Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Pos-Tarea –
Evaluación final POA (Prueba Objetiva abierta)

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Probabilidad
Código del curso 100402
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2 (dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Entorno de seguimiento
actividad: 125 puntos
y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 9 de mayo
viernes, 22 de mayo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:

 El estudiante aplica los conceptos básicos de probabilidad,

técnicas de conteo y axiomas de Probabilidad en la resolución de
problemas.

 El estudiante resuelve casos de estudio, utilizando los conceptos

propios de la probabilidad condicional y las distribuciones de
Probabilidad.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 y 2- Técnicas de conteo, teoría de probabilidad, probabilidad
condicional y distribuciones de Probabilidad.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

La presente tarea consta de un ejercicio;   cada estudiante

desarrollará los cinco (5) casos de estudio propuestos;
posteriormente, colaborativamente se escoge un único caso de
estudio para explicarlo, y evidenciar como se llevo a cabo el proceso
estadístico, emitir las conclusiones pertinentes al contexto del mismo.

El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad Pos- Tarea-

Evaluación final, como mínimo dos aportes. Por ejemplo: puede
presentar un aporte por el desarrollo de los casos y otro con la
selección y explicación de uno de ellos; para ello debe presentar un
archivo en Word o Pdf con el desarrollo.

Ejercicios a desarrollar

Ejercicio 1
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el
Entorno de Conocimiento (Unidad 1 y 2), las siguientes referencias:
 Rodríguez, F. J., & Pierdant, R. A. I. (2014).Estadística
para administración. (Pp. 177-183).
 García, Á. M. Á. (2005).Introducción a la teoría de la
 probabilidad. primer curso. (Pp. 29-50).
 Monroy, S. (2008). Estadística Descriptiva. Editorial: Instituto
Técnico Nacional. (Pp. 132-149).
 Monroy, S. (2008). Estadística Descriptiva. Editorial: Instituto
Técnico Nacional. (Pp. 150-152).
 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para
administración. (Pp. 150-152).
 García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la
probabilidad. primer curso. (Pp. 195-221).
 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para
administración. (Pp. 245-261).García, Á. M. Á.
(2005). Introducción a la teoría de la probabilidad. primer curso.
(Pp. 221-243).
 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para
administración. (Pp. 279 -301).

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio:

Cada estudiante desarrollará los cinco (5) casos de estudio
propuestos; posteriormente, colaborativamente unificar la entrega de
los casos y emitir las conclusiones pertinentes al contexto de cada uno
de ellos.

1. (Técnicas de Conteo). Siete personas se presentan para

solicitar trabajo como cajeros en una tienda de descuento.
a. Si solo hay tres trabajos disponibles, ¿de cuántas maneras se
pueden seleccionar tres de siete solicitantes?
 b. Supongamos que hay tres solicitantes masculinos y cuatro
femeninos, y los siete son igualmente calificados, por lo que los
tres trabajos se llenan al azar. ¿Cuál es la probabilidad de que el
de tres contratados todos sean del mismo sexo?
c. ¿De cuántas maneras diferentes podrían alinearse los siete
solicitantes mientras esperan una entrevista?
d. ¿Si hay cuatro mujeres y tres hombres, de cuántas maneras
pueden ser los solicitantes aplicados si los tres primeros son
mujeres?

2. (Teorema de Bayes). Una prueba de laboratorio para el uso

de esteroides en atletas profesionales tiene tasas de detección
que figuran en la siguiente tabla:

Uso de Resultado del

esteroid Test
e + -
SI 0,9 0,1
NO 0,01 0,99

Si la tasa de uso de esteroides entre los atletas profesionales es 1 de

cada 50:
a. ¿Cuál es la probabilidad de que un atleta profesional elegido al
azar tenga un resultado negativo para el uso de esteroides?
b. Si el atleta da positivo, ¿cuál es la probabilidad de que
realmente haya estado usando esteroides?

