República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Escuela Básica “Monseñor Unda”
Guanarito Estado Portuguesa.

Titulo del Proyecto: “El Baúl De los Números y las Letras”

Sub-Sistema: Primaria

Grado: 1ro

Turno: ___________ Sección: “B”

Docente: ____________________

Pasante: ____________________

Matrícula: V= 16 H= 15 Total: 31

Tiempo de Ejecución: ___________ hasta ___________

FINALIDAD DEL PROYECTO:

Que los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas para la conversación, el

diálogo y el respeto, expresándose con espontaneidad y claridad, escuchando con
atención y comprender mensajes diferentes situaciones comunicativas, leer con
variados propósitos, comprender textos de diversos tipos, valorándolos como
fuente de disfrute, conocimiento e información; así como lograr la aplicación de
modos reflexivos de elementos textuales y lingüísticos a partir de experiencias y
ejecución de actividades de aprendizaje relacionados con los saberes
académicos, populares y las manifestaciones culturales y artísticas.
 Diagnóstico

Como es sabido al iniciar un proyecto escolar es necesario realizar una

diagnosis, con el propósito de conocer tanto los progresos como las debilidades
de los niños y las niñas.
Durante el diagnóstico se pudo observar que el 95% de los educandos de primer
grado de la Escuela Básica “Monseñor Unda” presentan debilidades con respecto
a los números y las letras, situación que motivó a la docente y a los participantes a
realizar el presente proyecto, el cual lleva por nombre “El Baúl de los Números y
las Letras”, cuyo propósito es conocer Las distintas formas de escribir un número y
leerlo, así como escribir letras y conjugarlas para formar oraciones y a su vez
aprender el abecedario.
El objetivo principal del proyecto, es lograr incorporar en los niños y niñas
todos los aspectos que tengan relación con el alfabeto, dicho objetivo se alcanzará
con la aplicación de diversas estrategias tales como: Lectura de historietas,
dibujos relacionándolos con las letras y los números, trabajos de pequeños
grupos, realización de diversas figuras con las letras y los números, colorear.
 Justificación

El estudio del alfabeto es fundamental para el conocimiento integral de la

lectura y la escritura en el niño, niña que se está iniciando en el proceso de
enseñanza – aprendizaje, así como los aspectos de las matemáticas.

La constante curiosidad del niño, niña por incorporar nuevos signos en su

repertorio, permite ejecutar este proyecto, el cual busca, no sólo ingresar nuevas
herramientas para aprehender las letras y los números, sino también aplicar
diversas estrategias que además de ser divertidas le permitirá al niño, niña
conocer que las letras y los números, no solo son signos que le servirán para
formar sonidos, sino se quedaran con él/ella para toda la vida.

Para lograr dicho proyecto se compaginará los recursos del programa, los
recursos del aula, del entorno y de la tecnología.

Objetivo General

Lograr que los educandos de primer grado Escuela Básica “Toralla Kasen
de Escalona” del municipio Guanare, reconozcan todo lo relacionado con las letras
y los números, aplicando diversas estrategias.

