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Psicologia do Desenvolvimento Adolescente

Psicologia do Desenvolvimento da Crinça e do Adolescente (Universidade Presbiteriana

Mackenzie)

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Baixado por Anabela Sousa (anabela.becas@gmail.com)
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Psicologia do Desenvolvimento Adolescente

Desenvolvimento é uma fase/etapa? Todo desenvolvimento significa uma evolução?

Envolver-se em algo e sair desse envolvimento para envolver-se em algo novo.

- Há uma certa ordem ou padrão no crescimento humano;

Biológico x cultura

O conceito de infância e adolescência

Aries (1962) – Há quatro séculos a cultura ocidental não fazia distinção entre infância e
maturidade.
 Crianças eram adultos em miniatura; trabalhavam desde cedo.
 Crianças e jovens não eram separados em sala de aula por idade;
 No séc XVI a infância aparece como um período de vida que demanda cuidado e
proteção – em função das modificações econômicas – (crianças saíram do trabalho
para a escola)
 Recebiam tratamento pouco sensível e afetuoso
 Aos 14 anos o jovem era incentivado a casas.

Séc XVIII – Rousseau – marco na distinção entre infância e maturidade. Diferença de raciocínio
(abstrato)
 Tal conceito levou mais um século para se tornar universal – a classe mais abastada
reconheceu e incorporou mais cedo.
 Rousseau – adolescência – idade da razão e início por volta dos 12 anos. Término aos
25 anos (casamento)
 Exércitos começam a atrair “jovens gloriosos” para suas fileiras
 Adolescência = invenção da moderna sociedade industrial
 “Quando uma sociedade produz o suficiente para liberar os jovens do trabalho, é que
se pode fazer com que eles continuem a educação e prossigam em seu
desenvolvimento psicológico”

Geração X (nascidos 1960/64 – 1974/78):

 Ainda conservadores, porém menos que Baby Boomers
 Homens e mulheres trabalham
 Instalação do consumismo
 Primeiros filhos de pais separados
 Pílula anticoncepcional
 Contesta gerações anteriores
 Infância mais preservada
 Influência da TV

Geração Y (1978/80 – 1994/98)

 Tecnologia
 Graduação superior
 Maior acesso à informação
 Contestam normas
 Influência global
 Fiéis ao trabalho

Baixado por Anabela Sousa (anabela.becas@gmail.com)

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 Informalidade no trabalho e na família

Geração Z (2001)
 Modernidade líquida
 Dependência tecnológica
 Hiperindividualismo
 Consumidores ávidos
 Preferem o virtual ao presencial

Adolescência e subjetividade contemporânea

Identidade baseada na indústria – bens de serviços, consumo, lazer
- No cotidiano
- No presente e/ou futuro imediato
- Prazer imediato; mundo for fun

Séc XVIII/XIX

Separação entre criança e adolescente

Dependência da criança e do adolescente

Criança e Adolescente – Vir a ser

Adolescência como fase de experimentação e ambiguidade.

Relações mais igualitárias na família: diálogo, participação nas decisões, afeição

Adolescentes moram mais tempo com os pais

Knobel considera a adolescência sob 2 aspectos:

Evolução humana
1. Fenômeno natural dentro do desenvolvimento humano
2. Resultante de fatores socioculturais:
De caráter geográfico e temporal: depende do contexto sócio cultural no qual o indivíduo está
inserido.

Há aspectos que são comuns a essa etapa do desenvolvimento em todo jovem.

Visto pelos adolescentes como período de transição para entrada no mundo adulto.

Amanda Aberastury diz que o adolescente precisa passar por três perdas psicológicas
fundamentais, realizando respectivos lutos:
1. O luto pelo corpo infantil: mudanças corporais que geram mudanças no seu
comportamento, que muitas vezes podem ser confusas, e na forma como é visto pelos
outros.
2. O luto pelos pais da infância: deixa de ser dependente e segura. É tratado
diferentemente pelos pais.
3. O luto pela identidade infantil: assume novos papéis legalmente, socialmente. Além
disso, a perda da identidade infantil e das fantasias, impulsionando-o pelo abandono
do bissexualismo para a escolha sexual.
Auto-erotismo -> heterossexualidade (alteridade)
Saída da libido difusa para direcionamento a um objeto específico.

Baixado por Anabela Sousa (anabela.becas@gmail.com)

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A síndrome normal da adolescência

Caminho normal: passagem e elaboração dos lutos.

Deve-se considerar o ambiente histórico-cultural no qual está inserido.

Importante: ponderar as variáveis intensidade e frequência com as quais as situações ocorrem.

Muitos comportamentos adolescentes são considerados normais por se tratar desta fase do
desenvolvimento. Se o mesmo cpto for apresentado por um adulto, a análise seria diferente.

Síndrome Normal da Adolescência – todas as características que são comuns aos indivíduos
nesta etapa do desenvolvimento:
 Instabilidade emocional – flutuações no humor e no estado de ânimo
 Alternância entre audácia e timidez
 Funcionamentos em polaridades: desinteresse x interesse exacerbado; introversão x
extroversão;
 Conflitos afetivos
 Crises religiosas (crenças)

Percepção deslocada do tempo -> má organização, planejamento. Noção de tempo

desorganizada.

Características dos sintomas que integram a síndrome normal da adolescência

1. A busca de si mesmo e da identidade:

 Mudança do esquema corporal que é a representação mental do corpo, como
consequência das experiências evolutivas. A identidade se forma a partir das
experiências de autoconhecimento
 Estabelecer identidade significa saber “quem sou”, “do que gosto” e “o que quero para
o futuro”, carregando as informações prévias (experiências e vivências) com gosto
individuais
 Assumir a identidade durante a adolescência não é ficar rígido e inflexível a um papel,
mas às vezes assumir um comportamento fora de casa e outro quando está na
presença de um grupo
 Knobel citanto Aberastury aponta: as identificações são mais fáceis quando o jovem
introjetou de maneira satisfatória a figura dos pais.

2. A tendência grupal:
 Deslocamento do sentimento de dependência até então manifesto pelos pais para
o grupo (amigos)
 Aceitação das regras do grupo em contraposição às dos pais
 Grupo é intermediário entre o mundo interno e eterno do adolescente e ajuda-o a
deixar atributos da vida infantil para entrada no mundo adulto
 Depois de passar pela experiência grupal, o jovem pode se afastar do grupo e
assumir sua identidade adulta.

Jean Piaget – Estágio das operações formais: último estágio de desenvolvimento. Há

desenvolvimento dentro do estágio, dependente do contexto externo.
Adolescente já tem capacidade de entender aspectos completos como a morte como
irreversível e universal, mas sua pouca experiência, “maturidade” faz com que a nega muitas
vezes, se engajando em atividades perigosas.

Baixado por Anabela Sousa (anabela.becas@gmail.com)