PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE LOS ALUMNOS:

A partir del 13 de abril la escuela comenzará a trabajar a través de ​trayectos

interdisciplinarios​, es decir, 2, 3 o 4 espacios curriculares armarán un trabajo en conjunto.
Elaborarán actividades en conjunto para cada alumno.

Las ​ACTIVIDADES elaboradas por los profesores serán ​enviados (cada 15 días) a través de
los coordinadores referentes mediante mensaje de whatsapp o también podrán descargarlas en la
página del Facebook de la escuela. (Escuela 4-143 El Algarrobal)

La ​EVALUACIÓN ​de cada actividad será notificada por cada profesor y la calificación
correspondiente a cada espacio curricular será subida al GEM por cada profesor.

Es importante ​el trabajo diario y constante en la realización de las actividades que les
proponen los profesores.

Tener presente

● Los ​TRABAJOS solicitados por los docentes serán presentados en ​tiempo y forma para su
posterior evaluación. Estos serán guardados en la ​carpeta de clases o en la computadora ​en
una carpeta de archivos. No eliminar los trabajos enviados por whatsapp .

● La ​fecha de entrega estará indicada en cada trabajo. El ​no cumplimiento de la misma deberá
ser justificado por padre, madre o tutor responsable (no por el alumno) mediante mensaje
de texto al coordinador referente. En caso de no tener una justificación razonable, se
consignará como ​ACTIVIDAD NO REALIZADA.

● El ​horario de entrega​ de las actividades a los coordinadores referentes será:

- Cursos correspondientes a turno mañana:​ de 08.00 hs a 13.00 hs.
- Cursos correspondientes a turno tarde:​ de 14.00 hs a 19.00 hs.

● Las tareas a presentar pueden confeccionarse en ​hoja de carpeta a mano o en

computadora en formato Word o PDF. Se colocarán los siguientes ​datos en cada hoja y de
ambos lados:

LA ESCUELA EN TU CASA - 2020

CURSO: 5to 1era
ESPACIOS CURRICULARES: Geografías: Problemáticas Latinoamericanas, Organización del territorio mendocino,
Filosofía, Proyecto sociocomunitario
COORDINADOR DEL TRAYECTO: Profesora Cecilia Nora
APELLIDO Y NOMBRE DEL ALUMNO:
FECHA DE LAS ACTIVIDADES: del 13 al 27 de Abril
FECHA DE ENVÍO DE LAS ACTIVIDADES RESUELTAS: 27 de Abril
NÚMERO DE HOJA:

● En caso de realizar las actividades a mano, ​LA LETRA DEBE SER LEGIBLE Y LA PRESENTACIÓN
PROLIJA​, con títulos subrayados y escritas en birome oscura (azul o negra) para facilitar su
lectura (no en lápiz, salvo resolución de ejercicios de cálculo), sin anotaciones ajenas a la
actividad. En caso de resultar ilegible, la actividad se consignará como ​ACTIVIDAD NO
REALIZADA , por lo tanto será desaprobada.

● LAS IMÁGENES O FOTOS QUE ENVÍEN ​TIENEN QUE SER CLARAS​. Para ello se sugiere sacar la
foto de la mejor manera posible: apoyar la hoja en la mesa, tener en cuenta la luz del
ambiente donde sacan la foto y luego sacar la foto.
Estimados estudiantes: el trabajo que encontrarán a continuación ha sido realizado en forma
conjunta por los profesores, Nilda Cordón (Geografía), Cecilia Nora (Organización del Territorio
Mendocino) y Susana Ripamonti (Filosofía, Proyecto sociocomunitario).

Encontrarás textos y actividades de los tres espacios curriculares. Debes resolver las actividades
planteadas y el trabajo será evaluado por las tres docentes con nota para las tres materias.