3.1 (D. Normal) El pan de Almendra alto en proteína es el producto

más exitoso de Fitcook by Mary Méndez, este producto se distribuye
en las principales ciudades del País. Las cajas en las cuales se empaca
1
Tomado y adaptado de Mendenhall, W.; Beaver, R. ; Beaver, B. (2015). Introducción a la estadística.
Editorial Cengage Learning.
 este producto tienen una longitud promedio de 32 centímetros y una
desviación estándar de 3 centímetros. Si se supone que las longitudes
están distribuidas normalmente, ¿qué porcentaje de las cajas son:
más largas que 33.8 centímetros?
de entre 31,3 y 35.5 centímetros de longitud?
más cortas que 27.5 centímetros?

42. (D. Binomial) Se estima que, en todo el mundo, 1% de las

personas entre 15 y 49 años está infectado con el virus de la
inmunodeficiencia humana (VIH) (según datos de los Institutos
Nacionales de Salud). En las pruebas para el VIH, se combinan las
muestras de sangre de 36 personas.
a. ¿Cuál es la probabilidad de que una muestra combinada sea
positiva para el VIH?
b. ¿Es probable encontrar una muestra combinada?

53. (D. Poisson) Enfermedades en grupos El neuroblastoma, una

forma rara de cáncer, se produce en 11 niños de cada millón, por lo
que su probabilidad es 0.000011. Cuatro casos de neuroblastoma
ocurrieron en Oak Park, Illinois, donde había 12,419 niños.
a. Suponiendo que el neuroblastoma ocurre como es usual,
encuentre el número medio de casos en grupos de 12,429
niños.

3
Tomado y adaptado de Mendenhall, W.; Beaver, R.; Beaver, B. (2015). Introducción a la estadística.
Editorial Cengage Learning.
 b. Usando la media no redondeada del inciso (a), determine la
probabilidad de que el número de casos de neuroblastoma en un
grupo de 12,429 niños sea 0 o 1.
c. ¿Cuál es la probabilidad de más de un caso de neuroblastoma?
d. ¿El grupo con cuatro casos parece atribuible a la casualidad?
¿Por qué sí o por qué no?

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera:
Ejercicio 1_ unidad 1 y 2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en
Word en el foro de la tarea que se encuentra en el entorno
de aprendizaje colaborativo.
Nota
En el anexo 3, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar
respuesta a los ítems planteados.

Entrega final
Los productos de cada una de las actividades se entregarán en un
único trabajo bajo las condiciones establecidas en el apartado:
Productos a entregar por el estudiante de esta guía.

Entornos Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a

para su
los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
desarrollo
temático.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que
se dan acciones de interacción y socialización.
 Entorno de aprendizaje práctico. El estudiante consulta
el material dispuesto en este entorno como ayuda para
el desarrollo de la actividad propuesta.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidación de las
tareas desarrolladas.

Productos Individuales:
a entregar
por el
 El estudiante presenta en el foro la solución del
estudiante
ejercicio 1 (cinco casos de estudio); selecciona un
caso, lo explica y expone a sus compañeros de
grupo; publicar en un documento en Word, en el
foro habilitado para el desarrollo de la actividad
en el entorno de aprendizaje colaborativo. De
acuerdo a lo anterior todos los estudio de caso
presentados en el foro deben de ser presentados
en un único informe final.

Colaborativos:
 Con base en los aportes individuales de cada
estudiante, el grupo debe revisar, discutir, y llegar
a un consenso sobre el desarrollo y solución de los
estudios de caso propuesto en el ejercicio Nº 1.
Consolidar los ejercicios en un único informe final.
 En el Entorno de seguimiento y Evaluación Pos-
Tarea – Evaluación final POA (Prueba Objetiva
abierta), subir un único archivo en formato WORD o
PDF el cual debe nombre 100402_234_Pos-Tarea_POA
y debe contener:
 Portada.
 Introducción al trabajo que van entregar, no la
introducción del curso
 Objetivos.
 Desarrollo del ejercicio Nº 1 (estudios de caso).
 Conclusiones del trabajo desarrollado.
 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las
normas APA .

Peso Evaluativo: 125 puntos.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación La participación individual del estudiante al interior

de
del grupo, se articula de la siguiente manera:
actividades
para el
desarrollo
Como primera medida, contacta a los demás
del trabajo
colaborativo integrantes del grupo colaborativo, a través de la
mensajería interna del aula, Skype, correo
institucional con el fin de establecer la metodología a
desarrollar para la actividad propuesta.
 Desde el inicio de la actividad asume su rol
participativo y de responsabilidad al interior del
grupo.

