UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA

DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS
SUPERIORES IZTACALA

MÓDULO 615: Psicología Teórica II

Actividad 7. Cuadro Comparativo: Técnicas Conductuales

ALUMNA: Dulce Tonaczi Alvarado Hernández

TUTOR: Mario Fabian Vázquez Sánchez

GRUPO: 9611

FECHA DE ENTREGA: 19 de abril del 2020

 Técnicas Características
operantes
Reafirmación Procedimiento o proceso que consiste en
positiva presentar un supuesto reforzador positivo
(evento, conducta u objeto) cuya
presentación contingente a una conducta, da
lugar a un aumento o mantenimiento de
esta, como resultado de la presentación de
un evento (reforzador positivo)
contingentemente a dicha conducta,
provoca que la frecuencia o la posibilidad
de que ocurra la conducta aumenten es
sinónimo de premio o recompensa. Una vez
que se ha establecido que un evento
funciona como reforzador positivo para una
persona concreta en una situación
determinada, puede usarse para fortalecer
otros comportamientos de esa misma
persona en otras situaciones.
Existen varios tipos de reforzadores:
-Según el origen de su valor reforzante:
reforzador primarios, secundarios y
generalizados.
-Según su naturaleza: reforzador material,
de actividad y social.
-Según el proceso de reforzamiento:
reforzador extrínsecos e intrínsecos-
Según el administrador del reforzamiento:
reforzador externos y autorreforzadores
-Según el receptor del reforzamiento:
Reforzador directos y vicarios
-Según su programación: reforzador
naturales y arbitrarios
Situaciones en Objetivo Ejemplo
las cuales se
recomienda su
uso
-En la vida diaria Incrementar o Reforzador Extrínsecos
-En el ámbito clínico mantener una -En la vida diaria: Elogiar a mama por lo bien
-En el ámbito laboral o conducta que sabe la comida que preparo para la familia.
escolar Logrando que la madre siga cocinando bien y
rico o dar las gracias a alguien que nos cede el
paso, logrando que la persona siga siendo
amable con los demás.
-En el ámbito clínico: Alabar o felicitar al
paciente por los progresos logrados en su
terapia, al haber seguido las recomendaciones
de su doctor, determinando que se ha logrado
que el paciente continúe con su tratamiento
para mejorar su salud y no opte por
abandonarlo.
-En el ámbito escolar: Los alumnos de 3.º han
recibido la tarea para hacer en clase, Julieta,
que suele ser muy revoltosa, se queda
tranquila, sentada haciendo su tarea. La
profesora se acerca a Julieta y le da una
palmadita amable en el hombro. En el futuro,
es probable que Julieta trabaje tranquila
haciendo sus tareas en clase, determinando que
la técnica dio resultado.
Costo de Es una técnica de castigo negativo: Supone Cuando se presentan Eliminar o reducir -En la vida diaria: Quitarle (madre) su juguete
respuestas la pérdida de un reforzador positivo, conductas conductas favorito al menor (hijo) por haberle pegado a
consiste en retirar un reforzador positivo o perturbadoras, inapropiadas a su hermano, logrando que el menor ya no le
premio contingentemente a una conducta agresividad y través de pegue a su hermano entendiendo que si lo hace
inadecuada. Este procedimiento ayuda a la desobediencia en la condicionamiento de nuevo le quitaran su juguete favorito o
reducción de la conducta de manera eficaz vida diaria, ámbito por castigo cuando una mujer está separada de su exesposo
y rápida, con efectos de larga duración. escolar, en y no deja que el padre vea a los hijos por
instituciones hacerle llamadas humillantes, logrando que el
penitenciarias o en el exmarido ya no le hable con humillaciones y
ámbito clínico. Está se dirija a ella con respeto y le hable de manera
especialmente educada.
indicado en programas -En el ámbito escolar: Quitarle 10 minutos de
operantes, en los que tiempo de recreo a los estudiantes por no
se administran haberse comportado bien durante la clase, y si
reforzadores al día siguiente se comportan otra vez mal
cuantificables (fichas, quitarles 15 minutos, logrando que los alumnos
puntos), y en los se comporten de manera correcta dentro del
contratos aula y respeten las clases de sus profesores.
conductuales, en los
que se especificará la
pérdida de los
reforzadores por la no
emisión de las
conductas adecuadas.
Tiempo fuera Es una técnica de castigo negativo: Ayuda a Especialmente Eliminar o reducir Una madre al ver que su hija monta una escena
la supresión contingente de la posibilidad utilizada en menores conductas en la casa a la hora de comer, le indica a su