Objetivos Específicos

1) Diagnosticar el grado de conocimiento que poseen los educandos con

respecto al tema.
2) Desarrollar actividades que contribuyan a la adquisición del aprendizaje
en los educandos.
3) Descubrir y crear símbolos para identificar los números y las letras.
 UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Área de Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Pilares Recursos
Aprendizaje Integradores
Que los El lenguaje y Diferencia- Realización Se le Trabajo Aprender a Humanos:
la ción entre de proporcionará Liberador. crear. Alumnos/as
niños, niñas
comunicación dibujo, agrupaciones material Docente
desarrollen como números y con dibujos, fotocopiado Ambiente y Aprender a Padres y
expresión letras. números y con dibujos, Salud Integral. convivir y a representantes
habilidades
social y letras. números y participar.
cognitivas cultural. letras y ellos Material
lo Tecnología de Aprender a fotocopiado.
para que
seleccionaran la información y valorar. Poster de
identifiquen . la números y
Diferencia- comunicación. Aprender a letras
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ción entre Observación reflexionar. Libros.
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letras de palabras Cartillas
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Lenguaje, dan y mayúsculas y por parte de Interculturalida ilustradas
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Comunicación
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oraciones. y punto.
letras Revistas.
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docente los trabajo.
invitará a Lápiz,
escribir borradores,
palabras en sacapuntas.
su cuaderno. Colores.
Cartulina.
Tijeras.
Área de Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Pilares Recursos
Aprendizaje Integradores
Que los El lenguaje y Construcción Explicación Trabajo Trabajo Aprender a Material
la de familia de didáctica por socializador. Liberador. crear.
niños, niñas fotocopiado.
comunicación palabras. parte de la Técnicas
desarrollen como docente. grupales. Libros.
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habilidades Periódicos.
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Palabras
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formar frases
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sonido y de colores
estudiado.
Área de Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Pilares Recursos
Aprendizaje Integradores
Que los El lenguaje y Tipos de Explicación Trabajo Trabajo Aprender a Material
artístico líneas. didáctica por socializador. Liberador. crear.
niños, niñas fotocopiado.
como Colores parte de la Técnicas
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habilidades Periódicos.
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cognitivas de la cultura entorno la á material participar. Revistas.
y vida social. docente fotocopiado
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oraciones. sacapuntas.
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cada niño/a. Colores.
Cartulina.
Pizarrón
Tizas
blancas y de
colores
Área de Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Pilares Recursos
Aprendizaje Integradores
Desarrollar Desarrollo Sistema de Explicación Observación Trabajo Aprender a Material
numeración: por parte de de láminas Liberador. crear. fotocopiado.
procesos de del
Contar y la docente con material Poster de los
aprendizaje pensamiento agrupar, del sistema fotocopiado números.
conteo de de alusivo al Ambiente y Aprender a Clips.
en el ámbito matemático a
números numeración. tema. Salud Integral. convivir y a Libros.
de las través de los naturales Agrupación participar.
hasta el 100 de conjuntos Cartillas de
ciencias números, números
y números y colorear.
naturales y la formas, ordinales Tecnología de Aprender a ilustradas.
hasta el 50. la información valorar. Páginas
matemática a espacios y
y la blancas.
fin de generar medidas. Lectura y Los Realización comunicación. Cuaderno de
Matemática, escritura de educandos de ejercicios. Aprender a
los trabajo.
Ciencias números leerán y Invitar a los reflexionar.
conocimiento cifras y escribirán educandos Lápiz,
Naturales y borradores,
cantidades. cifras y que Interculturalia
Sociedad. s en los Sacapuntas.
cantidades participen. d
niños/as sencillas Colores.
propuesta Cartulina.
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por la Tijeras.
interacción docente.
dialéctica.
La docente
les pedirá
que
propongan
cantidades
diciendo
fecha de
nacimiento,
edad de ellos
o de otros.
Área de Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Pilares Recursos
Aprendizaje Integradores
Matemática, Desarrollar Desarrollo del Valor de Explicación Elaboración Trabajo Aprender a Material
Ciencias posición. por parte de del cartel de Liberador. crear. fotocopiado.
procesos de pensamiento
Naturales y Identificación la docente. valores, para Poster de los
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Sociedad.
cartel de cartel de posiciones de Ambiente y Aprender a Clips.
en el ámbito través de los
valores. valores e cada número Salud Integral. convivir y a Libros.
de las números, Lectura y identificar la y así facilitar participar.
escritura de posición de el aprendizaje Cartillas de
ciencias formas, números
números cantidades del educando.
naturales y la espacios y cifras y sencillas Tecnología de Aprender a ilustradas.
cantidades. hasta la la información valorar. Páginas
matemática a medidas.
unidad de y la blancas.
fin de generar mil. comunicación. Cuaderno de
Aprender a
los Exploración y Adición y trabajo.
Explicación Los reflexionar.
sustracción: Lápiz,
conocimiento aplicación de por parte de alumnos/as
Elementos, borradores,
la docente. plantearan Interculturalia
s en los los procesos y signos y Sacapuntas.
Resolución diversos d
operaciones
niños/as conocimientos de ejercicios ejercicios Colores.
hasta la
donde se relacionados Cartulina.
desde la matemáticos centena.
manifieste con el entorno Tijeras.
interacción y de las situaciones y la vida
de la vida diaria.
dialéctica. ciencias
cotidiana.
naturales,
Conversación Dramatización
valorando su Higiene
socializada de situaciones
personal.
importancia sobre los cotidianas.
hábitos de
para la vida
higiene.
en sociedad
Área de Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Pilares Recursos
Aprendizaje Integradores
Ciencias Que los La realidad Conversación Explicación Conversación Trabajo Aprender a Material
geohistórica, sobre la historia didáctica por socializada. Liberador. crear.
Sociales niños, niñas fotocopiado.
local, familiar, parte de la Organizar
Ciudadanía se regional, comunitaria y docente. mesas de Libros.
nacional y escolar. Revisión de trabajo. Ambiente y Aprender a
e Identidad. reconozcan Páginas
mundial. diversas Participación Salud Integral. convivir y a
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sociales Cuaderno de
lectura de con respecto
miembros de cada día. al tema Tecnología de Aprender a trabajo.
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conocimiento comunicación. borradores,
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de su sacapuntas.
o de los valores pedagógica. grupos de reflexionar.
realidad presente de los Lectura trabajo. Colores.
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familiar, Cartulina.
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escolar y patrias y propuesto. educandos. Pizarrón
locales. Composición Torbellinos de
comunitaria. Tizas
de cuentos e ideas.
historietas Conclusiones. blancas y de
relacionada
colores
con el tema.

