CORPORACIÓN EDUCATIVA MADDOX VERSIÓN 1.

Solidaridad, Creatividad y Práctica 2401/2018

FOCA _ GUÍA DE APRENDIZAJE PEDAGÓGICO

Nombre (s) completo (s): Isabella Charry Mendoza - Grado 602

Fecha: Día 2 2 Mes: 0 4 Año: 2 0 2 0

Número de la Fecha de Duración en

guía: Fecha de asignación: 6:30 8:30 horas: 2
entrega

Tema de la Guía de Trabajo: Evaluación de Castellano grado 6

ESTRUCTURA CURRICULAR:
1. ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN:
1.1. Identifica conceptos de: mito, leyenda, géneros literarios, mesa redonda.
1.2. Conoce los pasos para realizar una mesa redonda.
1.3. Identifica las características de los tipos de géneros literarios.
1.4. Reconoce la diferencia entre mito y leyenda
2. INFORMACIÓN:

Los géneros literarios

Los géneros literarios son las más amplias formas orgánicas o modelos de realización de las obras literarias.
Se pueden dividir en tres categorías genéricas: la lírica, la épica o narrativa y la dramática.

La lírica:
Los textos líricos se caracterizan por presentar la realidad desde el punto de vista del sujeto. Muestran la visión
íntima y personal del ser humano. En ellos el poeta habitualmente expresa sus sentimientos, pensamientos, estados
de ánimo o vivencias, aunque también las puede atribuir a otro sujeto diferente. Predomina el empleo de la primera
persona y la actitud subjetiva del narrador. En la lírica la modalidad de expresión por excelencia es el verso.

La épica o narrativa:
En las obras narrativas se presenta una realidad ficticia o realidad representada (mundo de ficción) como si fuese
el mundo exterior u objetivo, es decir, de forma ajena al autor.

En este tipo de textos el autor describe personas, situaciones y ambientes, relata acciones y acontecimientos
sucedidos en tiempos y espacios diversos, hace hablar - a través de monólogos o diálogos - a sus personajes y, a
veces, da cuenta del mundo interior - pensamientos, sentimientos, estados de ánimo, intenciones. - tanto del de
sus
personajes, como del suyo propio

En función del narrador la acción se distinguen los siguientes puntos de vista:

▪ narrador omnisciente: lo sabe todo; predominio de la tercera persona

▪ narrador testigo u observador: sólo narra aquello que se supone que él presencia o de lo que ha llegado a
tener conocimiento
▪ narración en primera persona: en forma autobiográfica (narrador protagonista)
▪ narraciones en forma epistolar: la narración se desarrolla a través de cartas entre dos personajes

En estos textos la intención del autor es comunicativa: se dirige a un oyente o lector. Cuando también se refiere
a un personaje - en segunda persona - éste se llama narratorio.

La dramática

En las obras dramáticas se presentan uno o varios conflictos generado por unas interrelaciones de
unos personajes que, sin que el autor los presente ni describa y sin que diga qué hacen o sienten, dialogan
entre sí y
actúan durante ciertos momentos o unidades de tiempo en uno o varios lugares.

Las obras dramáticas son creadas para ser representadas por unas personas - actores - que prestan su cuerpo,
su gesto y su voz a los personajes y que actúan en un espacio escénico - escenario - durante un tiempo
convencionalmente prefijado - la sesión.
Página 1 de 3
Mito y leyenda

Los mitos son relatos sobre sobre seres sobrenaturales, como dioses o monstruos, que
sirven para explicar determinados hechos o fenómenos.

Las leyendas, en cambio, son relatos de sucesos maravillosos o imaginarios

encuadrados en cierto momento histórico. Pese a que son utilizados como
sinónimos, no siempre son intercambiables.

La leyenda y el mito tienen, sin embargo, ciertas similitudes: ambos han pasado de
generación a generación por medio de la trasmisión oral o escrita, ambos son relatos
que buscar explicar un evento o fenómeno que resulta enigmático o misterioso.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
3.1. Identificar conceptos de géneros literarios
3.2. Conocer los pasos de una mesa redonda.
3.3. Identificar las características de los tipos de géneros literarios
3.4. Reconocer la diferencia entre mito y leyenda.
4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
4.1. Leer la información en su totalidad.
4.2. Realizar el taller que se encuentra al final de la guía
4.3. Leer en su totalidad el anexo 1
5. EVALUACIÓN:

5.1. Criterios de Evaluación:

5.1.1.Responsabilidad, dedicación y cumplimiento de la actividad propuesta.
5.1.2.Manejo adecuado de las lecciones dadas con anterioridad

5.2. Evidencias de aprendizaje:

5.3. Los estudiantes desarrollaran la actividad individualmente.

5.4. El taller debe ser enviado al siguiente correo elenafiguecastro@gmail.com

6. RECURSOS DIDÁCTICOS:
6.1. Wasap
6.2. Internet
6.3. Computador
6.4. Correos
7. BIBLIOGRAFÍA:
7.1. Recursos de internet.
7.2. Texto guía Habilidades comunicativas

PREPARADO POR: Elena Figueroa Castro.

