7 °

básico

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Aprsin o
ra e l t ra bajo
a
Orientaciones p

Clase 13

te m á t i c a
Ma
 Clase
13
Inicio

En la sesión anterior aprendiste a transformar decimales en fracciones, relacionando

las fracciones con los decimales. En esta sesión aprenderás a multiplicar fracciones
utilizando una simple hoja de papel y achurando las fracciones a multiplicar y veras
como hacer dibujos de las fracciones te ayuda a entender la multiplicación.

Realiza la actividad 1 que se describe en la página 38 del texto.

Necesitas un papel, te sugiero tener al menos tres papeles rectangulares y probar con
otras fracciones como:

1 1 1 1
y o bien con las fracciones y
3 5 2 6

Escribe en los papeles las fracciones que multiplicas en otro color y pega tus
multiplicaciones de papel en el cuaderno.

Copia en tu cuaderno el recuadro de la página 39 utiliza colores para marcar lo más

importante dentro del recuadro.

1 1
¿Sabes ahora como multiplicar ∙ ?
3 5

1 1 1∙1 1
Si: ∙ = =
3 5 3 ∙ 5 15

1 1 1
3 5 15
 Resuelve en tu cuaderno los ejercicios 2, 3, 4 y 5 de la página 39 del texto y compara
tus respuestas con las soluciones presentadas en las páginas 231 y 232.

Cierre
Vamos concluyendo
2 1
ºº Explica en tu cuaderno como se multiplica ∙ utilizando un papel rectangular y un
3 6
dibujo

Próxima clase:
ºº Te invitamos a seguir aprendiendo con tu texto del estudiante. En la próxima sesión
seguirás trabajando con la multiplicación de fracciones, esta vez resolviendo problemas en
contexto.
 7 °
básico

Tex t o
esc o l a r
á t i c a
Matem
Unidad

A continuación, puedes utilizar las páginas del texto

escolar correspondientes a la clase.
 Lección

4 Fracciones

Multiplicación de fracciones Objetivo: Resolver problemas

que impliquen la multiplicación
de fracciones.
¿Qué es multiplicar?
¿En qué situaciones necesitarías multiplicar fracciones?

1. Observa la situación y realiza las actividades que se solicitan.

1  ​​de un terreno y quiere que __
Daniela plantará ​​ __ ​​ 1  ​​de este se destine
2 4
a zanahorias. ¿En qué parte del total se plantarán zanahorias?

a. Consigue un papel rectangular. Luego, realiza el siguiente procedimiento:

Paso 1: Dobla el papel verticalmente en Paso 2: Achura 1 columna para
dos partes iguales. ​​  1 ​​  .
representar __
2

Paso 3: Dobla el mismo papel Paso 4: En el mismo entero, achura

horizontalmente en cuartos. 1 ​​ .
1 fila para representar ​​ __
4

b. Si la parte donde se cruzan las líneas representa la plantación de

zanahorias de Daniela, ¿a qué fracción del total corresponde?
c. Explica con tus palabras el proceso de cómo se resolvió la multiplicación y
luego aplícalo a otro ejemplo.
¿Por qué es importante aprender por medio de representaciones concretas?

38 Unidad 1 Números

U1_Mat_7B_Txt_Lic_L04_Imp_B 38 20-12-2019 17:05:04

 1
Para resolver multiplicaciones con fracciones, puedes realizar el procedimiento de la
2  ​  · ​ __
actividad inicial de forma gráfica o aplicando el algoritmo. Por ejemplo: ​​ __ 1 ​  .​
3 4
Gráficamente Aplicando el algoritmo
​​  2  ​​  
___
1 ​​ 
12 ​​ __
4 ​​  2 ​  · ​ __
__ 1 ​  = _____ 2  ​​ 
​  2 · 1 ​ = ​ ___
3 4 3 · 4 12
2 ​​ 
​​ __ Multiplica los numeradores entre sí y
3 los denominadores entre sí.

¿Qué relación existe entre el trabajo con material concreto de la actividad inicial y el
algoritmo de la multiplicación de fracciones?
2. Resuelve utilizando la estrategia de la actividad inicial.
​​  1 ​  · ​ __
a. __ 1 ​​  ​​  3 ​  · ​ __
b. ___ 2 ​​  3 ​​ 
​​  1 ​  · ​ ___
c. ___
6 2 8 3 4 4
3. Escribe la operación y el producto representado en cada figura.
a. b. c.