La Conversación Elaboración
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la identidad valores: acerca de lo genealógico.
como Construcción qué es el Proporcionarl
elementos de del árbol árbol e material
creación de genealógico. genealógico. fotocopiado
la sociedad. Construcción con imágenes
 del árbol de la familia.
genealógico.

Área de Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Pilares Recursos

Aprendizaje Integradores
Que los La Reconocimien- La docente Conversación Trabajo Aprender Material
ciudadanía y to de los motivará a socializada. Liberador. a crear.
niños, niñas fotocopiado
la identidad miembros de los Organizar
se como la familia. educandos mesas de Libros.
elementos de para que trabajo. Ambiente y Aprender
reconozcan Páginas
creación de dibujen su Participación Salud Integral. a convivir
como seres la sociedad. familia. activa de los y a blancas.
Luego los educandos participar.
sociales Cuaderno
invitará a que con respecto
Ciencias miembros de los cuente y al tema Tecnología de de trabajo.
coloque el propuesto y la información Aprender
Sociales un país del Lápiz,
número a un dibujo libre. y la a valorar.
Ciudadanía e conocimiento lado. comunicación. borradores,
Identidad. de su sacapuntas
Aprender
realidad a Colores.
Interculturaliad reflexionar
familiar, Cartulina.
.
escolar y Pizarrón
comunitaria. Tizas
blancas y
de colores
Área de Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Pilares Recursos
Aprendizaje Integradores
Desarrollar La educación Formaciones Con la Trabajo Trabajo Aprender a Material
en el niño, física, el grupales: orientación socializador. Liberador. crear.
fotocopiado.
niña deporte y la columna, filas, de la Participación
recreación círculos, docente los activa de los Libros.
actividades
como medios triángulos y educandos educandos. Ambiente y Aprender a
motrices Páginas
para la rectángulos. realizaran la Proponer Salud Integral. convivir y
básicas a formación del actividad. situaciones a blancas.
través de la ser humano. lúdicas. participar.
Cuaderno de
actividad
física, lúdica Tecnología de trabajo.
y rítmica que Ejecución de Realizar Trabajo la información Aprender a
Lápiz,
Educación actividades de diversas socializador. y la valorar.
contribuyan
actividades actividades Proponer comunicación. borradores,
Física, a su físicas al aire en las que diversas
formación sacapuntas.
Deportes Y La educación libre. los niños y estrategias Aprender a
como ser física, el niñas para hacer reflexionar. Colores.
Recreación. social, deporte y la puedan más Interculturaliad
Cartulina.
participativo, recreación poner en divertida la
respetuoso, como medios práctica los actividad. Pizarrón
para el valores de
cooperativo y Tizas
disfrute y el socialización,
solidario en desarrollo de de respeto, blancas y de
la búsqueda la de confianza,
colores
de la salud personalidad. cooperación
integral. entre otros. Cancha o
espacios
libres
 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO OBSERVACIÓN

