Tipificados (indican la posición del sujeto, diseños intersujeto), mayoritariamente factoriales

RASGOS DE PERSONALIDAD Hipótesis de la generalidad de la conducta (son estables)

MMPI Utilidad: orientación, clasificación y selección
Obtención de correlatos de respuesta y predicción del comportamiento
Funcionamiento del sujeto en una situación concreta
ESTADOS Se refiere a una dimensión determinada
VARIABLES STAI Utilidad: predecir la conducta en diferentes situaciones
ESTUDIADAS Conductas (frecuencia), bajos niveles de inferencia
REPERTORIOS CONDUCTUALES Triple sistema de respuesta
FSS, PES, UES Utilidad: primera aproximación al problema, evaluación de conductas cognitivas y estímulos ambientales relacionados
Orígenes: modelo cognitivo-social de Mischel y Bandura, conductismo social de Staats
T REPERTORIOS COGNITIVOS Cogniciones como muestras, correlatos o indicadoras de atributos intrapsíquicos
ACS, COPE Utilidad: problemas cognitivos, testar habilidades para la intervención
É
C Retrospectivo (más fiables los más recientes)
N TIEMPO Concurrente (alta reactividad)
I Futuro
C Artificial o en consulta: test situacionales (observación de una conducta de interés e una
A SITUACIÓN situación análoga)
S FUENTES DE Natural
VARIACIÓN DE Estructuradas: más valor predictivo
D LOS
PREGUNTAS Semiestructuradas (Test de constructos personales de Kelly)
E AUTOINFORMES
No estructuradas (Pensamientos en voz alta)
A Abiertas (Pensamientos en voz alta, Asociación de palabras)
U Dicotómicas (MMPI, EPI)
RESPUESTAS
T Escalares (Test del Informador)
O Alternativas ipsativas (KUDER)
I ENTREVISTA Autoinforme más extendido e importante
N TEST Cuestionarios Respuestas dicotómicas o nominales
F Estructurados en pregunta, respuesta, Escalas Respuestas ordinales o de intervalo (Likert)
preguntas y categorías. Sucesos frecuentes y
O CLASIFICACIÓN habituales presentados de forma verbal Inventarios Respuestas nominales y ordinales (ipsativas)
R DE LOS Semiestructurados y sencillos, uso en situaciones naturales, acompañados de un entrenamiento previo
M AUTOINFORMES Factor motivacional, componente activo en el tratamiento
E Dispositivos: lápiz y papel (los más usados y sencillos), contadores de respuesta (frecuencia), dispositivos de tiempo
AUTORREGISTRO (duración), dispositivos electrónicos (autoinformes diferidos)
Útiles en: cuantificar frecuencia, intensidad o duración; identificar antecedentes y consecuentes; relacionar conductas
motoras y fisiológicas con eventos internos; evaluar conductas privadas; crear compromiso en el tratamiento
SIMULACIÓN Deseo deliberado de falsear las propias respuestas
FUENTE DE Afán involuntario por dar una imagen socialmente deseable
DESEABILIDAD SOCIAL Puede considerarse un indicador de adaptación social
ERRORES DE
Influye mayormente en los autoinformes de personalidad
LOS Aquiescencia / Negativismo
AUTOINFORMES TENDENCIAS DE RESPUESTA Tendencia central o restricción de rango
Involuntarias Errores escalares
Severidad (extremos)
Los autoinformes son procedimientos de recogida de datos donde el Formatos de ítems de los autoinformes:
observador es el propio sujeto. Pueden recoger información sobre los distintos
- De clasificación: se solicita que valore empleando una gradación dada.
niveles de la conducta y sin, concretamente, el método prioritario y “directo”
- De cloze: asumen que las respuestas residen en el conocimiento que
por excelencia a la hora de explorar los contenidos mentales del ser humano.
tiene el evaluado. Ítems con espacios en blanco.
Permiten obtener datos sobre cuestiones tanto internas como externas, así
- De emparejamiento: unir información de dos fuentes.
como subjetivas y objetivas, y se encuentran en una enorme variedad de
- De elección múltiple.
formas. Sin embargo, las actividades automáticas o no conscientes no son
- De listados.
accesibles mediante estas técnicas.
Factores que aumentan la precisión del autorregistro o autoobservación:
Su construcción es frecuentemente empírica y factorial (no tanto racional).
- Conocimiento del observado de que se está observando.
Atendiendo a su nivel de elaboración, es necesario que el autoinforme tenga
- Refuerzo del autorregistro preciso.
un diseño sencillo, sin sofisticación, y que siempre venga acompañado de un
- Observación de respuestas motoras en lugar de verbales.
entrenamiento previo.
- Valoración positiva de las respuestas.
Por otro lado, podemos distinguir entre autoinformes directos o isomórficos - Programas de registro continuos en lugar de variables.
(cuando el evaluador utiliza la información obtenida para describir o predecir - Poca inferencia sobre los datos por parte de los evaluadores.
la conducta en situaciones similares a las evaluadas), y autoinformes indirectos - Entrenamiento adecuado en autorregistro.
o inferenciales (cuando se extrae de ellos algo distinto de lo expresado por el
Factores que disminuyen la precisión del autorregistro o autoobservación:
autoinforme, interpretándolo como un indicador de una construcción
psicológica). - Existencia de conductas concurrentes a la observada.
Factores que aumentan la veracidad del autorregistro:

- Solicitar información sobre eventos presentes o actuales.

- Si se solicita información sobre eventos pasados, mejor sobre los más
recientes.
- Solicitar información sobre eventos sobre los que el evaluado tenga
experiencia y conocimiento.
- Solicitar información sobre eventos que sean valorados positivamente
por el sujeto.
- Utilizar preguntas específicas y poco ambiguas.
- Solicitar información sobre temas que impliquen al sujeto para
conseguir su motivación.
- Mayor motivación del sujeto para dar una respuesta correcta.

Pensamientos en voz alta: autoinformes no estructurados en los que se recoge

libremente información sobre conductas cognitivas, mientas el sujeto lleva a
cabo una tarea generalmente manipulativa.