JARDIN DE NIÑOS “CONSUELO R DE FERNANDEZ ALBARRAN”

CICLO ESCOLAR 2018 - 2019

2° GRADO GRUO “D”
PROFRA: HILDA SUAREZ MEJIA
SITUACION DIDACTICA “Me divierto aprendiendo”
FECHA: DEL 27 DE MAYO AL 7 DE JUNIO DE 2019
COMPONENTES CURRICULARES
CAMPO DE FORMACIÓN ÁREA
Lenguaje Y Comunicación Pensamiento Matemático Artes En Preescolar Educación Socioemocional
Exploración Y Comprensión Del Mundo Natural Y Social Educación Física En Preescolar
ORGANIZAD Oralidad Expresión artística
OR Número, algebra y variación Colaboración
CURRICULA
R Cultura y vida social Competencia motriz
1
ORGANIZAD Conversación Familiarización con los Elementos básicos de las artes
OR Numero Comunicación asertiva
CURRICULA
R Interacciones con el entorno social Desarrollo de la motricidad
2
Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales
dice en interacciones con otras personas con y sin música, individualmente y en coordinación con otros
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
APRENDIZA
colecciones. Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad
JE
Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y y actúa con apego a ellos.
ESPERADO
$10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.
Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas
Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
a partir de normas básicas de convivencia
CAPACIDAD Dialogar, Confianza, Valores, Trabajo en equipo.
Actividades
Sesión de educación física, Sesión de artes, Sesión para la salud, Juegos de retos físicos, Actividades de lenguaje.
de apoyo
FIRMAS
ELABORÓ REVISO AUTORIZÓ

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DOCENTE SUBDIRECTORA ESCOLAR DIRECTORA ESCOLAR
PROFRA. HILDA SUAREZ MEJIA PROFRA: YOSHIRA MERIDA BARRERA PROFRA: SARA MILLAN FLORES
 Plan Diario
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
27/05/19 28/05/19 29/05/19 30/05/19 31/05/19
Ensayo para honores a la Ensayo para honores a la Ensayo para honores a la
Honores a la bandera
bandera bandera bandera
Ensayo para honores a la
A mover el esqueleto A mover el esqueleto A mover el esqueleto
bandera

A mover el esqueleto El supermercado El supermercado El supermercado CONSEJO TECNICO

ESCOLAR
El supermercado Sesión de educación física Sesión de educación de artes Jugando con mi cuerpo

Refrigerio
11:10 – 11:30
Recreo
11:30 -11:50
Uso del cuaderno de Uso del cuaderno de
aprestamiento a la lecto- aprestamiento a la lecto- Club Club
escritura escritura
Despedida Despedida Despedida Despedida

Plan Diario
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
03/06/19 04/06/19 05/06/19 06/06/19 07/06/19

Honores a la bandera A mover el esqueleto A mover el esqueleto A mover el esqueleto

A mover el esqueleto El supermercado El supermercado El supermercado

ACTIVIDAD DE CONVIVENCIA
El supermercado Sesión de educación física Sesión de educación de artes Jugando con mi cuerpo CON PADRES DE FAMILIA

