Colegio cristiano Evangélico

S H A L O M
Resolución 000209 de agosto 17 2010
JUICIOS VALORATIVOS LENGUAJE

JUICIOS VALORATIVOS
GRADO 6º

PRIMER PERIODO
SUPERIOR:
Comprende con gran propiedad las clases de sustantivo, adjetivo, adverbios
y verbos dentro de una narrativa oral y escrita además del uso apropiado de
conceptos ortográficos vistos con su escritura.

ALTO:
Identifica las clases de sustantivo, adjetivo, verbos y adverbios dentro de un
texto narrativo oral y escrito relacionado con el uso ortográfico.

BASICO:
En ocasiones identifica las diferentes clases de verbos, adjetivos y adverbios
dentro de un texto

BAJO:
Muy poco identifica las diferentes clases que distinguen a los sustantivos,
adjetivos y verbos además presenta dificultad en el uso apropiado de la b y v
en diversas producciones textuales.

SEGUNDO PERIODO
SUPERIOR:
Comprende fácilmente el concepto de idioma o lengua e identifica sus
principales características en la expresión oral y escrita. También identifica y
comprende claramente las diferentes funciones del lenguaje

ALTO:
Reconoce las unidades del idioma o lengua: sonidos, fonemas y monemas
en la comunicación oral y escrita. Además, reconoce el lenguaje como medio
para transmitir el mensaje de la manera mas adecuada.

BASICO:
Requiere de apoyo para analizar la constitución de las palabras y su
importancia en la comunicación; además, algunas veces logra comprender
las palabras polisémicas dentro de diversos contextos.
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BAJO:
Presenta dificultad en la identificación de las diferentes funciones del
lenguaje y en el reconocimiento de las unidades de la lengua dentro de
diversos contextos.

TERCER PERIODO
SUPERIOR:
Analiza e interpreta con facilidad las características en textos orales y
escritos pertenecientes a diferentes géneros literarios y comprueba a través
de narraciones, poemas y dramas.

ALTO:
Produce textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar
el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.

BASICO:
Poco maneja los términos de algunos textos, reconoce algunas
características de la literatura y de los géneros literarios.

BAJO:
Se le dificulta el manejo de los términos narrativos, no hace relaciones de
ningún tipo de textos y hace poco uso de las situaciones comunicativas.

CUARTO PERIODO
SUPERIOR:
Comprende e identifica diferentes tipos de texto (argumentativo, informativo,
expositivo) sobre algún tema de interés, analizándolo a profundidad y
utilizando un vocabulario acorde con el mismo.
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ALTO:
Comprende e interpreta diversos tipos de textos, estableciendo sus
características, a través de lecturas previamente seleccionadas.

BASICO:
Muy poco comprende e identifica los diversos tipos de textos y sus
características además requieren de apoyo para lograr analizar la idea
principal y secundaria que conforman un texto ya sea informativo o
argumentativo.
BAJO:

Presenta dificultad en la redacción e identificación de textos argumentativos

e informativos además no logra exponer un tema de manera coherente y
establecer marcadores textuales.

GRADO 7º
PRIMER PERIODO
SUPERIOR:
Reconoce fácilmente las características y elemento de tiene el cuento dentro
del género narrativo y contrasta los signos, significados y significantes en la
comunicación.

ALTO:
Muestra facilidad para reconocer la tipología y estructura de género narrativo
mediante ejemplos comparativos y situaciones comunicativas.

BASICO:
Asimila algunos aspectos de la morfología, semántica y ortografía de la
lengua castellana, a través de la construcción de oraciones y párrafos, en un
ambiente de participación democrática.
BAJO:
Comprende escasamente acerca de la función y significado de los campos
semánticos y léxicos en la comunicación.
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SEGUNDO PERIODO
SUPERIOR:
Reconoce eficientemente las características de la novela en la narrativa y el
género lirico como manifestación literaria de inspiración.

ALTO:
Identifica las características de la novela y la poesía en producciones
literarias de importancia además elabora propuestas textuales y
argumentativas del género teatral.

BASICO:
Reconoce los elementos y características que hacen parte del género
narrativo y lirico teniendo en cuenta su estructura gramatical.

