La enseñanza por indagación en acción

La enseñanza por indagación no es la constante realización de actividades experimental

es,no es un enfoque práctico para la escuela por el poco tiempo que se tiene ni los
materiales necesarios.
La enseñanza por indagación si acerca a los estudiantes a las experiencias empiricas para
que interactuen con el conocimiento y exploren nuevos materiales pero:
No es necesario hacer exoerimentos practicos en todas las clases.
No siempre con los experimentos aprenderan competencias cientificas.
Hay otras maneras de aprender las competencias cientificas.
Hay que resaltar aqui que no se trata del tipo de actividad que se realice ,sino que esa
acrividad trabaje las dos dimensiones de la ciencia ,como producto y como proceso.
Planificar una actividad desde el enfoque por indagación:
*Identificar los objetivos de enseñanza.
*Objetivos de conceptos y competencias.
En los objetivos de aprendizaje en la dimension de la ciencia como producto ,hay que
priorizar conceptos(centrales y secundarios)
Los conceptos jerarquizados ayudan a comprender la idea clave y no un monton de
conceotos sueltos que estan incluidos en el curriculum.
Al formular los conceptos clave organizarlos en un mapa conceptual es de gran ayuda
para establecer una hoja de ruta para realizar una actividad.Ademas se les ouede dar a
los alumnos como guia de lo que se ira trabajando.
Las preguntas guias son imoortantes a la hora de pensar como trabajar los conceptis en
clase y como volverlos de manera que los estudiantes logren apropiarse de ellos y poder
visualisarlos en su entorno,volverlos real.
Por eso las pregyntas guiad se trabajan en parelelo con los conceptos.
Las competencias cientificas
Son la dimension de la ciencia que casi no esta presente en la enseñanza ,hay que
olanificarlas que se van a enseñar juntamente con los conceptos.
Hay que analizar con que trabajo se puede teabajar determinada comoetencia hay que
buscar la manera de enseñar varias comoetencias no solo una.
Algunas de las competencias son:
*La observacion y la descripcion:Comprender la diferencia entre observación e
inferencia.
*La formulacion de preguntas investigables:
*La formulacion de hipotesis y prediccioned.
*El diseño y la realizacion de experimentos.
*La formulacion de explicaciones teoricas.
*La comprension de textos cientificos y la busqueda de informacion.
*La argumentacion.

Diseñar sityaciones de enseñanza para teabajar competencias cientificas:

Para ligrar que los estudiantes aprendan las comoetencias cientificas los docentes deben
planificar actividades y ser enseñadas desde las mas simples de manera progresiva.