LENGUA CASTELLANA GRADO 10°

PARA: PAULA ANDREA GONZALEZ PACHECO

DE: Vivian Klareth Tabares Garay
ACTIVIDAD 1. PROPIEDADES TEXTUALES
CARACTERÍSTICAS: COHESIÓN CARACTERÍSTICAS: COHERENCIA

Las principales característica de un texto con Las principales características de un texto

cohesión es que tenga:
Elipsis: Es decir, se puede omitir un elemento
(usar contexto)
Sustitución léxica: Usar sinónimos
Organización gramatical: un buen léxico,
organización de ideas.
Conectores: Usar conectores para organizar el
texto como:
a) Temporales: antes, después….
b) Adversativo: pero, sin embargo ….
c) Causales: Porque, puesto que……
d) Consecutivo: En consecuencia, por eso
e) Aditivo: y, además,…..
coherente son:
Relación de temporalidad: el tiempo y
espacio.
Relación de causa: la ideas se ordenan según
su relación
Sin contradicciones internas: Unas ideas
lógicas.
Buena definición: Ideas organizadas
Tener una intención: Que se quiere….
Tema: Puede ser global (tema central) o local
(relaciones entre las ideas)

CREAR UN TEXTO

Se tiene en cuenta

COHERENCIA COHESIÓN

Seleccionar la información Utilización de la lingüística

Se organizan las oraciones, párrafos para usando los sinónimos y palabras
Una Estructura adecuada realizando un del mismo grupo semántico
Ordenamiento de ideas y marcadores de ideas.

2. crear un diálogo para cada una de las situaciones comunicacionales allí representadas,
teniendo en cuenta la intención de quien emite el mensaje, el contexto donde se emite y el
receptor.

HOLA ANA, ¿PODEMOS

REUNIRNO HOLA LUZ, ¡CLARO!,
EN LA TARDE PARA LLEVARE
HACER LA TAREA? LOS MATERIALES QUE
VAMOS A NECESITAR?
  el dialogo va dirigido a una estudiante en un nivel familiar
 COHERENCIA: Si hay coherencia, ya que el dialogo se da claro y conciso. Hay una idea
lógica, (la tarea), tiene un orden de ideas (reunión, tarde, materiales, tarea), muestra un
tiempo (en la tarde), no tiene contraindicaciones internas.

 COHESIÓN: Se puede seleccionar la información, tiene un buen léxico, se usan

conectores.
El emisor: trasmite la información a través de una pregunta
El canal: que se utilizo fue la comunicación telefónica
El receptor: recibió la información y confirmo con una respuesta que había entendido.

1. En esta actividad se presentan tres enunciados en forma desordenada y, por lo tanto,

incoherentes. El estudiante debe ordenarlo para que sean coherente.

a) Para regar las plantas mientras mi hermana estoy de vacaciones pasará por casa.
Mientras estoy de vacaciones, mi hermana pasará por casa para regar las plantas.

b) Los vuelos son más caros te recomiendo con tiempo, que luego que organices el viaje.
Te recomiendo que organices el viaje con tiempo, que luego los vuelos son más caros.

c) A casa de la abuela para desayunar todos mañana de cumpleaños iremos a darle una
sorpresa.
Todos mañana iremos a casa de la abuela a desayunar, para darle una sorpresa de
cumpleaños.

2. En esta última actividad de la evidencia de aprendizaje se presentan 10 enunciados sin un

aparente orden establecido. NO tiene orden lógico, NI conexión entre ellas. El estudiante
debe elaborar un texto coherente y cohesivo estableciendo una conexión entre las
oraciones y un orden lógico a través de los mecanismos de coherencia y cohesión.

a) Usted sabe, he perdido las llaves y el acordeón maldito sigue tocando.

b) No lo sabía. ¿Usted escuchaba ese tango entrelazando sus dedos con los míos?
c) No, no, los zapatos.
d) ¡Ah! Por eso se llovió la cama.
e) Usted demoraba tanto, después.
f) Es que los gastos corrían ardiendo por el techo. Y sus manos tan heladas.
g) ¿Con las rodillas?
 h) A veces. A veces, me levantaba la cortina bien alto para que usted nadara con todos
sus brazos y con mucha pierna. Pero el mar era más fuerte que nosotros.
i) Ya te advertí que la rodilla puede entrenarse. Lo importante es que toque fondo. Por
eso muevo la rodilla como un paraguas. Así.
j) Usted, amigo mío, es el orador que nunca dice nada y la vida se escurre entre sus
manos, arrugada y seca como el fuelle de un burro.

DIALOGO DE SORDOS (Fernando Alegría)

Usted sabe, he perdido las llaves y el acordeón maldito sigue tocando. No, no, no lo sabía ¿usted
escuchaba ese tango? A veces, a veces, ¡ah! Por eso sus manos tan heladas,……es que llovió….
Amigo mío, los zapatos y la cama ardiendo, - ya te advertí- por eso me levantaba la cortina bien
alto; después, los gatos corrían por el techo, - usted demoraba tanto – lo importante es que
nadara con todos sus brazos y con mucha pierna, - pero el mar era más fuerte que nosotros, es
que toque fondo – Lo importante es que puede entrenarse ¿con la rodilla? – la rodilla - por eso
muevo la rodilla como un paraguas ardiendo – así- (muestra). Usted es el orador que nunca dice
nada, y la vida se escurre entre sus manos, arrugada y seca como el fuelle de un burro,
entrelazando sus dedos con los míos.