Actividad 2 - Evaluativa

Reporte de trabajo de campo

 DESCRIPCIÓN
ACTIVIDAD VIRTUAL
Una manera de incursionar en el mundo empresarial es
aprovechando al máximo nuestros conocimientos y
presentándolos ante el medio. Esta actividad le permite
interactuar con los pequeños empresarios de su contexto con
el fin de identificar las variables que se vieron en clase,
dándoles a conocer su responsabilidad a nivel comercial y
contable y apoyándolos con base en los conocimientos que
se adquirieron en este proceso; de esta forma, se promueve
la competencia de compromiso social.

VER: en esta actividad debe demostrar sus habilidades como

contador y hacer un análisis sencillo a su entorno. Antes de
iniciar, se recomienda que identifique los sectores
comerciales que se encuentran a su alrededor y que de
acuerdo con su experiencia, analice en qué aspectos
considera que puede aportar su conocimiento para mejorar
las prácticas contables que pequeños comerciantes llevan a
cabo. También investigue la información que le pueda servir y
que esté relacionada con las obligaciones que ellos deben
tener; de esta manera tendrá más fundamentos teóricos al
momento de hacer su práctica.

JUZGAR: analice el contexto social en el que se encuentra

inmerso e identifique aquellos pequeños empresarios o
comerciantes que puedan requerir acompañamiento en
procesos contables. Con base en los conceptos teóricos que
ha adquirido a lo largo de la unidad y de la actividad anterior,
determine el campo en el que puede prestar ayuda a los
pequeños empresarios o comerciantes, sensibilizándolos
sobre los aspectos legales de su constitución y, por ende, de
las responsabilidades a nivel contable que deben adquirir.

ACTUAR: esta actividad se trabajará de manera individual;

por consiguiente, delimite el sector que abordará, formule
preguntas para realizar una encuesta que le permita
identificar las necesidades a nivel contable y empresarial.
Considere los siguientes parámetros a la hora de diseñar la
encuesta: 

1. Si el comerciante debe estar constituido legalmente. 

2. Criterios para la constitución.
3. Cuál es la personalidad jurídica apropiada. 
4. Cuál sería su clasificación dentro de los tipos de
empresa. 
5. Cuáles serían los deberes y requisitos legales que tienen
como comerciantes.

Elaborada la encuesta, diríjase al sector que usted delimitó y

seleccionó, y visite todos los establecimientos que formen
parte del mismo sector comercial. Por ejemplo, si su sector
son las droguerías, haga una visita a todas y aplique la
encuesta. Una vez haya aplicado la encuesta e identificado
las carencias y necesidades de los comerciantes, bríndeles
una retroalimentación en la que les comparta los hallazgos y
les indique el proceso que deben seguir para solventar la
situación.

DEVOLUCIÓN CREATIVA: a manera de conclusión, presente

una reflexión en la que relate de manera breve su experiencia
dando cuenta de las siguientes preguntas:

• Cómo se sintió con el desarrollo de esta actividad.

• Cuáles fueron sus fortalezas y debilidades durante el
desarrollo del ejercicio.
• Cuente si fue fácil o no expresarse usando términos
contables.
• Cómo fue la actitud de los comerciantes al momento de
realizar la actividad.
• En qué le aporta esta actividad a su desarrollo como
profesional.

Con base en el trabajo de campo hecho y su experiencia,

escriba un reporte en Word que incluya: 
1. La portada.
2. La formulación de las preguntas.
3. La evidencia de las visitas (fotos, videos o transcripciones
de las respuestas).
4. La retroalimentación hecha al comerciante. 
5. Las conclusiones y reflexiones.

NOTA: para el encuentro presencial de la Semana 2,

asegúrese de llevar impreso el taller práctico de la Unidad 1
que lo encuentra en los anexos del curso. Si no lo trae
impreso, no lo podrá realizar puesto que no se le dará tiempo
de imprimir. Adicionalmente, lleve el mapa conceptual creado
en la sesión anterior y, si lo considera necesario, repase lo
que estudió en la actividad anterior para así resolver el taller
en el encuentro presencial.