 PASOS PARA DESARROLLAR EL TALLER

1) ¿Qué son géneros literarios y qué diferencia un género de otro?

R:/ Los Generos Literarios son todos aquellos grupos de obras literarias que dependiendo de su
contenido y la forma en cómo están estructurados asi se clasifican.
La diferencia que hay entre los géneros literarios es las características, la estructura y las temáticas
que son tratadas en estos distintos libros ya que cada uno de los géneros literarios se encuentra
orientado a guiar una experiencia estética diferente. Género LÍRICO: es aquel que expresa
sentimientos y pensamientos. Género NARRATIVO: es el que Relata sucesos reales o imaginarios
que le han ocurrido al poeta o a otra persona. Género DRAMÁTICO: Es el tipo de género que se usa
en el teatro, en el que por medio del dialogo y algunos personajes, el autor plantea conflictos diversos.

2) Realiza un mapa conceptual de género literario y sus clases.

3) Explica los pasos para realizar una mesa redonda.

 Elegir un tema de interés así como a los participantes.
 Nombrar un moderador o coordinador.
 Determinar el tiempo de intervención de cada uno de los participantes así como la dinámica a seguir.
 Cada participante debe preparar el contenido de su intervención para que ésta sea aceptada por el
moderador; es importante que éste conozca el tema de cada uno de los participantes para evitar las
repeticiones.
 Preparar el material de apoyo (imágenes, textos impresos o en Power Point, acetatos, etc.).

4) ¿Cuál es el objetivo de una mesa redonda?

R:/ Construir una experiencia de estudio, aclarar idea, ampliar el intercambio de los
conocimientos y demás experiencias que cada participante posee de un tema específico. Entre
los propósitos están: contruir una experiencia de estudio, persivir por parte de cada miembro los
 diferentes factores, constituir un espacio espontaneo para exponer y desarrollar un pensamiento
de tipo nacional, conceptual, convergente y divergente.

5) Realiza un cuadro comparativo entre mito y leyenda. Donde se evidencie lo siguiente: definición,
cronología de los relatos y personajes.

DIFERENCIAS MITO LEYENDA

DEFINICIÓN Se refiere a narraciones de la
antigüedad, que los hombres
fueron creando con relación a
los fenómenos de la naturaleza
CRONOLOGÍA Indeterminado y remoto, no es
un tiempo histórico
determinado
PERSONAJES Dioses, héroes, monstruos,
divinidades.
Se refiere a histosrias que van
relatantando situación que
sucedieron, pero que van
teniendo variaciones a medida
que se va expandiendo en los
años
Generalmente es determinado
en un tiempo de la historia.
Hombres, animales, plantas,
lugares y en menor medida
dioses.

Anexo 1

Mesa Redonda

La mesa redonda es una de las técnicas de comunicación oral más utilizadas en la actualidad, no
sólo con fines académicos, sino cuando se trata de disertar sobre algún tema en común.
Lo particular de la mesa redonda es que no tiene un número específico de participantes y que ninguno
funge con mayor relevancia que los demás. Todos aportan y todos participan.
La misma se encuentra bajo la dirección de un moderador y tiene como propósito, no solamente
compartir conocimientos de cada uno de los presentes, sino proporcionar retroalimentación con respecto
al tema
tratado (que no necesariamente es uno, rígido y estricto, sino que pueden ser
varios).

▪ Se debe disponer de número suficiente de sillas y mesas para que todos participen (o sólo sillas)
▪ El moderador da la bienvenida, expone el objetivo, la temática, la dinámica a seguir y da carta abierta al inicio de
la mesa redonda
▪ Se discuten los temas en orden (en el caso que hay varios)
▪ El relator irá anotando las conclusiones a que se lleguen en cada uno de ellos (al final los expondrá para la venia de los
asistentes)
▪ Lo ideal es obtener participación de todos, sin que se vaya a monopolizar la intervención a favor de unos pocos
El moderador da fin a la mesa redonda. En el entretanto también podrá, cuando lo considere pertinente
hacer preguntas a fin de aclarar algún punto, o interpretar algún punto dudoso y exponerlo (para que
la mesa redonda dedica si es ese el sentido en que debe ser asimilado u otro).