA COMPETENTE SI:
- Desarrolla actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de
confianza y participación.
- Aplica los conocimientos básicos de matemática a la ocupación, según propiedades.
- Aplica conocimientos básicos sobre mecánica, según normas de seguridad y protección del medio ambiente.
- Maneja conceptos básicos de seguridad, salud e higiene ocupacional, según políticas de la institución.
- Aplica conocimientos sobre electricidad básica relacionados con la ocupación, según procedimientos.
- Interpreta normas generales del dibujo técnico relacionadas a la ocupación, según procedimientos.
-Maneja sistema operativo Windows y herramientas de internet , según según manual de uso
- Interpreta el ciclo básico de refrigeración y maneja las herramientas y equipos básicos de refrigeración y A/A, según normas de
higiene y seguridad industrial y protección de medio ambiente.
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VII-DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE, SEGÚN MÓDULO BÁSICO Y SEMESTRES.
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
INTRODUCCION A LA FORMACIÓN HUMANA
Al finalizar el módulo de aprendizaje, el o la aprendiz estará en capacidad de desarrollar actitudes y
Objetivo General del
valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de
Módulo
confianza y participación.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A
DURACIÓN EN HORAS: 20 HORAS TEÓRICAS: 10 HORAS PRÁCTICAS: 10
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZA JE
1.1 Analizar la filosofía y -Marco legal y jurídico -Responsabilidad -La filosofía y funcionamiento
funcionamiento del -Creación del INFOTEP del INFOTEP los analiza, según
INFOTEP, según -Filosofía (misión, visión) políticas de la institución.
políticas de calidad -Financiamiento:
de la institución. -Centros tecnológicos, --Centros operativos,
-Centros comunitários e Infotep virtual
1.2 Analizar conceptos y -Formación humana. Concepto -Responsabilidad -Los conceptos y principios de
principios de la -Importancia. Elementos la formación humana los
formación humana , -Rol del aprendiz la Formación analiza, según contenidos, de
según contenidos. profesional -Cooperación. forma correcta.
-Relaciones laborales y la importancia del
trabajo -Respecto y escucha
-Habito de estudio: activa.
-Generalidades
-Técnicas de hábitos de estudio
Nota: Se requiere que al momento del desarrollo de este módulo y por la multiplicidad de temas, tales como: Protección del medio ambiente, derecho del
consumidor y cooperativismo, el facilitador realice charlas de una (1) hora.
22
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1.3 Analizar factores de la -Concepto de personalidad -Compromiso -Los factores de la personalidad
personalidad, según -Estructura y características de la los analiza, según instrucciones.
explicaciones. personalidad
-Factores de la personalidad:
-Herencia
-Entorno
-Autoconocimiento
-Características de la personalidad madura
1.4 Valorar las fortalezas y -Autoestima: -Realizar juego de roles de -Responsabilidad. -Sus fortalezas y debilidades los
debilidades y desarro- -Autoconcepto diversas situaciones para valora, según explicaciones de
llar el equilibrio emo- -Imagen y cuidado personal fomentar una autoestima -Cooperación. manera eficiente.
cional, autocontrol y las -Técnicas para fomentar la autoestima equilibrada
habilidades para mane- -Manejo adecuado de emociones -Respeto y escucha -El equilibrio emocional
jar situaciones difíciles, -La motivación. Concepto. Tipos activa (autocontrol y habilidades) para
según instrucciones. -Factores desmotivantes el manejo de situaciones difícil-
-Conflictos y frustraciones les los desarrolla, de manera
adecuada.
1.5 Definir sus expectativas -Expectativa de vida y las priorizaciones. -Formular proyecto de vida -Iniciativa -Sus expectativas y desarrollo su
y desarrollar su proyec- -Planificación de las metas. proyecto de vida las define,
to de vida, según tipo -Técnicas para la formulación de un -Cooperación según tipo de proyecto , de
de proyecto. proyecto de vida. forma correcta.
-Estructura de un proyecto de vida y -Responsabilidad
estrategias de vida.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
1- Estrategias de enseñanza y APRENDIZAJE
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el
logro de resultado de APRENDIZAJE.
Las estrategias de enseñanza y APRENDIZAJE recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental.
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de APRENDIZAJE y deberán incluir:
o Actividades individuales
o Actividades en equipo
o Actividades grupales
Las estrategias de enseñanza y APRENDIZAJE recomendadas para contenidos del área psicomotora son:
 Prácticas de taller o laboratorio
 Demostración
 Ejecución
Cada una de estas actividades serán programadas para ser realizadas a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes
24
MATEMÁTICA BÁSICA APLICADA
Al finalizar el módulo de aprendizaje, el o la aprendiz estará en capacidad de aplicar los conocimientos básicos de
Objetivo General del Módulo matemática en la resolución de problemas relacionados con la ocupación, de acuerdo a los requerimientos en el
proceso.
N/A
DURACIÓN EN HORAS: 30 Horas HORAS TEÓRICAS: 15 Horas HORAS PRÁCTICAS: 15 Horas
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
3.1 Realizar operaciones mate- - Operaciones con números enteros. -Realizar operaciones con -Responsabilidad. -Las operaciones matemáticas
máticas fundamentales, de - Conceptos y partes. números enteros. fundamentales las realiza de
acuerdo a las reglas - La adición. acuerdo a las reglas
establecidas . - La sustracción. establecidas.
- La división.
- Multiplicación.
- Elementos de una multiplicación: -Aplicar propiedades del -Persistencia. -Los elementos y propiedades
producto.
- Factores, producto de la multiplicación lo analiza
- Tablas de multiplicación. de acuerdo a las reglas
matemáticas.
3.2 Efectuar operaciones - Definición y partes. -Efectuar operaciones con -Responsabilidad. -Las operaciones fundamen-
fundamentales con núme- - Procedimientos para cambio de números decimales. -Orden. tales con números decimales
ros decimales, según fracción decimal en escritura las realiza según las reglas
reglas matemáticas. decimal. establecidas.
- Procedimientos para la suma de
números decimales.
25
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
3.3 Realizar operaciones con - Definición: -Realizar operaciones -Iniciativa. -Las operaciones con números
números fraccionarios, de - Partes. con números fraccionarios. -Autocontrol. fraccionarios las realiza de
acuerdo a las reglas - Clasificación. acuerdo a los procedimientos.
matemáticas. - Conversión de fracciones en
decimal.
- Simplificaciones de fracciones.
- Reducción de fracciones con
distintos denominadores.
- Adición de fracciones en diferentes
formas.
- Multiplicación de fracciones.
- División de fracciones.
3.4 Determinar el tanto por -Concepto de porcentaje (%): -Realizar operaciones para -Responsabilidad. -Las operaciones de tanto por
ciento de números - Obtención del tanto por ciento a determinar el tanto por -Iniciativa. ciento de números enteros la
enteros, según las reglas través de una proporción. ciento con números enteros.
determina según las reglas
establecidas. - Forma y procedimiento para
expresar como tanto por ciento en establecidas.
una fracción común.
- Aplicaciones del tanto por ciento.
3.5 Manejar operaciones - Cálculo matemático básico -Aplicar la matemática en la - Motivación. -La preparación de presupuesto
matemáticas básicas para resolución de problemas. simple la realiza de acuerdo a
la solución de problemas, las reglas y procedimientos
de acuerdo a los procedi- establecidos.
mientos. -Realizar presupuesto.
-Los problemas de cálculo y

