Instituto Pedagógico Laura Vicuña

Resolución 002671 de Diciembre 6 de 2000

Diagonal 27 No. 7-82 Barrio El Nogal Soacha
Teléfonos 7816562
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: ciencias sociales PERIODO: I AÑO: 2018 DOCENTES: María Paula Teresa Vergara Castañeda. Martha Duran. IH: 3 H GRADO:
Alix Silva. Camilo Lesmes. primero
OBJETIVO DEL AREA (GRADO): Identificarse como un ser humano único, miembro de diferentes grupos sociales practicando normas para una buena convivencia.
COMPETENCIAS DEL AREA: Cognitiva, interpersonal, intrapersonal, valorativa y procedimental.
ESTANDARES:
 Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad natural.
 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
 Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
DBA: PREGUNTA PROBLEMATIZADORA :
 Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que han vivido en los
últimos años a nivel personal, de su familia y del entorno barrial, vereda o del lugar ¿Quiénes vivimos, cómo nos vemos y cómo nos comunicamos en nuestra familia y colegio?
donde vive.
 Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo y los
puntos cardinales.
 Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de si mismo y
de los demás.
EJES TEMATICOS TEMAS SUBTEMAS
HISTÓRICO: EL COLEGIO
LOS COLEGIOS SON DIFERENTES
LUGARES DEL COLEGIO
ACTITUDES Y EMOCIONES.
ACTIVIDADES EN EL COLEGIO

LOS PROFESORES

DIFERENCIAS DE LAS PERSONAS

TUS ACTITUDES

PUNTOS DE VISTA
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PLAN DE ASIGNATURA
DIFERENTES GUSTOS Y PREFERENCIAS

TUS EMOCIONES
GEOGRÁFICO: UBICACIÓN EN UN LUGAR

REPRESENTAR LUGARES
LA UBICACIÓN, IZQUIERDA Y DERECHA, DENTRO Y
FUERA, CERCA Y LEJOS
¿QUE ES REPRESENTAR?
DIVERSAS VISTAS

EL PLANO
EL SALÓN DE
CLASES
RUTAS Y PLANOS
POLÍTICO: ORGANIZACIÓN DE LA FAMILIA

CONFLICTOS Y NORMAS
EN FAMILIA
LAS FAMILIAS SON DIFERENTES

LAS FAMILIAS DE ANTES Y LAS DE

AHORA
VIVIR EN FAMILIA

DESEMPEÑOS
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PLAN DE ASIGNATURA
SABER –SABER (COGNITIVO) SABER- HACER (PROCEDIMENTAL) SABER – SER (ACTITUDINAL)
Asume con responsabilidad y compromiso cada
SOCIALES: Identifica referentes espaciales para indicar la posición de un objeto, y SOCIALES: Elabora planos, esquemas y dibujos para explicar los una de las actividades propuestas y
representar lugares y reconoce que el la familia se aprende a convivir. aspectos relevantes de la posición de un objeto, representar lugares y
desarrolladas en clase y en casa. Valora el
la convivencia en la familia.
HISTORIA: Identifica y reconoce las características principales del colegio. aprendizaje y presenta actividades y trabajos a
HISTORIA: Utiliza diferentes recursos para explicar las características tiempo.
principales del colegio.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Identifica referentes espaciales en el salón de clase.  Emplea los referentes espaciales para ubicarse en un lugar.  Puntualidad en entrega de trabajos y
actividades.
 Diferencia posición de diferentes objetos.  Ubica en un espacio objetos y personas.
 Es responsable con sus trabajos.
 Identifica las funciones de los miembros de la familia.  Elabora el mapa- plano del salón.
 Conoce acerca de la familia.  Participa en clase de forma activa.
 Investiga sobre las funciones de los miembros de la familia.
 Investiga sobre las características del colegio.  Respeta la opinión de los otros.
 Realiza mapas conceptuales sobre el colegio.
 Interpreta características del colegio.
 Explica características del colegio.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y METODOLOGICAS: Evaluación escrita - oral. Trabajo en clase – socialización. Martes de prueba.

Talleres y trabajos en clase y en casa, tareas, mapas conceptuales, planos, lecturas, dibujos, mapas, guías.

Puntualidad en tareas y trabajos asignados. Participación activa en clase y respeto en clase

SEGUIMIENTO EVALUACION: Se evaluara los conocimientos a través de un PROYECTO DE ÁREA Recordando quienes somos
ejercicio oral o escrito, se tendrá en cuenta la
Proyecto de democracia.
participación y disciplina en clase, la
disponibilidad y el respeto por sí mismo y los
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PLAN DE ASIGNATURA
demás.

AREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: II AÑO: 2018 DOCENTES: María Paula Teresa Vergara IH: 3 H GRADO: PRIMERO
Castañeda. Martha Duran. Alix Silva.
Camilo Lesmes.
OBJETIVO DEL AREA (GRADO):
Identificarse como un ser humano único, miembro de diferentes grupos sociales practicando normas para una buena convivencia.
COMPETENCIAS DEL AREA:
Cognitiva, interpersonal, intrapersonal, valorativa y procedimental.
ESTANDARES:
 Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad natural.
 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
 Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
DBA: PREGUNTA PROBLEMATIZADORA :
 Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales.
 Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de si mismo y ¿Por qué embellecer el lugar donde vives garantiza una vida mejor para todos?
de los demás.
 Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive,
sus componentes y formas.
TEMAS SUBTEMAS
HISTÓRICO: EL TIEMPO: PASADO, PRESENTE Y FUTURO

¿QUÉ ES EL TIEMPO?, PASADO, PRESENTE, FUTURO, CONSTRUYES LA

HISTORIA, HUELLAS DEL PASADO.
EJES TEMATICOS SOMOS DIVERSOS
NIÑOS Y NIÑAS DE OTROS LUGARES, NIÑOS Y NIÑAS DE COLOMBIA,
COSTUMBRES EN DIFERENTES LUGARES
GEOGRÁFICO: LOS PAISAJES
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PLAN DE ASIGNATURA
¿QUÉ ES UN PAISAJE?, PAISAJES NATURALES DIFERENTES, PAISAJE
CULTURAL, PAISAJE URBANO, PAISAJE RURAL.
LA NATURALEZA.

LOS RECURSOS NATURALES, ¿QUE OBTENEMOS DE LA NATURALEZA?,

TRANSFORMACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES, LOS RECURSOS SE
AGOTAN….
POLÍTICO
EL COLEGIO, UN LUGAR PARA CONVIVIR.
ORGANIZACIÓN DEL COLEGIO, ¿CÓMO FUNCIONA EL COLEGIO?,
NORMAS DE CONVIVENCIA, CONFLICTOS EN COLEGIO, COLEGIOS DE
ANTES Y DE AHORA

DESEMPEÑOS

SABER –SABER (COGNITIVO) SABER- HACER (PROCEDIMENTAL) SABER – SER (ACTITUDINAL)

SOCIALES: Comprende que existen diversos paisajes y reconoce la
organización y las normas de convivencia que se deben tener en el SOCIALES: Realiza dibujos y esquemas para explicar los diferentes Muestra compromiso e interés por las actividades desarrolladas en
colegio. la asignatura dentro y fuera del aula. Asume una actitud de
paisajes y la organización y normas de convivencia en el colegio.
responsabilidad y compromiso frente a las actividades a realizar en
HISTORIA: Identifica el tiempo (pasado, presente, futuro) y los HISTORIA: Describe la importancia de conocer el tiempo. Pasado, clase.
diferentes cambios que se dan con él. presente y futuro.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
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PLAN DE ASIGNATURA
 Identifica las normas de convivencia. En el colegio  Emplea las normas de convivencia en el colegio en su vida  Puntualidad en entrega de trabajos y actividades.
diaria.
 Conoce acerca de los normas de convivencia en el colegio.  Es responsable con sus trabajos.
 Elabora dibujos de las normas de convivencia en el colegio.
 Identifica la organización del colegio.  Participa en clase de forma activa.
 Elabora gráficas y dibujos de los diferentes paisajes.
 Conoce los diferentes paisajes.
 Relaciona elementos de los paisajes.
 Investiga sobre el tiempo

 Interpreta las características del tiempo: pasado, presente y  Realiza mapas conceptuales sobre el tiempo.
futuro.
 Relaciona características del pasado, presente y futuro.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y Evaluación escrita - oral. Trabajo en clase – socialización. Martes de prueba.
METODOLOGICAS:
Talleres y trabajos en clase y en casa, tareas, mapas conceptuales, resúmenes, lecturas, dibujos, graficas, guías.

Puntualidad en tareas y trabajos asignados. Participación activa en clase y respeto en clase

SEGUIMIENTO Se evaluara los conocimientos a través de un ejercicio oral o escrito, se PROYECTO DE ÁREA Recordando quienes somos
EVALUACION: tendrá en cuenta la participación y disciplina en clase, la disponibilidad y
Proyecto de democracia.
el respeto por sí mismo y los demás.

AREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: III AÑO: 2018 DOCENTES: María Paula Teresa Vergara IH: 3 H GRADO: PRIMERO
Castañeda. Martha Duran. Alix Silva.
Camilo Lesmes.
OBJETIVO DEL AREA (GRADO):
Identificase como un ser humano único, miembro de diferentes grupos sociales practicando normas para una buena convivencia.
COMPETENCIAS DEL AREA:
Cognitiva, interpersonal, intrapersonal, valorativa y procedimental.
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Resolución 002671 de Diciembre 6 de 2000
Diagonal 27 No. 7-82 Barrio El Nogal Soacha
Teléfonos 7816562
PLAN DE ASIGNATURA
ESTANDARES:
 Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad natural.
 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
 Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
DBA: PREGUNTA PROBLEMATIZADORA :
 Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los ¿Qué le aporta a los miembros de la comunidad educativa reconocer y saber sobre la historia de las
últimos años a nivel personal, de su familia y del entorno barrial, vereda o del lugar comunidades?
donde vive.
 Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y
los demás.
 Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas
comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se comprenden con su
cumplimiento.
.
TEMAS SUBTEMAS

HISTÓRICO:
LAS COMUNIDADES TIENEN HISTORIA.

¿QUÉ ES UNA COMUNIDAD?, LA COMUNIDAD INDÍGENA WAYÚU, LAS CASAS

ANTES Y AHORA, LAS TRADICIONES DE LOS WAYÚU, LAS COMUNIDADES SE
EJES TEMATICOS
AYUDAN
GEOGRÁFICO
LAS NECESIDADES Y EL TRABAJO.
¿QUÉ ES UNA NECESIDAD?, NECESIDADES DIFERENTES A LOS DESEOS,
SATISFACER LAS NECESIDADES, COMPRAR CON MODERACIÓN, LA
POBREZA ES UN PROBLEMA
POLÍTICO:
LAS NORMAS EN LOS JUEGOS.
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PLAN DE ASIGNATURA
¿QUE SON LAS NORMAS?, ¿QUIEN HACE CUMPLIR LAS NORMAS EN LOS
JUEGOS?, JUEGO LIMPIO, RIESGOS Y PROTECCIÓN EN LOS JUEGOS

DESEMPEÑOS

SABER –SABER (COGNITIVO) SABER- HACER (PROCEDIMENTAL) SABER – SER (ACTITUDINAL)

SOCIALES: Identifica la importancia del trabajo para satisfacer las SOCIALES: Explica las normas de convivencia adecuadas en el juego,
necesidades básicas y reconoce que las normas o reglas en los y la importancia del trabajo para compensar las necesidades Valora el aprendizaje y presenta actividades y trabajos a tiempo.
juegos ayudan a prevenir conflictos. básicas. Acepta y valora con buen agrado las opiniones de los demás.

HISTORIA: Reconoce e identifica la historia (cambios-costumbres) HISTORIA: Utiliza diferentes recursos para explicar la historia de las
de las comunidades. comunidades.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Identifica diferentes trabajos.  Elabora dibujos de algunas necesidades básicas.  Participa de manera activa en las actividades grupales.

 Diferencia las necesidades de los deseos.  Relaciona como el trabajo ayuda a no tener necesidades.  Presta atención en clase.

 Identifica acciones para ahorrar  Elabora una lista de las necesidades básicas de las personas.  Guarda silencio cuando es pertinente.

 Identifica las normas de juego.  Practica las normas o reglas del juego.  Mantiene una actitud de escucha.

 Conoce las normas o reglas de un juego.  Adopta actitudes de cuidado y convivencia.

 Investiga sobre los cambios y costumbres de las
 Conoce acerca de la historia de las comunidades. comunidades.

 Identifica los cambios que se presentan en las  Explica las tradiciones que se mantienen en las
comunidades. comunidades de hoy.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y Evaluación escrita - oral. Trabajo en clase – socialización. Martes de prueba.
METODOLOGICAS:
Talleres y trabajos en clase y en casa, tareas, , investigaciones, lecturas, dibujos, guías.
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Puntualidad en tareas y trabajos asignados. Participación activa en clase y respeto en clase

SEGUIMIENTO Se evaluara los conocimientos a través de un ejercicio oral o escrito, se PROYECTO DE ÁREA Recordando quienes somos
EVALUACION: tendrá en cuenta la participación y disciplina en clase, la disponibilidad y
Proyecto de democracia.
el respeto por sí mismo y los demás.

AREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: IV AÑO: 2018 DOCENTES: María Paula Teresa Vergara Castañeda. Martha Duran. Alix Silva. Camilo IH: 3 H GRADO: PRIMERO
Lesmes.
OBJETIVO DEL AREA (GRADO):
Identificarse como un ser humano único, miembro de diferentes grupos sociales practicando normas para una buena convivencia.
COMPETENCIAS DEL AREA:
Cognitiva, interpersonal, intrapersonal, valorativa y procedimental.
ESTANDARES:
 Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad natural.
 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
 Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
DBA: PREGUNTA PROBLEMATIZADORA :
 Reconoce su individualidad y su pertenencia a los
diferentes grupos sociales. ¿Qué actividades podemos realizar para ayudar a cumplir los derechos y deberes de la niñez?
 Establece relaciones de convivencia desde el
reconocimiento y el respeto de sí mismo y los demás.

EJES TEMATICOS TEMAS SUBTEMAS

HISTÓRICO:
LA COMUNIDAD AFROCOLOMBIANA
¿QUIÉNES SON LOS AFROCOLOMBIANOS?, DIVERSIDAD AFROCOLOMBIANA,
¿QUÉ HEREDAMOS DE LOS AFROCOLOMBIANOS?, HERENCIAS.
GEOGRÁFICO:
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PLAN DE ASIGNATURA
TRABAJO, SALARIO Y AHORRO
¿QUÉ ES TRABAJAR?, ¿POR QUÉ TRABAJAN LAS PERSONAS?, SALARIO,
PROFESIÓN Y OFICIOS, ACTITUDES DE AHORRO, LOS TRABAJOS CAMBIAN
POLÍTICO:
LOS DEBERES Y DERECHOS
¿QUE SON LOS DERECHOS Y LOS DEBERES?, ALGUNOS DERECHOS, ¿QUIÉNES
PROTEGEN LOS DERECHOS?

DESEMPEÑOS

SABER –SABER (COGNITIVO) SABER- HACER (PROCEDIMENTAL) SABER – SER (ACTITUDINAL)

SOCIALES: Comprende que los trabajos son importantes para
beneficiar a la comunidad y a las personas que lo realizan; y SOCIALES: Ilustra con dibujos, elabora esquemas y resuelve guías
de las temáticas trabajadas. Es responsable y puntual en la entrega de tareas, actividades y
conoce y respeta los derechos y deberes que tienen los niños.
guías asignadas en el periodo. Muestra motivación, interés y buena
HISTORIA: Elabora historias e ilustra con dibujos y esquemas las disposición para estudiar y afianzar los temas vistos.
HISTORIA: Identifica las principales características de la comunidad
características de la comunidad afrocolombiana.
afrocolombiana.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Identifica que todos los trabajos son importantes.  Establece relaciones entre trabajo y dinero.  Realiza todas las tareas y actividades planteadas

 Reconoce diferentes trabajos.  Elabora dibujos de trabajos y oficios.  Presta atención en clase.

 Define los deberes y derechos.  Relaciona características de los derechos y deberes.  Participa de manera activa en las actividades grupal
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PLAN DE ASIGNATURA
 Diferencia las características de la comunidad  Realiza y explica dibujos relacionados con la comunidad  Mantiene una actitud de escucha.
afrocolombiana. afrocolombiana.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y Evaluación escrita - oral. Trabajo en clase – socialización. Martes de prueba.
METODOLOGICAS:
Talleres y trabajos en clase y en casa, tareas, resúmenes, lecturas, dibujos, exposiciones, guías.

Puntualidad en tareas y trabajos asignados. Participación activa en clase y respeto en clase.

SEGUIMIENTO Se evaluara los conocimientos a través de un ejercicio oral o escrito, se PROYECTO DE ÁREA Recordando quienes somos
EVALUACION: tendrá en cuenta la participación y disciplina en clase, la disponibilidad
Proyecto de democracia.
y el respeto por sí mismo y los demás.