BAJO:
Presenta gran dificultad en la elaboración de textos escritos que respondan
a necesidades específicas de comunicación evidenciando el escaso manejo
del lenguaje en contextos comunicativos orales y escritos.

TERCER PERIODO
SUPERIOR:
Domina con destreza la identificación de las características principales del
género dramático.
Reconoce la estructura gramatical de cada elemento que compone la
oración.
Expresa críticamente la importancia de los procesos de comunicación.
ALTO:
Compara fácilmente el género dramático con otros géneros literarios.
Produce oraciones teniendo en cuenta la estructura sintáctica y gramatical de
cada elemento de la oración.

BASICO:
Identifica la estructura sintáctica gramática de la oración.
Asimila las características pertenecientes al género dramático
Aplica algunas veces las reglas ortográficas del punto en la producción
textual.
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BAJO:
Presenta dificultad en el uso adecuado de los signos de puntuación dentro de
un texto y presenta poco análisis en el reconocimiento de la estructura
gramatical y sintáctica de la oración.

CUARTO PERIODO
SUPERIOR:
Produce con habilidad textos escritos que respondan a necesidades
específicas de comunicación evidenciando el manejo del lenguaje en
contextos comunicativos orales y escritos, en un ambiente democrático y de
trabajo individual y grupal.
ALTO:
Interpreta textos a partir de los argumentos expuesto en diversos contextos
discursivos.
Comprende la importancia de las variantes lingüísticas en el lenguaje
español.

BASICO:
Compara algunos tipos de argumentación presentados en textos y discursos.
Comprende algunas veces las variantes lingüísticas propias del castellano y
regularmente analiza textos escritos a partir de sus propias inferencias.

BAJO:
Escasamente produce diferentes tipos de argumentación en diversos
contextos discursivos.
No logra diferenciar las diversas variantes lingüísticas propias del castellano.
Presenta dificultad en el análisis de textos, imágenes y lenguaje no verbal
desde procesos propios de la inferencia.

GRADO 8º

PRIMER PERIODO
SUPERIOR:
Identifica eficientemente las diferentes comunidades precolombinas de
acuerdo con sus costumbres y analiza críticamente la importancia de estas
culturas en la historia.
Comprende con facilidad las normas ortográficas de los sufijos y prefijos en
diferentes textos.
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ALTO:
Comprende las características de las diferentes culturas precolombinas y
reconoce la evolución de la lengua en diferentes textos.

BASICO:
Identifica algunas veces las normas ortográficas de los sufijos y prefijos en
las oraciones.
Reconoce la importancia de las culturas precolombinas en la evolución de la
literatura.
BAJO:
No logra diferenciar las características que distinguen la literatura
precolombina.
Presenta dificultad en la aplicación de las normas ortográficas de los prefijos
y sufijos.

SEGUNDO PERIODO
SUPERIOR:
Reconoce las características generales de la literatura prehispánica, de la
conquista y de la colonia, a través de lecturas de fragmentos representativos
de mitos, crónicas, diarios y poemas, en un ambiente de respeto y
cooperación.

ALTO:
Compara las diferentes culturas que conforman un país e interpreta textos a
partir de las características del descubrimiento de América.
Analiza de forma crítica la diversidad cultural de los diferentes países y su
aporte socio cultural al desarrollo y enriquecimiento de la lengua.

BASICO:
Reconoce las diferentes características durante el proceso de la conquista
en América.
Elabora algunas veces artículos de opinión y ensayos en sus diferentes
formas.

BAJO:
Presenta dificultad en la identificación de diferentes manifestaciones
literarias.
Muestra poco interés en la elaboración de artículos de opinión y de ensayos.
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TERCER PERIODO
SUPERIOR:
Interpreta y produce textos orales y escritos para exponer ideas y llegar a
acuerdos en lo que prima en respeto por los interlocutores y la valoración de
los contextos comunicativos teniendo en cuenta para dicha producción el
análisis de los componentes de las oraciones dentro dl texto.
ALTO:
Comprende los diferentes componentes de las oraciones dentro de un texto.
Reconoce las características del Romanticismo y el Realismo en Colombia.
Reconoce la importancia de la comunicación como herramienta fundamental
del dialogo.
BASICO:
Realiza análisis de los componentes de las oraciones dentro de un texto
escrito y oral.
Identifica regularmente las características de las manifestaciones literarias
desarrolladas en Colombia.
Identifica pocas expresiones populares de las diferentes regiones de
Colombia.
BAJO:
Presenta dificultad en el análisis de los componentes de las oraciones dentro
de un texto escrito.
No comprende los diferentes movimientos artísticos de la época de la
Vanguardia.