lógica matemática los realiza
de
acuerdo a los procedimientos y
técnicas requeridas.
26
ESTRATEGIAS METODOLÓCAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
3- estrategias de enseñanza y aprendizaje
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los c ontenidos, para el logro del
resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo.
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: actividades individuales, actividades
en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:
Ejercicios prácticos y proyectos, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que
promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
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Mecánica Básica
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la aprendiz estará en capacidad de aplicar conocimientos
Módulo básicos sobre mecánica, tomando en cuenta las normas de seguridad y protección del medio ambiente.
N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1-Utilizar sistemas de -Conversión y equivalencia de unidades. -Utilizar el metro y la cinta métrica -Responsabilidad -Los sistemas de medidas, los
medidas, según -Magnitudes físicas utiliza, según equivalencia, de
equivalencia -Unidades de longitud -Manejo de instrumentos de forma correcta.
-Unidades de superficie: medición y calibre
-Sub-múltiplos del metro:
 Decímetro (dm)
 Centímetro (cm)
 Milímetro (mm)
-Micrómetro (wn)
 Manómetro (mn)
-Múltiplos del metro:
 Decámetro ( dm)
 Hectómetro (hm)
 Kilómetro (km)
 Megámetro (Mm)
-Instrumentos de medición:
 Pie de Rey
 Tornillo Micrométrico (Micrométrico)
 Reglas graduadas
 Galgas paralelas
 Transportador de ángulos
-Diferencia entre medición y calibrado
 Proceso de medición
 Proceso de calibrado
 Medidas directas e indirectas
28
CONTINUACIÓN…
CONTINUACIÓN...
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
-Tipos de errores de medición:
-Errores de medición
 Errores de lectura
 Errores de posición
2-Aplicar técnicas de - Instrumentos para el trazado: -Aplicar técnicas de trazado -Trabajo en equipo -Las técnicas de trazado y
trazado y graneteado  Gramil graneteado, las aplica
utilizando sierra de corte y  Trazado con compás -Aplicar técnicas de graneteado -Compromiso utilizando sierra de corte y
limado de piezas  Escuadra de centrar limado de piezas, sin ayuda.
 compás de puntas -Utilizar la sierra de corte
 Mármol de trazar -La sierra de corte, la utiliza
-Plantillas -Aplicar limado de piezas según requerimiento, de manera
-Trazado de divisiones para orificios adecuada.
-Graneteado de control
 Granetes para taladros -El limado de piezas, lo aplica
 Granetazos de trazado según tipo de pieza,
 Puntos de granete cumpliendo las precauciones de
 Graneteado a grandes distancias lugar.
-Tipos de sierra:
 Mecánica de corte y de mano
 Sierra circular
-Uso de la sierra de corte:
 Hojas de sierra
 Ángulos de los dientes de sierra
 Formación de virutas en el aserrado
-Tipos de corte:
 Sin agarrotamiento mediante
ondulado
 Sin agarrotamiento mediante
triscado
 Corte con vaciado hueco o recalcado
-Tipos de limas:
 Limas Talladas
 Limas fresadas
-Tipos de picado de líneas:
 Picado sencillo
 Picado en cruz
29
CONTINUACIÓN…
CONTINUACIÓN...
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Densidad y valor del picado
-Formas de Limas:
 Lima plana paralela
 Lima triangular
 Lima media cana
 Lima redonda y Lima plana
 Lima cuchilla de taller
-Cuidados de la Lima:
 Limpieza con un carda de virutas
adheridas
 Raqueta
3-Aplicar técnicas de -Herramientas para taladro: -Aplicar avellanado y escariado -Trabajo en equipo -Las técnicas de avellanado y
avellanado y escariado,  Brocas de dos filos escariado, las aplica tomando
tomando en cuenta las  Brocas helicoidales -Aplicar escariado -Calidad en cuenta las normas de
normas de seguridad y -Partes de una broca: seguridad y protección del
protección del medio  Mango medio ambiente, con la
ambiente  Bisel calidad requerida.
 Filo auxiliar
 Filo principal
 Ángulo de ataque de la herramienta
 Angulo de punta
-Tipos de Brocas: Brocas tipo N, H y W
-Concepto de Avellanado
-Tipos de avellanados.
 Avellanador Cónico
 Avellanador helicoidal
 Avellanador de espiga
 Avellanador de plano
-Concepto: de escariador
-Tipos de escariadores: manual y mecánico
-Partes de un escariador
 Mango cilíndrico o cónico
 Parte cortante pequeña y mayor
longitud de cuello
30
CONTINUACIÓN…
CONTINUACIÓN...
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4-Aplicar técnicas de -Forma de rosca -Aplicar técnicas de roscado -Responsabilidad -Las técnicas de roscado y
roscado y afilado, según -Medidas de una rosca afilado, las aplica según normas
normas de seguridad -Sentido de giro de las rosca de seguridad, siguiendo
-Aplicar afilado a las fresas
-Cantidad de hilos en una rosca instrucciones.
-Perfiles de las rosca:
 Roscas regulares
 Rosca finas
-Rosca Whitworth para tubos:
 Cilíndricos
 Cónicas
-Rosca trapezoidal
-Rosca en diente de sierra
-Rosca redonda
-Tallado de rosca interiores:
 Machos para roscado manual de
tuercas
 Machos para roscado manual con un
solo corte
-Tallado de rosca exteriores
 Terrajas con mango
-Afilado de los dientes de fresa cilíndricas
y de las cuchillas de los cabezales
-Afilado de una fresa destalonada (fresa de
perfiles)
31
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que
32
SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL
OBJETIVO GENERAL DEL Al finalizar el módulo de aprendizaje, el o la aprendiz estará en la capacidad de manejar conceptos básicos y requerimientos de
MÓDULO: seguridad, salud e higiene ocupacional en su medio laboral, de acuerdo a los procedimientos establecidos.
CORRESPONDENCIA
CON LA UNIDAD DE N/A
COMPETENCIA:
PRERREQUISITOS: N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4.1 Definir conceptos de - Conceptos básicos de: -Aplicar los requerimientos de -Orden. -Los conceptos de seguridad y
seguridad y salud en el - Seguridad e industrial. seguridad y salud ocupacional -Iniciativa. salud en el trabajo los define
trabajo, de acuerdo a las - Higiene y seguridad en el trabajo. en el trabajo. según manual de instrucciones
explicaciones - Salud laboral.
- Marco legal.
4.2 Identificar los requerí- - Factores de riesgo: -Planificación y -Los requerimientos de seguridad
mientos de seguridad, - Físico-químicos. Organización. y salud en el trabajo los aplica de
según los estándares acuerdo a las normas
- Biológicos.
establecidos en la establecidas.
ocupación. - Organizativos.
- Prevención de riesgos laborales.
4.3 Ordenar el área del - Técnicas para el ordenamiento de -Mantener limpia y ordenada el -Responsabilidad. -El área del trabajo la ordena de
trabajo, de acuerdo a las las herramientas y equipos. área del trabajo. -Orden. acuerdo a las normas de
normas de seguridad y - Técnicas de señalización del espacio seguridad e higiene.
-Creatividad.
protección ambiental. y área de trabajo:
- Mantenimiento y limpieza del área
de trabajo antes, durante y después
del trabajo.
- Protección ambiental
- Manejo de desechos sólidos.
33
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4.4 Manejar técnicas de - Causas de accidentes: -Manejar accidentes e incidentes. -Motivación. -Los accidentes e incidentes los
accidentes e incidentes - Tipos de accidentes. -Integridad. maneja de acuerdo a los proce-
de primeros auxilios, de dimientos de seguridad
- Diferencia entre Accidente e
acuerdo a los procedi- establecidos.
Incidente.
mientos de la ocupación.
- Riesgos y Peligros.
- Actos y condiciones inseguras.
-Las técnicas de primeros
- Medidas generales de prevención y
auxilios las aplica de acuerdo a
protección.
-Aplicar técnicas de primeros las normas establecidas.
- Secuenciación de actuaciones en
auxilios.
caso de accidente
34
35
MÓDULO DE APRENDIZAJE No.5
ELECTROTECNIA APLICADA A LA REFRIGERACIÓN
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de aplicar electrotecnia a
equipos de refrigeración y A/A doméstico, según tipos de equipos aplicando las normas y procedimientos
Módulo
técnicos
N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1- Calcular parámetros - Magnitudes eléctricas -Determinar magnitudes eléctricas -Iniciativa -Los parámetros eléctricos
eléctricos( corriente, - Fenómenos eléctricos (corriente, tensión resistencia
tensión resistencia - Tipos de corriente -Estudiar leyes electricidad -Responsabilidad eléctrica, y potencia eléctrica),
eléctrica, y potencia - Corriente alterna/ Continua los calcula según leyes de la
eléctrica) según leyes - Sentido de la corriente eléctrica -Calcular corriente, tensión y electricidad.
electricidad - Intensidad de la corriente resistencia
- Tensión Eléctrica
- Resistencia Eléctrica -Aplicar leyes electricidad
- Ley de ohm
- Formula de calculo -Calcular resistencia,
- Cálculo de corriente y tensión eléctrica conductividad y densidad
- Calculo de resistencia
- Unidades de medidas -Calcular potencia eléctrica
- Potencia eléctrica
2- Medir magnitudes -Clasificación de los instrumentos de -Seleccionar instrumentos de -Trabajo en equipo -Las magnitudes eléctricas, las
eléctricas según medidas medición mide según instrumentos de
instrumentos de medidas -Manejo de instrumentos -Orden medidas, con exactitud.
-Medidas estática y dinámica -Realizar medidas
-Medidas de seguridad
-Continuidad eléctrica -Probar continuidad y circuito
-Circuito abierto abierto
36
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
3- Realizar empalmes de -Tipos de conductores -Clasificar conductores -Trabajo en equipo -Los empalmes de conductores,
conductores según -Código de colores para conductores los realiza según normas de
normas de seguridad -Tipos de empalmes -Realizar empalmes -Flexibilidad seguridad.
-Cola de rata
-Unión Western -Encintar empalmes -El encintado de conductores, lo
-Derivación o T realiza según normas de
-Protección de empalmes seguridad, de forma correcta.
-Terminales
4- Realizar circuitos serie y -Tipos de capacitores -Efectuar medidas de corriente, -Cooperación -Los circuitos serie y paralelos
paralelos con resistores y -Conexión serie y paralelo con capacitores voltaje y resistencia eléctrica con resistores y capacitares, los
capacitares según -Conexión serie y paralelo de resistores -Trabajo en equipo realiza según diagramas, de
diagramas - Fórmula de calculo -Realizar circuitos forma correcta.
- Conexión mixta
- Medida de corriente y tensión en -Medir de capacitancia eléctrica
circuitos serie y paralelo de resistores
-Simbología eléctrica
5-Instalar dispositivos -Identificación de dispositivos electrome- - Verificar funcionamiento -Responsabilidad -El funcionamiento de
electromecánicos en cánicos aplicados a la refrigeración. dispositivos eléctricos y
refrigeradores domésticos, -Tipos Swicht - Interpretar diagramas de electromecánicos , los
según procedimientos -Simple acción conexión de dispositivos interpreta según manual
técnicos -Doble acción y motores eléctricos fabricante.
-Selector
-Push-botón -Dibujar símbolos eléctricos
-Termostato
-Termo-swicht -Realizar prueba de aterrizaje
-Termodisco
-Relé
-Pruebas estáticas y dinámicas
-Interpretación de simbología y
abreviaturas
-Símbolos europeo y americanos
-Motores eléctricos
-Aterrizaje eléctrico.
-Monores eléctricos: Funcionamiento
37
38
INTRODUCCIÓN AL DIBUJO TÉCNICO.
Objetivo General del Al finalizar el módulo de aprendizaje, el o la aprendiz estará en capacidad de aplicar los conocimientos básicos de
Módulo dibujo técnico relacionados con la refrigeraciónIndustrial, de acuerdo a las normas.
N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
8.1 Interpretar conceptos - Clasificación del dibujo: -Capacidad de -Los conceptos generales y
generales y normas  Artístico análisis. normas del dibujo técnico, los
del dibujo técnico,  Arquitectónico. interpreta según manual de
según manual de  Técnico instrucciones
instrucciones.  Mecánico.
- Clasificación del dibujo técnico:
 De concepción,
 De definición
 De fabricación.
8.2 Utilizar las líneas de - Concepto de línea. -Trazar líneas diversas a -Capacidad de -Los tipos de líneas, las identi-
dibujo técnico, según  Horizontal mano análisis. fica según manual de instruc-
instrucciones.  Vertical alzada. ciones.
 Inclinada.
- Las 6 líneas del dibujo técnico.
8.3 Rotular letras, núme- - Características de la escritura -Rotular letras, números y -Responsabilidad -Las letras, números y símbolos,
ros y símbolos, según técnica símbolos. -Orden los rotula según normas del
normas.  Altura -Limpieza dibujo.
 Ancho
 Espesor de trazo
 Espacio entre letras
- Espacio entre líneas
39
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
8.4 Emplear los instru- - Instrumentos del dibujo técnico. -Utilizar adecuadamente los -Responsabilidad -Los instrumentos del dibujo,
mentos de dibujo,  Papel, lápices , reglas, útiles de dibujo. -Orden los emplea con precisión
según normas  Juego de escuadras -Creatividad según normas establecidas.
establecidas.  Transportador de
Ángulos, Bigotera,
 Compás
 Grafos y plantillas.
 Regla escala -Trazar las 6 líneas del dibujo
- Cajetín de datos. técnico.
8.5 Realizar dibujo geo- - Concepto de: -Trazar ángulos varios. -Responsabilidad -El dibujo geométrico, lo
métrico, según proce-  Líneas paralelas -Trazar líneas: -Orden. realiza con precisión según
dimiento establecido.  Líneas perpendiculares -Paralelas -Iniciativa. procedimiento establecido.
 Ángulo. -Perpendiculares. -Creatividad.
- Concepto de polígono. -Trazar polígonos:
 Triangulo (Inscritos y circunscritos.)
 Cuadrado -Triangulo.
 Rectángulo -Cuadrado.
 Pentágono -Pentágono.
 Hexágono -Hexágono.
- Concepto de cuerpo geométrico: -Otros.
 Paralelepípedo -Dividir líneas en partes
 Pirámide iguales.
 Cilindro
 Cono
8.6 Realizar empalmes - Concepto de empalme -Realizar los tres tipos de -Orden -Los empalmes, los realiza
según, método - Tipos de empalmes: empalme. -Limpieza aplicando los método y
establecido.  Línea con línea  Línea con línea -Iniciativa técnicas del dibujo.
 Línea con arco  Línea con arco -Creatividad
 Arco con arco  Arco con arco
- Concepto de: línea tangente
Y punto de tangencia.
40
41
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA E INTERNET
Al finalizar el módulo de aprendizaje, el o la aprendiz estará en la capacidad de manejar y aplicar los conceptos
básicos de informática, entorno de Windows, los conocimientos de búsqueda y envío de información, a través de
Módulo
la Web y creación de correo electrónico.
N/A
DURACIÓN EN HORAS: 35 Horas. HORAS TEÓRICAS: 12 Horas. HORAS PRÁCTICAS: 23 Horas.
CONTENIDOS
1- Interpretar generalidades - Concepto de Hardware - Conectar dispositivos de entrada y - Orden. - Las generalidades del
de sistema operativo y - Concepto S.O salida (Mouse, teclado, Scanner, - Iniciativa. Sistema Operativo y de
periféricos, de acuerdo a - Entorno de S.O. Printer, Monitor. - Responsabili los periféricos las
procedimientos técnicos. - Uso y propiedades de las - Encender una PC y sus periféricos. dad. interpreta, de acuerdo a
ventanas en el Sistema - Limpieza. las explicaciones y
Operativo procedimientos.
- Carpetas y Archivos
- Dispositivos de
almacenamientos
- Extensión de chivos.
2- Configurar entorno del - Propiedades de las ventanas - Manejar control panel. - Orden. - El entorno del Sistema
sistema operativo, de - Cajas de Diálogo - Manejar Explorador de Archivos. - Iniciativa. Operativo lo configura,
acuerdo a los procedimien- - Botones, Pestañas, Combos, - Crear y eliminar archivos y carpetas. - Responsabili de acuerdo a los
tos técnicos. Casillas de verificación - Manejar Opciones del S.O. (hora, dad. procedimientos.
- Área de trabajo (Escritorio) fecha, sonido, lenguaje, teclado, - Limpieza.
- Papelera de reciclaje Mouse, Usuario, fondo de pantalla). - El fondo de pantalla lo
- Mis documentos - Ocultar barra y fecha. configura, según
- Entorno de redes - Cambiar tamaño de los iconos. procedimientos e
- Botón de Inicio y barra de - Activar y desactivar fecha. instrucciones.
tareas - Agregar y quitar programas de la
barra de inicio.
- Ejecutar programas.
- Manejar Buscador del Sistema
(Search).
- Personalizar barra de herramientas.
42
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
3- Manejar el uso y el acceso - Concepto de Internet, Intranet - Configurar conexión a Internet. - Orden. - El uso de Internet y el
a internet, según configu- y Extranet - Enlazar equipo a red. - Iniciativa. acceso a la Web lo
ración del equipo. - Historia del Internet - Personalizar página de inicio. - Responsabili maneja, según la
- Servicios que se ofrecen a - Personalizar barra de tareas. dad. configuración del
través del Internet - Manejar Favoritos. - Limpieza. equipo y los
- Concepto Cliente/Servidor - Organizar carpetas y escritorios. procedimientos.
- Protocolo de Internet - Manejar HELP, Mozilla, Opera,
- Tipos de conexiones de Chrome y Explorer.
Internet
- Navegadores de Internet.
4- Manejar motor de búsqueda - Motor de búsqueda de - Importar y exportar favoritos. - Orden. - El explorador Web lo
web, según instrucciones Internet. - Navegar usando pestañas múltiples. - Iniciativa. instala y lo actualiza,
y procedimientos. - Barra de direcciones. - Configurar archivos temporales. - Responsabili según instrucciones.
- Cookie. - Manejar motores de búsqueda de dad.
- Marcador de páginas. Internet. - La información la
- Archivos temporales. - Insertar dirección Web. extrae través de la
- Archivos Históricos. - Extraer imágenes. Web, según
- Características de navegador. - Copiar y pegar textos. indicaciones y
- Opciones de impresión - Realizar búsqueda en la página, parámetros asignados.
- Internet en los dispositivos celulares y table.
móviles - Manejar redes sociales: - Los enlaces Web los
- Redes sociales.  Facebook, Twiter, Instagram, guarda y los almacena
Google, Pintres, Yuoutube. correctamente, según
indicaciones.
43
44
Código del Módulo TECNOLOGÍA DEL OFICIO Y PRÁCTICA DE TALLER
MÓDULO BÁSICO
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de realizar operaciones con
tuberías de cobre y montar dispositivos mecánicos en refrigerador doméstico tomando en cuenta las normas de
Módulo
seguridad industrial.
N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1-Realizar operaciones con - Generalidades de tuberías de cobre: -Realizar mediciones y marcado -Trabajo en equipo -Las operaciones con tuberías de
tuberías de cobre -Tipos de Tuberías de tuberías de cobre cobre, las realiza tomando en
tomando en cuenta las -Tuberías enrollables. -Responsabilidad cuenta las normas de seguridad,
normas de seguridad sin error.
-Tuberías rígidas. -Cortar tuberías de cobre con
-Almacenamiento de tuberías cortatubos.
-Diámetros de tuberías
-Expansionar y abocardar
-Herramientas básicas de Refrig. y A/A
tuberías de cobre
-Determina diámetro de tuberías con
calibrados Pie de Rey
-Acoplar uniones roscadas
-Manejo de cortatubos
-Manejo de cinta métrica
-Manejo de prensa de mano y abocinador
-Tipos de uniones
-Manejo de dobladores de tubo
-Manejo de Expansionadores y
escariadores
2-Aplicar soldadura en - Manejo de equipo Oxiacetilénico - Soldar tuberías de cobre -Trabajo en equipo -La soldadura en tuberías de
tuberías de cobre - Manejo de Prest o Lite cobre, las aplica tomando en
tomando en cuenta las - Material de aporte cuenta las normas de seguridad.
normas de seguridad - Fundente
- Soldadura de plata y Bronce
- Medidas de seguridad
45
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1- Realizar pruebas a -Motocompresor. Tipos -Realizar pruebas de descarga y -Trabajo en equipo -Las pruebas a componentes
componentes mecánicos -Carga de aceite de succión mecánicos de refrigeración, las
de refrigeración, -Prueba mecánica al compresor realiza tomando en cuenta las
tomando en cuenta las -Condensador, evaporador. Limpieza -Limpiar sistema normas de seguridad industrial,
normas de seguridad -Prueba eléctrica con precisión.
industrial -Aterrizaje -Cambiar aceite al compresor
-Realizar prueba de presión
-Realizar pruebas eléctricas
-Realizar prueba de aterrizaje

