UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Ing. Ambiental

Mónica Alejandra Rave García

Grupo: 358002A_288

Ensayo
Sistemas de abastecimiento de aguas

Manizales, Caldas
2016
 Introducción

El agua es un elemento natural indispensable para el desarrollo de la vida y de las

actividades humanas; resulta difícil imaginar cualquier tipo de actividad en la que no se
utilice, de una u otra forma.
En nuestro planeta cubre el 75% de su superficie, pero no toda el agua se encuentra en
condiciones aptas para el uso humano. El 97.5% del agua es salada, el 2.5% resultante es
agua dulce distribuida en lagos, ríos, arroyos y embalses; esta mínima proporción es la
que podemos usar con más facilidad.
El agua para satisfacer distintas necesidades se transforma en un recurso. Sin embargo no
todas las personas disponen de él. Esto sucede por varios motivos, entre los cuales se
pueden mencionar la desigual distribución natural del agua en la superficie terrestre. Esta
imposibilidad lleva a situaciones de escasez, que no tiene causas exclusivamente
naturales, sino que también sociales. Esto nos permite decir que existe una estrecha
relación entre la posibilidad de abastecimiento y el desarrollo, porque cuanto mayor es el
desarrollo, mayor es la capacidad para obtenerla.

La humanidad requiere el agua cada vez en mayores cantidades para realizar sus
actividades. El mayor consumo de agua también se debe al incremento de las prácticas de
irrigación agrícolas, al gran desarrollo industrial o a la existencia de hábitos de consumo
que, en ocasiones, implican su derroche.

Debemos reconocer el alto grado de desigualdad en la disponibilidad de un recurso tan

preciado como el agua. Otra cuestión que dificulta el abastecimiento del agua es el
crecimiento demográfico, el aumento del número de habitantes provoca una mayor
demanda.
Cuando se habla de abastecimiento adecuado de agua se hace referencia a la cantidad de
líquido disponible y a su calidad. Por eso, es importante la implementación de programas
de provisión de agua potable, que implican su obtención, su purificación y ponerla al
alcance de los usuarios.
 TESIS

Es evidente que para contrarrestar y entender estos cambios climáticos evidenciados

actualmente falta información, y La educación ambiental es un instrumento fundamental
para alcanzar los grandes objetivos necesarios para un desarrollo sustentable y equitativo,
se propone, que la población adquiera conocimientos acerca de los aspectos naturales,
culturales y sociales que contribuyen a la solución de los problemas ambientales que los
afecta como es la falta de agua potable, a la vez que vincula al ser humano con su entorno
inmediato: barrio, centro educativo, lugar de trabajo, comunidad, región, etc. La educación
ambiental critica propicia un cambio de actitudes y una participación responsable en la
gestión del medio y crea actuaciones adecuadas con el entorno natural. Además, fomenta el
compromiso para contribuir al cambio social, cultural y económico, a partir del desarrollo
de un amplio número de valores, actitudes y habilidades que le permita a cada persona
formarse criterios propios, asumir su responsabilidad general y desempeñar un papel
constructivo para sí mismo, para su familia, para su entorno y por supuesto para los
animales.
 ENSAYO

Lo que se observó en el video es una realidad evidenciada y triste, Desde mi punto de vista
es realmente deplorable esta situación actual la cual para mi radica en la falta de
información de educación y conciencia ambiental, en los diferentes entornos de
socialización, en el hogar, en la escuela, en el colegio, en la universidad, en las industrias
esto conlleva a que las personas más afectadas sigan siendo más afectadas y las industrias
hagan de las suyas ya que sus intereses son estrictamente monetarios no ambientales
asimismo hay personas que no tienen conocimiento acerca de la normatividad que les
obliga a cumplir con la misma, Claro está que esto también se atribuye a la poca severidad
y seguimiento por parte de los entes reguladores ambientales ya que por ley establecida
ellos pagan por contaminar, pero y quién vigila que si se cumpla? Que no se vierta más
carga contaminante de la que se puede; pensaría uno ¿ por qué no crear estrategias de
mejoramiento en las plantas de tratamiento? ¿Por qué no llevar a cabo en conjunto
procesos en virtud a la calidad del agua vertida? ¿Por qué no indagar acerca de métodos
eficientes de ahorro del agua? con esa inversión tan amplia dada a la taza retributiva, a las
multas y sanciones por no cumplir, porque no establecen metas ambientales así como lo
hacen referente a la producción; Y para mi este no es el peor de los casos hay casos más
delicados no solo por un foco de contaminación biológico, físico si no químico, toxico
como lo realizan las minas las cuales tienen vía libre a la utilización de cianuro y mercurio
elementos tóxicos los cuales son letales para los seres humanos, fauna y ambiente en
general en altas concentraciones, y quien realiza la vigilancia, quien podría asegurar que
el agua que ellos liberan no está altamente contaminada por dichos elementos? Hay
muchas cosas en este país que no funcionan como deberían pero esto es preocupante ya que
de eso depende un principio básico que es el derecho a la vida.
También opino que falta una estrategia mejor establecida para conceder concesiones de
aguas ya que esto se realiza con el registro de la capacidad máxima de las quebradas,
entonces en estos tiempos de sequía no concuerda no se supe la necesidad de todos los
usuarios necesitamos cambiar esta mentalidad egoísta de solo pensar, en el bien propio.