Refrigerio
11:10 – 11:30
Recreo
 11:30 -11:50
Uso del cuaderno de Uso del cuaderno de
aprestamiento a la lecto- aprestamiento a la lecto- Club Club
escritura escritura
Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida
SITUACIÓN DIDACTICA “Me divierto aprendiendo” EVALUACIÓN
Lunes La evaluación se
o Honores a la bandera realizará por medio de
o Moviendo el esqueleto la observación
Versión 1 del libro de la educadora rescatando fotografías
o El supermercado de los niños y algunos
“¿Conoces las monedas?” trabajos que se realicen
Se reunirá a los alumnos, les pediré su atención y les preguntaré qué es lo que usamos para comprar. Escucharemos las respuestas en la actividad.
de los alumnos y resaltaré aquellas que sean referentes al uso de monedas.
Posteriormente les preguntaré cuales monedas han visto. Se les Llevaré al salón monedas reales de distintos valores; .50 centavos,
1, 2, 5 y 10 pesos.
Les presentaré las monedas y les preguntaré cuáles conocen para que las nombren, de manera voluntaria pasara al frente un niño
en donde mencionará el valor de cada una.
La tarea del día será que observen cuáles monedas tienen sus papás, pidan que les digan el valor de cada una y los niños las dibujen
en su libreta.
o Uso del cuaderno de aprestamiento a la lecto-escritura
Martes
o Moviendo el esqueleto
Versión 1 del libro de la educadora
o El supermercado
“Conjuntos de monedas”
Revisaremos las tareas, mostrando los dibujos que cada uno de ellos hicieron y pediremos que el niño o niña nos diga cuales
monedas dibujó. Utilizaremos monedas de plástico, las mostraré a los alumnos y les preguntaré cuál diferencia hay entre estas y las
que usamos el día anterior.
Repartiré a cada uno de los niños algunas monedas de distinto valor y en cinco canastas de plástico, se pegará en cada una el dibujo
del valor de una moneda distinta y se acomodarán sobre una mesa de manera lineal, les pediré que observen cada una de las
monedas que tienen para que las coloquen en la canasta que les corresponde.
Cuando todos los niños hayan terminado, revisaremos las canastas para asegurarnos que los conjuntos de monedas están en la
canasta correcta.
o Sesión de educación física
o Uso del cuaderno de aprestamiento a la lecto-escritura
Miércoles
o Moviendo el esqueleto
 Versión 1 del libro de la educadora
o El supermercado
“Busquemos monedas”
Utilizaremos monedas metálicas de 10 cm de circunferencia con los valores antes mencionados se les mostraré a los alumnos y les
diré que un amigo las dejo por toda la escuela para que las busquen.
Se divide al grupo en 5 equipos, los nombraré equipo de .50 centavos, equipo de peso, equipo de dos pesos etc. indicándoles que
cada uno de buscar únicamente las monedas del nombre de su equipo.
Indicaré a los niños los espacios en la escuela donde deben buscar y cuando nos aseguremos que todos sepan lo que deben hacer
les pediré que salgan a buscar las monedas. Cuando los niños hayan regresado con las monedas las depositarán en la alcancía.
o Sesión de educación artísticas.
o Club “Creando, Imaginando y Actuando”
Jueves
o Moviendo el esqueleto
Versión 2 del libro de la educadora
o El supermercado
“¡Atrapa la moneda!”
Utilizaremos las monedas metálicas con los valores antes mencionados y los alumnos las nombrarán por el valor que vean en cada
una. Se encontrarán pegadas las monedas en el pintarrón y les diré que jugaremos a atrapar monedas.
Posteriormente se divide el grupo en dos equipos y les explicaremos que el primer niño de cada fila tendrá el matamoscas con el
que atrapará la moneda que la educadora nombre.
Los niños elegirán el nombre de su equipo y las competencias comenzarán y se irán anotando los puntos que obtenga cada equipo.
o Club “Creando, Imaginando y Actuando”
Viernes
CONSEJO TECNICO ESCOLAR
Lunes La evaluación se
o Honores a la bandera realizará por medio de
o Moviendo el esqueleto la observación
Versión 2 del libro de la educadora rescatando fotografías
o El supermercado de los niños y algunos
“El supermercado” trabajos que se realicen
Proyectaré en el salón fotos de un supermercado cuestionando a los alumnos que es lo que observan. en la actividad.
Se pedirá a los niños para que me platiquen si han estado alguna vez en el supermercado y cuenten frente al grupo sus experiencias.
Preguntando a los niños cuáles productos podemos encontrar en los supermercados y cuál es la manera en que la gente compra y
en una hoja los niños realizarán un dibujo de los productos que comprarían en el “súper”.
o Uso del cuaderno de aprestamiento a la lecto-escritura
Martes
o Moviendo el esqueleto
Versión 2 del libro de la educadora
o El supermercado
“Organicemos el supermercado”
Se propondrá a los niños organizar un supermercado y haremos una lista de lo que necesitamos. Y posteriormente se pedirá el
apoyo a los padres para recolectar alimentos de juguete (de plástico), cajas de productos o alimentos vacíos, monedas de plástico y
lo que tengan los niños que nos puedan servir para armar nuestra tienda como cajas registradoras, monedas de plástico, carritos,
entre otros.
En un lugar que sea visible para todos los niños se colocarán los productos que fueron reunidos para armar el supermercado, y
pediré a los niños que observen lo que tenemos y manipulen las cajas y objetos cada uno tomará un producto y me dirá qué es. Les
preguntaré a los alumnos si en el supermercado las cosas deben de estar ordenadas o desordenadas.
Posteriormente realizaremos carteles con los nombres de departamentos que los niños sugieran, por ejemplo, frutas, verduras,
cereales, según los productos que tengamos para agruparlos e indicarles a los alumnos que es tiempo de ordenar los productos del
supermercado.
o Sesión de educación física
o Uso del cuaderno de aprestamiento a la lecto-escritura
Miércoles
o Moviendo el esqueleto
Versión 3 del libro de la educadora
o El supermercado
“Los precios”
Hablaré con los niños sobre los precios, para qué sirven y por qué son importantes cuando compramos. Cuestionándoles para que
propongan la manera en la que sabremos cuánto cuesta cada cosa, les sugeriré las etiquetas.
Entre todo el grupo decidiremos el valor de los productos y pegaremos las etiquetas correspondientes, se divide al grupo y les
repartiré monedas de plástico de distinto valor. Tomaré algunos productos y mostraré uno a uno pidiendo a todos que presten
mucha atención. De acuerdo a la etiqueta que contenga el producto los equipos señalarán cuál es la moneda con la que tendrían
que pagarme. Al final dejaremos todo listo para al día siguiente empezar el juego. (Debido a que es un grupo de segundo año las
etiquetas deben tener el dibujo de la moneda para indicar el precio)
o Sesión de educación artísticas.
o Club “Creando, Imaginando y Actuando”
Jueves
o Moviendo el esqueleto
Versión 3 del libro de la educadora
o El supermercado
“¡A jugar!”
Primeramente, indicaré a los alumnos cuáles serán las reglas para poder comenzar; ser buenos compradores, respetar a los cajeros,
si tiran productos hay que recogerlos, formarse en las filas para pagar, “reponer los estantes” al final de cada compra para volver a
comenzar, entre otros.
La dinámica del juego será designar a dos cajeros, repartir las monedas de plástico a los alumnos, vigilar las compras de los niños y
animarlos a pagar cada producto de acuerdo al precio de la etiqueta. La duración dependerá del ritmo del grupo y cuando todos
hayan pagado deberán de reponer los productos en el departamento que le corresponde y se designarán otros cajeros
o Club “Creando, Imaginando y Actuando”
Viernes
ACTIVIDAD DE CONVIVENCIA CON PADRES DE FAMILIA