de obtener reforzamiento positivo durante de edad, aunque inapropiadas y hija de forma calmada que se vaya 15 minutos
un periodo de tiempo y de modo también se puede disminuir en a su “rincón para pensar”. El cuál es el mismo
contingente a la ocurrencia de cierto aplicar en adultos. Al frecuencia o sitio donde siempre se le manda, no es
comportamiento. presentarse eliminar la atractivo para la menor ya que resulta bastante
Consiste en trasladar a un individuo desde comportamientos realización de uno aburrido (una silla cerca de la puerta de la
una situación reforzante a una menos perturbadores tanto en o varios cocina) en el que tiene que permanecer el
reforzante durante un periodo de tiempo casa como en la comportamientos.  tiempo indicado. Hasta que pase todo el
limitado y de manera contingente a la escuela (estar fuera del tiempo, la técnica alcanzo el resultado
emisión de la conducta desadaptada. asiento de clases, esperado porque la conducta que se propició en
 También se puede aplicar suprimiendo los gritar, arrojar objetos, la hora de la comida, no se ha repetido durante
reforzadores de la situación. empujar, escupir, etc): la semana.
Existen tres tipos: Desobediencia infantil
-Tiempo fuera de aislamiento: Forma más y conductas agresivas,
intrusiva y restrictiva, el sujeto es en el tratamiento de
trasladado desde un área de reforzamiento a conductas antisociales
otro lugar menos reforzante. (pelear, daños a la
-Tiempo fuera de exclusión: Intrusividad propiedad, ataques
intermedia, se restringe al sujeto al acceso o verbales y físicos,
reforzamiento inmediato. Donde el rabietas, etc).
individuo permanece en la misma Terapia infantil,
habitación, situándose cara a la pared o tras mejorar la
una pantalla. impulsividad como en
-Tiempo fuera de no exclusión: Variante el TDAH y gestionar
menos intrusiva, donde el sujeto permanece conflictos
al margen de la actividad, observando el interpersonales.
reforzamiento de la conducta apropiada de Funciona bien con
sus compañeros durante un periodo breve. niños de 2 a 12 años y
también en terapia de
pareja
Economía de Consiste en entregar fichas (puntos, vales, En la modificación de Eliminar Un niño de 12 años que no quiere ayudar en
fichas marcas, estrellas, etc) contingentemente a conductas en conductas las labores de su casa y presenta mala conducta
realizar determinadas conductas, de modo ambientes inapropiadas y en la escuela, ya que no quiere obedecer a su
que tales fichas puedan ser cambiadas por institucionalizados fomentar maestra. Se le aplica la técnica de economía de
una variable de bienes, actividades y como: escuelas, conductas fichas en su casa, donde la madre pone un
privilegios (reforzadores de apoyo). psiquiátricos, adecuadas. pizarrón con los días de la semana, los labores
Muchas economías de fichas incluyen prisiones, etc. Consiste en que debe de hacer en su casa, como el tender
también penalizaciones como en el coste de En niños desafiantes y fomentar, entrenar su cama y hacer la tarea escolar y las llamadas
respuesta la retirada de fichas en una rebeldes entre los 4 a e instaurar una de atención de la escuela. Cada que el menor
conducta indeseable y la evitación retirada 12 años. serie de conductas haga bien estas labores y evite que la maestra
de fichas a la no omisión de la conducta En personas con deseables y llame su atención se le pondrá una estrella en
deseada. La técnica también sirve para TDAH y trastornos de positivas el recuadro correspondiente del pizarrón, si no
fomentar la motivación y el interés hacia conductas También para lo hace se le quitara una estrella. Además de
ciertas asignaturas y/o actividades que NO corregir que al obedecer tanto en su casa como en la
resultan atractivas o motivantes para el interacciones escuela y mantener una buena conducta el
niño, como las tareas escolares o las
responsabilidades dentro de casa
conductuales menor tendrá derecho de jugar su consola por
desadaptativas las tardes. Cuando el menor logre mantener un
entre iguales comportamiento adecuado, haciendo las
(peleas, riñas, actividades que le corresponden sin ningún
desobediencia, problema y sin la necesidad de que su madre o
negativismo) la maestra se lo indique, se notara que la
técnica alcanzo los fines deseados.
Referencias:

Bados, A. y García-Grau, E. (2011). Técnicas operantes. Departamento de

Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos. Facultad de
Psicología. Universidad de Barcelona. Pp. 1-51. Recuperado de:
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