Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1 –
Contextualización del curso.

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Lengua Materna
curso
Código del curso 518003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

1. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes 3 de abril
jueves 16 de abril de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
Desarrolla habilidades de escritura tales como: la argumentación, la
lógica y la crítica que conlleven a una producción textual de calidad.
Temáticas a desarrollar:
Contextualización del curso en cuanto a las temáticas, actividades a
desarrollar. Hacer una lectura analítica del Syllabus.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1: Contextualización – Reconocimiento del curso
Actividades a desarrollar

Individuales:
1. Actualización del perfil: en este espacio podrán escribir los nombres
y apellidos completos, lugar en el cual se encuentran matriculados y las
expectativas que tienen frente a la carrera profesional que cursan.

2. Revisar los entornos del ambiente virtual de aprendizaje. Cada

estudiante debe entrar y revisar cada uno de los entornos de
aprendizaje. Leer el Syllabus, el cual contiene información de relevancia
sobre la descripción del curso, intencionalidad formativas y temas a
estudiar por unidad.

3. Cada estudiante hará una presentación personal en el foro Paso 1:

Contextualización.

4. Cada estudiante debe elaborar un Mapa Conceptual (herramienta

gráfica que permite hacer una representación gráfica del conocimiento,
cuya distribución en forma de red permite una relación de conceptos
por medio de conectores); el cual refleje todos los temas a estudiar en
la Unidad 1 y 2. El Mapa Conceptual se debe publicar en el foro Paso
1: Contextualización. Para más información sobre el Mapa Conceptual
ingrese al siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=eSA0ekcIKjU

Nota: Para identificar los temas de la unidad 1 y 2 se recomienda ir al

syllabus y tomar las temáticas del numeral 5 Distribución de las
actividades académicas del curso segunda columna del cuadro
que lleva como título” contenidos a desarrollar".
5. Es importante resaltar que la actividad no tiene una parte
colaborativa, cada estudiante debe subir su documento en Word en el
entorno de Seguimiento y Evaluación de Aprendizaje, en el espacio
titulado: Paso 1 Contextualización.

Colaborativa:
N/A
 Teniendo en cuenta la actividad propuesta, los
estudiantes deben consultar los siguientes entornos del
curso:
Entornos
para su 1. Entorno Inicial.
desarrollo 2. Entorno de conocimiento.
3. Entorno del aprendizaje colaborativo.
4. Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje.

Individuales:
Cada estudiante debe subir al entorno de seguimiento y
evaluación un documento en Word que contenga:

Portada.
Introducción.
Objetivos
Pantallazo de la presentación personal realizada en el
foro de trabajo colaborativo.
Link o el Mapa Conceptual.
Conclusiones.
Referencias.
Productos
a entregar
Nota: El trabajo se debe presentar en la Plantilla de
por el
Word que se encuentra en el entorno de trabajo
estudiante
colaborativo.
No olvide tener en cuenta la normas APA para la
presentación del documento.
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

Colaborativa:
N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
En la primera actividad del curso, no se llevará a cabo
para el
una actividad colaborativa.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad
para el cumplimiento de una tarea. Se recomienda crear
dentro del equipo de 5 estudiantes un proceso de
generación de normas de convivencia al interior del grupo,
así como distribuir roles de:

Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo

Roles y • Los productos tanto individuales como

responsabili colaborativos deben cumplir con lo establecido en
dades para la guía y con lo estipulado en la rúbrica de
la evaluación.
producción • Es necesario que la participación de cada integrante
de del grupo se evidencie en los espacios establecidos
entregables y que los acuerdos a los que lleguen se hagan a
por los través de foro.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 6.
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
Uso de
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
referencias
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.net/2017-
edicion-6/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El

plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Políticas de
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
plagio
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realiza
Pantallazo de la su presentación en
presentación de la el foro, pero tienen
estudiante realizada algunos errores en No realizó la
Presentación en el foro, no tienen el uso de las presentación en el
5
en el foro errores en el uso de mayúsculas y la foro.
las mayúsculas y la puntuación. / O no
puntuación. incluye el pantallazo
en el trabajo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El contenido del
El contenido del
Mapa Conceptual
Mapa Conceptual
evidencia una No se evidencia
evidencia una
revisión completa de revisión de las
Contenido revisión parcial de 8
las Unidades unidades temáticas.
las unidades
temáticas a
temáticas.
estudiar.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El Mapa
El Mapa Conceptual
Conceptual presenta
presenta una El Mapa Conceptual
una relación clara
redacción clara, sin no es claro ni
Estructura del de contenidos
embargo, no coherente / No
Mapa haciendo uso de 6
presenta conectores elaboró el Mapa
Conceptual conectores. Usa
de enlace, presenta Conceptual
correctamente la
errores ortográficos.
ortografía.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento final El documento final
contiene: Portada. no contiene
Entrega de la Introducción. introducción, El documento final
6
actividad Pantallazo de la pantallazo de su no fue entregado.
presentación en el presentación,
foro. Link o el Mapa conclusión ni
 Conceptual. referencias, fue
Conclusión. entregado fuera del
Referencias, fue tiempo establecido y
entregado en el por otro medio.
tiempo y entorno
establecido.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25