Reconoce y diferencia dibujos, números Observación Lista de cotejo
y letras. Producción escrita
Identifica palabras escritas en Observación Registro descriptivo
mayúsculas y minúsculas.
Construye familia de palabras Producción escrita Registro descriptivo
Escribe Oraciones y frases sencillas. Observación Lista de cotejo
Cuenta, escribe y agrupa Observación Lista de cotejo
Lee y escribe cifras. Producción escrita Registro descriptivo
Identifica el valor de posiciones U D C Observación Lista de cotejo
Realiza operaciones sencillas Observación Escala de estimación
Realiza operaciones sencillas Producción escrita Registro descriptivo
Práctica hábitos de higiene Observación directa Lista de cotejo
Reconoce la importancia de los héroes Discusión socializada Escala de estimación
de Venezuela.
Elabora su árbol genealógico Creación libre Escala de estimación
Reconoce una columna, fila, triangulo, Observación directa Escala de estimación
círculos y rectángulos.

Observación: Es necesario señalar que las efemérides se estarán trabajando progresivamente con el proyecto así como los
proyectos especiales.
Objetivo General del PEIC Necesidades de Aprendizaje

“El Baúl de los Números y las

Letras”

Pilares
Ejes Integradores
Planificación Completa De Los Hábitos de Higiene.
DR. JOSE GREGORIO HERNANDEZ

                      LLUVIA DE IDEAS             REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DR. JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ
FACULTAD DE HUMANIDADES, ARTES Y EDUCACIÓN
DECANATO DE EDUCACIÓN
     
       Los Animales            Las Plantas                                               
     Planificación:
       Las Frutas                El Cepillado “Hábitos de Higiene”.

       Los números            Los Colores

                                                                       María Elena
      Valencia
      Lavado de manos      Hábitos de Higiene                                                                                   C.I.
9.773.498  
                                               Grupo 1
Maracaibo, Abril 2012

HABITOS DE HIGIENE
 HABITOS DE HIGIENE
   Esta planificación se lleva a cabo con la finalidad de dar a conocer la importancia de los hábitos de higiene, un asunto que
involucra a niños adolescentes y adultos para procurar un cuerpo saludable debemos aplicar ciertas normas todos los días. El
cuidado personal de todo ser humano debe ser guiado desde temprana edad; ser cuidadosos en la higiene de nuestro cuerpo y de
nuestros elementos personales, está dentro de nosotros. Además, preocuparnos por la higiene corporal constituye un modo de
valorarnos como personas, y eso también nos ayuda a relacionarnos con los otros.

PLANIFICACION
Proyecto: Hábitos de Higiene
Edad: 4 años
DIAGNOSTICO POR AREAS DE APRENDIZAJE
Formación Personal y Social
Todos los niños y niñas expresan libremente sus gustos de forma verbal, utilizan algunos hábitos de higiene, descanso y arreglo
personal, brindan y piden ayuda cuando lo necesitan, expresan cualquier malestar de salud o necesidad, aplican medidas de
higiene para preservar la salud, establecen relaciones interpersonales satisfactorias, ya que les agrada compartir sus materiales y
jugar de forma colectiva.
Relación con el Ambiente
La mayoría de los niños y niñas reconocen la importancia de practicar hábitos de higiene bucal (cepillado) e higiene personal (baño
diario y lavado de las manos), establecen interacciones con los adultos, niños y niñas.
Comunicación y Representación
 Todos los niños y niñas les gusta imitar roles de la vida diaria divirtiéndose con sus compañeros, expresan verbalmente el deseo
de bañarse a diario y lavarse los dientes y las manos antes y después de comer, la mayoría poseen un lenguaje acorde a su edad
cronológica.