4. Resuelve aplicando el algoritmo.

​​  13 ​  · ​ __
a. ___ 2 ​​  b. ___ 19 ​​ 
​​  43 ​  · ​ ___ ​​  45 ​  · ​ ___
c. ___ 25 ​​ 
18 5 56 23 70 10
5. Analiza el ejemplo. Luego, resuelve aplicando la estrategia.
Simplificar por 4 __ ​​  9  ​​ ​·​ ​​ ___
​​  4 ​​  · ___ 7  ​​ = ​​ __
1  ​  · ​ __
1 ​  · ​ __
1 ​  = ​ _______
1 · 1 · 1 ​  1  ​​
= ​ __
Simplificar por 7 7 18 16 1 2 4 1 · 2 · 4 8
Simplificar por 9

​​  8  ​  · ​ __
a. ___ 5 ​​  5 ​​ 
2 ​  · ​ __
c. ​1 ​ __ e. ___ 3 ​  · ​ __
​​  52 ​  · ​ __ 4 ​​ 
15 9 9 4 60 2 5

b. ___ 12 ​​ 
​​  7  ​  · ​ ___ d. ​1 ​ __ 18 ​​ 
2 ​  · ​ ___ 9  ​  · ​ __
​​  42 ​  · ​ ___
f. ___ 2 ​​ 
10 15 9 7 81 12 6
¿Qué beneficios tiene el uso de la estrategia anterior?
¿Cómo puedes evitar los errores al utilizar esta estrategia?
Geometría
6. Calcula el área de los rectángulos.
a. ​​  4 ​​  m
__ b. 2 ​​  m
2​​ __ c. ​​  4  ​​  m
__
5 5 24

5  ​​ m
​​ __ 3  ​​ m
1​​ __ 1  ​​  m
​​ __
12 7 28

Lección 4 Fracciones 39

U1_Mat_7B_Txt_Lic_L04_Imp_B 39 20-12-2019 17:05:05

 Página 33 6.
9. a. 0,014 d. 0,72 g. 1,25
a. 2,1 c. 2,9 e. 68,1 b. 36,5 e. 1,85 h. 0,85
b. 3,98 d. 2,5 f. 12,8 c. 0,12 f. 6,75 i. 2,125
10. Cuadrado: 5,13 cm y hexágono: 7,2 cm. Respuesta de reflexión personal.
11. Página 36
a. 1,5 · 0,2 = 0,3 ⇒ 1,5 : 5 = 0,3 7.
3,8 · 0,2 = 0,76 ⇒ 3,8 : 5 = 0,76 a. Camila subió 1,2 kg entre los 6 y los 9 meses.
Esto sucede ya que si transformamos 0,2 a b. Sergio subió 2,375 kg entre los 6 y 12 meses.
fracción resulta __ ​​  1 ​​ es equivalente a
​​  1 ​​ , y dividir por __ c. Al sexto mes, Sergio alcanzó los 64,2 cm.
5 5
multiplicar por 2. d. A los 12 meses, Camila alcanzó a tener 9,8 kg.
b. 4,5 : 0,5 = 9 ⇒ 4,5 · 2 = 9 e. A los 9 meses, Sergio aumentó más kg de masa.
6,3: 0,5 = 12,6 ⇒ 6,3 · 2 = 12,6 8. La caja morada debe valer 1,6.
Esto sucede ya que si transformamos 0,5 a fracción Para concluir
1 ​​ , y dividir por un medio es equivalente a a. ​0,  73 = ____ 58  ​​ = 0,  58; 1, 88 = ​ ____
​  73  ​​; ​​ ____ 188  ​​, __
​​  7  ​​ = 1,75.
resulta ​​ __ 100 100
​
100 4
2
multiplicar por 2. b. Respuesta personal. c. Respuesta personal.
c. Respuesta variable, por ejemplo: Multiplicar por Antes de continuar
0,25 es lo mismo que dividir por 4. Página 37
