CALCULO INTEGRAL

Código: Versión: Fecha de Versión: Fecha de Emisión:

CE0109 10/07/2018

1. ASIGNATURA

Facultad Ingenierías

Programa Académico Tecnología en Gestión de Producción sostenible

Nombre Asignatura Cálculo integral Código CE0109

Nombre Docente

Intensidad Trabajo Semestral Modalidad

Semestres Créditos Horas Horas Directo Autónomo Presencial Virtual

Semanales Semestrales

IV 3 4 144 64 80 X

Prerrequisito Calculo diferencial

s

2. JUSTIFICACIÓN ALCANCE

2.1 Justificación

El cálculo integral debe estar relacionado con el P.E.I. de la fundación de Educación superior SAN JOSÉ teniendo en
cuenta que el centro del proceso educativo es el estudiante quien necesita ser encaminado hacia una formación
tecnológica integral en las carrera de ingeniería las cuales enfatizan en formación matemática importante a nivel aplicativo,
en forma paralela contribuye al enriquecimiento continuo del maestro a nivel humano e intelectual.
Teniendo como base desde un punto de vista elemental podemos considerar el cálculo infinitesimal como una <<máquina
de límites>> que genera fórmulas nuevas a partir de las viejas. En realidad el estudio de esta materia lleva consigo tres
etapas matemáticas previas al cálculo infinitesimal (longitud de segmento de recta, área de un rectángulo y cuestiones
similares) el concepto de límite las nuevas formaciones del cálculo infinitesimal (derivadas, integrales, etc.)
Algunos educandos intentan abordar el estudio de esta materia como si fuese simplemente una colección de fórmulas
nuevas. Esto es lamentable cuando el estudiante reduce el cálculo infinitesimal a memorizar fórmulas de derivación e
integración, se ve privado de una buena dosis de comprensión, por lo que el enfoque de esta cátedra se abordará desde
la práctica hacia los conceptos.
2.2 Alcance

Todo estudiante de ingenierías debe estar preparado para organizar y analizar datos, desde allí el cálculo integral
aplicada en fundamental en su formación. Consolidar con el estudiante a partir del cálculo integral una herramienta de
aplicación en donde explique situaciones problemáticas relacionadas con un alto grado de complejidad con el área de las
ciencias

3. OBJETIVOS

3.1 General

Consolidar en los estudiantes de ingenierías, conocimientos en cálculo integral necesarios para el desarrollo de diversas
aplicaciones propias de su carrera.
3.2 Específicos

● Realzar la importancia en el estudiante en la resolución de problemas para facilitar el buen desarrollo del cálculo
integral a nivel aplicativo en cualquiera de las asignaturas de soporte matemático en la carrera de ingeniería de la
fundación de educación superior san José.
● Organizar y manejar y sistematizar los instrumentos del cálculo integral propios de su carrera.
 ● Evaluar el comportamiento de variables críticas en la ingeniería y el control de una entidad comercial, industrial o de
servicios.

4. COMPETENCIAS

4.1 Generales Habilidades en el uso de las tecnologías de la información

y de la   comunicación.

Habilidades para buscar, procesar y analizar información

procedente de fuentes diversas.

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.

4.2 Campo socio – humanístico Responsabilidad social y compromiso ciudadano.

Capacidad crítica y autocrítica.

Habilidades interpersonales.

4.3 Campo básico: Comunes de Facultad Demuestra Comprensión de procesos grupales y propone
mejoras ante debilidades.

Es hábil en Reconocimiento de roles.

Aplica la Comunicación asertiva.

4.4 Campo específico y/o especializado Aplicar conocimientos de matemática, ciencia e ingeniería.

Poder usar las técnicas, habilidades y herramientas de la

ingeniería moderna, necesarias para la práctica de la
profesión.

Identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.

5. INTERDISCIPLINARIEDAD

● Habilidades de negociación y manejo de conflictos.

● Demuestra Capacidad de integración.
● Asume Responsabilidades individuales y de equipo.

6. METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

● Estudiante utiliza la tecnología como fuente de primera mano y el maestro da claridad a los temas consultados.
● El maestro utiliza los casos particulares de la aritmética para facilitar la comprensión de las generalidades.
● El maestro asocia el modelo matemático con situaciones de la realidad para facilitar la comprensión del tema.
● Se realizan estudios dirigidos con la orientación del maestro.

7. SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Cortes Porcentaje( Actividad

%)

Primer corte (30%) 30 Evaluaciones

20 Talleres

5 Tutorías

30 Parcial virtual

15 Aula virtual
Segundo corte (30%) 30 Evaluaciones

20 Talleres

5 Tutorías

30 Parcial virtual

15 Aula virtual

Tercer corte (40%) 30 Evaluaciones

20 Talleres

5 Tutorías

30 Parcial virtual

15 Aula virtual

8. CONTENIDOS TEMÀTICOS

TEMAS SUBTEMAS (SEMANAS) DESCRIPCIÓN

TEMA 1 SUBTEMA(SEMANA 1-2) El estudiante aprende a identificar sucesiones ordenadas de

elementos que mantiene una relación entre sí.

Dispone del concepto de límite o fin.

● Definiciones
preliminares. Identifica las series numéricas las cuales se componen por números
● Definición del objeto de obteniendo el valor final de ellos.
investigación, unidad y
Sumas finitas clase de investigación
en integrales.

TEMA 2 SUBTEMA(SEMANA 2-4) El estudiante aprende a identificar sucesiones ordenadas de

elementos que mantiene una relación entre sí.

Dispone del concepto de límite o fin.

● Sumas finitas.
● Sumas de Riemann. Identifica las series numéricas las cuales se componen por números
Sumas finitas ● Integrales definidas. obteniendo el valor final de ellos.

Conoce las sumas de Riemann y las sumas telescópicas.

TEMA3 SUBTEMA(SEMANA 5-6) El estudiante conoce , aplica las diversas técnicas de integración
utilizando algoritmos que involucran diferenciales y fórmulas fijas.

Aplica a través de problemas la solución de modelados en

Técnicas de ● Reglas de integración.
integración ● Regla de la cadena para
Integrales.
● Integración por partes
● Integración por
fracciones parciales.
situaciones de la vida real.
Las técnicas ayudan al estudiante en la diferenciación de los
diversos algoritmos vistos y reconoce con facilidad que tecnica es la
mas adecuada.
TEMA4 SUBTEMA(SEMANA 8- El estudiante conoce , aplica las diversas técnicas de integración
10) utilizando algoritmos que involucran diferenciales y fórmulas fijas.

Aplica a través de problemas la solución de modelados en

situaciones de la vida real.
● Modelados y su
Técnicas de aplicación en cada una Las técnicas ayudan al estudiante en la diferenciación de los
integración de las áreas del diversos algoritmos vistos y reconoce con facilidad que técnica es la
conocimiento. más adecuada.

TEMA 5 SUBTEMA(SEMANA 11- El estudiante aprenderá a dibujar las diversas funciones planteadas
12)
y podrá aplicar las integrales definidas, que le darán precisión para
hallar áreas de figuras irregulares.

● Área bajo curva. Se familiariza con gráficos y de manera geométrica para ver las
Áreas ● Área de una superficie diferencias con mayor exactitud en la resolución de problemas.
en revolución.
● Área entre curva.
● Área de una superficie
en revolución.

TEMA6 SUBTEMA(SEMANA 13- El estudiante aprenderá a dibujar las diversas funciones planteadas
14)
y podrá aplicar las integrales definidas, que le darán precisión para
hallar el volumen de figuras irregulares.

● Volumen de revolución. Se familiariza con gráficos y de manera geométrica para ver la

Modelado con ● Longitud de Arco. diferencias con mayor exactitud en la resolución de problemas .
volumen

TEMA7 SUBTEMA(SEMANA 14- El estudiante estará en capacidad de resolver problemas de alta

16) complejidad y aplicarlos en su vida profesional.

● Problemas con áreas y

Modelados volúmenes.
con áreas y
volúmenes

9. RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

9.1 Recursos

- La cotidianidad.
- Consultas.
- Texto guía.
- Software libre.
9.2 Bibliografía

9.2.1 Bibliografía (Biblioteca Universidad)

- STEWART, James. 1999.Thomson Editores

9.2.2 Bibliografía Propuesta

- I. Arias,EDICIONS UPC. Cálculo avanzado para ingeniería Teoría, problemas resueltos y aplicaciones
- DR. ANTONIO RIVERA FIGUEROA,GRUPO EDITORIAL PATRIA.CALCULO Y SUS FUNDAMENTOS PARA
INGENIERIA Y CIENCIAS
- THOMAS. PEARSON.CÁLCULO

9.3 Referencias electrónicas y aulas virtuales

- http://www.ditutor.com/derivadas/derivada_logaritmica.htm l.
- http://es.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3n_elemental
- http://www.educared.org/wikiEducared/Derivadas_de_las_funciones_elementales.html
- http://www.youtube.com/watch?v=le1cUxAZJBw