La evaluación de estos trabajos se realizará de forma diferente a la habitual, ya que las

preguntas no tienen puntaje y la nota será consensuada por los docentes de acuerdo a la
siguiente tabla. NO TE PREOCUPES POR ESTO. REALIZA LAS TAREAS COMO
SIEMPRE.

CRITERIOS AB ​logrado A ​logrado B ​en proceso C​ en inicio Nota

destacado esperado
1,5 p 1 p
2,5p 2p

Comprender Responde Cuatro Todas las -No

consignas y todas las respuestas respuestas entendió la
responder de preguntas están están tarea, todas
manera correctament completas incompletas las
e
completa respuestas
-Dos -Tienen la están mal
respuestas mitad de las
están mal respuestas
mal

Utilizar Aplica Aplica Aplica Aplica

lenguaje correctament correctament correctament correctamen
específico en e el 95% o e el 65% o e el 40% o te menos del
forma más del más del más del 40% del
vocabulario
coherente vocabulario vocabulario vocabulario
específico
específico específico específico
 Comparar y Redacta Redacta Redacta Redacta
relacionar exitosamente exitosamente exitosamente exitosament
aspectos el 95% o más el 65 % o más el 40 % o más e menos del
relevantes de las de las de las 40 % de las
oraciones de oraciones de oraciones de oraciones de
la actividad la actividad la actividad la actividad

Buscar e Busca todas Busca todas Busca todas No aporta

interpretar las imágenes las imágenes las imágenes imágenes
imágenes y requeridas e requeridas y requeridas y
mapas interpreta realiza una no realiza
haciendo interpretación interpretació
aportes sencilla n
personales

Calificación

Te saludamos deseando que puedas aprender y te pedimos que te quedes en tu casa para cuidarte y
cuidar a tu familia.

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS CULTURALES ENTRE PUEBLOS ORIGINARIOS

CIVILIZACIONES AMERICANAS A LA LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES

LOS MAYAS

Mesoamérica fue una de las seis cunas de la civilización en el mundo. El área mesoamericana dio
origen a un desarrollo cultural que incluía la formación de sociedades complejas, la agricultura, las
ciudades, la arquitectura monumental, la escritura y los sistemas calendáricos. El conjunto de rasgos
compartidos por las culturas mesoamericanas también incluyó conocimientos astronómicos, el
sacrificio de sangre, el sacrificio humano, y una cosmovisión que ve el mundo como estructurado en
cuatro divisiones alineadas con los puntos cardinales, cada una con diferentes atributos, así como
una división vertical del mundo en el reino celestial, la tierra y el inframundo.

Por el año 6000 a. C., los primeros habitantes de Mesoamérica estaban experimentando con la
domesticación de las plantas, un proceso que dio lugar a la creación de sociedades agrícolas
sedentarias. Aunque la diversidad climática permitió una amplia variación en los cultivos disponibles,
en todas las regiones de Mesoamérica se cultivaron los cultivos de base, siendo el maíz, frijoles y
calabazas. Todas las culturas mesoamericanas utilizaron la tecnología de la Edad de Piedra; después
de 1000 d. C. se trabajó también el cobre, la plata y el oro.

Mesoamérica carecía de animales de tiro, no utilizaba la rueda, y poseía pocos animales domésticos;
el principal medio de transporte era a pie o en canoa. Los mesoamericanos vieron el mundo como
hostil y regido por deidades impredecibles. El juego ritual de pelota mesoamericano fue
ampliamente practicado. Mesoamérica tiene una gran diversidad lingüística, aunque la mayoría de
idiomas pertenece a un pequeño número de familias lingüísticas
El territorio de los mayas cubrió un tercio de la extensión total de Mesoamérica, y los mayas
mantuvieron una relación dinámica con las culturas vecinas, incluyendo los olmecas, los mixtecos,
los de Teotihuacan, los aztecas, y otros. Durante el periodo Clásico Temprano, las ciudades mayas de
Tikal y Kaminaljuyú fueron focos claves en una red que se extendía más allá del área maya, en el
altiplano del centro de México. En esta misma época hubo una fuerte presencia maya en el recinto
de Tetitla en Teotihuacán.12 Siglos más tarde, en el siglo IX, los murales en Cacaxtla, otro sitio en el
altiplano del centro de México, también fueron pintados en estilo maya. Esto puede haber sido un
esfuerzo por alinearse con la aún poderosa región maya, tras el colapso de Teotihuacan y la
consiguiente fragmentación política en las tierras altas de México, o un intento de expresar algún
origen maya lejano por parte de los habitantes. La ciudad maya de Chichén Itzá y la lejana capital
tolteca de Tollan mantuvieron vínculos estrechos.