Para concluir 1.
a. a. Marco debe recorrer 94,5 kilómetros a diario.
•• Aproximadamente 454,84 km. b. En una hora recorrió 23,328 kilómetros.
•• Ramón lleva 75 ladrillos. 2. A ​ = 25; B = 500; C = 18, 75; D = 1, 25; E = 3, 75​.
•• Respuesta variable, por ejemplo: Multiplicar la 3. Podrán llenarse 20 bolsas.
capacidad total del estanque por el rendimiento 4.
por litro. Dividir el total de ladrillos por la masa a. 0,4 ​​  61  ​​ 
b. _____ c. 1,375 ​​  109 ​​ 
d. ____
5000 25
de uno solo para sacar el total. 5.
b. Respuesta de reflexión personal. ​​  105
a. ____  ​​c​​​   m​​  2 ​ 2,113 cm​​  2​​
b. 2 ​​  57 ​​ ​​cm​​  2​​
c. ___
c. Respuesta de reflexión personal. 4 4
Página 34 6. Paula debe pagar $337 680,56.
1. Reflexiono
a. b. •• Respuestas según reflexión del estudiante.
Lección 4. Fracciones
Página 38
1.
a. Pregunta con material concreto.
c. Ambas representaciones son equivalentes. b. __ ​​  1 ​​ 
8
d. La cantidad expresada por la balanza es la misma c. Para resolver la multiplicación se operan
que la fracción solicitada por Luis. numeradores y denominadores por separado. Otro
Sí, son equivalentes. ejemplo podría ser: “Juan le regala a su hermano
2. Adrián la mitad de una sandía, pero él decide
a. ____ ​​  45  ​ = 0, 45​ b. ​​ ____50  ​ = 0, 5​ c. ​​ ____48  ​ = 0, 48​
1 ​​ de ella ¿Qué porción de la sandía
100 100 100 comerse solo ​​ __
8
Página 35 completa se comió Adrián?”
3.
a. 5​ ,  9 = ​ ___ 59 ​​  235 ​​ 
c. ​2,  35 = ​ ____ Respuesta a partir de la reflexión del estudiante.
10 100 Página 39
48  ​​ 
b. ​0,  48 = ​ ____
100 ​  103 ​​ 
d. ​1,  03 = ____ El trabajo con material concreto de la actividad inicial
100
y el algoritmo resuelven los mismos problemas de
4.
179 ​​  manera diferente.
a. __ ​​  1 ​​  c. ___​​  12 ​​  e. ​​ ____
4 5 200 2.
​​  1  ​​  6  ​​  3  ​​ 
​​  3 ​​ 
b. __ d. ​​ ____176  ​​   ​​  483
f. ____  ​​   a. ___
12  
b. ​​ ___
24
c. ​​ ___
16
4 5 4
5. 3.
​​  2 ​  · ​ __
a. __ 5 ​ = ___
​  10 ​​ 
​​  162 ​​. 
a. Falsa. ____ 4 6 24
25
985  ​​. 
b. Falsa. La fracción decimal de 0,985 es ​​ _____ ​​  3  ​  · ​ __
b. ___ ​  3  ​​ 
1 ​ = ___ 4  ​  · ​ __
c. ​​ ___ ​  8  ​​ 
2 ​ = ___
1000 10 4 40 11 7 77
c. Verdadera. d. Verdadera.