ACTIVIDAD DURANTE LA TUTORÍA

La casuística es, sin duda alguna, uno de los mejores
métodos para el aprendizaje; por esta razón, en esta
actividad se enfrentarán a casos reales en los que se les
pedirá utilizar su sentido crítico para identificar lo que se
propuso en el taller, pensando como profesionales y haciendo
uso de lo que se estudió y de la teoría vista. Con este taller,
el estudiante desarrollará la competencia de gestión del
conocimiento.

ACTUAR: se iniciará el encuentro con la socialización de la

experiencia de la semana de estudio virtual en la cual
realizaron el trabajo de campo. Para ello pueden contar sus
vivencias de forma voluntaria y reflexionando así sobre el
papel que tiene el contador desde su desempeño profesional.
De igual manera, el tutor hará preguntas orientadoras que
permitan guiar la actividad y generar más conocimiento y
participación por parte de la clase.

Posteriormente, reúnase con otro compañero para hacer

el Taller práctico unidad No.1 sobre los tipos de empresa y
de contabilidad que corresponden al taller que se solicitó
traer al encuentro de forma impresa. El taller consta de
diferentes situaciones reales, cuyas respuestas están
fundamentadas y justificadas en la teoría que se trabajó a lo
largo de la unidad. No lo tome como un quiz; por el contrario,
es la manera de que se percate qué tanto ha aprendido
acerca de los conceptos básicos de su profesión, si lo desean
pueden utilizar los mapas conceptuales que crearon, pero no
pueden consultar el libro guía u otros apuntes.
Aunque tienen la mayor parte del encuentro para resolver las
situaciones que se proponen, no contarán con la ayuda del
tutor, ya que está trabajando con otro compañero. Una vez
que su tutor lo indique, se recogerán los talleres que
desarrollaron y se hará una retroalimentación colectiva. Con
ese objetivo, de manera grupal, se explicarán, una a una, las
situaciones propuestas en el taller y se darán y justificarán
las respuestas correctas. Durante este espacio, se pretende
aclarar las dudas que tenga en relación con el desarrollo
temático de la Unidad 1 de aprendizaje.

DEVOLUCIÓN CREATIVA: en la última parte del encuentro,

discuta con su compañero sobre cuáles fueron los aciertos o
respuestas erróneas en el desarrollo del taller; de igual
manera, planteen un plan de acción que les permita
reflexionar sobre su proceso de aprendizaje con el fin de
mejorarlo.

 RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
  Libro guía. Díaz, H. (2001). Contabilidad general:
enfoque práctico con aplicaciones informáticas. Pearson.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Coral, D., L. del C. y Gudiño, D., E. L. (2014) Contabilidad

universitaria. Séptima edición. Colombia. McGraw-Hill
Interamericana.
 Díaz, H. (2006). Contabilidad general: enfoque práctico
con aplicaciones informáticas. Pearson. Segunda edición.
Pearson Prentice Hill.

TIEMPO ESTIMADO PARA EL

DESARROLLO

DAD TIPO DE ACTIVIDAD HRS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIV

Consulta de materiales 4

Tutoría Individual

Desarrollo actividad 14

TOTAL

 FORMA DE ENTREGA
El informe debe hacerse de forma individual y en un
documento Word con normas APA y que contenga: 
1. La portada.
2. La formulación de las preguntas.
3. La evidencia de las visitas (fotos, videos o transcripciones
de las respuestas). 
4. La retroalimentación realizada al comerciante. 
5. Las conclusiones y reflexiones.

En el encuentro presencial, el taller práctico será hecho en

parejas y no de manera individual o en grupos de más
personas, a menos que el tutor así lo autorice. Para el
desarrollo del taller lleve el mismo impreso, recuerde que la
actividad no tiene una valoración cuantitativa, la corrección
colaborativa se aplicará en el encuentro.

Luego, debe subir el informe sobre el trabajo de campo al

aula virtual y dentro del tiempo asignado por el tutor.

 ROL DEL TUTOR

El tutor estará atento ante cualquier asesoría que les pueda
prestar a los estudiantes en la formulación de la encuesta o
el análisis de los resultados que se obtengan. De igual
manera, estará disponible a través del correo interno o de la
mensajería instantánea con el fin de brindarles apoyo. El
tutor guiará el desarrollo del taller, asegurando la
participación de toda la clase y posteriormente dará la
retroalimentación colectiva de las respuestas correctas con
su respectiva justificación.