2- Instalar tuberías en -Uso de herramientas adecuadas -Cortar tuberías en equipos en -Trabajo en equipo -Las tuberías en refrigerador, las
refrigerador doméstico, -Uso de cinta métrica refrigerador doméstico Instala tomando en cuenta las
tomando en cuenta las -Expansionamiento de tuberías -Cooperación normas de seguridad.
normas de seguridad -Abocinamiento de tuberías -Interconectar tuberías entre los
-Uso del equipo de soldadura dispositivos mecánicos en
oxiacetilenica refrigerador domestico
-Medida de seguridad
-Realizar prueba de fuga
3- Realizar vacio en sistema -Máquina de vacío -Presurizar sistema -El equipo de soldadura
de refrigeración domesti- -Técnicas detección de fugas oxiacetilénica, lo utiliza
co, según requerimientos -Partes del equipo de soldar: -Detectar posibles fugas tomando en cuenta las normas
técnicos del equipo -Tipos de reguladores de presión de seguridad industrial, con la
-Manómetros -Aplicar vacío sistema calidad requerida.
-Tipos de mangueras
-Instalación de manómetros y accesorios
-Lectura de presión
1-Interpretar diagrama de -Uso de herramientas -Interpretar diagrama de control -Trabajo en equipo -El diagrama de control eléctrico
control eléctrico en -Electricidad básica eléctrico en refrigeradores domésticos, lo
refrigeradores según -Tipos de ventiladores -Orden interpreta según planos
planos eléctricos -Características y especificaciones -Elaborar diagrama de control eléctricos.
-Conexión en el circuito eléctrico -Limpieza
3-Diagnosticar fallas en -Manejo de multímetro -Localizar fallas y/o averías -Las fallas en ramales y compo-
ramales y componentes -Diagrama eléctrico del sistema nentes eléctricos, las diagnostica
eléctricos, según tipo según su naturaleza
46
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
3- Instalar componentes -Ciclo mecánico de refrigeración -Montar motocompresor -Trabajo en equipo -Los componentes mecánicos
mecánicos en refrigerador y -Tipos, manejo y cuidado de herramientas en refrigerador y A/A
A/A domésticos tomando -Tipos y características de motocompresores -Colocar unidad condensadora domésticos, los instala tomando
en cuenta las normas de -Interpretación de especificaciones del -Iniciativa en cuenta las normas de
seguridad industrial motocompresor -Instalar filtros y control de flujo seguridad industrial, con la
-Tipos de Condensadores calidad requerida..
-Tipo de conexiones -Montar unidad evaporadora -Calidad
-Dispositivo de protección
-Conexión en el circuito
-Relé de corriente
-Conexión de capacitares
-Tipos de controles de flujo
- Tipos de evaporadores
-Utilización de herramientas básicas:
 Juego de destornilladores
 Corta tubos
 Prensas
 Expansionadores de tubería
 Abocinadores
2-Instalar ramales y demás -Clasificación de los componentes -Instalar ramales y componentes -Trabajo en equipo -Los ramales y demás compo-
componentes eléctricos -Principio del funcionamiento eléctricos en refrigeradores nentes eléctricos, los instala
según diagramas -Electricidad Básica -Cooperación según diagramas, siguiendo
-Interpretar planos eléctricos -Seleccionar componentes eléct. instrucciones.
4-Reparar averías en -Manejo de multímetro -Corregir fallas y o averías en el -Las averías en sistema eléctrico,
sistema eléctrico, según -Uso de herramientas sistema las repara según requerimientos
requerimientos técnicos -Medidas de seguridad e higiene técnicos.
1-Clasificar tipos de -Identificación de tipos de gases -Emplear refrigerantes según su -Responsabilidad -Los tipos de refrigerantes, los
refrigerantes según -Teoría de los gases refrigerantes aplicación clasifica según características.
características. -Clasificación según su composición -Iniciativa
–Aplicación -Aplicar técnica de preservación
-Características de c/u y conservación del medio
-Criterio de selección ambiente
-Reglamentaciones medioambientales
-Recuperación, reciclaje y regeneración
-Agotamiento de la capa de ozono
-Efecto sobre los seres vivos
-Calentamiento global
47
CONTINUACIÓN……….
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
2-Suministrar carga de -Mecánica Elemental -Realizar prueba de estanquei- -Trabajo en equipo -La carga de refrigerante, la
refrigerante según tipo de -Presión positiva y manométrica dad al refrigerador domésticos -Orden suministra según tipo de equipo,
equipo -Manejo de Instrumentos eléctricos y -Limpieza de manera adecuada.
mecánicos -Producir vacío en el Sistema
-Sistema Métrico mecánico -Los gases refrigerantes, los
-Manejo de los manómetros simple y -Recuperar refrigerante en el recicla según protocolos
compuesto sistema establecidos en la normas
-Presión positiva y negativa internacionales de
-Teoría de la recuperación de refrigerante -Cargar Refrigerante al Sistema medioambiente
-Característica y funcionamiento del mecánico de Refrigeración
equipo doméstico
-Métodos y técnicas de recuperación
-Características del equipo de recuperación -Abatir o bombear refrigerante
-Conexión al Sistema
-Lectura de amperímetro -Recuperar refrigerante por
-Sistema de carga de refrigerante contenido propio
 Carga de líquido
 Carga de gas
 Control de carga
-Seguridad y códigos de prácticas de
refrigeración
-Técnicas de recuperación y reciclado de
gases refrigerantes
-Código de los colores de los combustibles
-Recuperación de gases refrigerantes
-Recuperación líquida
-Recuperación gaseosa
-Equipos de refrigeración
-Reciclaje de gases refrigerantes
-Tipos de reciclaje
-Práctica de reciclaje
-Regeneración de gases refrigerantes
-Gases refrigerantes y alternativos
-Practica ambiental
-Manejo seguro de refrigerantes
-Buenas práctica de refrigeración
48
CONTINUACIÓN……….
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1-Diagnostica fallas y/o -Interpretación de diagrama eléctrico -Capacidad de -Las fallas y averías, las diagnos-
averías en tarjetas y -Tipos de averías frecuente Análisis tica, según procedimientos
componentes electrónicos -Medida de tensión en tarjeta de control técnicos
y eléctricos, según -Moto ventiladores electrónicos
diagrama y manual del -Bomba de agua para sistema Ice Maker
fabricante -Sensores de temperatura
-Sensores de nivel de agua
1- Instalar dispositivos -Medidas de seguridad en el desmontaje -Instalar dispositivos sensores -Seguridad -Los dispositivos eléctricos y
eléctricos y electrónicos -Termistores -Orden electrónicos aplicados a los
en refrigeradores -Control electrónico -Instalar ventiladores -Higiene refrigeradores domésticos, los
domésticos según -Tarjeta electrónica electrónicos y eléctricos instala según diagramas.
diagramas eléctrico Tipos de ventiladores
-Características y especificaciones -Instalar tarjeta de control
Identificación de fuente de alimentación. -Instalar tarjeta del sistema ICE
maker
49
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal so n:
50
51
MODULOS DE APRENDIZAJE QUE COMPONEN EL PRIMER SEMESTRE
-MATEMÁTICA I 30
-DIBUJO TÉCNICO I 25
-FORMACIÓN HUMANA I 15
-INGLÉS TÉCNICO 100
-TECNOLOGÍA DEL OFICIO I 140
-PRÁCTICA /TRABAJO EN LA EMPRESA 625
TOTAL: 935
52
Perfil de Competencias primer semestre
AL FINALIZAR EL PRIMER SEMESTRE EL/LA APRENDIZ SERÁ COMPETENTE SI:
- Desarrolla habilidades y actitudes que le permitan resolver conflictos y mejorar su productividad en el desempeño laboral, de
forma que puedan afrontar con éxito las condiciones de riesgos sociales y familiares.
- Aplica conocimientos de potenciación, radicación, razones, proporciones, regla de tres y tanto por ciento enfocados a la ocupación,
según procedimientos.
-Aplica conocimientos técnicos del dibujo enfocados a la ocupación, según procedimientos.
- Instala ramales eléctricos, componentes mecánicos en refrigerador doméstico, así como manejar refrigerantes, según normas
eléctricas nacionales y especificaciones técnicas del fabricante.
53
DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE DEL PRIMER SEMESTRE
MODULO DE APRENDIZAJE No. 1
FORMACIÓN HUMANA I
Al finalizar el módulo de aprendizaje, el o la aprendiz estará en capacidad de desarrollar habilidades y
Objetivo General del actitudes que le permitan resolver conflictos y mejorar su productividad en el desempeño laboral de forma
Módulo que pueda afrontar con éxito las condiciones de riesgos sociales y familiares, así como manejar la
importancia y características del enfoque de género, según requerimientos.
N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1- Desarrollar las habilidades -Concepto de comunicación -Desarrollar habilidades para -Iniciativa -Las habilidades para la reso-
para la resolución pacífica de -Tipos de comunicación la resolución de conflictos lución pacífica de conflictos, el
conflictos, el liderazgo y el -Creatividad liderazgo y el trabajo en
-Elementos de la comunicación
trabajo en equipo, según equipos las desarrolla, según
requerimientos técnicos -Factores que favorecen la -Cooperación. requerimientos.
comunicación.
-La comunicación y sus
dimensiones
-Comunicación en la empresa.
-Resolución pacífica de conflictos.
-El liderazgo y sus tipos.
-Equipos de trabajos y sus características.
-Técnicas para la toma de decisiones
2- Desarrollar actitudes, herra- -Conceptos de calidad y productividad -Aplicar Técnicas sobre -Iniciativa -Las actitudes, herramientas y
mientas y técnicas que le laboral. manejo efectivo del tiempo. técnicas que le permitan mejo-
permitan mejorar sus destrezas -Organización y planificación de tareas -Cooperación. rar sus destrezas productivas
productivas y calidad en el -Manejo racional del tiempo. -Aplicar Técnicas y herra- y calidad en el desempeño
desempeño laboral acorde a -Ética profesional mientas de planificación -Responsabilidad laboral, las desarrolla acorde
instrucciones. para el trabajo. a instrucciones , de forma
correcta.
54
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
3- Desarrollar capacidades para -Los grupos sociales y la familia. -Desarrollar capacidades -Responsabilidad -Las capacidades para integrar-
integrarse a su entorno familiar,  Concepto se a su entorno familiar,
comunitario y productivo según  Importancia -Iniciativa comunitario y productivo, las
normas morales y sociales.  Clasificación de familias desarrolla según normas mo-
 Rol de los padres -Compromiso rales y sociales.
 Rol de los hijos
 Criterios para seleccionar parejas .
 El embarazo
-Importancia del presupuesto familiar
-Matrimonio: Definición, objetivos, tipos
-Concepto de divorcio, causas y
consecuencias
-La violencia intrafamiliar.
-Causas y efectos.
4- Usar con facilidad un lenguaje -Conceptos, generalidades e importancia -Usar lenguaje incluyente - Responsabilidad -La facilidad de un lenguaje
incluyente, evidenciando conduc- de género. incluyente lo utiliza,
tas, según el enfoque de género en -Igualdad evidenciando conductas, según
cada una de las dimensiones de la -Equidad -Compromiso el enfoque de género en cada
vida. -Sexo una de las dimensiones de la
-Género vida, de manera adecuada.
-Equidad de género
-Enfoque de género
-Formación profesional y enfoque de
género
-Importancia y resultados que se obtiene
con el modelo de igualdad de género
5- Desarrollar las habilidades para -La violencia juvenil. Causas y efectos. -Manejar técnicas de -Compromiso - Las habilidades para afrontar
afrontar los riesgos psicosociales, -Salud sexual y reproductiva. (prevención prevención los riesgos psicosociales las
según las normas establecidas. ITS, VIH, embarazo no planificado -Responsabilidad desarrolla, según las normas
-Comportamiento de riesgo social y laboral -Efectuar juego de roles, de establecidas, de manera
 Definición de drogas identidad adecuada
 Tipos de drogas
 La adición
 Consecuencias (bandas juveniles,
violencia, otros)
55
56
MATEMÁTICA APLICADA I
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la aprendiz estará en capacidad de aplicar
conocimientos de potenciación, radicación, razones, proporciones, regla de tres y tanto por ciento
Módulo
enfocados a la ocupación.
N/A
CONTENIDOS
1-Efectuar operaciones de -Multiplicación de factores iguales -Calcular potencia de base -Responsabilidad -Las operaciones de
potenciación y radicación -Potencias cuya base sean números entera y exponente natural potenciación y radicación las
aplicando propiedades de las negativos y exponentes pares e impares -Compromiso efectúa aplicando propiedades
mismas -Propiedad distributiva de la potencia con -Realizar operaciones con de las mismas, de manera
relación a la multiplicación y división de potencia de base fraccionaria adecuada.
números enteros y exponente natural
-Potencia con base:
 Un número entero y como
exponente el cero y la unidad -Aplicar conocimientos de
-Operaciones fundamentales de la radicación en los números
potenciación enteros
 Suma de potencias
 Resta de potencias -Aplicar conocimientos de
 División de potencias radicación de números
 Multiplicación de potencias racionales
 Potencias de potencias
Raíz de una potencias
- Concepto de radicación como
operación inversa de la potenciación
- Elementos de un radical:
 Índice de la raíz
 Radicando
- Raíz exacta
- Raíz inexacta
- Raíz de índice
57
CONTINUACIÓN…
CONTENIDOS
- Suma de números con radicales -Realizar operaciones -Las operaciones fundamenta-
- Resta de números con radicales fundamentales de números les de números enteros y
- Multiplicación de números con radicales enteros y racionales con racionales con radicales, según
- Potenciación de números con radicales radicales propiedades, de manera
- Radicación de números enteros con correcta.
radicales
2-Manejar razones y - Concepto de Razón - Aplicar regla de tres -Responsabilidad -Las razones y proporciones,
proporciones, según postulados - Concepto de proporción las maneja según postulados
matemáticos - Proporción en forma horizontal - Utilizar regla de tres en la -Organización matemáticos, de forma correcta.
- Proporción en forma de cociente resolución de problemas
- Elementos de una proporción:
 Antecedente
 Consecuente
-Términos medios en una proporción
- Términos extremos en una proporción
- Relación existente entre los términos
medios y los extremos
- Función de la regla de tres
- Aplicación de la regla de tres
- Términos conocidos de la regla de tres
- Términos desconocidos en la regla de tres
- Aplicación de la regla de tres en:
 Problemas matemáticos
 Problemas de física
 Problemas de química
 Problemas de trigonometría
3-Resolver problemas típicos de - Concepto porcentual (%) -Determinar tanto por ciento -Trabajo en -Los problemas típicos de
aplicación, según propiedades - Obtención del tanto por ciento a través de de números enteros equipo aplicación, los resuelve según
matemáticas una proporción propiedades matemáticas, sin
- Fracción decimal - Calcular tanto por ciento -Compromiso dificultad.
- Simplificación de fracciones equivalente como fracción
- Concepto de fracción común decimal
-Expresar como tanto por