AREAS DE APRENDIZAJE

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Componente: Cuidado y Seguridad Personal-motricidad fina.
Objetivo: Conocer y cuidar su propio cuerpo, desarrollar la motricidad fina.
Aprendizajes esperados:
Que el niño y la niña aprendan a:
Utilizar algunos hábitos de higiene y arreglo personal.
Indicadores:
-         Expresa sus necesidades y deseos para  asearse.
-         Pide ayuda cuando necesita lavarse las manos .
-         Controla el movimiento de la mano al cepillarse y enjabonarse.
-         posee coordinación ojo mano al practicar el cepillado.

RELACIÓN CON EL AMBIENTE

Componente: Procesos matemáticos (serie numérica)
Objetivo: Utilizar progresivamente el conteo
Aprendizajes esperados:
Que el niño y la niña aprendan a:
Manejar el conteo oral en forma secuencial.
Indicadores:
-         Forma conjunto de elementos de higiene entre sus compañeros.
-         Enumera en forma secuencial los pasos del hábito de lavado de las manos
-         Cuenta los objetos que utiliza para bañarse y cepillarse.
-         Reconoce objetos de higiene y arreglo personal
 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION
Componente: Expresión plástica.
Objetivo: Utilizar materiales diversos en creaciones libres que fomente su imaginación e invención.
Aprendizajes Esperados:
Que el niño y la niña aprendan a:
Reconocer materiales utilizados en las artes plásticas: plastilina, plastidedos, creyones, agua, pinceles, tempera, goma, papeles.
Indicadores:
-         Solicita ayuda para dibujar imágenes de las manitos.
-         Usa colores variados en los dibujos de hábitos de higiene.
-         Sostiene conversaciones sobre hábitos de lavarse las manitos con agua y jabón, cepillarse los dientes y bañarse a diario.

Jornada Diaria, Actividades, Estrategias y Recursos.

Jornada Diaria:
Recibimiento de los niños(as): Se reciben los niños y niñas afectivamente con la canción de los buenos días.
Planificación del Niño o Niña: Se conversa sobre las actividades del día y se muestran los materiales a utilizar en cada espacio.
Merienda: Cantan la canción de la merienda, luego pedirle a Dios por los alimentos “Se les recuerda los hábitos de higiene, invitar
a los niños y niñas a lavarse las manos”.

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS

EXPRESAR Y CREAR
Actividad Nro. 1
Invitar a los niños y niñas a colorear con plastidedos imágenes de un niño bañándose y lavándose las manos.
Aprendizaje Esperado:
Expresarse creativamente con actividades gráfico plásticas: Garabateo, dibujo, pintura.
Recursos: plastidedos, hojas blancas

ARMAR Y CONSTRUIR
 Actividad Nro. 1
Presentarles un rompecabeza sobre la imagen de un niño lavándose las manos, para que lo armen y desarmen.
Aprendizaje Esperado:
-         Establece relaciones afectuosas con sus compañeros y compañeras.
-         Identifica cada parte del cuerpo a encajar.
Recursos: Rompecabeza.

REPRESENTAR E IMITAR
Actividad Nro. 1
Invitar a los niños y niñas y presentar una maleta con distintos tipos de ropa y objetos de hábito de higiene para dramatizar
personajes de la vida diaria.
Aprendizaje Esperado:
-         Aprendan a utilizar el cuerpo como medio de comunicación.
-         Improvisar dramatizaciones representando personajes.

EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR
Actividad Nro. 1
A través de pequeños grupos los niños y niñas van a manipular y a contar varios objetos como toallas, cepillo de dientes, crema
dental, jabón, champú para que así diferencien sus características, tamaño, color y cantidades
Aprendizaje Esperado:
-         manejar el conteo oral en forma secuencial.
Recursos: Toallas cepillo dental, crema dental, jabón, champú, entre otros.

Actividades en pequeños grupos:

Inicio:
Se ambienta la sala con imágenes y afiches alusivas al tema y se explica al niño o niña la actividad a realizar sobre hábitos de
higiene.
Desarrollo:
El niño o niña tomaran la hoja con la imagen de un niño bañándose y lavándose las manos y pintaran con plastidedos.
Cierre:
El niño o niña compartirá su experiencia con sus amiguitos, mostrara su producción al grupo y la colocara en la cartelera.