Hoy en nuestra sociedad se ve la necesidad de una educación ambiental que persista en los
conocimientos, actitudes, comportamientos y hábitos frente al ambiente orientados a
conseguir que la humanidad cambie su clásica concepción de que la naturaleza es un
elemento pasivo y complaciente, que se regenera automáticamente, porque es un bien
infinito, siempre disponible para satisfacer los caprichos del ser humano. Este cambio debe
producirse mediante un concepto que considere a la naturaleza como un elemento activo,
que responde y reacciona ante los estímulos de las personas. La educación ambiental deberá
buscar que la sociedad aprenda a interpretar y analizar las reacciones de la naturaleza, a
conocer que el entorno natural tiene capacidad limitada de regeneración y que muchos de
sus elementos, al ser utilizados por el ser humano, se convierten en recursos finitos.
Los programas de educación ambiental deben ser liderados por la comunidad ya que en ella
se debe tomar decisiones en forma íntegra en el manejo de los recursos naturales, con el
propósito de ofrecerles información y alternativas sobre la problemática ambiental y el
desarrollo sostenible o sustentable. El objetivo universal es generar una educación
ambiental encaminada hacia una cultura de valores medio ambientales en relación del ser
humano y la naturaleza. De igual forma diseñar unos objetivos específicos en relación a
orientar y estimular la práctica docente, sistemática y constante en la Educación Ambiental;
despertar el interés en torno a la dimensión medio ambiental, diseñar una propuesta
didáctico pedagógica encaminada a la solución de la problemática ambiental
 Conclusiones

 La educación ambiental debe estar inserta en las políticas gubernamentales como

acciones que permitan a la población interrelacionarse estrechamente con su
gobierno.

 Se destaca el papel de los docentes ambientales en la coordinación interinstitucional

e intersectorial para establecer canales de comunicación entre comunidades con
necesidades específicas y los grupos e instituciones especializadas.

 La educación ambiental es una alternativa importante para el intercambio de

información lo cual permite conocer el entorno y hacer un uso adecuado del mismo.

 Promover un nuevo enfoque educativo concentrado en la investigación acción

participación democrática y gestión integral del entorno.

 Integrar formas de evaluación de impacto en la educación ambiental y en área y

temas específicos.

 Informar, capacitar, orientar, sensibilizar a través de las estrategias pedagógicas

como son la resolución de los problemas ambientales, los debates y discusiones,
investigación acción participativa, los talleres, el trabajo de campo, las campañas
ecológicas, los grupos ecológicos de los diferentes sectores sociales deben
promover la valoración y concientización sobre los ciclos de la naturaleza y sus
manifestaciones en plano local y global lo cual ayude a conocer y manejar los
riesgos presentes y futuros en el medio ambiente y en las sociedades
 Bibliografía

 AUSUBEL, David. Teoría del aprendizaje significativo. Psicología Educativa.

Editorial Trillas. México. 1983.

 ARANGO, Inés. Fundamentos y estrategias para el desarrollo comunitario. 1996.

 BALD, López. Gabriela y Cols. Fundamentos en humanidades una aproximación a

la psicología ambiental. Universidad Nacional de San Luis, Argentina. 2006.

 Libro - Preservación de la naturaleza medio ambiental.

Cibergrafia

 http://www.monografias.com/trabajos98/laeducacionambiental/laeducacionambient
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 http://www.monografias.com/trabajos98/laeducacionambiental/laeducacionambient
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 http://www.dialogoseducativos.cl/revistas/n24/martinez