¿Qué es el Test de Goodenough?

El test de inteligencia infantil de Florence

Goodenough es un test de representación de la
figura humana que sirve para evaluar
la inteligencia general y la personalidad del niño.
En este artículo trataremos de explicar brevemente
en qué consiste el Test de Goodenough.

¿En qué se basa este test como test de

inteligencia? Test de Goodenough
Todo niño, al realizar un dibujo de la figura humana,
no solo traza aquello que ve sino que dibuja aquello
que sabe del cuerpo humano. El conocimiento del
niño respecto de la figura humana aumenta
considerablemente en virtud de su evolución
cognitiva, es decir de su madurez mental.
 
¿Qué es lo que hace el niño al dibujar la figura
humana?
El niño asocia y analiza los rasgos físicos
reales con el dibujo que realiza. Por ejemplo,
sabe que los ojos se encuentran en el tercio superior
de la cara, que la figura humana tiene una nariz,
dos brazos, dos piernas, etc.
Por otra parte, cada niño realiza una selección
de los elementos y la disposición de estos en
el dibujo, así como también la posición y el tamaño
para cada parte del cuerpo. Además los niños al
dibuja deben dejar de lado y abstraer partes del
objeto que están representando.
 
¿A qué edad se puede realizar el test de
Goodenough?
Se recomienda realizar este test entre los 4 y los 10
años, aunque a menudo se ha empleado en niños de
3 y entre 11 y 13 años.
¿Cómo se realiza el test de la figura humana o
test de Goodenough?
Se da una hoja de papel y lápices de colores a los
niños. Luego se les dice:
 
“Me gustaría que dibujes un hombre. Haz el dibujo
con tanto esfuerzo y esmero como te sea posible.
No te apresures. Espero que este dibujo sea tan
bueno como el de otros niños que han dibujado para
mí”.
 
Si el niño pregunta algo específico, simplemente se
le debe dejar a su criterio. Por ejemplo ¿debe estar
haciendo algo el hombre?, ¿puedo dibujar más
personas además del hombre?, etc.
 
¿Cómo se evalúa?
El test consta de 51 ítems que miden las siguientes
características. De este modo, se evalúan: los
detalles dentro del dibujo, las proporciones (tamaño
de los brazos, tronco, cabeza, ojos y otras partes del
cuerpo). Se valora también la bi-dimensionalidad del
dibujo plasmado. Los dibujos deberían carecer de
transparencia, aunque en algunos niños pequeños
se acepta la transparencia del mismo (es decir,
órganos como el corazón, el cerebro, el hígado, etc
que se ven como si fuesen transparentes). Se
 observa, además, la coordinación viso-motora, es
decir rasgos de coordinación entre el ojo-mano.
 
La evaluación, específicamente mide la ausencia o
la presencia de los siguientes ítems:

 ➡El dibujo de la cabeza es considerado un

rasgo positivo y, lógicamente, la ausencia de este
ítem, como negativo. Se valora las formas claras del
contorno de la cabeza pero sí esta parte del dibujo
carece de un contorno claro, será considerado como
valor negativo también.
 ➡Dibujar este aspecto siempre será
considerado como un rasgo positivo del test. En
niños pequeños es viable que dibujen una sola
pierna, aunque con dos pies. Cerca de los 5 años la
figura humana debería ya poseer dos piernas.
 ➡La forma del cuerpo resulta ser un rasgo
positivo siempre que este se dibuje con líneas
precisas y diferenciadas de las piernas y de la
cabeza.
 ➡En niños pequeños es posible observar la
ausencia de cuello. Se debe tener en cuenta como
rasgo negativo la fragmentación del tronco en
hileras formando una secuencia de botones.
 ➡Entre el tronco y los brazos, se debe observar
el hombro. Este puede expresarse como una simple
línea de diferenciación y la ausencia de éste es
considerado como rasgo negativo.
 ➡La unión de los brazos y las piernas junto al
tronco han de considerarse positivamente mientras
que la fragmentación o distancia entre estos
miembros y el tronco, como aspectos negativos.
 ➡Presencia de ojos. Siempre es valorado
positivamente la presencia de los ojos. Si la figura
 humana dibujada se halla de perfil, entonces se
admite la presencia de un solo ojo. Cualquier estilo
de ojos que el niño dibuje es considerado como
rasgo positivo.
 ➡El dibujo de la nariz, sea esta grande,
pequeña, ancha o angosta es considerada como
aspecto positivo.
 ➡La presencia del dibujo del a boca es positivo
aún más si se logra diferenciar en dos dimensiones
la boca y la nariz como rasgos separados. Asimismo
es positivo el dibujo de los orificios de la nariz.
 ➡Se valora la presencia de cabello y que el
contorno del cráneo no se vea transparente entre
los cabellos.
 ➡Si el niño dibuja pantalones, medias, zapatos,
bufanda, sombrero, sacos con botones, etc y todos
estos no son transparentes, es decir que no
permiten ver los órganos que hay debajo de la piel,
entonces son indicadores positivos.
 ➡Presencia de dedos. A pesar de que la
disposición de los dedos es difícil de conseguir en un
niño, cualquier indicador de presencia de dedos en
cuanto a cantidad debe ser considerado como factor
o índice positivo del test.
 ➡Articulación del brazo – codo, pierna – rodilla.
Este indicador es siempre positivo a menos que se
sospeche de algún retraso intelectual en el niño.
También no debe considerarse como aspecto
positivo en niños pequeños.
 ➡Presencia de oreja, pestañas, mirada, frente,
mentón, etc.
 ➡Si se ha dibujado al hombre de perfil, este se
considera como un aspecto positivo, especialmente
si éste no cuenta con errores: transparencias (se
dibuja el ojo oculto, contorno de la boca, nariz,
brazo y pies. Solamente se puede considerar la
perspectiva del ojo si el dibujo se encuentra ¾
perfil.
 
Interpretación y valores del cociente
intelectual
Para obtener la puntuación se debe dividir la edad
mental por la edad cronológica y multiplicar por
100.
Más allá de la puntuación que se puede obtener y
que debe estar regulado por una correcta
interpretación y conversión de la puntuación en la
escala Goodenough, es posible, mediante la
observación, llegar a detectar cualitativamente si el
niño se encuentra en una edad cronológica acorde a
su edad física y mental.
 
© 2018 Escuela en la Nube  ▷ Test
de Goodenough  por  María Eugenia Daney para
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