ciento, fracciones comunes y
fracciones decimales como
tanto por ciento
58
CONTINUACIÓN…
CONTENIDOS
- Aplicaciones del tanto por ciento -Aplicar tanto por ciento en
- Problemas relativos a interés simple el cálculo de interés simple y
compuesto
- Problemas relativos a interés compuesto
- Problemas típicos de:
- Resolver problemas típicos
 Potenciación
de taller (aplicados a la
 Radicación ocupación)
 Razones
 Proporciones
 Regla de tres
 Tanto por ciento
59
60
DIBUJO TECNICO I
Al finalizar el módulo de aprendizaje, el o la aprendiz estará en capacidad de representar piezas en los planos de
Objetivo General del Módulo
proyección bajo requerimientos de calidad, orden y limpieza según normas establecidas.
N/A
DURACIÓN EN HORAS: 25 HORAS HORAS TEÓRICAS: 10 HORAS HORAS PRÁCTICAS: 15 HORAS
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1- Realizar proyecciones según - Proyecciones: -Realizar dibujos de proyeccio- -Limpieza -Las proyecciones la realiza
procedimientos establecidos. - Proyección oblicua, nes ortogonales -Iniciática en forma correcta según
- Proyección ortogonal manual de instrucciones.
-Creatividad.
- Rayo de proyección, -Proyectar figuras geométricas:
- Plano de proyección, punto, línea y triangulo.
- División del espacio en cuadrantes,
PV, PH Y PL. -Proyectar cuerpos geométricos:
- Línea de tierra, paralelepípedo, pirámide,
cilindro y cono.
2- Representar dibujos en planos - Procedimiento para abatir los planos -Representar por sus vistas -Limpieza -El dibujo en planos de
de proyección según de proyección. piezas diversas: prismáticas -Iniciática proyección lo representa
instrucciones. - Consideraciones para el tercer y de revolución. según manual de instrucciones.
-Creatividad
cuadrante.
- Sistema americano y sistema europeo,
3- Representar elementos - Representación de roscas: -Realizar dibujos con -Limpieza -Los elementos mecánicos
mecánicos según normas - Sistemas de representación de roscas representaciones de -Iniciática Los representa en forma
establecidas. - Según normas DIN roscas Según normas DIN correcta según normas
-Creatividad.
- Según sistema americano. y según sistema americano. establecidas.
- Representación de elemento mecánico.
- Representación de: ruedas dentadas,
engranajes, rodamientos, poleas,
cuñeros, ejes estriados.
61
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
4- Aplicar escala a dibujo - Concepto de escala: -Reducir o ampliar dibujos -Limpieza -Las escala a dibujo las aplica
según normas establecidas. - Natural.- Reducción. -Iniciática en forma correcta según
- Ampliación normas establecidas.
-Creatividad
- Calculo de escala de reducción y de
ampliación
5- Realizar acotaciones de - Acotación de piezas. -Acotar un dibujo mecánico. -Orden -Las acotaciones de dibujos
dibujos según normas - Línea de cota, línea de referencia, -Limpieza la realiza en forma correcta
establecidas características de la flecha, colocación según normas establecidas
-Iniciática
de la cifra.
- Superficie de referencia. -Creatividad
- Acotación de roscas.
- Acotación de rosca métricas:
(paso normal y fino)
- Acotación de roscas Inglesa:
* Gruesa (NC)
* Fina (NF)
-Acotación de roscas especiales
-Acotación de la longitud de rosca
6- Indicar medidas de toleran- - Tolerancias: -Indicar tolerancias en un -Limpieza -Las medidas de tolerancia
cia y estado superficial en las - Concepto de tolerancia dibujo. -Iniciática y estado superficial en las
representaciones según - Medida nominal representaciones la indica
-Creatividad
normas establecidas. - Medidas máximas y mínimas -Indicar ajuste en un dibujo. según normas establecidas.
- Concepto de ajuste mecánico.
- Indicación de tolerancias y ajustes. -Indicar estado superficial
- Representación de estado superficial. en pieza mecánica.
- Concepto de rugosidad.
- Valores de la rugosidad según pieza.
62
63
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE.
INGLÉS TÉCNICO
Al finalizar el módulo de aprendizaje, el o la aprendiz estará en capacidad de manejar formas de cómo
relacionarse con su entorno, ambiente natural, campo laboral y en su ocupación en idioma inglés, según las Comentado [MC1]: Incluir
Módulo
necesidades y requerimiento de la ocupación
N/A
DURACIÓN EN HORAS: 100 horas HORAS TEÓRICAS: 30 horas HORAS PRÁCTICAS: 70 horas
CONTENIDOS.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
2.1 Manejar expresiones -Welcome Session -Sesión de Bienvenida - Disciplina. -Las expresiones relacionadas
relacionadas con Welcome  Introduce Yourself. -Auto presentarse. - Orden. con Welcome Session, para
Session, para autopresen-  Greet People. -Saludar personas. - Responsable. autopresentarse a persona
tarse a persona individual  Say good-bye. -Despedirse. - Motivación. individual o a un público,
o a un público, saludar y  Industrial Mechanical Technical -Manejar. - Aptitud positiva. saluda y despide personas,
despedirse de personas, Vocabulary. relacionando palabras de su
relacionando palabras de -Mill – Drill – Turning - Lathe-Machining -Emplear terminología del campo laboral, las maneja
su campo laboral. -Cut - Cut out - Length -Measure área de la refrigeración de acuerdo al manual de
–Hardness – Heat Industrial. instrucciones.
-Heavy metal - Light Metal - Rectify
-Metal plastic –Rectified
2.2 Identificar a sus compa- -Names and Occupations -Decir Nombres y Ocupaciones: - Disciplina. -Los nombres de las ocupacio-
ñeros de clases por sus -Tell a classmate your occupation. -Decir su ocupación. - Orden. nes de su compañeros de clases,
nombres y sus ocupacio- -Identify your classmates. -Identificar a sus compañeros. - Responsabilidad. las letras del abecedario y térmi-
nes, pronunciar las letras -Spell Names. -Deletrear nombres. - Motivación. nos de su campo laboral, los
del abecedario y además, -The Alphabet. -Trabajar con el alfabeto inglés. - Aptitud positiva. identifica según requerimientos
deletrear palabras, mane- -Industrial Mechanical Vocabulary -Manejar terminología del área
jando palabras de su -Industrial Mechanical Tools de la refrigeración Industrial.
campo laboral. - Drill– Wick -Barriers - Cutting saw
–Tape measure- Allen wrench-Hex key
–Gage - Gage pressure -Fluid head
–Screwdriver-Hammer- Measuring tape
-Pliers -Glove- Pressure gage Voltmeter
-Flowmeter - Hydraulic motor - Resaw
–Plotter –Pointer - Nail gun- Open
tube manometer - Potentiometer
64
CONTINUACIÓN.
CONTENIDOS.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
2.3 Utilizar palabras para -About People: -Presentar personas: -Disciplina. -Las palabras para la presentar
presentar a una o varias -Introduce people.  Decir su nombres y -Orden. una o varias personas, su nombre
personas, decir su nombre -Tell someone your first and last name apellidos. -Aptitud positiva. y apellidos, las información para
y apellidos, obtener -Get someone‘s contact information.  Conseguir información la localización de una persona, la
información para contac-  Relationships. de alguien. relación con los demás, los núme-
tar a una persona, utilizar  Titles and Names.  Relacionarse con las ros cardinales desde el cero hasta
palabras para relacionarse  Cardinal Numbers. demás personas. el 20 y las palabras de su campo
con los demás, identificar  Industrial Mechanical  Manejar los números laboral, las utiliza según
los números cardinales -Technical Vocabulary. cardinales. requerimientos.
desde el cero hasta el 20 y Industrial Mechanical Materials:  Manejar terminología
manejar palabras de su -Metals - Glass-epoxy del área de la
campo laboral, según -Hydrocarbon- Paper clip -Model wax refrigeración Industrial.
explicaciones. - Screws- Breakers- Cells- Pinion
-Piston - Rigging- Robotic arm
-Saw blade- Set screw-Shutter glass
-Spring- Starters- Stationary contact
-Steel bean - Switch- Tensor roller
-Test points -Test strip- Thumb screw
-Time-delay relay- Timing belt
-Toggle operator- Toothed belt
2.1 Identificar localidades, -Places and How to get there: -Conocer lugares y cómo llegar a -Responsabilidad. -Las localidades, lugares, tipos de
cómo llegar a lugares, los  Talk about locations. ellos: -Motivación. transporte disponibles y relación
tipos de transporte dispo-  Discuss how to get places.  Hablar acerca de -Aptitud positiva. con palabras de su campo laboral,
nibles y la relaciona con  Discuss transportation. localidades. las identifica según normativas
palabras de su campo labo-  Industrial Mechanical  Analizar cómo llegar a del inglés.
ral, según explicaciones. Technical lugares.
-Vocabulary.  Discutir sobre los tipos
-Parts and Pieces: de transporte.
-Pinions – Bearings -Blade  Manejar terminología
-Rotating blade-Ballscrew - Beam - Belt del área de la
-Capacitor refrigeración Industrial.
-Capturing board
-Cell - Cover plate
-Crank wheel -Crowbar - Float switch -
-Hotplate
-Nut - O-ring pulley
-Toothed wheel
65
CONTINUACION
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
2.2 Describir las relaciones -The Family -La Familia: -Orden -Las relaciones familiares de los
familiares de los miembros  Identify people in your  Identificar los miembros -Aptitud positiva miembros de la familia, el
de la familia, manejar family. de la familia. dialogo acerca del entorno
dialogo acerca del entorno  Describe your relatives  Describir las relaciones familiar, las palabras de su
familiar, aplicar palabras  Talk about your family con los demás miembros campo laboral en conversacio-
de su campo laboral en  Industrial Mechanical de la familia. nes rutinarias en el seno
conversiones rutinarias en  Technical Vocabulary  hablar acerca de la familia familiar, las describe según
el seno familiar, según  Phrases and Terms  Manejar Terminología del manual de instrucciones.
instrucciones del - Idler pulley- Key cards – Lamp área de la mecánica
facilitador. - Magnetic starter industrial.
- Motor mounting plate
- Motor run capacitor- Motor starter
- Output axle - Pulley- Pump Head
-Rack- Rack-and-pinion gear
- Recycling pump
- Red and blue glasses
- Peg-Piston -Rigging- Robotic arm
- Saw blade - Set screw
- Shutter glass – Spring - Starters
-Stationary contact - Steel bean
2.3 Manejar expresiones de -Events and Times 1. Eventos y Horas -Disciplina -Las expresiones de tiempo, de
tiempo, de fechas, hora,  Confirm that you‘re on time 1.1 Confirmar que está a tiempo -Orden fechas, horas, lugar de celebra-
lugar de celebración de  Talk about the time of an 1.2 Hablar de la hora de un -Responsable ción de eventos, cumpleaños y
eventos, cumpleaños y event evento. - vocabulario del área de la
aplicar vocabulario del  Ask about birthdays 1.3 Decir fechas de cumpleaños refrigeración Industrial, las
área de la refrigeración  Industrial Mechanical 1.4 Manejar Terminología del mane-
Industrial, de acuerdo al  Technical Vocabulary área de la refrigeración jas de acuerdo al manual de
manual de instrucciones. -Industrial Mechanical Equipment Industrial. instrucciones.
-Hoist - Milliameter
-Main power indicator
-PLC- Programmable
-Logical Controllers
-Meter-in - Meter-out
-Meters -Micrometer
-Microslide viewer -Mill
66
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
2.4 Describir la ropa y vesti- -Clothes -Aplicar terminología de soldadura -Disciplina -Las ropas y vestimentas que
menta que usa la gente. -Give and Accept a compliment -Orden usa la gente, los diferentes
Analizar los diferentes -Ask for colors and sizes -Responsable colores y tamaños de los
colores y tamaños de los -Describe clothes -Manejar terminología del área de -Motivación objetos y el vocabulario del área
objetos, aplicar vocabulario -Common Words - Grinding stones la refrigeración Industrial. -Aptitud positiva de la refrigeración Industrial, las
del área de la refrigeración -Grinding with sandpaper describe de acuerdo a lo
Industrial de acuerdo a -Abrasive grinding -Tapping - Shell establecido por el facilitador.
requerimientos -Sharpen - Sharp- Weld
-Heterogeneous Welding
-Homogeneous Welding
-Welding Heterogeneous with
different metals
-Welding Homogeneous with equal
metals
-Acetylenic Welding
-Acetylenic Welding with gas
-Acetylene -Acetylenic
-AC polyphase motor
-Aerodynamics -Air friction
-Alternate Current- AC
-Alternative energy
2.5 Manejar conversaciones -Activities -Actividades -Disciplina -Las conversaciones cotidianas
cotidianas acerca de las -Talk about morning and evening -Hablar de actividades -Orden acerca de las actividades que
actividades que realizamos activities en la mañana y en la tarde -Responsable realizamos durante el día, la
durante el día, la noche, fin -Describe what do you do in your -Decir qué hace en su tiempo libre -Motivación noche, fin de semana, días
de semana, días festivos; free time -Discutir acerca de los quehaceres -Aptitud positiva festivos; las actividades y
socializar acerca de activida- -Discuss household chores domésticos eventos a celebrarse en
des y eventos a celebrarse en -Industrial Mechanical Technical -Manejar terminología del área la cualquier horario o lugar,
cualquier horario o lugar, Vocabulary Refrigeración Industrial las actividades que realiza en
hablar de las actividades que -Amps -Basic principles – Battery su tiempo libre, los quehaceres
realiza en su tiempo libre, -Bed domésticos y terminología del
discutir acerca de los queha- -Belt creep - Belt stretch área de la refrigeración
ceres domésticos y aplicar -Belt wrap - Bevel gear Industrial,
terminología de la Mecánica -Biomass-Biotechnology maneja acuerdo a lo explicado
según requerimientos. por el facilitador y técnicas
establecidas.
67
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
2.6 Utilizar expresiones en -Home and Neighborhood -El Hogar y El Barrio: -Disciplina -Las expresiones en entorno
torno al hogar y el barrio o -Describe your Neighborhood -Describir el barrio donde vive -Orden del hogar y el barrio o residen-
residencial donde vive, -Ask about information about -Solicitar información de la casa de -Responsable cial donde vive, la casa de
solicitar información de la someone´s home alguien -Motivación alguien, mobiliario, equipos y
casa de alguien, mobiliario, -Talk about furniture and appliances -Hablar acerca del mobiliario y -Aptitud positiva terminología del área de
equipos y aplicar -Industrial Mechanical Technical aparatos del hogar refrigeración Industrial, las
terminología del área de Vocabulary -Manejar Vocabulario Técnico de maneja
refrigeración Industrial, -Canned cycle la refrigeración Industrial según lo explicado por el
según lo explicado por el -Chain drive facilitador, de acuerdo a
facilitador. -Cooling system instrucciones dadas.
-Cooling water
-Custom production
-Cycles of water
-Direct current - DC
-Dissamble - Drag
-Drilling cycle
-Drive gear- Drive train
-Drive wheel- Driven gear
-Drives - Driving gear
-Electromechanical
-Pump - Breakers
-Current generator
-Emergency power
68
Las estrategias deberán orientarse hacia el sistema natural de aprendizaje, el cual, se fundamenta en la forma natural que los seres
humanos aprendemos a hablar y manejar nuestro lenguaje nativo.
Para lograr los objetivos propuestos, es necesario que los participantes estén conscientes de la importancia que implica ESCUCHAR,
REPETIR, LEER, ESCRIBIR y finalmente HABLAR correctamente el idioma. Estas habilidades se obtendrán a través del trabajo
individual, grupal y en equipo, por lo que, deberán establecerse actividades, como por ejemplo:
a).- Escuchar audios pregrabados de conversaciones reales, en las cuales actúen personas nativas norteamericanas (preferiblemente).
b).- Realizar music hours o taller de música en inglés, utilizando canciones apropiadas, para que el (la) participante comience a educar
su oído.
c).- Utilizar un ActiveBook o libro interactivo para que las sesiones de clases sean más divertidas y por tanto, más interesantes.
d).- Uso de imágenes, láminas y objetos que faciliten el entendimiento de los temas expuestos.
e). Realizar workshops o talleres, por ejemplo: exposiciones de temas, dictados, juego de palabras, rompecabezas, crucigramas, entre
otros.
La implementación de estas estrategias favorecerá la compresión y asimilación de los contenidos de éste y los demás módulos de esta
acción formativa.
69
MÓDULO DE APRENDIZAJE No.
TECNOLOGÍA DEL OFICIO Y PRACTICA DE TALLER I
Objetivo General del Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de instalar unidades de A/A
Módulo doméstico, según especificaciones técnicas del fabricante.
N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1-Interpretar diagrama de -Identificación de símbolos eléctricos -Leer plano de control eléctrico -Calidad -El diagrama de control eléctrico
control eléctrico de A/A -Interpretación de planos de control de A/A doméstico, lo interpreta
doméstico según simbología eléctrico -Iniciativa según instrucciones.
2-Instalar ramal en equipos -Clasificación de los componentes. -Instalar ramales -Trabajo en equipo -Los ramales en equipos de A/A
de AA domésticos según -Principio de funcionamiento domésticos, los instala según
diagramas -Electricidad básica -Interconectar componentes diagramas, aplicando las
-Interpretación de planos eléctricos eléctricos técnicas adecuadas.
-Seleccionar componentes
eléctricos
3-Instalar unidades de A/A -Dispositivos de protección -Instalar conductores y tuberías -Trabajo en equipo -Las unidades de A/A, las
tomando en cuenta las -Símbolos eléctricos en equipos de A/A de ventana instala tomando en cuenta las
normas de seguridad -Lectura de planos eléctricos/ electrónicos normas de seguridad, con la
-Colocación de tuberías calidad requerida.
4-Instalar unidades de A/A -Equipos de soldar -Instalar unidades Splits -Trabajo en equipo -Las unidades de A/A Split, las
Splits tomando en cuenta -Manejo de tuberías Instala según diagrama de
las normas de seguridad -Medidas -Aplicar mantenimiento -Orden instalación del fabricante.
industrial -Armado y desarmado preventivo a unidades de A/A
-Productos para limpieza -Limpieza
70
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
5-Diagnosticar averías en -Mecánica Elemental -Seleccionar instrumentos -Trabajo en equipo -Las averías mecánicas, eléctricas
A/A doméstico, según -Medidas de Seguridad y Salud Medición y de funcionamiento, la
requerímientos técnicos ocupacional -Orden diagnostica según mediciones,
-Uso y manejo de instrumentos y -Diagnosticar averías con exactitud
equipos de prueba -Iniciativa
-Uso de multímetro y herramientas -Realizar pruebas eléctricas en
básicas refrigerador doméstico -Cooperación
-Realizar pruebas mecánicas en

refrigerador doméstico
6- Reparar refrigeradores y -Desmonte de moto compresor: -Manejar equipo de soldadura -Trabajo en equipo -Los componentes de
A/A domestico según tipos -Manejo de manómetros simples y refrigeradores domésticos, los
de averías compuestos -Reemplazar moto ventilador -Orden desmonta según normas de
-Recuperación del gas seguridad, con la calidad
-Manejo de equipo de soldadura -Reemplazar moto compresor requerida.
--Medidas de seguridad
-Aplicación de buenos procedimientos -Cargar con gas refrigerante -El motocompresor, lo instala
-Montaje de moto compresor el refrigerador doméstico según normas y procedimientos
-Manejo de equipo de soldadura técnicos de seguridad, de forma
-Medidas de seguridad correcta.
-Uso de herramientas
-Medidas de seguridad -La carga de refrigerante, realiza
-Mantenimiento general del equipo según normas técnicas de manejo
de refrigerante
7- Analizar funcionamiento -Conceptos generales -Capacidad de -El funcionamiento de los siste-
de los sistema inverter, según -Introducción a los dispositivos análisis ma inverter, lo analiza según
instrucciones electrónico de potencia instrucciones
 Transistores Mosffet
 Dispositivos IGBT
 Triac
 Varistores
-Principio de funcionamiento de los
circuitos inverter
-Trasformadores de alta frecuencia
-Protección
71
CONTENIDOS
8- Diagnosticar averías en -Manejo de multímetro -Medir voltaje y corriente en el -Responsabilidad -Las averías en sistema inverter,
sistema inverter, según -Interpretación de diagrama de equipo las diagnostica según requerí-
requerimiento y tipo de falla funcionamiento miento y tipo de falla
-Medida de seguridad en las
mediciones
9- Reparar averías en tarjetas -Manejo de tabla de presión y -Conectar dispositivos -Trabajo en equipo -Las averías en tarjetas electróni-
electrónica del sistema inverter, temperatura electromecánicos ca del sistema inverter, las
según requerimiento técnico -Uso de refrigerante 410A -Creatividad repara según requerimiento
-Reemplazar dispositivos de técnico de manera correcta
control de potencia -Cooperación
10-Instalar unidades de A/A -Instalaciones eléctricas -Realizar prueba de estanquei- -Trabajo en equipo -Las tuberías y accesorios
con tecnología inverter, según - Interconexión entre dispositivos dad en el sistema mecánico -Cooperación entre unidad evaporadora y
plano de instalación eléctricos -Trabajo en equipo condensadora en A/A inverter
-Electricidad y electrónica básica -Cargar refrigerante la unidad -Limpieza las instala según cálculos
-Prueba de estanqueidad: de cuarto frío -Orden efectuados, de manera correcta.
-Manejo de detector electrónico de
fuga -Las instalaciones eléctricas en
-Manejo de detector de fuga de A/A inverter, las realiza según
haluro, entre otros diagramas de manera correcta
-Manejo de manómetros
-Carga de refrigerante: -La prueba de estanqueidad, en
-Manejo de los refrigerantes el sistema mecánico, las realiza
-Manejo de bomba de vacío según mediciones, con exactitud.
-Utilización del amperímetro
-Aplicación de buenos -La carga de refrigerante de la
procedimientos unidad, la realiza según
requerimientos de gas del
sistema , correctamente.
72
73
GUÍA DE DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS/TRABAJOS EN LA
EMPRESA:
PRIMER SEMESTRE. DURACIÓN 750 HORAS
74
GUÍA DE DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS/TRABAJOS EN LA EMPRESA
PRIMER SEMESTRE
DURACIÓN EN HORAS: 625 HORAS TEÓRICAS: N/A HORAS PRÁCTICAS: 625
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1-Interpretar diagrama de -Leer plano de control eléctrico -Calidad -El diagrama de control eléctrico
control eléctrico de AA -Iniciativa de A/A doméstico, lo interpreta
doméstico según simbología según instrucciones.
2-Instalar ramal en equipos -Instalar ramales -Trabajo en equipo -Los ramales en equipos de A/A
de AA domésticos según domésticos, los instala según
diagramas -Interconectar componentes eléctricos diagramas, aplicando las
técnicas adecuadas.
-Seleccionar componentes eléctricos
3-Instalar unidades de A/A -Instalar conductores y tuberías en equipos de -Trabajo en equipo -Las unidades de A/A, las
tomando en cuenta las A/A de ventana instala tomando en cuenta las
normas de seguridad normas de seguridad.
4-Instalar unidades de A/A -Instalar unidades Splits -Trabajo en equipo -Las unidades de A/A Split, las
Splits , según diagrama -Orden Instala según diagrama de
-Aplicar mantenimiento preventivo a unidades de A/A -Limpieza instalación del fabricante.
5-Diagnosticar averías en -Seleccionar instrumentos medición -Trabajo en equipo -Las averías mecánicas,
A/A doméstico, según -Orden eléctricas y de funcionamiento,
requerímientos técnicos -Diagnosticar averías -Iniciativa la diagnostica según
-Cooperación mediciones, con exactitud
-Realizar pruebas eléctricas en refrigerador doméstico
-Realizar pruebas mecánicas en refrigerador doméstico