La civilización maya ocupó un extenso territorio que incluía el sureste de México y el norte de
América Central; abarcó toda la península de Yucatán, la totalidad de Guatemala y Belice, así como la
porción occidental de Honduras y El Salvador. La mayor parte de la península se compone de una
vasta planicie con pocas colinas o montañas y una zona costera generalmente baja.

En el siglo XVI el Imperio español conquistó la región mesoamericana, y tras una larga serie de
campañas militares la última ciudad maya cayó en 1697. La civilización maya desarrolló formas de
arte sofisticadas utilizando tanto materiales perecederos como durables, incluyendo madera, jade,
obsidiana, cerámica, monumentos de piedra tallada, estucos y murales finamente pintados.

En las ciudades mayas el centro de la ciudad era ocupado por complejos ceremoniales y
administrativos, rodeado por una irregular expansión de barrios residenciales. A menudo las
diferentes partes de una ciudad eran conectadas por calzadas. La arquitectura principal de la ciudad
se componía de palacios, templos piramidales, juegos de pelota ceremoniales, y estructuras
alineadas para la observación astronómica. La élite maya sabía leer y escribir, y desarrolló un
complejo sistema de escritura glífica, una de las más avanzadas en América precolombina. Los mayas
grabaron su historia y conocimiento ritual en libros en forma de biombo, de los que solo
permanecieron tres ejemplares con incuestionable autenticidad, el resto fue destruido por los
conquistadores españoles. También existe un gran número de ejemplos de inscripciones mayas en
las estelas y la cerámica. Los mayas desarrollaron una compleja serie de calendarios rituales
entrelazados, emplearon la matemática y fueron uno de los primeros pueblos en utilizar el cero
explícito en el mundo.
LOS HUARPES

Durante millones de años, la interacción entre los distintos elementos naturales del sistema fue
configurando el territorio sobre el que hoy en día se emplaza la provincia de Mendoza. Ya en
tiempos recientes, hace algunos miles de años, aparece el hombre en esta zona, con sus diferentes
tipos de organización social.

A lo largo de la historia se fueron reemplazando unos grupos sociales por otros en el poder y cada
uno de ellos se encargaba de llevar adelante un proceso de organización espacial distinto.

A grandes rasgos se pueden distinguir.

● en un primer momento diferentes grupos aborígenes,

● luego tomaron el control los españoles

● finalmente, desde mediados del S. XIX se configura el Estado Argentino y se suceden

en el poder diversos grupos que van organizando el territorio de acuerdo con sus intereses, para dar
como resultado las características actuales de la población mendocina.

En las primeras épocas de ocupación de lo que hoy es el espacio mendocino, tanto los nativos como
sus sucesores, los colonos se asentaron a lo largo de cursos fluviales, debido a su alta dependencia
del recurso agua, y generaron así poblaciones alineadas. Sin embargo, unos y otros tenían objetivos
muy distintos que los llevaban a relacionarse de diferente manera con la naturaleza y por lo tanto el
espacio organizado resultante no fue el mismo en cada período.