CUARTO PERIODO
SUPERIOR:
Comunica sus ideas de manera coherente, tomando estrategias
comunicativas para facilitar la comprensión comunicativa.
Reconoce claramente las características e importancia de la ciencia ficción
en la literatura.

ALTO:
Interpreta las diferentes formas de comunicación de su entorno.
Crea argumentos por analogía acerca de diferentes temas.
Comprende las diferentes características de la literatura ciencia ficción.

BASICO:
Crea pocos diálogos teniendo en cuenta los elementos y tipos de la
comunicación.
Comprende algunos argumentos por analogía.
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BAJO:
No logra identificar los argumentos por analogías en diferentes textos.
Presenta dificultad en la producción de crónicas de viaje donde se logre
mantener una coherencia y cohesión en el texto general.

GRADO 9º

PRIMER PERIODO
SUPERIOR:
Identifica las diversas características que sobresalen en la literatura
precolombina y su influencia en las comunidades.
Comprende cada una de las clasificaciones gramaticales por medio de
oraciones simples y compuestas.

ALTO:
Distingue en un texto oraciones coordinadas y subordinadas además de la
producción de varios tipos de oraciones en creaciones textuales.
Interpreta diversos aspectos de la literatura precolombina.

BASICO:
Presenta poca dificultad al momento de producir textos, aplicando las normas
ortográficas y términos contextualizados.
Requiere de apoyo para producir oraciones simples y compuestas.

BAJO:
Expresa con dificultad sus ideas con claridad y seguridad teniendo en cuenta
las técnicas de la oratoria, asumiendo una actitud de escucha atenta y crítica.
No identifica ni elabora de cada una de las clasificaciones gramaticales por
medio de oraciones simples y compuestas.

SEGUNDO PERIODO
SUPERIOR:
Reconoce los aspectos relevantes del Romanticismo y del Modernismo en
América.
Produce textos argumentativos de manera coherente, concisa y clara.

ALTO:
Reconoce los diferentes aspectos de la vida durante el Romanticismo y el
Naturalismo.
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Elabora ensayos de tema de interés cumpliendo de manera efectiva con los

pasos a seguir para su elaboración.

BASICO:
Aplica con dificultad las técnicas de comunicación grupal de acuerdo con los
temas planteados, escuchando con respeto las propuestas de los demás.
Conoce los diferentes aspectos de la literatura durante la época del
Modernismo y Romanticismo.
BAJO:
Muestra poca afinidad con los términos de comunicación, identificación de
palabras, con referente de América latina y tipos de palabras.
Presenta dificultad en la elaboración de ensayos de manera coherente.
Reconoce muy poco los aspectos relevantes en los movimientos artísticos y
literarios.

TERCER PERIODO
SUPERIOR:
Reconoce la importancia de la literatura en Latinoamérica teniendo en
cuenta su contexto histórico y su influencia en el ámbito socio-cultural.
Determina las características del vanguardismo y el realismo social.
Maneja con destreza el uso de los signos de interrogación y exclamación.

ALTO:
Produce textos con cohesión y coherencia, aplicando las reglas ortográficas.
Identifica diferentes aspectos de la vida en Latinoamérica durante el siglo XX

BASICO:
Describe algunos aspectos de la vida en Latinoamérica en el siglo XX.
Algunas veces aplica el uso de los signos de interrogación y exclamación en
situaciones comunicativas.

BAJO:
Presenta dificultad en la comparación y distinción de las diferentes
manifestaciones literarias y artísticas.
No aplica el uso de los signos de interrogación y exclamación en situaciones
comunicativas.
Necesita apoyo para la comprensión e interpretación textual.

CUARTO PERIODO
SUPERIOR:
Reconoce la lengua en sus diferentes manifestaciones (oral, escrita y
gestual) y sus características propias.
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Reconoce con facilidad las características y el contexto social e histórico de

la literatura latinoamericana contemporánea.