6- Reparar refrigeradores y -Manejar equipo de soldadura -Trabajo en equipo -Los componentes de
A/A domestico según tipos refrigeradores domésticos, los
de averías -Reemplazar moto ventilador -Orden desmonta según normas de
seguridad.
-Reemplazar moto compresor
-El motocompresor, lo instala
-Cargar con gas refrigerante el refrigerador doméstico según normas y procedimientos
técnicos de seguridad.
-La carga de refrigerante, la

realiza según normas técnicas de
manejo de refrigerante
75
76
77
MÓDULOS DE APRENDIZAJE QUE COMPONEN EL SEGUNDO SEMESTRE
-MATEMÁTICA APLICADA II 20
-DIBUJO TÉCNICO II 20
-FORMACIÓN HUMANA II 15
-TECNOLOGÍA DEL OFICIO II 130
TOTAL: 935
78
Perfil de Competencias segundo semestre
Al finalizar el semestre, el o la aprendiz será competente si:
- Desarrolla habilidades y actitudes que le permitan modelar su comportamiento en el ambiente laboral y comunitario así como
aplicar los principios básicos del código de trabajo en su ambiente laboral.
- Aplica conocimientos generales de las operaciones fundamentales del álgebra utilizando las propiedades de la igualdad, según
procedimientos.
- Analiza esquemas y conexiones de motores y generadores, según diagramas eléctricos.
-Monta dispositivos mecánicos en equipos de refrigeración y A/A industriales, teniendo en cuenta las normas de seguridad e
higiene industrial y protección del medio ambiente
79
FORMACIÓN HUMANA II
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes serán capaces de desarrollar habilidades
Objetivo General del y actitudes que le permitan aplicar los principios del código de trabajo en su ámbito laboral, fomentar la
Módulo cultura cooperativista, conocer sus derechos como consumidor y contribuir con la protección del medio
ambiente, según normas establecidas.
N/A
CONTENIDOS
1.1 Aplicar los principios y -Los derechos humanos -Realizar ejercicios de cálculos -Cooperación -Los principios y conceptos básicos
conceptos básicos del código -Principios fundamentales del código de prestaciones laborales, del código de trabajo en lo relativo
de trabajo en lo relativo a los
de trabajo y convenios fundamenta- derechos adquiridos e a los derechos y deberes en el
derechos y deberes en el les de la (OIT) indemnizaciones ámbito laboral en la República
ámbito laboral en la -El contrato de trabajo, las jornadas Dominicana los aplica, según código
República Dominicana, de trabajo y las licencias y descansos de trabajo, de forma correcta.
según código de trabajo. -Elementos del contrato de trabajo -Realizar ejercicios de cálculos
-Modalidades del contrato de trabajo de salarios
-Salario: Tipos de salarios
-Empleo de personas menores de edad
-Libertad sindical -Realizar ejercicios de cálculos
-Autoridades de trabajo: Sanciones y de vacaciones
responsabilidades
1.2 Valorar la importancia de la -Generalidades y concepto de medio - Compromiso -La importancia de la protección del
protección del medio ambiente medio ambiente y los recursos
ambiente y los recursos -Los recursos naturales -Cooperación naturales la valora, según normas
naturales, según normas -Clasificación de recursos naturales establecidas, de forma correcta.
establecidas. -La contaminación ambiental -Respecto
-Definición de contaminación
ambiental -Concientización
-Clasificación de la contaminación
-La contaminación según el tipo de
contaminante
-Recomendaciones para el cuidado
del medio ambiente
80
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
1.3 Analizar los derechos y -Consumidor. Concepto -Responsabilidad -Los derechos y deberes de los
deberes de los consumido- - Antecedentes históricos de la consumidores los analiza, según
res , según normas estable- defensa de los derechos del normas establecidas, según
cidas. consumidor instrucciones.
-Derechos del consumidor
- Un consumidor responsable ejerce
ciudadanía a través de acciones
concretas
1.4 Fomentar la cultura -Historia y filosofía del cooperati- -Aplicar los principios -Trabajo en -La cultura cooperativista, la
cooperativista, acorde a vismo cooperativistas equipo fomenta, acorde a normas
normas establecidas. -La historia del cooperativismo en la establecidas, de forma correcta.
Rep. Dominicana
-Conceptualización
-Clasificación
-Principios del cooperativismo
-Símbolo del cooperativismo
81
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, pa ra el logro del
82
MATEMÁTICA APLICADA II
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de aplicar los
Módulo conocimientos de matemática en la resolución de problemas relacionados con la ocupación
N/A
Unidad de Competencia:
CONTENIDOS
1-Aplicar fórmulas utilizadas -Fórmulas para calcular : -Clasificar fórmulas -Responsabilidad -Las fórmulas utilizadas en
en Electricidad, según  R= V / I (Resistencia eléctrica) electricidad, las aplica
clasificación de ecuaciones  V = I x R (Voltaje) -Aplicar fórmulas en electricidad -Creatividad según clasificación de
 I = V/R (Corriente eléctrica) ecuaciones, sin error.
 P = I2 x R ; P=U x I
 P=U2 / R (Potencia eléctrica)
 P = P útil / P consumida
 W=VxIxT (Trabajo eléctrico)
-Identificación de unidades de medidas
-Resistencia eléctrica (Ohm)
-Tensión o voltaje ( Voltio)
-Corriente eléctrica (Amperes)
-Potencia eléctrica (Watt, Kw)
-Rendimiento
-Trabajo eléctrico ( Voltio x amperes x segundo)
2-Despejar fórmulas eléctricas -Criterios de operaciones inversas -Aplicar propiedades de la -Trabajo en equipo -Las fórmulas eléctricas, las
utilizando criterios de -Operación Inversa a la adición, multiplicación, igualdad despeja utilizando criterios
operaciones inversas, según y a la potenciación -Cooperación de operaciones inversas, sin
requerimientos. -Igualdad : concepto -Despejar fórmulas dificultad.
- Introducción al despeje de fórmulas eléctricas :
 Variables y constantes
 Variable dependiente e independiente
- Despeje de las fórmulas :
 LEY DE OHM
 1era y 2da Ley de Kirchoff
 Potencia eléctrica
83
84
DIBUJO TÉCNICO II
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la aprendiz estará en capacidad de aplicar conocimientos de
Módulo dibujo electrotécnicos enfocados a la ocupación.
N/A
CONTENIDOS
1- Manejar simbología de -Simbología de dispositivos eléctricos -Verificar simbología de -Responsabilidad -La simbología de dispositivos
dispositivos eléctricos, (Normas europeas y americanas) dispositivos eléctricos eléctricos según diagramas
según diagramas eléctricos eléctricos, de manera
utilizando programa CAD - Aplicar simbología de adecuada.
dispositivos eléctricos
2- Realizar esquemas de - Esquemas básicos para el arranque de -Representar esquemáticamente -Trabajo en equipo -Los esquemas de motores,
motores, transformadores e motores (Normas europeas y americanas) instalaciones eléctricas ( transformadores e
instalaciones eléctricas, - Arranque de estator Americanas y Europeas) -Organización instalaciones eléctricas, los
según simbología eléctrica - Arranque estrella triangulo -Representar esquemas básicos realiza según simbología
utilizando programa CAD - Arranque por autotransformador para el arranque de motores, eléctrica, de manera adecuada.
- Esquemas de conexiones de motores y esquemas de conexiones de
transformadores motores y transformadores,
- Esquemas de bobinados de motores y esquemas de bobinados de
transformadores: motores y transformadores
 Monofásicos
 Trifásicos
 Autotransformadores
- Aplicación de normas americanas y
europeas:
 Normas VDE 0100
 Normas VDE 0101
 Normas VDE 0105
85
86
TECNOLOGÍA DEL OFICIO Y PRÁCTICA DE TALLER II
Al finalizar el presente Módulo de aprendizaje, el o la aprendiz será capaz de montar dispositivos
mecánicos en equipos de refrigeración y A/A industriales, teniendo en cuenta las normas de seguridad e
Módulo
higiene industrial y protección del medio ambiente.
N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1-Interpretar diagrama del -Simbología mecánica -Elaborar e interpretar diagrama -Iniciativa -El diagrama del ciclo mecánico
ciclo mecánico de refrigera- -Diagrama de principio del ciclo mecánico de de refrigeración, lo interpreta
ción según simbología refrigeración -Escucha según simbología, con precisión.
2-Instalar moto-compresor -Manejo de herramientas ( manómetro - Desmontar moto-compresor -Trabajo en equipo -El moto-compresor semi
semi hermético en equipos simple y compuesto entre otros) hermético en equipos industria-
industriales tomando en -Manejo de válvula de servicio - Montar motocompresor -Responsabilidad les, lo instala según normas de
cuenta las normas de -Purga del Sistema Mecánico del seguridad industrial de manera
seguridad industrial sistema correcta.
-Técnica de recuperación
-Manejo de equipos de soldadura
-Manejo de bomba de vacío
-Máquina de recuperación
-Seguridad e higiene ocupacional
-Tipo de conexiones
-Dispositivo de protección
-Conexión en el circuito-Conexión de
capacitores
3- Instalar unidad condensa- -Tipos de Condensadores - Instalar unidad condensadora -Cooperación -La unidad condensadora, la
dora, según diagramas -Tipo de conexiones instala según diagramas.
-Dispositivo de protección - Instalar filtros y control de flujo -Trabajo en equipo
-Relay de corriente
-Conexión de capacitares
-Clasificación
-Utilización de herramientas básicas
87
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4- Montar válvulas en equipos -Tipos de válvulas -Montar válvulas -Calidad -Las válvulas en equipos de
de refrigeración y A/A -Funcionamiento refrigeración y A/A industrial,
industrial según especifica- -Selección -Trabajo en equipo las monta según especificaciones
ciones del fabricante -Herramientas técnicas del fabricante, con la
-Acoples calidad requerida.
5- Montar unidad evaporado- Tipos de evaporadores -Montar unidad evaporadora -Trabajo en equipo -La unidad evaporadora la
ra, tomando en cuenta las -Herramienta básicas monta, según las normas de
normas de seguridad -Expansiómetro de tubería -Montar filtro purificador -Responsabilidad seguridad, en forma correcta.
-Mecánica Básica deshidratador
-Manejo de válvula de servicio -Creatividad
-Acumulador de refrigerante en
tanque recibidor
-Manejo equipo de soldar
-Manejo de herramientas
(manómetros, llaves, entre otros
6- Conectar tuberías entre -Herramientas básicas -Cortar tuberías en equipos de -Trabajo en equipo -La conexión de tuberías entre
dispositivos mecánicos, -Buenos procedimientos A/A industrial dispositivos mecánicos, la
según diagramas -Expansionamiento de tuberías -Iniciativa realiza según diagramas.
-Abocinamiento de tuberías -Interconectar tuberías entre los
-Técnica de soldadura dispositivos mecánicos
-Manejo de equipo de soldar
-Seguridad e higiene ocupacional -Aplicar soldadura Oxiacetilénica
-Buenos procedimientos a tuberías interconectadas
7- Diseñar tuberías para -Diseño de tuberías para equipos de -Diseñar tuberías -Creatividad -Las tuberías para equipos de
equipos de refrigeración y aire refrigeración y aire acondicionados A/A industrial, las diseña según
acondicionado industrial según industriales tipos de equipos, con precisión.
tipos de equipos
8- Instalar tuberías en equipos -Tipos de tuberías -Instalar tuberías -Trabajo en equipo -Las tuberías en equipos de
de A/A industrial, según -Dispositivos de seguridad A/A industrial, las instala,
normas técnicas -Interconexión de tuberías -Cooperación tomando en cuenta las normas de
-Aplicación de fundente seguridad industrial, atendiendo
-Limpieza de tuberías especificaciones.
-Dispositivos de control
-Seguridad y salud ocupacional
-Manejo de equipo de soldar tuberías
de cobre
-Temperatura en grado que funde el
material aportación
88
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
-Clasificación de llamas en el equipo
de soldar
-Aislamiento de tuberías
-Fijación de tuberías en la pared
-Aplicación de buenos procedimientos
9- Realizar puesta en marcha -Pruebas de estanqueidad y presión -Realizar pruebas de -Trabajo en equipo -La puesta en marcha del equipo
el equipo de A/A, según -Suministrar presión de gas nitrógeno estanqueidad de A/A, la realiza según plan
plan funcionamiento e -Aplicación de buenos procedimientos de funcionamiento e instalación
instalación establecido -Presión Manométrica -Realizar vacío establecido, empleando las
-Manómetro simple técnicas adecuadas.
-Bomba de vacío -Suministrar carga de gas
-Tipos de gas refrigerante refrigerante
-Método de carga de gas refrigerante
-Conexiones eléctricas -Arrancar equipo y probar
-Dispositivos de medición condiciones eléctricas y mecánica
-Temperatura
-Seguridad
1- Instalar componentes eléc- -Identificación de dispositivos y -Identificar dispositivos y -Trabajo en equipo -Los componentes eléctricos
tricos en equipos de A/A diagramas eléctricos diagramas eléctricos y motores en equipos industriales, los
industriales según diagramas -Principio de funcionamiento -Cooperación instala según diagramas,
-Características -Instalar monitor de fase en cumpliendo las precauciones de
-Diagrama de conexión equipos industriales de A/A -Iniciativa lugar.
-Manejo herramientas e instrumentos
de medidas -Instalar relé potencial en equipos
-Normas de Seguridad industriales de A/A
-Tipos de relés
-Diagrama de conexión de contactores -Instalar contactores en equipos
-Seguridad en instalación industriales de A/A
-Presóstatos
-Termostatos ambiental
-Temporizadores time delay
-Circuitos monofásicos y trifásicos
-Conexión de motores trifásicos
-Controles de operación
-Controles de seguridad
89
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
2- Instalar resistencias de -Tipos de resistencias -Montar y desmontar resistencia -Trabajo en equipo -La resistencia de descarche en
descarche en equipos -Prueba de continuidad a resistencia en compresores de A/A equipos industriales de A/A, la
industriales de A/A, según -Interpretación de diagrama de -Responsabilidad instala según diagramas de
diagramas conexión -Montar resistencia en cuarto frío manera adecuada.
-Tipos de resistencias
-Aplicaciones
-Conexiones eléctricas
3- Montar dispositivos de -Clasificación -Montar termostatos, presostato y -Iniciativa -Los dispositivos de control
control en equipos de A/A, -Diagrama de conexión temporizador en equipos de A/A, los monta
según diagramas -Medida de seguridad -Planificación según diagramas empleando las
-Identificación de entrada y salida del -Montar transformador en técnicas correctas.
voltaje del transformador equipos de A/A Industrial
-Fijación transformador en el panel
eléctrico o electrónico -Calibrar presóstatos
-Presóstato de lubricación
4- Instalar moto-ventilador en -Uso de herramientas - Montar ventilador -Organización -El moto-ventilador en equipos
equipos industriales tomando -Medidas de seguridad Industriales de A/A, lo instala
en cuenta las normas de -Diagrama de conexión - Conectar ventilador -Iniciativa tomando en cuenta las normas
seguridad industrial -Interpretación de especificaciones de seguridad industrial
eléctricas aplicando los procedimientos.
-Uso de multímetro y amperímetro
90
EMPRESA:
SEGUNDO SEMESTRE. DURACIÓN 715 HORAS
91
SEGUNDO SEMESTRE