Orden y Limpieza:
Cantan la canción “A guardar a guardar cada cosa en su lugar”, colaboran para organizar los espacios y sala en general, para
fomentar hábitos de limpieza.

Intercambio y Recuento:
En ronda expresan libremente sus experiencias con las actividades realizadas: ¿Qué hicieron hoy? ¿Les gustó? ¿Qué
aprendieron?

Despedida: Despedir a los niños y niña con un beso y un abrazo.

Actividades Colectivas
MUSICA:
Invitar a los niños y niñas a escuchar una canción sobre los hábitos de higiene, a  tocar un instrumento musical y cantaran, bailaran
al ritmo de la música, para su desarrollo  corporal y auditivo. 

EDUCACION FISICA:
Invitar a los niños y niñas a realizar un acondicionamiento o calentamiento, a recrearse en el parque montándose en los aparatos
estáticos, para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa.

SECCIÓN 05 PREESCOLAR
DOCENTE: EMILIA DE REYES
ASISTENTE: MAITHE VELASQUEZ
DIAGNÓSTICO
Durante la observación se pudo ver que los niños y niñas entran con entusiasmo al preescolar, en su mayoría reconocen las normas del aula y la
jornada.
Al grupo en general se le dificulta el trabajar de manera ordenada en los espacios, el planificar sus actividades sin ayuda, apoyar afectivamente a
otros niños, de la misma forma es importante que el niños y niñas logren decir e identificar su nombre completo así mismo como el de algunos
miembros de su familia, el seguir implementando las normas de alimentación e higiene
Por otra parte es necesario desarrollar progresivamente los procesos matemáticos como: el conteo, la agrupación y el orden entre los elementos, de
la misma forma la identificación de la expresión grafica de los números del 1 al 5, las vocales A,E, I, O, U, también el emplear términos temporales
como ayer, hoy, y mañana,
En cuanto el área del lenguaje es importante realizar el desarrollo progresivo de la pronunciación adecuada de algunas palabras, el llamar a los
objetos y personas por su nombre, y el realizar las narraciones de cuentos y relatos partiendo de imágenes.

OBJETIVOS / COMPONENTES APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES

ÁREAS DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL  Desarrolle gradualmente el Que los niños y niñas aprenda a:  acata normas
RELACIÓN CON EL AMBIENTE utilizar normas de cortesía, normas  utilizar normas de cortesía  -Utiliza las normas de cortesía
de alimentación e higiene. (Cuidado
y seguridad).  *adaptarse progresivamente a  -utiliza normas de alimentación
 Aprenda a decir y reconocer su utilizar normas de alimentación e
higiene.  -dice su nombre y apellido
nombre y apellido, su dirección y el
de alguno de sus familiares.  El decir su nombre y el de  identifica su nombre
( identidad) algunos de sus familiares.
 -dice el nombre de algunos
 El identificar fiestas tradicionales  *valorar y participar en fiestas familiares.
que representen la región. populares y tradicionales
 identifica fiestas tradicionales
COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN  Establecer relaciones Que los niños y niñas aprenda a: *
 -cuenta objetos
matemáticas, cuantificando e  Contar para designar cantidades
 identificando números del uno al
siete.
 establecer relaciones espaciales uno al siete.
como ayer, hoy y mañana.
 Comunica, expresar vivencias
ideas, sensaciones, emociones y
deseos a través del lenguaje oral
ajustándolo progresivamente a sus
diferentes usos.
en un grupo de objetos.  -agrupa por cantidades
 *reconocer el símbolo grafico del  -reconoce el símbolo grafico de
los números del 1 al 5 Y las
vocales a,e,i,o,u
 *verbalizar la sucesión de
acontecimientos que tienen lugar en  -compara cantidades
la vida cotidiana durante un periodo
de tiempo.  se ubica cuando habla de ayer,
hoy o mañana.
Que los niños y niñas aprenda a:
 Pronuncia de forma adecuada.
 -pronunciar correctamente
oraciones simples y compuestas.  -comenta imágenes o laminas