ALTO:
Diferencia las características, temas y enfoques literarios de los escritores de
la literatura contemporánea.
Identifica figuras literarias en composiciones dadas y las aplica en la
construcción de otros textos.
Reconoce los elementos de la lengua y su diversidad.

BASICO:
Pocas veces interpreta y argumenta acerca de poemas y narrativas
característicos de la literatura Latinoamericana Contemporánea.
Produce pocos textos donde se maneje los mecanismos de cohesión textual.

BAJO:
Presenta dificultad en producción de textos que se fundamente con
argumentos válidos y coherentes.
Tiene problemas al querer expresar sus conocimientos en el aula de clase,
no maneja la terminología de los temas asignados.

GRADO 10º

PRIMER PERIODO
SUPERIOR:
Identifica los orígenes de la literatura española, aproximándose a las
manifestaciones más importantes de la poesía medieval, a través de textos
representativos, en un ambiente de respeto y compañerismo.

ALTO:
Comprende la esencia y el origen de la lengua española mediante la reflexión
sobre su origen, su estructura y su funcionamiento en el aspecto semantico,
morfológico y fonológico.
Elabora diversos tipos de textos cumpliendo con las propiedades textuales.

BASICO:
Regularmente elabora textos informativos y expositivos que cumplan con las
propiedades textuales y aplicación de los mecanismos de cohesión textual.
Conoce el origen de la lengua española y su evolución.
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BAJO:
Presenta dificultad en la elaboración de diversos textos que cumplan con la
aplicación de los mecanismos de cohesión textual y sus propiedades.
Muestra poco interés en las actividades a desarrollar.

SEGUNDO PERIODO
SUPERIOR:
Establece las principales características literarias en la época del
romanticismo español.
Comprende e interpreta textos con actitud crítica y capacidad argumentativa,
a través de textos sugeridos, en un ambiente de mutuo respeto y
colaboración.

ALTO:
Reconoce el contexto histórico del siglo de Oro y el Romanticismo español y
las características que las distinguen.
Analiza la importancia de la evolución del lenguaje para la sociedad.

BASICO:
Reconoce algunas características de la literatura del siglo de Oro y la
literatura del Romanticismo español.
Conoce los elementos no verbales de la oralidad.
BAJO:
Presenta dificultad en la elaboración de reseñas y su estructura a seguir.
Presenta poco interés en el conocimiento del desarrollo de la literatura en la
época del siglo de Oro y del Romanticismo español.

TERCERO PERIODO
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SUPERIOR:
Reconoce las características principales de la literatura española y de la
Generación del 98.
Domina adecuadamente los marcadores textuales en la producción de
textos escritos.
ALTO:
Utiliza los marcadores textuales dentro de la elaboración de textos escritos.
Conoce las características de la literatura española y aspectos relevantes de
la generación del 98.

BASICO:
Reconoce pocas veces los marcadores textuales que se aprecian en un
texto.
Identifica algunas características de la literatura española y la generación del
98.
BAJO:
Presenta dificultad en identificar los marcadores textuales dentro de un texto.
No reconoce las características que destacan la generación del 98.

CUARTO PERIODO
SUPERIOR:
Identifica y analiza en los textos leídos, la importancia de la literatura
española contemporánea a través de la historia.
Utiliza con facilidad los marcadores textuales dentro una situación
comunicativa oral o escrita.
ALTO:
Reconoce las características de la literatura contemporánea española.
Propone temas de interés para la ejecución de un conversatorio.
Utiliza con facilidad los marcadores textuales para mayor cohesión dentro dl
texto.

BASICO:
Reconoce algunos aspectos distintivos de la literatura contemporánea
española.
Algunas veces usa los marcadores textuales en su discurso oral.
BAJO:
Presenta dificultad en el uso adecuado de los marcadores textuales dentro
de situaciones comunicativas orales y escritas.
Muestra poco interés en el conocimiento de la literatura contemporánea
española.
Presenta poco desarrollo crítico y argumentativo sobre temas de interés
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JUICIOS VALORATIVOS LENGUAJE

durante debates y conversatorios.