CONTENIDOS
1-Interpretar diagrama del ciclo -Elaborar e interpretar diagrama del ciclo -Iniciativa -El diagrama del ciclo mecánico
mecánico de refrigeración según mecánico de refrigeración de refrigeración, lo interpreta
simbología -Escucha según simbología, con precisión.
2-Instalar moto-compresor semi - Desmontar moto-compresor -Trabajo en equipo -El moto-compresor semi hermético en
hermético en equipos industriales equipos industriales, lo instala según
tomando en cuenta las normas de - Montar motocompresor -Responsabilidad normas de seguridad industrial de
seguridad industrial manera correcta.
3-Instalar unidad condensadora, - Instalar unidad condensadora -Cooperación -La unidad condensadora, la instala
según diagramas según diagramas.
- Instalar filtros y control de flujo -Trabajo en equipo
4- Montar válvulas en equipos -Montar válvulas -Calidad -Las válvulas en equipos de
de refrigeración y A/A industrial refrigeración y A/A industrial,
según especificaciones del -Trabajo en equipo las monta según especificaciones
fabricante técnicas del fabricante, con la
calidad requerida.
5- Montar unidad evaporadora, -Montar unidad evaporadora -Trabajo en equipo -La unidad evaporadora la
tomando en cuenta las normas de monta, según las normas de
seguridad -Montar filtro purificador deshidratador -Responsabilidad seguridad, en forma correcta.
-Creatividad
6- Conectar tuberías entre -Cortar tuberías en equipos de A/A industrial -Trabajo en equipo -La conexión de tuberías entre
dispositivos mecánicos, según dispositivos mecánicos, la
diagramas -Interconectar tuberías entre los dispositivos -Iniciativa realiza según diagramas.
mecánicos
-Aplicar soldadura Oxiacetilénica a tuberías

interconectadas
92
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
7- Diseñar tuberías para equipos -Diseñar tuberías -Creatividad -Las tuberías para equipos de
de refrigeración y A/A industrial A/A industrial, las diseña según
según tipos de equipos tipos de equipos, con precisión.
8- Instalar tuberías en equipos -Instalar tuberías -Trabajo en equipo -Las tuberías en equipos de A/A
de A/A industrial, según normas -Cooperación industrial, las instala, tomando en
técnicas cuenta las normas de seguridad
industrial, atendiendo especificaciones.
9- Realizar puesta en marcha el -Realizar pruebas de estanqueidad -Trabajo en equipo -La puesta en marcha del equipo de
equipo de A/A, según plan A/A, la realiza según plan
funcionamiento e instalación -Realizar vacío de funcionamiento e instalación
establecido establecido, empleando las
-Suministrar carga de gas refrigerante técnicas adecuadas.
-Arrancar equipo y probar condiciones eléctricas y

mecánica
10- Instalar componentes eléctricos -Identificar dispositivos y diagramas eléctricos y -Trabajo en equipo -Los componentes eléctricos en
en equipos de A/A industriales motores -Cooperación equipos industriales, los instala según
según diagramas -Iniciativa diagramas, cumpliendo las
-Instalar monitor de fase en equipos de A/A precauciones de lugar.
-Instalar relé potencial en equipos de A/A
-Instalar contactores en equipos de A/A

11- Instalar resistencias de -Montar y desmontar resistencia en compresores -Trabajo en equipo -La resistencia de descarche en
descarche en equipos industriales de A/A -Responsabilidad equipos industriales de A/A, la
de A/A, según diagramas instala según diagramas de
-Montar resistencia en cuarto frío manera adecuada.
12- Montar dispositivos de -Montar termostatos, presostato y temporizador -Iniciativa -Los dispositivos de control
control en equipos de A/A, -Planificación en equipos de A/A, los monta
según diagramas -Montar transformador en equipos de A/A según diagramas empleando las
Industrial técnicas correctas.
-Calibrar presóstatos
13- Instalar moto-ventilador en -Montar ventilador -Organización -El moto-ventilador en equipos
equipos industriales tomando en -Iniciativa Industriales de A/A, lo instala
cuenta las normas de seguridad -Conectar ventilador tomando en cuenta las normas
industrial de seguridad industrial
aplicando los procedimientos.
93
94
95
MÓDULOS DE APRENDIZAJE QUE COMPONEN EL TERCER SEMESTRE
-EMPRENDIMIENTO 10
-DIBUJO TECNICO III 20
-TERMODINAMICA 20
-CÁLCULO DE CARGA TÉRMICA Y COTIZACIÓN DE 30

EQUIPOS DE CLIMATIZACIÓN
-TECNOLOGÍA DEL OFICIO III 130
TOTAL: 935
96
Perfil de Competencias tercer semestre
- Aplica conceptos básicos de emprendedurismo enfocados a la ocupación, según instrucciones.
-Aplica conocimientos generales de Geometría enfocados a la ocupación, según procedimientos.
-Aplica conocimientos de dibujo electrotécnicos enfocados a la ocupación, según procedimientos.
-Determina averías, mediante pruebas específicas a equipo industriales de refrigeración y A/A utilizando las herramientas y
equipos adecuados para su detección, según procedimientos.
97
EMPRENDIMIENTO
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la aprendiz estará en capacidad de desarrollar
habilidades emprendedoras personales y laborales que les permitan alcanzar el éxito en la vida y el
Módulo
trabajo, según su entorno y área profesional.
N/A
Prerrequisitos: N/A
DURACIÓN EN HORAS: 10 Hras. HORAS TEÓRICAS: 05 Hras. HORAS PRÁCTICAS: 05 Hras.
CONTENIDOS
1. Analizar concepto de - Que es emprendimiento? - Realizar ejercicio de - Analítico - El concepto de
emprendimiento, según - Quien es un emprendedor? autoevaluación de tus - Responsabilidad emprendimiento lo
diferentes autores. - Características de un cualidades como - Iniciativa analiza, según
emprendedor? emprendedor. - Creatividad diferentes autores.
- Tipos de emprendedores - Orden.
- Que es el espíritu emprendedor?
2. Desarrollar los - Como aprender a ser emprendedor - Realizar juego de roles con - Iniciativa - Los comportamientos
comportamientos de un - aprender a aprender cada uno de los - Creatividad de un emprendedor(a)
emprendedor(a), según - Comportamientos deseables en un comportamientos de un - Orden. los desarrolla y los
necesidades de su área emprendedor: emprendedor. identifica, según
profesional.  Búsqueda de oportunidades necesidades de su área
 Compromiso - Realizar planes de mejoras en profesional.
 Persistencia función de cuales
 Eficiencia y calidad comportamientos requiere
 Asumir riesgos moderados fortalecer en tu área
 Planificación sistemática profesional.
 Buscar información
 Fijación de metas
 Habilidades de negociación
 Redes de apoyo
 Autoconfianza.
98
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
3. Analizar los factores - El entorno del emprendedor: - Realizar ejercicio: cuales - Analítico - Los factores que
que favorecen  La familia conductas emprendedoras ha - Responsabilidad favorecen conductas
conductas  La empresa promovido tu entorno en ti: - Iniciativa emprendedoras los
emprendedoras, según  El centro de formación  La familia - Creatividad analiza, según
entornos.  Amigos, vecinos,  La empresa - Orden. entornos.
 Otras…  El centro de formación
 Amigos, vecinos,
 Otras…
- Realizar ejercicio: cuales
conductas emprendedoras ha
promovido usted y a quien,
explique.
99
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y
actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
100
TERMODINÁMICA
Objetivo General del Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes serán capaces de analizar conceptos de
Módulo termodinámica aplicada a la refrigeración según postulados.
N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1- Analizar teoría del calor, -Saturación de enfriamiento y -Competitividad -La teoría del calor, la analiza
según teoremas sobrecalentamiento según teoremas, de forma
-Interpretación tabla de presión correcta.
-Temperatura
3- Analizar tablas de referencias -Presión/temperatura de los refrigerantes -Iniciativa -La tablas de referencia, la
según instrucciones -Calor especifico analiza según instrucciones
-Tabla de conservación
-Determinación y cálculos de parámetros
termodinámicos
4- Manejar carta sicométrica, -Temperatura de bulbo seco y húmedo -Manejar carta sicométrica -Respeto y escucha -La carta sicométrica, la maneja
según postulados -Temperatura del punto de condensación activa según postulados, de forma
-Humedad relativa correcta.
-Entalpía del aire
-Humedad absoluta
-Selección de unidades que utiliza una
ventilación
-Control de humedad
101
Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y acti vidades grupales que
102
DIBUJO TÉCNICO III
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la aprendiz estará en capacidad de aplicar
Módulo conocimientos de dibujo electrotécnicos enfocados a la ocupación, según instrucciones.
N/A
CONTENIDOS
1- Manejar simbología de - Simbología de dispositivos eléctricos -Verificar simbología de -Responsabilidad -Las simbologías de
dispositivos eléctricos, ( Normas europeas y americanas) dispositivos eléctricos dispositivos eléctricos, las
según diagramas eléctricos maneja según diagramas
-Aplicar simbología de eléctricos, de manera
dispositivos eléctricos adecuada.
2- Realizar esquemas de -Esquemas básicos para el arranque -Representar esquemáticamente -Trabajo en equipo -Los esquemas de motores,
motores, transformadores e de motores (Normas europeas y instalaciones eléctricas transformadores e
instalaciones eléctricas, americanas) ( Americanas y Europeas) -Organización instalaciones eléctricas, los
según simbología eléctrica -Arranque de estator -Representar esquemas básicos realiza según simbología
-Arranque estrella triangulo para el arranque de motores, eléctrica, de manera
-Arranque por autotransformador esquemas de conexiones de adecuada.
-Esquemas de conexiones de motores motores y transformadores,
y transformadores esquemas de bobinados de
-Esquemas de bobinados de motores motores y transformadores
y transformadores:
 Monofásicos
 Trifásicos
 Autotransformadores
-Aplicación de normas americanas y
europeas:
 Normas VDE 0100
 Normas VDE 0101
 Normas VDE 0105
103
104
CÁLCULO DE CARGA Y COTIZACIÓN DE EQUIPOS DE CLIMATIZACIÓN
Objetivo General del Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de realizar
Módulo levantamiento de carga en equipos industriales A/, según tipos de estructuras a climatizar.
N/A
CONTENIDOS
1- Calcular fuente de calor -Uso del termómetro bulbo seco y -Calcular fuente de calor -Responsabilidad -La fuente de calor interno, la
interno, transmisión de calor húmedo -Iniciativa calcula, según cantidad de
a través de la circulación y -Interpretación de tabla (bulbo seco y -Calcular levantamiento personas utilizando tablas de
levantamiento de carga por bulbo húmedo) carga térmica con precisión.
cantidad de personas, las -Enfriamiento
según tablas de cargas térmica -Confort
-Ventilación,-Calor sensible y latente
-Cálculo levantamiento de cargas:
-Tipos de actividades que desarrolla
la persona
-Cantidad de personas
-Interpretación de carta psicométrica
2- Calcular espacio para -Selección de equipos -Seleccionar equipos -Iniciativa -El espacio para colocación de
colocación de equipos de A/A -Ductos apropiados equipos de A/A, lo calcula
en pared o ventana según -Tabla de cálculos para carga térmica -Calcular espacio -Responsabilidad según planos y tamaño del
plano y requerimientos técnicos -Manejo de tabla variada equipo de forma correcta.
3- Calcular ganancia de calor -Tipos de cristales -Calcular ganancia de calor -Responsabilidad -La ganancia de calor por radia-
radiación en salón a través del -Temperatura ción, la calcula según tablas de
vidrio (ventana o puerta) y -Conductividad de los materiales -Calcular transmisión de calor -Organización cálculos y dimensiones de
transmisión de calor a través de -Componentes estructurales espacio, con exactitud.
componentes estructurales -Termodinámica
según tablas de cálculos -Multiplicadores de transferecia de calor
y dimensiones espacio -Fórmula (Q=V * A * DT)
-Diferencia equivalente de temperatura
-Velocidad del aire
-Aislamiento térmico
105
CONTINUACIÓN…
CONTENIDOS
4- Calcular ganancia de calor -Calor específico de lo cuerpos - -Calcular ganancia de calor -Responsabilidad -La ganancia de calor debido a
debido a otras Trabajo convertido en calor otras fuentes interiores, la calcula
fuentes interiores según -Utilización de tablas -Calcular infiltración y -Iniciativa según fórmulas e infiltración y
fórmulas e infiltración y -Infiltración y ventilación: ventilación ventilación según tablas, de forma
ventilación según tablas -Ventilación correcta.
-Infiltración
-Utilización de tablas
-Deshumificación del aire
 -Matemática
 -Termómetro
 -Tablas
5- Formular y evaluar un -Medios para establecer necesidades -Formular proyecto -Responsabilidad -Los proyectos, los formula y
proyecto según manual de -Investigación de tópicos evalúa según requerimientos de
instrucción -Proceso de diseño metodológico -Desarrollar un proyecto -Flexibilidad forma correcta.
-Metodología de investigación
científica -Ponderar una formulación
-Metodología para desarrollar
proyectos -Evaluar proyectos
-Ideario preliminar
-Método de ruta crítica
-Método PERT
-Representación por modelos
-Optimización de condiciones
-Evaluar:
 La formulación del proyecto
 El anàlisis del proyecto
 La búsqueda de soluciones
-Especificación de una solución
-Composición de detalles
-La estructura metodológica
-Evaluación del proceso
-Aspectos económicos y financieros
106
TECNOLOGÍA DEL OFICIO Y PRÁCTICA DE TALLER III
Objetivo General del Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de prevenir y corregir
Módulo averías, mediante pruebas específicas a equipos industriales de refrigeración y A/A.
N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1- Clasificar averías en equipos -Averías : -Determinar tipos de averías -Creatividad -Las averías en equipos de A/A,
de refrigeración y A/A  Mecánicas las clasifica según características,
según características  Eléctricas -Realizar pruebas en el equipo -Iniciativa de forma correcta.
 De funcionamiento
-Uso de instrumentos de medidas:
 Multímetros
 Manómetros
 Amperímetro
 Termómetro
-Mantenimiento preventivo
-Limpieza exterior
2- Cambiar lubricante de -Lubricantes. Tipos -Suministrar carga lubricante -Trabajo en equipo -El lubricante del motocompresor,
moto compresor según ficha -Selección lubricante lo cambia según ficha de mante-
de mantenimiento -Recoger refrigerante nimiento, aplicando los
procedimientos.
-Hacer vacío
3- Reparar averías eléctricas -Técnica de localización de averías -Reparar circuito eléctrico en -Trabajo en equipo -Las averías eléctricas, las repara
según diagramas -Simbología de dispositivos equipos de A/A industrial según diagramas tomando en
-Interpretación de planos -Cooperación cuenta las normas de seguridad.
-Uso de instrumentos de prueba -Reparar moto-ventilador en
-Uso de multímetro y amperímetro equipos de A/A industrial
-Características eléctricas y mecánicas
del moto ventilador
-Reemplazo de rodamiento
-Engrase
-Aspas y turbinas
-Capacitores
107
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4- Corregir averías de funcio- -Medida de temperatura -Medir presión y temperatura -Trabajo en equipo -Las averías de funcionamiento,
namiento según plan de -Medida de presión las corrige, según plan de
mantenimiento -Chequeo de unidad condensadora, -Medir nivel de carga -Creatividad mantenimiento.
evaporadora, control de flujo
-Prueba de bombeo del compresor -Realizar prueba de bombeo
-Medida de consumo en el moto-
compresor
-Nivel de carga de refrigerante en el
sistema
-Uso de manómetros
-Manejo de amperímetro
-Uso de termómetro
-Uso de herramientas
-Uso de equipos de soldar
5- Realizar cálculo de levanta- -Uso del termómetro bulbo seco y -Realizar cálculos de levanta- -Iniciativa -El cálculo para el levantamiento
miento de carga térmica, según húmedo miento de carga térmica de carga térmica, lo realiza
tipo de equipo -Interpretación de tabla relacionada -Creatividad Según tipo de equipo, con
con dichos cálculos (bulbo seco y -Manejar tablas de carga exactitud.
bulbo húmedo)
-Conceptos de:
 Enfriamiento
 Confort
 Ventilación
 Calor sensible y latente
6- Montar unidad de paquete, -Manejo de herramientas (nivel, cinta -Seleccionar herramientas -Trabajo en equipo -La unidad de paquete, la
tomando en cuenta las normas métrica, entre otros) monta según normas de técnicas
de seguridad -Montar unidad y de seguridad con calidad.
7- Instalar ductos, según -Manejo de herramientas (taladro, -Manejar herramientas -Trabajo en equipo -Los ductos, los instala según
diagramas Destornilladores y niveladores diagramas, aplicando las
-Conceptos básicos de chapistería -Instalar ductos -Cooperación técnicas adecuadas.
-Mecánica básica
8- Realizar instalaciones -Electricidad y electrónica básica -Realizar instalaciones -Organización -Las instalaciones eléctricas en
eléctricas en equipos de A/A, -Controles eléctricos equipos de A/A, las realiza
según especificaciones técnicas -Seguridad e higiene -Responsabilidad según especificaciones técnicas
del fabricante del fabricante, en forma correcta.
108
EMPRESA:
TERCER SEMESTRE. DURACIÓN 750 HORAS
109