 -inventar cuentos e historias.  -realiza narraciones

 -comentar imágenes, señales y  -llama a los objetos o personas

paisajes. por su nombre.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (MÉTODOS, TÉCNICAS, RECURSOS)

PERIO
DO DE LA JORNADA
RECIBIMIENTO Y DESPEDIDA  Recibir a los niños y niñas con canciones de bienvenida “con esta mano”, “amiguitos como están”
DESAYUNO, ALMUERZO Y MERIENDA “bienvenidos al preescolar”.
 saludar a los niños y niñas utilizando las normas de cortesía como: “buenos días”, “como están”.
PLANIFICACIÓN
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPECIOS  -Cantar el Himno Nacional y el del estado Lara

T.L.E  -Cantar la canción “chao, chao”.

 -Realizar juegos de afecto y despedida.

 Orientar a los niños como utilizar los cubiertos.

 -Acompañar a los niños y niñas al momento de ingerir los alimentos y hablar sobre la importancia
 de los mismos.
 -Orientar sobre las normas de alimentación. (Como sentarse, como masticar, utilizar utensilios).

 Con las tarjetas de los espacios el niño dirá donde quiere trabajar.
 -Con el juego “la bolsa mágica” el niño identificara el espacio a trabajar.

 -Con el juego el periodista el niño expresara donde y con quien trabajara.

INTERCAMBIO Y RECUENTO  -Con la pelota los niños escogerán el espacio a trabajar

 Realizar recortado libre

 -Con pintura los niños realizaran impresiones con siluetas.

 -Con plastilina los niños realizaran relleno de figuras y recorridos.

 -Realizar ejercicios de apresto

 -Realizaran diversas manualidades

 -Realizaran expresiones libres
ORDEN Y LIMPIEZA
 -Realizaran actividades con números, letras y expresiones grafico plásticas.
ESPACIO EXTERIOR
 – realizaran calcados de números y letras.
PEQUEÑOS GRUPOS
 – realizaran recortados de números y letras
 -Realizar construcciones espontáneas con tacos y cubos.

 -Armar rompecabezas con siete piezas.

 -Construir con legos figuras diferentes.

 -realizar la construcción de la zona donde viven.

 -Relatar acerca de diferentes trabajos y dejar que los niños y niñas asuman roles.

 -Mostrar laminas de diferentes oficios para que los niños elijan cual desean imitar.
 -Imitar momentos agradables como fiestas, visitas u otros.
  -Realizar mezclas de colores con jabón y realizar burbujas

 -Realizar mezclas con tang para pintar dibujos de frutas.

 -Realizar el mantenimiento del huerto escolar.

 -Realizar tarjetas reflectoras

 -Realizar ruedas de color.

 Propiciar un clima afectivo que invite al niño y niña a conversar sobre sus experiencias
 Mostrar los trabajos realizados por los niños y niñas que han planificado en el día

 Tomar de forma intencional recursos de los espacios y preguntar ¿Quién lo uso? ¿que hizo?
 Registrar el intercambio en hojas blancas, pizarra acrílica, leerlo a niños y niñas y publicar.

 Estimular y recordar lo realizado a través de preguntas ¿Qué hiciste primero? ¿Que hiciste
después?
 Estimular a los niños y niñas a cumplir su planificación diariamente
SIESTA
 Indicar a los niños y niñas que ha llegado el momento de guardar
 Solicitar a niños y niñas colaborar en el orden y limpieza de los espacios

 Conversar sobre el cuidado de los recursos

 Leer en voz alta y en grupo las normas de los espacios y del salón

 Dejar el aula nuevamente organizada como antes de iniciar el recorrido de los niños y niñas por los
espacios
 -Dar explicaciones claras y cortas acerca de las normas de seguridad en el parque.