La organización del espacio hecha por los grupos originarios

Antes de la llegada de los españoles existían dos grupos bien definidos sobre el espacio en el que se
extiende actualmente el territorio mendocino: los Huarpes y los Puelches.
Cada uno de estos grupos tenía una forma de vida muy distinta que se reflejaba en la organización
del espacio

Los Huarpes

-Se asentaban principalmente en los valles de Güentota (actuales ciudades de Mendoza y Luján de
Cuyo) y Uco (actuales departamentos de San Carlos, Tunuyán y Tupungato).

-Vivían en comunidades pequeñas.

-Cada comunidad estaba comandada por un Cacique.

-Se ubicaban siempre en zonas con disponibilidad e agua. El agua les permitía: sembrar, pescar, criar
ganado.

-Cada comunidad cultivaba las tierras pertenecientes a su cacique. Practicaba un sistema

comunitario de autoconsumo.

-Los cultivos principales eran: el maíz, la quínoa, los porotos, zapallos, calabazas.

-Cazaban.

-Practicaban la cestería e hilandería.

A estas actividades, los habitantes de las lagunas de Huanacache, le agregaban la pesca y la

recolección de totora y raíces de junco.

Cabe destacar que estos grupos ya habían desarrollado el sistema de irrigación, desviando las aguas
de los ríos Mendoza y Tunuyán con pies de gallo y taludes y conduciendolas a través de canales.

Así, cada acequia regaba una porción de tierra perteneciente a un cacique, por lo cual llevaba su
nombre, como es el caso del Canal Cacique Guaymallén.
El espacio resultante de siglos de dependencia colonial

La siguiente etapa de organización del territorio mendocino tiene que ver con un hecho de orden
geopolítico mundial ya que los españoles llegan a nuestro continente que luego se denominaría
América y conquistan estos territorios que pasan a ser parte de su imperio con la función de proveer
a la corona de materias primas, especialmente minerales metalíferos.
El espacio comienza a ser organizado con la premisa de sacar el mayor provecho posible,
rompiéndose así una relación armónica que hasta ese momento habían mantenido los habitantes
nativos con el ambiente.

A la zona de Cuyo llegaron casi un siglo después de su arribo a América y el primer encuentro se dio
con los grupos del norte que no eran belicosos.

Los objetivos centrales fueron tomar mano de obra para trabajar en minas al otro lado de la
cordillera y además aprovechar este oasis fértil para los cultivos.

Implementaron el sistema de encomienda, que consistía en la entrega de tierras otorgadas por la

corona española a un encomendero para que las administrara y dispusiera de los pobladores que en
ellas se asentaban.

Con esta premisa se fundó la ciudad dividiendo el territorio en 25 manzanas, y haciéndola depender
de la Capitanía General de Chile. Los asentamientos se expandían en las zonas próximas a los cursos
de agua y se aprovecharon las obras hidráulicas indígenas sin modificaciones durante media
centuria.

El sistema de encomienda causó la muerte a miles de aborígenes por diversas causas, y por ello
comenzaron a llegar hombres de raza negra, provenientes de África, para trabajar principalmente en
Chile, aunque en Mendoza llegaron a ser el 20 % de la población a fines del siglo XVIII.

ACTVIDADES

1- Averigua: ¿En la actualidad existen comunidades aborígenes en nuestra provincia? Explica los
lugares y características

2- ¿Cómo se organizaron espacialmente los distintos grupos sociales?

3- Completa el siguiente cuadro comparativo

Grupo social Mayas Huarpes Españoles en Mendoza

Distribución de las ciudades

Organización social

Principales actividades económicas y/o culturales

Medio ambiente donde se ubicaban

Arquitectura

4- ¿Qué significa generaron poblaciones alineadas?

5- Busca al menos 10 imágenes de los dos pueblos originarios que ilustran las comparaciones
realizadas.

6- Recuerda: En qué lugar de Grecia se originó la filosofía

7- Busca en la web la definición de antropología filosófica

8- Escribe dos interrogantes relacionados a esa disciplina

9- Inventa dos preguntas más.