CONTENIDOS
1- Calcular fuente de calor interno, -Calcular fuente de calor -Responsabilidad -La fuente de calor interno, la calcula,
transmisión de calor a través de la -Iniciativa según cantidad de personas utilizando
circulación y levantamiento de carga -Calcular levantamiento tablas de carga térmica con precisión.
por cantidad de personas, las según
tablas de cargas térmica
2- Calcular espacio para colocación de -Seleccionar equipos -Iniciativa -El espacio para colocación de equipos
equipos de A/A en pared o ventana de A/A, lo calcula según planos y
según plano y requerimientos técnicos -Calcular espacio -Responsabilidad tamaño del equipo de forma correcta.
3- Calcular ganancia de calor radiación -Calcular ganancia de calor -Responsabilidad -La ganancia de calor por radiación, lo
en salón a través del vidrio (ventana o calcula según tablas de cálculos y
puerta) y transmisión de calor a través -Calcular transmisión de calor -Organización dimensiones de espacio, con exactitud.
de componentes estructurales según
tablas de cálculos y dimensiones
espacio
4- Calcular ganancia de calor debido a -Calcular ganancia de calor -Responsabilidad -La ganancia de calor debido a
otras fuentes interiores según fórmulas e otras fuentes interiores, la calcula
infiltración y ventilación según tablas -Calcular infiltración y ventilación -Iniciativa según fórmulas e infiltración y
ventilación según tablas, de forma
correcta.
5- Formular y evaluar un proyecto -Formular proyecto -Responsabilidad -Los proyectos, los formula y evalúa
según manual de instrucción según requerimientos de forma correcta.
-Desarrollar un proyecto -Flexibilidad
-Ponderar una formulación
-Evaluar proyectos
6- Cambiar lubricante de moto -Suministrar carga lubricante -Trabajo en equipo -El lubricante del motocompresor,
compresor según ficha de lo cambia según ficha de mantenimiento,
mantenimiento -Recoger refrigerante aplicando los procedimientos.
-Hacer vacío
110
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
7-Reparar averías eléctricas -Reparar circuito eléctrico en equipos de -Trabajo en equipo -Las averías eléctricas, las repara según
según diagramas A/A industrial diagramas tomando en cuenta las
-Cooperación normas de seguridad.
-Reparar moto-ventilador en equipos de
A/A industrial
8-Corregir averías de funcionamiento -Medir presión y temperatura -Trabajo en equipo -Las averías de funcionamiento, las
según plan de mantenimiento corrige, según plan de mantenimiento.
-Medir nivel de carga -Creatividad
-Realizar prueba de bombeo
9-Realizar cálculo de levanta- -Realizar cálculos de levanta- -Iniciativa -El cálculo para el levantamiento de carga
miento de carga térmica, según miento de carga térmica térmica, lo realiza según tipo de equipo,
tipo de equipo -Creatividad con exactitud.
-Manejar tablas de carga
10-Montar unidad de paquete, -Seleccionar herramientas -Trabajo en equipo -La unidad de paquete, la monta según
tomando en cuenta las normas de normas de técnicas y de seguridad con
seguridad -Montar unidad calidad.
11-Instalar ductos, según diagramas -Manejar herramientas -Trabajo en equipo -Los ductos, los instala según
diagramas, aplicando las técnicas
-Instalar ductos -Cooperación adecuadas.
12-Realizar instalaciones eléctricas en -Realizar instalaciones -Organización -Las instalaciones eléctricas en equipos
equipos de A/A, según especificaciones de A/A, las realiza según
técnicas del fabricante -Responsabilidad especificaciones técnicas del fabricante,
en forma correcta.
111
112
MÓDULOS DE APRENDIZAJE QUE COMPONEN EL CUARTO SEMESTRE
-DIBUJO TÉCNICO IV 50
N/A
-TECNOLOGÍA DEL OFICIO IV: 160

TOTAL: 920
113
Perfil de Competencias cuarto semestre
-Maneja funciones trigonométricas enfocadas a la ocupación, según procedimientos.
-Interpreta diagramas de motores y transformadores, según planos eléctricos.
- Instala y aplica mantenimiento a unidad de agua helada (chiller), según normas eléctricas nacionales y especificaciones técnicas del
Fabricante.
- Repara compresores, según manual de mantenimiento.
- Suministra carga de gas refrigerante, tomando en cuenta las normas de higiene, seguridad industrial y protección del medio
ambiente.
114
DIBUJO TÉCNICO III
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la aprendiz estará en capacidad de interpretar diagramas de
Módulo motores y transformadores, según planos eléctricos.
N/A
CONTENIDOS
1- Interpretar diagramas para -Diagramas de arranque de motores -Iniciativa - Interpreta diagramas para
el arranque de motores, según monofásicos y trifásicos a plena carga: -Responsabilidad el arranque de motores
planos eléctricos -Estrella - triangulo según planos eléctricos, de
-Con autotransformador forma correcta.
-Circuito de arranque suave
-Circuito de arrancador de estator:
- Con resistores óhmicos
- Con reóstato en estrella
-Con bobinas reactivas
- Diagramas de arranque de motores a tensión
reducida:
-Estrella-delta
-Con autotransformadores
-Con resistencias estatóicas y rotóricas
-Part Winding para motores de dos velocidad-
des con bobinados independientes y polos
conmutables
2- Interpretar diagramas de - Diagramas de: - -Creatividad - Interpreta diagramas de
switch de transferencia, según  Switch manual de un tiro switch de transferencia
planos eléctricos  Switch manual doble tiro según planos eléctricos, de
 Switch de transferencia automática manera adecuada.
-Circuitos de controles básicos: de dos y tres
alambres
115
CONTINUACIÓN…
CONTENIDOS
3- Realizar esquemas básicos - Hoja de especificaciones -Representar polarización de los -Creatividad - Realiza esquemas básicos
con transistores, rectificadores transistores bipolares con transistores,
- Curva características
trifásicos y algebra de Boole, - Circuitos básicos de amplificadores rectificadores trifásicos y
según planos. - Polarización algebra de Boole, según
-Dibujar polarización de FET y planos, de manera
-Polarización de FET y MOSFET MOSFET adecuada.
- Transistores monopolares:
 FET
-Representar mediante
 MOSFET ecuaciones las compuertas
-Compuertas lógicas básicas: lógicas básicas
- Operación OR
- Operación NOR
- Operación AND
- Operación NAND
- Operación XOR (OR exclusiva )
4- Interpretar el dibujo asistido - Concepto de AUTO CAD -Responsabilidad -Interpreta el dibujo asistido
por computadora ( auto cad ), - Introducción al AUTO CAD por computadora (auto cad
según manuales de operación. - Manejo de ventana del AUTO CAD ), según manuales de
- Manejo de comandos del menú principal operación, de forma
- Manejo de ICONOS correcta.
- Uso del MOUSE
5- Manejar el CIRCUIT - Herramientas para el diseño de circuitos --Manejar Circuit Maker -Iniciativa -Maneja el CIRCUIT
MAKER y el WORK eléctricos MAKER y el WORK
BENCH para diseño de - Manejo de ventanas --Manejar Work Bench -Trabajo en equipo BENCH para diseño de
diagramas y circuitos - Manejo de simbología diagramas y circuitos
eléctricos, según manual de - Save ( Gravado) eléctricos, según manual de
operación - Print ( Impresión de documentos) operación, de forma
correcta.
- Colocación de líneas y símbolos
- Colocación de dispositivos eléctricos
- - Simulación de los circuitos
116
117
TECNOLOGÍA DEL OFICIO Y PRÁCTICA DE TALLER IV
Al finalizar el presente módulo, las personas participantes estarán en capacidad de instalar y aplicar
mantenimiento a sistema de agua helada (chiller), unidad secadora de aire, máquina de hielo y helado y
Módulo
cámara frigorífica, según manual de mantenimiento y normas medioambientales
N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1-Describir partes de un -Identificación partes chiller: -Responsabilidad -Las partes de un sistema de
sistema de agua helada, -Partes de un Chiller agua helada, la describe según
según manual del fabricante -Componentes manual del fabricante, de
-Funcionamiento forma correcta
-Ciclo mecánico de refrigeración
-Características mecánicas -Las partes de un Chiller, las
-Uso de equipos y herramientas para la describe según tipos de chiller.,
instalación de la unidad correctamente
-Aplicación de soldadura
-Buenos procedimientos en refrigeración -El funcionamiento del chiller,
lo analiza según manual de
operación del fabricante
2- Interpretar diagrama -Interpretación diagrama de funciona- -Cooperación -El diagrama eléctrico y
eléctrico y mecánico de miento eléctrico y mecánico. mecánico de Chiller, lo
chiller según simbologías -Simbología eléctrica y mecánica interpreta según simbologías,
-Funcionamiento Chiller con exactitud
3- Realizar mantenimiento a -Buenos procedimientos en refrigeración -Usar manómetros -Trabajo en equipo -El mantenimiento a sistema de
sistema de agua helada -Unidad de bombeo: -Efectuar purga sistema agua helada, lo realiza según
según manual del fabricante Tipos de bomba de agua -Medir presión y temperatura manual del fabricante, con la
-Bomba de lubricación, lectura de presión -Efectuar limpieza sistema calidad requerida
-Uso de manómetros -Chequear vibración sistema
-Instrumentos de medición eléctrica -Chequear flujo de agua
-Medir parámetros eléctricos
118
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4-Describir partes de una -Identificación partes secadora de aire: -Responsabilidad -Las partes de un sistema de
secadora de aire, según -Partes de una secadora secadora de aire, las describe
manual del fabricante -Componentes. Clasificación según manual del fabricante.
-Funcionamiento
-Ciclo mecánico de refrigeración -Las partes de una secadora de
-Características mecánicas aire según tipos, las identifica
-Uso de equipos y herramientas para la
instalación de la unidad -El funcionamiento de una
-Aplicación de soldadura secadora de aire, lo verifica
-Buenos procedimiento en refrigeración según manual de operación del
-Verificación funcionamiento de una fabricante aplicando las técnicas
secadora de aire. adecuadas
5- Interpretar diagrama -Simbología eléctrica y mecánica -Cooperación -El diagrama eléctrico y
eléctrico y mecánico de una -Interpretación funcionamiento secadora mecánico de una secadora de
secadora de aire según de aire aire comprimido, lo interpreta
simbologías según simbologías con exactitud
sistema de una secadora de -Unidad de bombeo: secadora de aire, lo realiza
-Efectuar purga sistema
aire según manual del -Tipos de bomba de agua según manual del fabricante,
fabricante -Bomba de lubricación, lectura de presión -Medir presión y temperatura con la calidad requerida
-Uso de manómetros
-Efectuar limpieza sistema
-Instrumentos de medición eléctrica
-Chequear vibración sistema
-Chequear flujo de agua
7-Describir partes de una -Identificación partes máquina de hielo -Responsabilidad -Las partes de una máquina de
máquina de hielo y helado, -Partes de una máquina de hielo y helado hielo y helado, las describe
según manual del fabricante -Componentes, Clasificación según manual del fabricante,
-Funcionamiento de forma correcta.
-Ciclo mecánico de refrigeración
-Características mecánicas -El funcionamiento de las
-Uso de equipos y herramientas para la máquinas de hielo y helado,
instalación de la unidad lo analiza según característica,
-Aplicación de soldadura aplicando las técnicas
-Buenos procedimiento en refrigeración adecuadas.
119
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
8- Interpretar diagrama -Interpretación de diagrama de -Cooperación -EI diagrama eléctrico y mecánico
eléctrico y mecánico de una funcionamiento eléctrico y mecánico de de una máquina de hielo y
máquina de hielo y helado una máquina de hielo y helado helado, lo interpreta según
según simbologías -Simbología eléctrica y mecánica simbologías, con exactitud.
-Funcionamiento máquina de hielo y
helado
sistema de una máquina de -Unidad de bombeo: -Efectuar purga sistema una máquina de hielo y helado
hielo y helado según manual -Tipos de bomba de agua -Medir presión y temperatura lo realiza según manual del
del fabricante -Bomba de lubricación, lectura de presión -Efectuar limpieza sistema fabricante, con la calidad
-Uso de manómetros -Chequear vibración sistema requerida.
-Instrumentos de medición eléctrica -Chequear flujo de agua
10- Realizar cálculo de carga -Matemática básica -Realizar cálculo de carga térmica -Responsabilidad -El cálculo de carga térmica para
térmica para cámara -Uso de tablas cámara frigorífica, lo realiza
frigorífica, según planos -Medidas de temperatura según planos con exactitud.
-Conocimiento de diferentes Alimentos
11- Instalar cámara frigorífica, Matemática básica -Instalar cámara frigorifica -Trabajo en equipo -La cámara frigorífica, la instala
según especificaciones -Uso de herramientas según especificaciones técnicas
técnicas del fabricante -Manejo de gases -Montar unidad condensadora -Creatividad del fabricante.
-Electricidad
-Buenos procedimientos -Montar unidad evaporadora -Cooperación -Las tuberías y accesorios entre
-Seguridad e higiene ocupacional unidad evaporadora y conden-
-Unidad condensadora -Instalar tuberías sadora en cámara frigorífica, las
-Corte de tuberías instala según cálculos efectuados
-Interconectar tuberías -Realizar instalaciones eléctricas de manera correcta.
-Aplicación de soldadura en cámara frigorífica
-Válvula de expansión -Las instalaciones eléctricas en
-Unidad evaporadora: cámara frigorífica, las realiza
-Interconexión entre dispositivos eléctricos según diagramas, siguiendo
-Electricidad/electrónica básica instrucciones.
-Intalación de tuberías:
-Manejo de instrumentos y herramientas: -La prueba de estanqueidad en
 Multimetro el sistema mecánico de
 Amperímetro refrigeración, la realiza según
 Destornilladores requerimientos técnicos del
 Alicates, entre otros) sistema con exactitud
120
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
-Temporizador -Realizar prueba de estanqueidad -Trabajo en equipo -La carga de refrigerante en
-Instalaciones eléctricas: en el sistema mecánico -Cooperación unidades de cuartos frío, las
-Interconexión entre dispositivos eléctricos -Trabajo en equipo realiza según requerimientos
-Electrotecnia -Cargar con refrigerante la -Limpieza del sistema correctamente.
-Prueba de estanqueidad: unidad de cuarto frío -Orden
-Manejo de detector de fuga electrónico
y eléctrico
-Manejo de detector de fuga de haluro,
entre otros
-Manejo de herramientas e instrumentos
(llaves, manómetros, destornilladores
entre otros.
-Carga de refrigerante:
-Manejo de los refrigerantes
-Manejo de bomba de vacío
-Utilización del amperímetro
-Aplicación de buenos procedimientos
12-Reparar compresores -Compresor alternativo -Reparar compresores semi -Trabajo en equipo -Los compresores alternativos,
alternativos según avería -Bornera de conexión herméticos de mediana potencia los repara según avería
diagnosticada -Instrumentos de medición -Orden diagnosticada, tomando las
-Mecánica básica precauciones de lugar.
-Herramientas especializadas -Limpieza
-Reemplazo de sellos y cojines
13-Reparar motores monofási- -Motores monofásicos y trifásicos -Reparar motores eléctricos -Trabajo en equipo -Los motores monofásicos y
cos y trifásicos según avería -Conexión eléctrica monofásicos trifásicos, los repara según
diagnosticada -Protección eléctrica avería diagnosticada, tomando
-Instrumentos de medidas -Reparar motores eléctricos en cuenta las precauciones de
-Cambio de rodamiento trifásicos lugar.
- Prueba de aterrizaje
-Prueba de circuito abierto
14-Aplicar controles eléctricos -Dispositivos de mando y control: relés -Usar controles en compresores -Seguridad -Los controles eléctricos y
y electrónicos a compresores contactores, temporizadores, presostáto electrónicos a compresores
y motores eléctricos trifásicos timer de descarchado, monitores de fase -Utilizar controles en motores Trabajo en equipo y motores eléctricos, los aplica
según avería diagnosticada -Tipos de conexionado de motores monofásico y trifásico según plano o diagrama
 Estrella eléctrico
 Triangulo
121
122
EMPRESA:
CUARTO SEMESTRE. DURACIÓN 750 HORAS
123
INSTALACIÓN DE UNIDAD DE AGUA HELADA(CHILLER)
HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 750 N/A HORAS PRÁCTICAS: 750
TEÓRICAS:
CONTENIDOS
3- Realizar mantenimiento a -Usar manómetros -Trabajo en equipo -El mantenimiento a sistema de agua
sistema de agua helada según helada, lo realiza según manual del
manual del fabricante fabricante, con la calidad requerida
-Medir presión y temperatura
6- Realizar mantenimiento a -Usar manómetros -Trabajo en equipo -El mantenimiento a sistema de
sistema de una secadora de aire secadora de aire, lo realiza
según manual del fabricante según manual del fabricante,
-Medir presión y temperatura con la calidad requerida
9- Realizar mantenimiento a -Usar manómetros -Trabajo en equipo -El mantenimiento a sistema de
sistema de una máquina de una máquina de hielo y helado
hielo y helado según manual lo realiza según manual del
del fabricante -Medir presión y temperatura fabricante, con la calidad
requerida.
124
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
10- Realizar cálculo de carga -Realizar cálculo de carga térmica -Responsabilidad -El cálculo de carga térmica para cámara
térmica para cámara frigorífica, frigorífica, lo realiza según planos con
según planos exactitud.
11- Instalar cámara frigorífica, -Instalar cámara frigorifica -Trabajo en equipo -La cámara frigorífica, la instala según
según especificaciones técnicas del especificaciones técnicas del fabricante.
-Montar unidad condensadora
fabricante -Creatividad
-Montar unidad evaporadora -Las tuberías y accesorios entre unidad
-Cooperación evaporadora y condensadora en cámara
-Instalar tuberías
frigorífica, las instala según cálculos
-Realizar instalaciones eléctricas en cámara efectuados de manera correcta.
frigorífica
-Las instalaciones eléctricas en cámara
-Realizar prueba de estanqueidad en el frigorífica, las realiza según diagramas,
sistema mecánico siguiendo instrucciones.
-Cargar con refrigerante la unidad de -La prueba de estanqueidad en el sistema