Solucionario 231

U6_Mat_7B_Txt_Lic_Sol_Imp_B 231 20-12-2019 18:48:00

 4. Para concluir
​​  26 ​​ 
a. ___ 817  ​​ 
b. ​​ _____ ​​  1125 ​​ 
c. _____ a. Leonor guardó $10 500 para el juego.
90 1288 700
b. Reflexión del estudiante.
5. c. Reflexión del estudiante.
a. ___​​  8  ​​  55 ​​ 
c. ​​ ___ 26 ​​ 
e. ​​ ___ Página 42
27 36 25
1.
b. ​​  14 ​​ 
___ 22 ​​ 
d. ​​ ___ 7  ​​ 
f. ​​ ___ 1  ​​m cada
25 7 54 En este caso, 1 m y se divide en trozos de ​​ __
3
Se evita multiplicar números muy grandes entre sí. uno, obteniendo 3 trozos por metro. Como se tienen
Es necesario ser ordenado y conocer los múltiplos de 2 m de alambre, finalmente se tienen 6 trozos iguales.
cada número para simplificar más fácil. Ambos procesos realizan la misma operación de
6. manera distinta.
​​  1 ​​ ​​m​​  2​​
a. __ ​​  24 ​​ ​​m​​  2​​
b. ___ ​​  1   ​​ ​​m​​  2​​
c. ____ Página 43
3 7 168
Página 40 2.
7. a. 8 d. 18 g. 3
a. A = 7, B = 10 ó A = 14, B = 5 b. 7 e. 35 h. 10
b. A = 2, B = 3 c. 8 f. 36 i. 3
c. A = 1, B = 110 o A = 2, B = 55 Respuesta variable, por ejemplo: Simplificando antes
d. A = 2, B = 60 de dividir para visualizar mejor.
e. A = 1, B = 1 3.
f. A = 3, B = 7 ​​  1 ​​  : ​​ __
a. __ 1 ​​ 
2 8
Respuesta variable, por ejemplo, dividir el número b. 1
resultante por el factor existente en la operación.
En las preguntas a, b, c, e y f hay más de una
1/2 1/2
respuesta gracias a que A y B pueden formar
fracciones equivalentes. 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8
8.
a. c.
. ​​ __1  ​​ ​​ __ ​​  4 ​ ​
2 ​ ​ __ . 4 ​ ​ ​​ __
​​ __ 2 ​ ​ ​​ __1  ​​ 0 1 ​​ 
​​ __ 1  ​​
​​ __ 1  ​​
​​ __ 1 ​​ 
​​ __ 1 ​​ 
​​ __
7 3 5 5 7 3 8 8 8 8 2
​​  1  ​​ ​​  1   ​​  __ ​​  4  ​​  3 6 3
__
7
___ ​​  2  ​ ​ ___ __
​​    ​​ ​​ ___ 12  ​​ 
​​ ___  ​​  ​​ ___  ​​  d. Se obtienen 4 trozos.
49 21 35 8 40 56 24
3 3 6 Respuesta variable, por ejemplo: Dividir primero
​​ __  ​​ ​​  12  ​ ​
​​ ___  ​​  ​​ __  ​​  ___ ​​  1  ​​
__ ​​ ___4  ​​  ​​  2  ​​ 
___ ​​  1  ​​ 
___
1 ​​ y luego todo eso en
4 28 12 20 9 45 63 27 un entero en dos partes de ​​ __
8 2
​​  1  ​​
__ 1  ​​ 
​​ ___ 2  ​​
​​ __ 4  ​​ 
​​ ___ ​​  2 ​ ​
__ ​​ __  ​ ​ ​​  4  ​​ 
__ 2  ​​
​​ __
2 14 6 10 3 15 21 9 8 partes de __ ​​  1  ​​para visualizar mejor el problema.
8
9. No siempre, en el caso que existan múltiplos que se Resulta más fácil visualizar la representación de
puedan simplificar en la fracción no se cumple tal divisiones en recta numérica cuando el dividendo es
afirmación. un número entero.
10. Página 44
​​  1 ​​ kg de semillas.
a. Eliana utilizó __ 4.
2
a. 2 c. 3 e. 6
b. Cristóbal destinó __ ​​  3 ​​ de su mesada para la
8 b. 3 d. 6 f. 2
campaña solidaria. 5.
21 ​​ del postre. a. __ ​​  3 ​​  4 ​​ 
b. ​​ __ c. 1 d. 12
c. Pamela comió ​​ ___ 2 5
40 6.
3 ​​ del fundo. a. ​​ ___ 18 ​​  9  ​​ 
c. ​​ ___
d. Araceli no vendió ​​ __ 7 14
e. 0
5
b. ​​ ___ 7  ​​  15 ​​ 
d. ​​ ___ f. ​​ ___ 3  ​​ 
e. Quedan __ ​​  2 ​​ del jarro de jugo. 10 28 20
3
Página 41 7.
​  bc ​ ​ ​(__ ​  d ​ ):​ __
​  da ​ ​ ​(__​  d ​  : a):​ c​
a __ c c __ a
__ __
a b c d ​ ​b  ​ : ​  d  ​​ ​ ​d  ​ : ​  b  ​​ ​a : __ ​  ac ​  : __
11. b b
Fútbol: Tierra: __ ​​  9 ​​  N – Luna: ​​ ___ 18  ​​ N – Marte: ____​​  333  ​​ N
2 25 200 2 3 6 8 ​  8 ​ ​
​__
9
​  9  ​​
​__
8
4 ​ ​ 1  ​​ 
___
32
​  92  ​​
​__
Básquetbol: Tierra: 6 N – Luna: ​​   ​​ N – Marte: ___ 24
___ ​​  111 ​​ N 27 16 3
25 50 6 4 8 9 ​___
​  16 ​ ​ ___
​ ​27  ​​ 12 ​ ​92  ​​
__ ___
​ ​64   ​ ​
1
__ 2
___
Tenis: Tierra: ​​    ​​ N – Luna: ​​    ​​ N – Marte: ​​    ​​ N 37
____
2 25 200 5 6 4 3 ​  85  ​​
​__ ​ ​85 ​ ​
__ ​  10
​___  ​ ​ ​ ​25
___  ​ ​ ___
​ ​40 1
   ​​ 
3 6
Ping pong: Tierra: ​​ ____ 3   ​​ N – Luna: ​​ ____
3   ​​ N –
111   ​​ 
100 625 8 1 9 7 ​  56
​___  ​ ​ ​___
​  56 9
  ​​  72 64
____
​ ​441   ​ ​ ___
​ ​72 7
  ​ ​
Marte: ​​ ______ N 9
10000
232 Solucionario

U6_Mat_7B_Txt_Lic_Sol_Imp_B 232 20-12-2019 18:48:01