SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04- I BIMESTRE-2020

TÍTULO DE LA SESIÓN: “APRENDAMOS A GESTIONAR NUESTROS CONFLICTOS SOCIALES ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

CEBA : Vicente López de Oñate ÁREA : Desarrollo Personal y GRADO : 3ro de avanzado – Semi
Ciudadano. Presencial
DOCENTE: Prof. Isabela Claudia FECHA :22-04-2020 (SAN PEDRO) DURACIÓN: 90 min.
Silloca Condo de Otazú 23-04-2020 (CESAR VALLEJO)

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Escribir un texto instructivo (receta), con los pasos y conectores necesarios.

DESEMPEÑOS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS Y
GRADO Y/O EVALUACIÓN
CAPACIDADES DEL EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
ÁREA
PRECISADOS
CONVIVE Y Explica las A través de organizadores RUBRICA.
PARTICIPA características de visuales, elabora su
DEMOCRATICAMEN los diversos tipos aprendizaje y los comparte con
TE EN LA de conflicto que se
los demás en una exposición.
BÚSQUEDA DEL dan en la escuela
BIEN COMÚN. y la comunidad, y
los procedimientos
 Maneja conflictos que se deben
de manera seguir para su
constructiva manejo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

ENFOQUES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
 Los docentes generan espacios de
Conciencia de derecho
reflexión y critica sobre el ejercicio de
los Derechos Humanos.
 Los docentes promueven formas de
ENFOQUE DE participación estudiantil que permita
Libertad y responsabilidad
DERECHOS el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con
la familia y comunidad.
 Intercambian ideas para construir
Diálogo y concertación
juntos consenso sobre las normas de
convivencia.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

SECU-ENCIA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO

INICIO Situación significativa: Desde que entramos en

cuarentena muchas personas no acatan la  WhatsApp 20 min
disposición dada por el presidente donde se o Video
evidencia muchos conflictos en la sociedad por llamadas.
.
ello te invito a ver el siguiente video.
 https://www.youtube.com/watch?v=Tj5Uv8WaFYE

¿Por qué se dio el conflicto?

¿Quién tenía la razón? ¿Por qué?
¿Por qué crees que llegaron a los gritos?
¿Qué hubieras hecho en esa situación?
Para rescatar sus saberes previos se les realiza las
siguientes preguntas.

¿Por qué creen ustedes que se dan los conflictos?

¿Qué piensan de los conflictos? ¿Se puede
aprender algo de estos?
Conflicto cognitivo:
¿Creen que la sociedad podrá vivir sin conflictos?
¿Los conflictos sociales afectaran en el desarrollo
del país?
Propósitos de aprendizaje:
“Hoy conocerán sobre los conflictos y como poder
gestionarlos para una buena convivencia”.
 Los estudiantes leen las pág. 29 y 30 de su  Recursos: WhatsApp
texto. WEB
 Seguidamente los estudiantes extraen las  Texto y Portafolio de
DERECHO Y
ideas principales utilizando las técnicas
CIUDADANIA.
de lectura como el subrayado.
 los estudiantes elaboran un organizador 60min.
visual sobre el tema.

EL
CONFLICTO

GESTION DE LOS LA
DEFINICIÓN. CONFLICTOS.
LA MEDIACIÓN.
NEGOCIACIÓN.
DESARROLLO

 Seguidamente los estudiantes

seleccionados expondrán sus
organizadores visuales.
 La docente socializa con los estudiantes
con la finalidad de retroalimentar el tema.
 Los estudiantes resuelven las actividades
de portafolio.

SALIDA Metacognición 10min.

 Se realiza mediante preguntas.

 ¿Qué aprendieron sobre el tema?

 ¿Cómo lo hemos aprendido?

 ¿Para qué sirve lo que aprendieron?

 ¿Consideras importante el tema estudiado
?¿porque?
Verificar producto / evidencias Lista de cotejo.

En esta sesión se evaluará la participación de los

estudiantes y las actividades planificadas.
Para la evidencia los estudiantes enviaran
fotografías de sus trabajos por medio del
WhatsApp.

OBSERVACIONES: ………………………………………………………………………………………………………………..

_________________________ ______________________
Isabela C. Silloca Condo de Otazú Dir. Gerson Díaz Tejada

FIRMA DEL PROFESOR V° B° DIRECTOR

RUBRICA PARA EVALUAR EL ORGANIZADOR VISUAL

 ASPECTO A ESCALA DE VALORACION
PUNTAJE
EVALUAR BAJO(1) MEDIO(2) ALTO(3) MUY ALTO(4)
Solo unas partes del
LECTURA DEL No se puede leer Se puede leer la mayor Se entiende en su totalidad
organizador se
ORGANIZADOR el organizador. parte del organizador. e inspira leerlo.
entienden.
Solo Identifica el
MANEJO DE No identifica Identifica la mayoría Identifica en su totalidad y
concepto más
CONCEPTOS ningún concepto. de los conceptos. maneja los conceptos.
importante.
Contiene la mayor
Los eventos no Contiene la mayor
parte de los eventos
están relacionados parte de los eventos Contiene todos los eventos
relacionados al tema
con el tema o la relacionados al tema. relacionados al tema. La
CONTENIDO pero la información
información no es La información es información es relevante.
no es
relevante. relevante.
completamente
relevante.

El orden de la La información es
JERARQUIZACION Carece de orden El orden de la información
información es poco entendible pero no
DE LA de la información es claro y preciso.
comprensible está ordenada.
INFORMACION

Presenta limpieza Presenta limpieza y es

Presenta Presenta limpieza, buena
ESTILO Y LIMPIEZA pero tiene mala legible pero tiene
borraduras y la redacción y sin faltas
EN EL GRAFO legibilidad y faltas alguna falta
letra no es legible. ortográficas.
ortográficas. ortográfica.

TOTAL