cuarto frío mecánico de refrigeración, la realiza según
requerimientos técnicos del sistema con
exactitud
-La carga de refrigerante en unidades de

cuartos frío, las realiza según requerimien-
tos del sistema
12-Reparar compresores -Reparar compresores semi -Trabajo en equipo -Los compresores alternativos,
alternativos según avería herméticos de mediana potencia los repara según avería
diagnosticada -Orden diagnosticada, tomando las
precauciones de lugar.
-Limpieza
13-Reparar motores monofási- -Reparar motores eléctricos -Trabajo en equipo -Los motores monofásicos y
cos y trifásicos según avería monofásicos trifásicos, los repara según
diagnosticada avería diagnosticada, tomando
-Reparar motores eléctricos en cuenta las precauciones de
trifásicos lugar.
14-Aplicar controles eléctricos y  -Usar controles en compresores -Seguridad -Los controles eléctricos y electrónicos a
electrónicos a compresores compresores y motores eléctricos, los
y motores eléctricos trifásicos -Utilizar controles en motores Trabajo en equipo aplica según plano o diagrama eléctrico
según avería diagnosticada monofásico y trifásico
125
126
REQUERIMIENTO DE RECURSOS
Ambiente de Formación
- Aula con el espacio pedagógico indicado (23 m2) y aula /taller (50 m2), iluminación y ventilación adecuada y un espacio para prácticas de campo al aire
libre.
- Mesas
- Silla
- Escritorio para el facilitador
127
2. LISTA MAESTRA
DESCRIPCIÓN
No. UNIDAD CANTIDAD
MATERIALES
1. Acetileno cilindro 03
2. Cables de tres a cinco conductores Unidad 120
3. Estaño 95/5 rollo 05
4. Filtro ¼, 3/8, 1/2 unidad 5 c/u
5. Fundente para varilla de plata y bronce libra 01
6. Junta de amianto pie 20
7. Oxigeno/nitrógeno Cilindro 3 c/u
8. Producto de limpieza para serpentín ( no coil) galon 02
9. Refrigerantes 134A Unidad 01
10. Refrigerantes F22 Cilindro (30 libras) 01
11. Tuberia de cobre de 1/4 hasta 5/8 Rollo 05 c/u
12. Tubo capilar 0.36 mm hasta 0.56 mm pie 45 c/u
13. Válvulas de expansión R22, R502 y R134A Unidad 5 c/u
14. Varilla de bronce " 05
15. Varilla de plata Libra 20
16. Aceite lubricante Galón 5
17. Contactores bipolares y tripolares de 15 amperios Unidad 10 c/u
18. Coplin de 1/4 a 3/4 Unidad 15
19. Niple de bronce desde 1/4 hasta 5/8 " 30 c/u
20. Overload para relay electrónico " 10
21. Relay electrónico de 1/4hp a 1hp unidad 5 c/u
22. Relay potencial " 06
23. T de 1/4 a 3/4 " 15
24. Tuercas de bronce desde 1/4 hasta 5/8 " 30 c/u
25. Uniones de 1/4 a 1 1/8 " 15
128
EQUIPOS
No. UNIDAD CANTIDAD
MATERIALES
1. Amperímetro de gancho Unidad 10
2. Multímetro digital " 06
3. Termómetro digital " 30
4. Retroafiladora " 1
5. Bomba de vacio, doble etapa, 6 c.f.m Unidad 2
6. Caladora de mano " 5
7. Cilindro de carga (estación de carga exacta) " 5
8. Cortadora de metal " 2
9. Entrenador de A/A industrial " 05
10. Entrenador de a/a tipo split 9000 btu/h y 12, 000 btu " 05 c/u
11. Entrenador de refrigerador domestico " 5
12. Maquina de recuperación y reciclaje de r-22 " 2
13. Probador de fuga de gas " 5
14. Set de manómetros " 10
15. Soldadora por arco " 1
16. Taladro de pedestal " 1
17. Unidad condensadora de pistón " 05
18. Unidad condensadora rotativa " 05
129
DESCRIPCIÓN
No. UNIDAD CANTIDAD
EQUIPOS (cont..)
19 Entrenador de aire acondicionado , tipo ventana " 1
20 Entrenador de cuarto frío (r-134a) " 1
21 Set de soldadura y corte oxiacetilenico " 2
22 Unidad de cuarto frío con unidad condensadora y evaporadora 2 ton " 02
HERRAMIENTAS
1 Alicate de presión Unidad 05
2 Calibrador pie de rey " 25
3 Expansionador hembra " 15
4 Juego de centro punto " 15
5 Juego de cubo pequeño " 05
6 Juego de nocaut Unidad 1
7 Metro/cinta métrica " 30
8 Segueta pequeña " 10
9 Tijera de corte perimetral " 10
130
DESCRIPCIÓN
No. UNIDAD CANTIDAD
HERRAMIENTAS (cont..)
10 Aceitera Unidad 05
11 Alicate de posición c/tuerca (channel lock) " 10
12 Cepillo de alambre " 10
13 Cepillo de cerda suave " 10
14 Cortatubos pequeño " 05
15 Escariador de tubo (redondo) " 10
16 Espejo para revisar soldadura " 10
17 Gafa de protección Unidad 30
18 Juego de llave allen " 06
19 Juego de llaves combinadas 9 piezas " 10
20 Llave ajustable 6", 8" y 12" " 10 c/u
21 Martillo de goma " 10
22 Mordazas de protección " 10
23 Pinza pico largo " 30
24 Prensa terminales " 10
25 Tijera de corte de 8" " 10
131
DESCRIPCIÓN
No. UNIDAD CANTIDAD
26 Alicate aislado p/eléctrico Unidad 10
27 Alicate para pelar alambre " 10
28 Cortatubos de 3-35 1/8 3/8 " 25
29 Destornillador estría 2x100, 1x100 " 30
30 Destornillador plano 5.5x125, 4x100 y 3x100 " 30
31 Escuadra " 10
32 Juego de cubo de 33 piezas " 05
33 Juego de doblador de tubo, 18 piezas " 05
34 Juego de votadores " 2
35 Juego ensanchador de 6 piezas " 10
36 Juego para soldadura 7 piezas " 1
37 Martillo cabeza cuadrada y punta plana " 25
38 Pieza para hacer campana " 30
39 Remachadora de mano " 05
40 Saca válvula (gusanillo) " 10
41 Segueta(sierra manual) " 10
42 Cuchilla pela alambre " 30
132
DESCRIPCIÓN
No. UNIDAD CANTIDAD
43 Escariador de soldadura interior " 10
44 Expansionador de impacto de tubería de cobre " 30
45 Extractor de tres patas /extractor tipo galletas ( de rodamiento) " 05 c/u
46 Identificador de refrigerantes " 02
47 Juego de brocas " 5
48 Juego de limas " 30
49 Mandriles para taladro 1/8 y 5/8 " 10
50 Micrómetro de precisión " 10
51 Pinza de corte " 30
52 Prensa manual para tuberías de cobre " 30

MOBILIARIO
1 Banco de práctica reparación UNIDAD 1
2 Escritorio con su silla para facilitador " 1
3 Sillas para participantes " 18
4 Mesa de trabajo para participantes " 1
5 Pizarra " 1
133
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Manual de Refrigeración, INFOTEP / Santo Domingo 1997, 114Págs
- Manual práctico de refrigeración y aire acondicionado. Buqué, Francesc /-- Bogotá, Colombia: Alfaomega, 2007, 3 v.
- ISBN 978-958-682-667-9
- Refrigeración: D V D curso práctico audiovisual Buqué, Francesc.-- Bogotá, Colombia : Alfaomega, 2009, 8 v.
ISBN 978-84-267-1550-0
134
El presente documento corresponde al Programa de Técnico en Refrigeración y A/A en la modalidad Formación Dual. Fue elaborado según PT-ONA-052
en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular.
ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR: Ing. Ramón Suriel de la Cruz

Técnico Departamento de Desarrollo y
Vinculación Curricular Oficina Nacional.
INFOTEP
REVISADO POR : Ing. Luis H. Beltre Mesa

Encargado Departamento de Desarrollo y
Vinculación curricular, INFOTEP
VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente, INFOTEP
ESPECIALISTA : MT. Dionicio Liranzo Montero

Encargado Taller Refrigeración
INFOTEP, Regional Central
135
Sugerencias de Mejora para la Revisión de Programas de Formación
Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora
Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):
Nombre de la Acción Formativa Facilitador/a:

Fecha:
Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________
136
NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.
Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecución de la acción
formativa .
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa de formación, se
específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe el porqué existe la necesidad de un cambio en el contenido del programa de formación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del encargado del taller/asesor, responsable del programa de formación.
137

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PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

TÉCNICO EN REFRIGERACIÓN Y AIRE ACONDICIONADO

MÓDULO DE APRENDIZAJE DEL BÁSICO: 20

MÓDULOS DE APRENDIZAJE DEL PRIMER SEMESTRE: 52

MÓDULOS DE APRENDIZAJE DEL TERCER SEMESTRE: 96

MÓDULOS DE APRENDIZAJE DEL CUARTO SEMESTRE: 113

-Dibujo Técnico IV 115

VII. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 127

El programa contiene los siguientes apartados:

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

MÓDULO BÁSICO Y DURACIÓN

El cuadro # 1 contiene la carga horaria del módulo básico y cada semestre.

CARGA HORARIA EN LA EMPRESA SEGÚN EL MÓDULO BÁSICO Y CADA SEMESTRE

MODULO BÁSICO 360 HORAS ------ ------ 360 HORAS

78.13 210 " 21.87

TOTALES 4,125 HORAS 2,850 HORAS 76.17 1,275 HORAS 23.87

Horario diario de Formación en el Centro Fijo

ACTIVIDADES HORARIO TOTAL HORAS DOCENCIA

1er.PERIODO DE DOCENCIA 8:00 a 8:50 a.m. 50 MINUTOS

RECESO 10:30 a 10:45 a.m. 15 "

2do. PERIODO DE DOCENCIA 10:45 a 11:35 a.m. 50 "

ALMUERZO 1:15 a 1:45 p.m. 30 "

3er. PERIODO DE DOCENCIA 1:45 a 2:35 p.m. 50 "

Nota: Una hora docente es igual a 50 minutos.

CÓDIGO: 11989 TÍTULO: Técnico en Refrigeración y Aire Acondicionado

1.1) Educación Básica

1.2) Educación Especializada:

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

1.4) Experiencia de Trabajo:

1.5) Cualidades Especiales Personales:

1.1) Educación Básica

1.2) Educación Especializada:

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

1.4) Experiencia de Trabajo:

1.5) Cualidades Especiales Personales:

1.1) Educación Básica

1.2) Educación Especializada:

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

1.4) Experiencia de Trabajo:

1.5) Cualidades Especiales Personales:

PERFIL TECNICO-PEDAGOGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA:

1.1) Educación Básica

1.2) Educación Especializada:

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

1.4) Experiencia de Trabajo:

1.5) Cualidades Especiales Personales:

1.1) Educación Básica

1.2) Educación Especializada:

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

Tener conocimientos básicos del manejo de Procesador de texto

1.4) Experiencia de Trabajo:

1.5) Cualidades Especiales Personales:

1.1) Educación Básica

1.2) Educación Especializada:

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

1.4) Experiencia de Trabajo:

1.5) Cualidades Especiales Personales:

MATERIAS TECNOLÓGICAS (ÁREA REFRIGERACIÓN)

1.1) Educación Básica

1.2) Educación Especializada:

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

1.4) Experiencia de Trabajo:

1.5 ) Cualidades Especiales Personales: