Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Tarea 4 - Evaluar
fuentes de contaminación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Caracterización de contaminantes atmosféricos
curso
Código del curso 358007
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 08

actividad: 11 de abril de 2020 de mayo de 2020
Competencia a desarrollar:
1. Relacionar los conceptos de la unidad 2 con la caracterización de
contaminantes atmosféricos.
2. Elaborar un informe de evaluación de emisiones atmosféricas.
Temáticas a desarrollar:
1. Muestreo y análisis de muestras
2. Normatividad colombiana: Calidad del aire, Emisiones, olores,
radiación electromagnética y ruido
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 4 - Evaluar fuentes de contaminación
Actividades a desarrollar
Individuales:
1) Cada estudiante se debe presentar en el foro Tarea 4 - Evaluar
fuentes de contaminación, que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo, indicando su nombre, y sus datos de
contacto (p.e. correo electrónico, usuario de Skype, …).
2) Del Entorno de Conocimiento leer los documentos
correspondientes a la UNIDAD 2, la temática:
- Normatividad colombiana: Calidad del aire, Emisiones, olores,
radiación electromagnética y ruido.
3) Cada estudiante debe escoger uno de los siguientes subtemas:
i. Calidad del aire
ii. Emisiones
iii. Olores
iv. Radiación electromagnética
v. Ruido
Una vez seleccionado realizar un esquema que relacione los principales
aspectos: fuentes, definiciones, límites permisibles, mecanismos de
monitoreo, etc. Importante establecer la relación existente con el
Decreto 948 de 1995.
El esquema puede ser un mapa conceptual, mapa mental, cuadro
sinóptico, etc., el que usted considere más apropiado.
4) Seleccionar UNO de los anteriores aportes desarrollado por otro
compañero de grupo y complementar su respuesta, ya que a su
parecer debe mejorarse. Publicar en el foro sus argumentos usando el
siguiente formato**
Subtema desarrollado por: Escriba aquí el nombre de su
compañero
Subtema N: Escriba aquí el Escriba aquí el título del subtema
número del subtema escogido por su compañero
seleccionado
Argumento y solución propuesta:
Escriba aquí sus argumentos sobre el por qué este aporte debe
mejorarse y su propuesta de mejora.

** En esta parte, si en el grupo habitualmente están

 participando menos de 5 estudiantes, también es válido
esquematizar un subtema que no haya sido escogido en el
grupo. En ese caso, en el formato anterior en el espacio
Subtema desarrollado por completar con: No fue
seleccionado.

5) Cada uno de los integrantes del grupo debe seleccionar una de las
siguientes fuentes de contaminación atmosférica (Cada integrante
debe proponer una fuente diferente, no se pueden repetir en el mismo
grupo colaborativo):

1. Hornos de tostado de café;

2. Producción de pulpa para papel a la soda;
3. Fabricación de vidrio;
4. Industria molinera de arroz;
5. Hornos crematorios.

i. Escoger la fuente de la que puedan conseguir la mayor cantidad

de información posible. En el foro deben exponer las razones
que lo llevan a su elección y resaltar la importancia de dicha
fuente. Y debe construir un diagrama de flujo (no pegar
imágenes ni diagramas de internet), donde se plasme el proceso
de producción total (por ejemplo, desde extracción de materias
primas hasta salida del producto) de la fuente fija propuesta.

Ejemplo Diagrama de flujo Tarea 4

ii.
ii.
ii.
D
e los procesos desarrollados por la fuente fija indicar el tipo y
consumo de combustible y/o de sustancias químicas implicadas,
por las cuales se podrían generar contaminantes atmosféricos.
Deben consultar literatura sobre el tema.
iii. Hacer un listado de contaminantes atmosféricos emitidos por la
fuente que estén regulados por la legislación vigente.
iv. Hacer un listado de los métodos de medición que se pueden
utilizar para medir los contaminantes atmosféricos emitidos por
la fuente, tanto en la fase campo como en la fase laboratorio.
Por favor recuerden que todos los aportes individuales deben ser
copiados directamente en el foro, es decir no se pueden adjuntar
archivos al foro.
Presentar Referencias Bibliográficas, según la norma APA.

Puntaje: 60 puntos

Colaborativos:

A. Consolidar la información de lo que han realizado

individualmente: escoger los mejores aportes para el punto 3
(escribir de quién es el aporte). Si no están los puntos
completos, deben completarlos como grupo.
B. El grupo debe aplicar la normatividad legal vigente a una
Fuente fija de contaminantes atmosféricos. Para la
elaboración del informe se utilizará el artículo (el cual pueden
consultar desde la biblioteca de la UNAD en la base de datos
Science Direct):

Rajarathnam, U., Athalye, V., Ragavan, S., Maithel, S., Lalchandani,

D., Kumar, S., … Bond, T. (2014). Assessment of air pollutant
emissions from brick kilns. Atmospheric Environment, 98, 549–
553. http://doi.org/10.1016/j.atmosenv.2014.08.075

i. Realizar un informe que debe contener una descripción de los

siguientes elementos:
- Ubicación de la fuente.
- Actividades o procesos de operación desarrollados por la
fuente fija. De ser posible incluir el diagrama de flujo
correspondiente.
- Tipo y consumo de combustible y/o de sustancias químicas
implicadas en los procesos, por la cuales se podrían generar
contaminantes atmosféricos.
- Listado de contaminantes atmosféricos emitidos por la
fuente.
- Estándares de emisión admisibles aplicables. Recuerde incluir la
legislación colombiana.
- Métodos de medición, describir que métodos utilizados para medir
los contaminantes atmosféricos emitidos por la fuente tanto en la fase
campo como en la fase laboratorio.
ii. Analizar si la industria cumple o no con la legislación colombiana y
analizar cómo podrían disminuir las emisiones justificando su
planteamiento. Para ello, tomar los datos de la Tabla E.1 del apéndice
E del artículo y representarlos gráficamente, haciendo la respectiva
comparación con los estándares vigentes en Colombia.

Table E.1. Measured Pollutant Concentrations for Different Brick

Making Technologies
Kiln Type Kiln SPM SO2 CO CO2 (%)
code (mg/Nm3) (mg/Nm3) (ppm)
FCBTK FCBTK-1 776 610 1978 3.8
(407-1164) (582 – 637) (1753 – (3.5 – 4.1)
2202)
FCBTK-2 143 29 702 6.3
(90-249) (16 – 42) (505 – 900) (6.1 – 6.6)
FCBTK-3 370 326 1810 3.93
(282-414) (193 – 404) (1001 – (3.3 – 4.9)
4111)
FCBTK-4 1255 58 489 4.4
(251 -2740) (24 – 96) (405-564) (4.1 – 4.8)
FCBTK-5 316 284 939 4.3
(218 – 397) (157 – 437) (631 – 1349) (3.8 – 5.5)
Zig Zag-Natural NDZZ-1 31 85 696 4.8
draft (13-49) (65 – 106) (542 – 851) (4.5 – 5.2)
NDZZ-2 263 18 224 4.6
(176 -339) (12 – 26) (165 – 261) (1.9 – 6.1)
NDZZ-3 255 134 236 3.9
(227-290) (119 – 149) (217 – 257) (3.5 – 4.4)
NDZZ-4 79 17 158 3.1
(35-125) (12 – 22) (131 – 186) (3.0 – 3.2)
NDZZ-5 95 12 259 5.2
(85 – 102) (9 – 16) (215 – 322) (3.9 – 6.0)
Zig Zag-Forced FDZZ-1 183 202 1623 3.4
draft (122 – 247) (129 – 308) (1223 – (2.9 – 3.7)
2023)
FDZZ-2 71 58 799 2.3
(51 - 92) (24 – 96) (575 – 972) (2.2 – 2.5)
FDZZ-3 34 284 471 2.0
(26-46) (157 - 437) (385 – 546) (1.5 – 2.5)
VSBK VSBK-1 101 112 4367 4.2
(84 – 119) (97 – 136) (2654 – (2.7 – 5.8)
6228)
VSBK-2 114 933 1455 4.4
(98 – 134) (664 – (1309 – (4.0 – 4.6)
1413) 1560)
DDK DDK-1 531 <1 4441 8.6
(240 - (4273 – (4.1 –
1088) 4608) 10.6)
TK TK- 45 106 939 2.32
 (39 - 50) (78– 129) (450 – (1.3 – 3.3)
1429)
a
At each of the monitored kilns a minimum of three measurements were
carried out. At VSBK in Bihar four measurements were conducted (two per
stack).

En el entorno de Aprendizaje Práctico (Actividades prácticas/ Evaluar

fuentes de contaminación) podrán descargar el artículo científico en
formato PDF y con sus apéndices, incluyendo el apéndice E, antes
mencionado.

iii. Realizar un vídeo de 5 a 10 minutos de duración donde el grupo

explique el contenido de su trabajo. En el vídeo debe indicarse de
manera clara el contexto (cuál era el objetivo del artículo, dónde se
realizó, etc..), la metodología (normatividad aplicable y textos de
referencia), los resultados y las conclusiones.

C. Presentar Referencias Bibliográficas, según la norma APA.

Puntaje: 65 puntos

Insumos: Conocimiento
Trabajo: Aprendizaje Colaborativo, los participantes
Entornos interactúan en el entorno de trabajo colaborativo para
para su discutir con los compañeros de grupo o tutor sus
desarrollo aportes, dudas y propuestas en un proceso de
construcción de los productos que se deben entregar.
Entrega: Seguimiento y Evaluación
Productos Individuales:
a entregar En el foro de trabajo colaborativo:
por el 1. Esquematización del subtema escogido (Calidad del
estudiante aire; Emisiones; Olores; Radiación
electromagnética; Ruido).
2. Análisis y realimentación de UNO de los subtemas
desarrollado por otro compañero de grupo.
3. Selección de una las fuentes de contaminación
(Hornos de tostado de café; Producción de pulpa
para papel a la soda; Fabricación de vidrio;
Industria molinera de arroz; Hornos crematorios) y
explicación de su importancia.
4. Diagrama de flujo del proceso de la fuente
 seleccionada.
5. Identificación del tipo y consumo de combustible
y/o de sustancias químicas implicadas en el
proceso que podrían generar contaminantes
atmosféricos.
6. Listado de contaminantes atmosféricos emitidos
por la fuente que estén regulados por la legislación
vigente.
7. Listado de los métodos de medición que se pueden
utilizar para medir los contaminantes atmosféricos
emitidos por la fuente tanto en la fase campo como
en la fase laboratorio.

En el entorno de seguimiento y evaluación

- Portada (1 página)
- Aportes individuales (6 páginas)
- Bibliografía (1 página) (usar norma APA)

La extensión máxima del documento es de ocho (8)

páginas.

Colaborativos:
El trabajo es de carácter grupal y debe contener la
siguiente estructura:
- Portada (1 página)
- Aportes individuales (5 páginas) (puntos 3:
Esquematización del subtema escogido (Calidad del aire;
Emisiones; Olores; Radiación electromagnética; Ruido)
- Informe de la aplicación de la normatividad legal
vigente a una Fuente fija de contaminantes atmosféricos
(6 páginas) (numeral B - Trabajo colaborativo)
- Bibliografía (1 página) (usar norma APA)
- Enlace al vídeo (1 página)
La extensión máxima del trabajo es de catorce (14)
páginas.

El trabajo lo deben enviar por el enlace Tarea 4 -

Evaluar fuentes de contaminación, localizado en el
Entorno de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje*.
*Para los que tienen el rol Entregas deben subir dos
documentos (i. e. sus aportes individuales y el trabajo
grupal), para ello pueden cargar una carpeta
comprimida.

El formato del trabajo es el siguiente:

- Tamaño hoja: carta
- Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5
cm
- Interlineado: sencillo
- Texto: Times New Roman 12 puntos
- Formato de entrega: PDF

El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe

contener copias textuales de otros documentos.

En caso de consultar otras fuentes (libros, artículos o

páginas de internet), deben hacer la respectiva cita
dentro del párrafo (autor, año) y debe relacionar la
bibliografía completa al final del trabajo aplicando las
normas APA. Para conocer más sobre estas normas por
favor consultar: http://normasapa.com/

En caso de consultar páginas en internet, por favor

ingrese a páginas que tengan reconocimiento académico
(centros investigativos, revistas especializadas, páginas
de entidades oficiales, universidades, instituciones,
autoridades ambientales, entre otros). No consulten
páginas como “el rincón del vago”, “monografías.com”,
“wikipedia”, “buenastareas”, entre otras.

Revisar rubrica de evaluación en la guía de la actividad.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En primer lugar, es importante que los integrantes del

grupo se reconozcan, de esta forma se sugiere hacer
una pequeña presentación de cada uno en el foro y
dejar datos de contacto: correo electrónico, skype,
etc.

En segundo lugar, se recomienda leer detenidamente

los contenidos del curso, así como las guías de
Planeación
actividades. Expresar las dudas al respectivo tutor de
de
manera clara.
actividades
para el
Por otro lado, se recomienda establecer fechas límite
desarrollo
para la publicación de aportes. Se sugiere usar el
del trabajo
siguiente formato (opcional):
colaborativo

Actividad Fecha de Responsable

realización

Finalmente, deben tener en cuenta que la actividad no

se realiza los últimos tres días.
Roles a Animación y convocatoria al grupo. Enviar
desarrollar mensajes de bienvenida al curso e inicio de las
por el actividades de aprendizaje.
estudiante
dentro del Dinamizar el proceso de aprendizaje. Interactuar
grupo con los estudiantes en las actividades colaborativas,
colaborativo planteando interrogantes al grupo, cuestionando el
desempeño del estudiante en el curso y en la
actividad de aprendizaje, resolviendo dudas e
inquietudes del proceso de aprendizaje.

Par académico. Como par académico evalúa y valora

los productos de sus colegas estudiantes de acuerdo
con la guía de actividades y la rúbrica de evaluación
 en los tiempos establecidos por la agenda académica
y de actividad
Compilador: Consolida el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a las personas que no hicieron sus aportes.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de los trabajos exigidos por el
Roles y docente.
responsabili
dades para Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
la criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
producción persona encargada de las alertas para que informe a
de los demás integrantes del equipo en caso que haya
entregables que realizar ajustes a los temas.
por los
estudiantes Entregas: Alertas sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y

referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
 Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante El estudiante
demuestra demuestra
haber revisado parcialmente
los contenidos haber revisado
Apropiació disponibles los contenidos No presenta
n, para esta disponibles aportes o son
desarrollo actividad para esta copia de otro
5
y análisis, participando actividad, estudiante
de de forma participa de
contenidos oportuna y forma
pertinente en esporádica en
el foro. el foro.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No presenta
de forma
completa la No presenta
Presenta información la información
satisfactoriame solicitada o la solicitada o
Aportes nte lo información es esquema
individuale solicitado en la muy general, plagiado de
40
s de cada guía de lo que otro
estudiante actividades. evidencia falta estudiante o
de de internet.
investigación
del tema.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Argument El estudiante El estudiante El estudiante 15
 revisa los
aportes
revisa los
realizados por
aportes
sus no
realizados por
compañeros, retroalimenta
sus
pero la ni
compañeros,
ación y retroalimentaci complementa
realimenta y
Proposició ón es poca y los aportes de
complementa
n. no sus
dentro de las
complementa compañeros.
fechas
dentro de las
establecidas.
fechas
establecidas.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Consolidaci Los Los Los 40
ón, estudiantes estudiantes estudiantes
interpretac consolidan la consolidan la no consolidan
ión y información de información de la información
análisis de los aportes los aportes de los aportes
contenidos individuales individuales, individuales;
(punto 3); sin embargo, ni tampoco
realizan el estos no realizan el
informe de la corresponden informe de la
aplicación de la a lo solicitado aplicación de
normatividad o la la
legal vigente a información normatividad
una Fuente fija está legal vigente
de incompleta. El a una Fuente
contaminantes informe es fija de
atmosféricos y muy general o contaminante
el vídeo. no es s
coherente con atmosféricos.
lo solicitado. El No realizan
vídeo no vídeo.
corresponde a
 lo solicitado.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
define su rol,
El estudiante pero no se
define su rol y apropia del El estudiante
asume su mismo de no define el
responsabilida forma rol, tampoco
Rol y d desde el responsable participa en la
compromis inicio hasta el contribuyendo consolidación 15
o final del significativame del trabajo
desarrollo de la nte a la final.
actividad. consolidación
del trabajo
final.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo de
trabajo no
El grupo de entrega el
trabajo documento
entrega el final
documento organizado y
final estructurado,
perfectamente la redacción y El grupo no
Estructura,
organizado y ortografía no desarrolla ni
formato y
estructurado, son buenas, la entrega el
bibliografía
con excelente bibliografía no producto 10
del
redacción, se encuentra final.
documento
ortografía y de acuerdo con
final
una la norma APA o
bibliografía de no sube el
acuerdo con la documento al
norma APA. entorno de
evaluación y
seguimiento.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125