 -Realizar juegos libres con los aparatos del parque para trepar, deslizarse, escalar y otros.
 -Realizar juegos dirigidos con pelotas y aros

 -Realizar juegos de integración

Lunes: Computación
 -Reunir a los niños y niñas en grupo, mostrar y nombrar cada una de las partes del equipo del
computador, permitirles que uno por uno manipulen, y orientarlos con respecto a su uso y cuidado.
 -invitar a los niños y niñas a trabajar reconociendo el abecedario, colocando la letra que falta para
formar la palabra y contar con un Juego disponible en el PC, orientándolos cada vez que sea
necesario.
Martes: Literatura.
 A través de la narración de cuentos infantiles motivarlos para que los niños, adquieran mayor valor
por la lectura y disfruten del mismo. Realizar preguntas divergentes.
 Proporcionar a cada niño un cuento corto ilustrado para que realicen sus inferencias e
interpretaciones sobre lo observado.
Miércoles: Expresión Plástica
 Proporcionar una página y que los niños realicen diferentes técnicas
 Entregar a cada uno de los niños y niñas un trozo de arcilla para que amasen y modelen una figura
con forma de circulo, sugerir arepitas, tortas, sol y las que ellos imaginen.
Jueves: Ajedrez
 Presentarles las figuras del juego de ajedrez en tarjetas para que los niños y niñas las visualicen,
se familiaricen con ellas y las identifiquen.
 A través del tablero mural mostrar a los niños y niñas cada una de las piezas del ajedrez, una por
una para que las reconozcan y las nombren, y observen como se ubican el mismo, dándoles la
oportunidad de moverlas y que observen cada una de sus características.
 Incorporar un ajedrez para que los niños manipulen las piezas y adquieran una noción de su uso y
cuidado.
Viernes: apresto
 Presentarle a los niños la Cajita de Sorpresas con etiquetas o propagandas de golosinas y
productos conocidos por ellos para que las asocien con la escritura.
 Invitar a los niños a calcar sobre las etiquetas de sus golosinas favoritas y que las lean.
 Proporcionar material de papelería para que los niños se inicien en la lecto escritura, también
entregarles plantillas a aquellos niños que lo deseen
 Preparar el ambiente para que niños y niñas realicen la siesta ordenar las colchonetas, intercalado
las mismas en diferentes posiciones arriba-abajo
 Colocar música suave.

 – Solicitar a los niños y niñas quitarse los zapatos y medias para descansar
 Invitar a los niños y niñas a ocupar el lugar que le corresponde para que descansen.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
 
Lunes: Folklore
 Invitar a los niños y niñas a practicar el baile de “la gallina ecológica”, “el baile del ula-ula”,
“tamunangue” y los que ellos propongan, propiciando interacciones afectivas, el compartir y la práctica
de normas.
 Orientar a los niños y niñas con respecto a la posición al momento de cantar el Himno Nacional y
cantar las estrofas, orientando la pronunciación y entonación.
 Con el mini componente, Colocar canciones e invitar a los niños y niñas que canten al mismo ritmo,
El papagayo, los enanos, entre otras.

Martes:Iniciación en la Natación.
 Acondicionar el espacio para que sea seguro y confiable para los niños y niñas.
 Incorporar los implementos necesarios para llevar a cabo la actividad, tales como toallas,
chancletas, flotadores para la protección de niños y niñas.
 Proponer ejercicios de calentamiento, antes de entrar al agua.
 Meterse a la piscina y disfrutar el momento
Miércoles: Juegos Tradicionales o libres
 Invitar a los niños a participar en el juego “a la rueda, rueda”, “este es el baile de la culebrita”, “a la
víbora de la mar” propiciando el trabajo cooperativo, cumplimiento de normas, esperar y ceder el
turno.
 Proporcionar, carros, caballitos, pelotas para que los niños jueguen en forma libre y espontánea.
Jueves: Música
 Permitir a los niños y niñas el contacto directo con los instrumentos musicales propios de la región
y darles la oportunidad de desarrollar su oído rítmico.
 Colocarles en el grabador música típica de nuestra región y país para que los niños y niñas las
tarareen aprendan a valorar lo nuestro y desarrollen su vocabulario.
Viernes: DANZA:
 -Realizar juegos rítmicos.

 -ejecutar imitaciones de percusión con manos y pies.

 -Expresar movimientos y expresiones faciales según sea el ritmo.