Consulta los recursos educativos y se apropia de ellos

para participar con aportes significativos en el foro
que enriquezcan la actividad propuesta.

Socializa al interior del grupo, el estudio de caso

seleccionado para desarrollar y aportar.

Revisa, discute y retroalimenta los estudios de caso

seleccionados por sus compañeros.

Participa en la consolidación del producto final

destacando los aportes más significativos y que
pueden hacer parte de la entrega final.
Roles a Compilador
desarrollar
Revisor
por el
estudiante Evaluador
dentro del
Entregas
grupo
colaborativo Alertas
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili
constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para
la en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
producción
los participantes y que solo se incluya a los
de
entregables participantes que intervinieron en el proceso. Debe
por los
informar a la persona encargada de las alertas para
 que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
estudiantes que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Las Normas APA Es el estilo de organización y
referencias
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
 presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
plagio UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
 que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

1. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de
Inicial ☐ Intermedia ☐ Final ☒
la evaluación
Niveles de desempeño de la actividad Punt
Aspectos individual aje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Ilustra las El estudiante El estudiante El estudiante
Técnicas de identifica y tiene no identifica y
Conteo y aplica imprecisiones aplica
teoría de la correctamente en identificar y correctamente
22
probabilidad las técnicas de aplicar las técnicas de
conteo al caso técnicas de conteo al caso
de estudio conteo al caso de estudio
planteado. de estudio planteado.
planteado.
 (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
utiliza y aplica utiliza y aplica no utiliza y
correctamente Teorema de aplica Teorema
el Teorema de Bayes a las de Bayes a las
Bayes a las problemáticas problemáticas
22
problemáticas entregadas, entregadas.
entregadas. pero no son
correctas.
(Hasta 22 (Hasta 11 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
utiliza y aplica utiliza y aplica utiliza y aplica
correctamente la distribución la distribución
la distribución Normal a las Normal a las
Normal a las problemáticas problemáticas
22
problemáticas entregadas, entregadas,
entregadas. pero no son pero no son
correctas. correctas.
Aplicación de
(Hasta 22 (Hasta 11 (Hasta 0
la
puntos) puntos) puntos)
Probabilidad
El estudiante El estudiante El estudiante
Condicional y
utiliza y aplica utiliza y aplica utiliza y aplica
Distribucione
correctamente la distribución la distribución
s de
la distribución Binomial a las Binomial a las
Probabilidad
Binomial a las problemáticas problemáticas
en la 22
problemáticas entregadas, entregadas,
resolución de
entregadas. pero no son pero no son
situaciones
correctas. correctas.
problema
(Hasta 22 (Hasta 11 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
utiliza y aplica utiliza y aplica utiliza y aplica
correctamente la distribución la distribución
la distribución Poisson a las Poisson a las
22
Poisson a las problemáticas problemáticas
problemáticas entregadas, entregadas,
entregadas. pero no son pero no son
correctas. correctas.
 (Hasta 22 (Hasta 11 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo El grupo El grupo no
consolida y consolida y consolida, ni
Análisis y
unifica unifica unifica los
revisión de
correctamente parcialmente los casos de
los
los 5 casos de casos de estudio,
problemas de
estudio, estudio, utilizando los
Probabilidad
utilizando los utilizando los conceptos
de forma
conceptos conceptos propios de la
colaborativa
propios de la propios de la probabilidad
probabilidad probabilidad condicional y
condicional y condicional y las las 10
las distribuciones distribuciones
distribuciones de Probabilidad. de
de Las Probabilidad.
Probabilidad. conclusiones No realizaron
Las emitidas para las
conclusiones cada caso de conclusiones
emitidas para estudio son para cada caso
cada caso de incompletas. de estudio.
estudio son
idóneas.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presentación Las actividades Las actividades Las actividades
y contenido se compilaron se compilaron no se
del informe en un soloen un solo compilaron en
final. documento que documento, un solo
cumple con las pero cumple documento ni
especificacione con algunas de se entregaron
s solicitadas y las en el entorno
5
se entrega en especificaciones solicitado.
el entorno solicitadas y se
indicado. entrega en el
entorno
indicado.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125